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文檔簡(jiǎn)介
一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案
全冊(cè)課時(shí)安排:共計(jì)約61課時(shí)
1、數(shù)一數(shù).......................................約1課時(shí)
2、比一比.........................................約2課時(shí)
3、1—5的認(rèn)識(shí)和加減法..........................約10課時(shí)
4、認(rèn)識(shí)物體和圖形...............................約3課時(shí)
5、分類..........................................約2課時(shí)
6、6—10的認(rèn)識(shí)和加減法........................約21課時(shí)
7、11—20各數(shù)的認(rèn)識(shí).............................約4課時(shí)
8、認(rèn)識(shí)鐘表.....................................約2課時(shí)
9、20以內(nèi)的進(jìn)位加法..........................約12課時(shí)
10、總復(fù)習(xí).......................................約4課時(shí)、
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:第2——5頁(yè)(數(shù)一數(shù))
教學(xué)目標(biāo):
1、在非常和諧愉悅的氛圍中,初步了解兒童認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)情況。
2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng),使學(xué)生初步建立數(shù)感,初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口
頭表達(dá)能力。
3、合學(xué)生體驗(yàn)與人合作、交流物快樂(lè),初步培養(yǎng)學(xué)生的合作參與意識(shí)。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及其對(duì)人對(duì)物的愛(ài)的情感,初步培養(yǎng)學(xué)生會(huì)聽(tīng)、會(huì)說(shuō)、
會(huì)補(bǔ)充的良好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
初步建立數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意
識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀一臺(tái)。
教學(xué)過(guò)程:
a)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
教師拿出一封一份禮物-------金龜子的信,讓學(xué)生隨著美麗的畫面和動(dòng)
聽(tīng)的音樂(lè)聽(tīng)信:
親愛(ài)的小朋友們,你們好,從今天開始,你們將成為一名真正的小學(xué)生了,
在學(xué)校里,你們將會(huì)在老師的帶領(lǐng)下,學(xué)到許許多多有用的知識(shí),學(xué)會(huì)許多的
本領(lǐng),會(huì)面為一個(gè)對(duì)社會(huì)有著巨大貢獻(xiàn)的人,你們高興嗎?數(shù)學(xué)書里都是一些
有趣的游戲和活動(dòng),充滿了神奇,學(xué)好數(shù)學(xué)非常有用,它可以幫助你解決一些
你生活中的困難,你們想學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎?那么,從現(xiàn)在開始,你們的數(shù)學(xué)陳老師
將會(huì)把你們帶進(jìn)數(shù)學(xué)的王國(guó)里,讓你們學(xué)好數(shù)學(xué),用好數(shù)學(xué),至U那時(shí),你們一
定會(huì)成為一名出色的小學(xué)生的,你們有信心嗎?
b)認(rèn)真觀察,小組討論,了解數(shù)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示書中第2——3頁(yè)的畫面。
1、這是什么地方?你認(rèn)為它美麗嗎?
2、請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):這幅圖是什么意思?圖上的物體分別有多少?(先小組討論,
互相說(shuō),教師深入到小組里了解情況,并且在個(gè)別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律,然后再
請(qǐng)小朋友說(shuō))
3、評(píng)價(jià):你認(rèn)為你們組有什么優(yōu)點(diǎn),別的組呢?
三、繼續(xù)觀察,小組交流,了解認(rèn)數(shù)情況
用實(shí)物投影儀出示北師大版一年級(jí)教材第2——3頁(yè)的圖畫
活動(dòng)形式同第二個(gè)環(huán)節(jié)一樣:觀察——交流——匯報(bào)——評(píng)價(jià),不苛求學(xué)
生按怎樣的模式說(shuō),讓學(xué)生在相互啟迪中自我感知怎樣說(shuō)好就怎樣說(shuō),怎樣說(shuō)
適合自己就怎樣說(shuō)。
四、操作感知,及時(shí)強(qiáng)化
1、數(shù)周圍的實(shí)物(可帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,數(shù)一數(shù)學(xué)校里的事物各有多少)
2、數(shù)字卡片
3、按方位數(shù)數(shù)
4、開放性練習(xí)
猜一猜,想一想、說(shuō)一說(shuō),驗(yàn)一驗(yàn)
手里最多能拿兒根粉筆?
盤子里最多能放幾個(gè)蘋果?
筆筒里最多能放幾支筆?
第二單元:
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:比多少(第6-----8頁(yè))
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中,體驗(yàn)一些比較的方法。
2、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
1、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和精神。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:數(shù)字卡片一套(1-----10),小豬、小兔卡片各一張,錄音機(jī)
生:學(xué)具盒一個(gè),數(shù)字卡片一套(1-10)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)小朋友看一看,在我們班中,是男同學(xué)多,還是女同學(xué)多。還是一樣多?
你是怎么知道的?今天,我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)比較多少。
板書課題:比多少
二、主動(dòng)探討,獲得新知
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上,
問(wèn):瞧,這是誰(shuí)?他們倆準(zhǔn)備去干什么?誰(shuí)來(lái)猜一猜?
師:那么我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小豬怎么說(shuō)?(放錄音:小朋友,我和小免正準(zhǔn)備
去參加義務(wù)勞動(dòng)呢?。┬∨笥?,你們想一起去看看嗎?
2、引導(dǎo)觀察,初步感知
A:出示書中第6面的圖畫:
問(wèn):小朋友們,你們看到了什么?有多少呢?
(學(xué)生數(shù)一數(shù))
B:?jiǎn)枺盒∶馊グ岽u,有兒只小免,有兒塊磚,小免和磚誰(shuí)多?你是怎么知道
的?有什么不同的想法嗎?
師:這樣?個(gè)對(duì)著一個(gè),都沒(méi)有多余的,我們就說(shuō)小兔和磚的塊數(shù)怎么樣?(一
樣多)用一個(gè)算式表示是:
板書:4=4學(xué)生書空并齊讀
老師介紹等號(hào)
3、動(dòng)手操作,理解新知
A:?jiǎn)枺盒∶夂托∝i比,誰(shuí)多,誰(shuí)少呢?
B:學(xué)生操作:用圓片代表小免,用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。
C:學(xué)生匯報(bào)結(jié)果老師演示
師:小免比小豬多。也就是幾比幾多?用一個(gè)算式表示是:板書:4>3老
師介紹大于號(hào),學(xué)生書空
問(wèn):你能讀這個(gè)算式嗎?
師:小免比小豬多還可以怎么說(shuō)?
板書:3<5介紹小于號(hào)
學(xué)生書空,再齊讀,
4、小于號(hào)與大于號(hào)有什么不同?
(學(xué)生回答,老師小結(jié))
5、現(xiàn)在,你能用大于號(hào)、小于號(hào)、等號(hào)說(shuō)一個(gè)算式嗎?
三、鞏固
1、說(shuō)一說(shuō)
問(wèn):請(qǐng)你再仔細(xì)看一看圖,你還能用多或少說(shuō)句話嗎?(4人小組討論后匯
報(bào),可以不舉手,誰(shuí)先站起來(lái)誰(shuí)就先說(shuō))
2、猜一猜
A:老師從1-------10的卡片中任選一張,請(qǐng)學(xué)生猜卡片上的數(shù)是幾,根據(jù)學(xué)
生的回答,老師作出“大了”或“小了”的提示,直到猜對(duì)為止。
B:指名一學(xué)生拿卡片,老師猜,方法同上。
C:同桌互猜,看誰(shuí)猜得對(duì)
3、填一填:
A:7034093035081001
B:2>D6>口6=口口=8D<9
(學(xué)生搶答)
4、試一試
模擬活動(dòng):把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中,讓糖溶化。請(qǐng)你猜一猜,哪
杯水最甜。你是怎么知道的,請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。
5、學(xué)生完成第11頁(yè)的1-----------4題。
N0:2
教學(xué)內(nèi)容:比長(zhǎng)短、高矮
(第9--------10頁(yè),完成第12頁(yè)的第5題------第9題)
教學(xué)目標(biāo):
1、養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
2、使學(xué)生體會(huì)到長(zhǎng)和短也是相對(duì)的,進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。在比較的過(guò)程中,
差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論,差別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行
刻畫,再比較。
3、學(xué)生在不同的解題策略過(guò)程中,選擇自己認(rèn)這最為適合的方法,培養(yǎng)學(xué)生的
優(yōu)化意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):在比較過(guò)程中,差別比較明顯的,可以直接感知得到結(jié)論;差
別不明顯的,就要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫再比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:師生共同準(zhǔn)備:長(zhǎng)短不同的繩子、鉛筆、紙條、玩具等
師準(zhǔn)備:三個(gè)大小不同的小人卡片;二瓶大小相同的汽水和豆奶
一、情境導(dǎo)入
(1)問(wèn):你喜歡《神探柯南》中柯南嗎?柯南抓壞人可能干呢,為什么呢?
因?yàn)樗^察事物非常仔細(xì),細(xì)小的差別也能看出來(lái)。今天我們就學(xué)習(xí)他這種
細(xì)致入微的觀察精神,看誰(shuí)觀察最仔細(xì)!
二、主動(dòng)探究
1、活動(dòng)之一
老師拿出二根長(zhǎng)短不同的繩子,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察:
看看你發(fā)現(xiàn)了什么?
你能用一句話完整的話來(lái)描述它們呢?
2、活動(dòng)之二
A:教師拿出二根長(zhǎng)短不同的尺子,請(qǐng)小朋友比一比,看一看誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)
比誰(shuí)短?
B:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出一支鉛筆,然后比一比,看一看,誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)
短?(同桌互相說(shuō))
3、活動(dòng)之三
師:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿出自己的兩只小手比一比,看一看你又發(fā)現(xiàn)了什么?
板書:一樣長(zhǎng)
4、活動(dòng)之四
1、教師任意指二名高矮不同的學(xué)生上臺(tái)比高矮,并請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)高,
誰(shuí)矮?
2、老師再往旁邊一站:這時(shí)間同學(xué):這時(shí)乂是誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?我們?nèi)齻€(gè)人,
誰(shuí)最高,誰(shuí)最矮?
(學(xué)生隨意回答)
教師小結(jié):高矮是相對(duì)的,而不是絕對(duì)的。
5、活動(dòng)之五
1、比較誰(shuí)喝的多
師:今天,老師帶來(lái)了二瓶飲料,我要請(qǐng)二個(gè)小朋友來(lái)喝,誰(shuí)想來(lái)?
先請(qǐng)大家比較它們的多少,然后讓兩個(gè)小朋友背對(duì)著大家喝,然后問(wèn)其中一
個(gè)小朋友:
(1)你認(rèn)為自己與他相比,誰(shuí)喝的多?其他朋友有什么看法?
(2)小組討論:想一想,到底是誰(shuí)喝得多?為什么?
教師小結(jié):能從剩下的水比較出誰(shuí)喝得多,真了不起!
三、獨(dú)立思考:(學(xué)生評(píng)價(jià))
A:讓兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)比較高矮(故意讓其中一個(gè)學(xué)生踮著腳)學(xué)生馬上會(huì)叫:
“不公平”。師:為什么不公平?讓學(xué)生明白:事物比較,要在同一起點(diǎn)上。
B:第12頁(yè)的第5題------第9題,學(xué)生獨(dú)立完成,然后集體訂正,看一看
有誰(shuí)能得到一張小笑臉。
1、自我評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生互評(píng)
3、全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
第三單元:?jiǎn)卧?jì)劃
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:1----5的認(rèn)識(shí)及書寫(第14面---------第16面)
完成第21頁(yè)的第1題-------第4題
教學(xué)要求:
1、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)寫1--------5以內(nèi)的各數(shù),并注意書寫的工整,
2、能用1--------5以內(nèi)的各數(shù)來(lái)表述日常生活中事物的數(shù)量,初步建立數(shù)
感,并能進(jìn)行交流。
3、會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)寫1--------5各數(shù),初步建立數(shù)感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:各種動(dòng)物的卡片5張以內(nèi),1--------5的數(shù)字卡片,5根小棒,實(shí)物投影儀
生:1一一5的數(shù)字卡片,5根小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
出示主題畫:
問(wèn):你認(rèn)為這幅圖是什么意思?畫的是什么?
你從這幅圖中看到了什么,想到了什么?
二、主動(dòng)探索:認(rèn)識(shí)1--------5各數(shù)
(-)認(rèn)真觀察,主動(dòng)學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)1
(1)問(wèn):你看到圖中有哪些物體是用1表示的?(學(xué)生隨意回答)
師:凡是象這樣:1個(gè)人、1個(gè)太陽(yáng)等都可以用數(shù)字1表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字1表示的?
(3)請(qǐng)你拿出1根小棒
2、認(rèn)識(shí)2
(教學(xué)方法同上)
3、認(rèn)識(shí)3
(1)問(wèn):圖中有哪些物體是用3表示的,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
師:象這樣的,就可以用數(shù)字3表示。
(2)你還可以說(shuō)出哪些物體可以用數(shù)字3表示的?
(3)請(qǐng)你拿出3根小棒然后想一想,用3根小棒可以擺成一個(gè)什么圖形?請(qǐng)你
擺一擺。
4、認(rèn)識(shí)4、5
(教學(xué)方法同上)
(二)、出示計(jì)數(shù)器
先拔一顆珠,問(wèn):你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示?
(學(xué)生回答,教師板書:1)
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示?
板書:2
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字幾表示?
板書:3
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示?
板書:4
如果再增加一顆珠,又可以用數(shù)字兒表示?
板書:5
板書:1、2、3、4、5
(全班齊讀:正、反讀)
問(wèn):3的前面是幾?后面呢?與2相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?
(三)、教師說(shuō),學(xué)生操作
1、請(qǐng)你伸出4個(gè)手指頭2、請(qǐng)你畫出3個(gè)三角形
3、請(qǐng)你拿出5個(gè)圓片。
三、教學(xué)寫數(shù)字15
1、教師教拿筆姿勢(shì)
2、教寫每個(gè)數(shù)字的起筆,運(yùn)筆、落筆。先教師示范,緊接著,學(xué)生書空,然后
學(xué)生在書中描紅。
四:練一練
第21頁(yè)的第1-------4題,學(xué)生做在書上
(1)學(xué)生互評(píng)(2)集體評(píng)(3)教師評(píng)價(jià)
NO:2
教學(xué)內(nèi)容:比大?。ǖ?7頁(yè)的內(nèi)容)
完成第21頁(yè)的第5、6題
教學(xué)要求:
1、初步建立學(xué)生的數(shù)感,培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流,動(dòng)手操作的能力。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)”的含義,知道用詞^(大于、小于、等于)
來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。
3、掌握自己喜歡的比較方法,并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。
教學(xué)重難點(diǎn):建立數(shù)感,能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。
教學(xué)準(zhǔn)備:
師:主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè),桃的圖片3個(gè),香蕉的圖片二個(gè)。
生:1一5的數(shù)字卡片、V、>、=卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知:
(1)昨天我們學(xué)習(xí)了哪兒個(gè)數(shù)字,你還記得嗎?請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
(2)與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾?3的后面是兒?
(3)有誰(shuí)能夠?qū)懗?—5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。
二、新知講授
1、出示主題畫
問(wèn):請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思?
從這幅圖中你知道了什么?你還知道了什么?
還有需要補(bǔ)充的嗎?
(學(xué)生回答,教師板書:小猴梨桃香蕉)
3432
從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生自由回答:教師板書:
3=33>23<4
3等于33大于23小于4
(1)教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)(開口朝大數(shù),尖尖朝小數(shù))
(2)誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀
(3)你還有其它的比法嗎?
2、出示第17頁(yè)下面思考:
(1)學(xué)生自由看圖:你從圖中看到了什么?
(2)小免和胡蘿卜各有多少?請(qǐng)你一數(shù)
有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫出來(lái)?
(指名上臺(tái)寫)
(3)比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?5<3
誰(shuí)會(huì)讀?
(4)一只小免吃一個(gè)蘿卜,夠嗎?你有什么好辦法讓他們夠吃?(再增加一個(gè)
蘿卜或者是趕走一只小免)
三、練一練
第21頁(yè)的第5題
學(xué)生自由獨(dú)立完成,然后學(xué)生互評(píng),最后全班集體評(píng)價(jià)
第6題
學(xué)生獨(dú)立完成,全班評(píng)價(jià),最后教師評(píng)價(jià)。
NO:3
教學(xué)內(nèi)容:第兒(第18頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容)
完成第22頁(yè)的第7、9、10題
教學(xué)目標(biāo):
1、具體的情境圖中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的,理解幾個(gè)和第幾的不同,
并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè),它表示事物的次序,而
幾個(gè)則表示事物的多少。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力,以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)
題的能力,發(fā)散學(xué)生的思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣,在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解序數(shù)含義,會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù),明確數(shù)的方向決定的次序。
教具準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
1、師生交流
今天,老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方,想知道是哪里嗎?
2、出示實(shí)物投影的書中第18頁(yè)的圖畫。
動(dòng)物園的售標(biāo)處,井然有序的排隊(duì)買標(biāo)。師:?jiǎn)枺盒∨笥?,你知道這是什么地
方嗎?有哪些人?他在什么地方嗎?
二、探求新知
1、初步感知
師:(1)請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車?你是怎么知道的?
(2)那小朋友排在第幾?排在他前面的阿姨呢?后面的兩位叔叔呢?
(3)你是怎么知道阿姨排在第2的?
(4)請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō):兩位叔叔排在第4和第5的理由。
(5)教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì),遵守公共秩序。
2、初步感知基數(shù)與序數(shù)
(1)請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買標(biāo)?有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)?
(2)動(dòng)畫展示:穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了,后面的人次上前。
問(wèn):有幾個(gè)人在排隊(duì)?這時(shí)誰(shuí)排4?小朋友排第幾?解放軍叔叔呢?
3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義
(1)請(qǐng)兒位同學(xué)上講臺(tái)
先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共兒人?再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)?XX同學(xué)是從右數(shù)的第
兒?他還可以排第兒?
(2)分小組做排隊(duì)游戲
三、反饋練習(xí):
1、投影出示:5只小鳥
把左邊的4只小鳥圈起來(lái),給從左數(shù)的第4只小鳥涂上顏色。
2、舉一些日常生活中關(guān)于“第兒”的例子
先4人小組互相說(shuō),然后向全班匯報(bào)。
四:作業(yè):
書第8頁(yè)“做一做”的第2題
看圖片可以說(shuō)一說(shuō):照片上共有幾個(gè)人?從右數(shù),爺爺排第幾?奶奶和爸爸排
第幾等?
NO:4
教學(xué)內(nèi)容:兒和兒(第19頁(yè)和20頁(yè)的教學(xué)內(nèi)容:5以內(nèi)數(shù)的組成)
完成兩個(gè)“做一做”和第22頁(yè)的第8題。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),能夠掌握4和5的有關(guān)組成,并有效地滲透有序的思想。
2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):掌握4和5的組成,初步建立學(xué)生數(shù)感。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
出示計(jì)數(shù)器:老師拔數(shù),學(xué)生觀察
1、(1)先拔二顆珠,問(wèn):這是幾顆珠,可以用數(shù)字幾表示?
(2)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是兒顆珠?又可以用數(shù)字兒表示?指名說(shuō),并
請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字3
(3)如果再增加一顆珠,這時(shí)又是兒顆珠?又可以用數(shù)字兒表示?指名說(shuō),
并請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)寫數(shù)字4。
(4)請(qǐng)你比-比:4和3誰(shuí)大,誰(shuí)?。空?qǐng)你用符號(hào)連接。
二、學(xué)習(xí)新知:
(―):主動(dòng)探索:4的組成
1、請(qǐng)你拿出4個(gè)小棒,擺一擺,可以擺成一個(gè)什么圖形?
2、你能把這4根小棒分成兩堆嗎?請(qǐng)你試一試。(學(xué)生自由活動(dòng),老師巡視)
3、學(xué)生匯報(bào)操作結(jié)果,邊板書邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)生回答情況,
教師板書)
444
132231
4、產(chǎn)審組成/\
(R益賣:4可G分岳和3,1扁3%成4.....
⑵再學(xué)生自由地讀,同桌對(duì)口令
(3)全班齊讀可以采取各種不同的形式。
5、觀察上面數(shù)的組成:看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(可以組織學(xué)生討論,然后再發(fā)言)
(先分成1和兒,再分成2和兒,再分成3和兒……
我們?cè)谟浀玫臅r(shí)候可以只需要記2個(gè)就可以了
)
(二)學(xué)生合作:學(xué)習(xí)5的組成
師:剛才,你已經(jīng)拿出了4根小棒,現(xiàn)在想一想,再增加兒根小棒就是5根小
棒了?請(qǐng)你趕快行動(dòng)吧!
1、師:剛才你們真能干!發(fā)現(xiàn)了這種奇妙的規(guī)律,那么你能用這種方法來(lái)把5
分成兩堆嗎?并請(qǐng)你把分的情況像老師一樣寫出來(lái),可以嗎?請(qǐng)你們小組合作,
試一試。
2、學(xué)生分小棒,老師巡視。
3、學(xué)生匯報(bào)分的情況,學(xué)生邊回答,老師邊問(wèn):還有不同的分法嗎?(根據(jù)學(xué)
生回答,老師板書)
5555
14233241
4、讀一讀
師:有誰(shuí)會(huì)讀,請(qǐng)你試一試,我們請(qǐng)會(huì)讀的好的小朋友當(dāng)小老師帶大家讀,好
不好?
(1)小老師帶讀(2)小組開展競(jìng)賽讀
(3)師生對(duì)口令(4)同桌對(duì)口令
(5)試著背一背
4、觀察:請(qǐng)你認(rèn)真觀察上面的4個(gè)數(shù)的組成,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?(先可以小
組里互相討論,每個(gè)發(fā)表自己的意見(jiàn),然后選一個(gè)代表發(fā)言,其余的同學(xué)認(rèn)真
聽(tīng))
5、你們自己組說(shuō)得怎么樣,你認(rèn)為哪個(gè)組說(shuō)得最好?,還有什么不足的地方?
(學(xué)生互相進(jìn)行評(píng)價(jià))
6、第19頁(yè)的思考題
先讓學(xué)生獨(dú)立的填一填,然后再集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。這題的第3個(gè)是一個(gè)開放性的
題,老師還要注意問(wèn):還有不同的填寫方法嗎?
7、完成第20頁(yè)的做一做:先擺一擺,然后再連線。集體評(píng)價(jià)。
三、練一練:第21頁(yè)的第5題:集體評(píng)價(jià)
第22頁(yè)的第6題:這是一題判斷題,是學(xué)生第一次遇到,教師可以先教學(xué)生如
何做,然后學(xué)生再開始進(jìn)行判斷。
第8、10題放在托管時(shí)間完成。
NO:5
教學(xué)內(nèi)容:加法(第23頁(yè)一第24頁(yè)的內(nèi)容:加法的初步認(rèn)識(shí))
完成相應(yīng)的做一做及P27頁(yè)的第1一一4題
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)加法的意義,會(huì)正確計(jì)算5以內(nèi)的加法。
2、使學(xué)生初步體會(huì)用“數(shù)的組成”來(lái)計(jì)算5以內(nèi)的加法是最簡(jiǎn)單的方法。
3、通過(guò)學(xué)生操作、表達(dá)使學(xué)生經(jīng)歷加法的計(jì)算過(guò)程。
4、培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
5、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
掌握對(duì)自己合適、喜歡的計(jì)算方法
教學(xué)準(zhǔn)備:師:多媒體課件,蘋果樹圖、小草圖
生:小棒或?qū)W具卡
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
1、電腦演示:從美麗的大森林外景到草地內(nèi)景再到陸續(xù)飛落草地吃食的小鳥并
對(duì)四只小鳥加以特寫。同時(shí)還伴隨著清脆的鳥叫聲。
2、問(wèn):老師想知道有幾只小鳥,誰(shuí)愿意幫我?你是怎么知道的?
3、多媒體繼續(xù)演示:又飛來(lái)一只小鳥(學(xué)生觀察)
問(wèn):這時(shí)你又看到了什么?想到了些什么?
4、“一共有兒只小鳥?”說(shuō)說(shuō)你是怎么想的?
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師板書:4+1=)
二、合作交流,探索發(fā)現(xiàn)
1、小組合作,探索多種算法
問(wèn):4+1等于幾?你是怎樣算出來(lái)的?請(qǐng)把你的方法告訴你小組的同學(xué)們。
2、全班交流算法。
(對(duì)得出不同算法的小朋友給予鼓勵(lì),并板書5)
師:剛才有一位小朋友是用我們學(xué)過(guò)的4和1拭目以待組成來(lái)計(jì)算的,這個(gè)辦
法很好,你能用這種方法也來(lái)試著算一算嗎?同桌互說(shuō)。
三、分層練習(xí),辨析理解
1、“做一做”第1題
(1)先請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)圖意,,再請(qǐng)小朋友在全班交流。
(2)學(xué)生匯報(bào)算式;3+2=5,2+3=5
師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
觀察上面的這兩個(gè)算式,你能發(fā)現(xiàn)什么?
(使學(xué)生初步感知:交換兩個(gè)加數(shù)的位置,和不變的規(guī)律)
2、“做一做”第2題
要求學(xué)生邊擺邊列算式。
四、寓練于樂(lè),鞏固深化
1、游戲一:貼蘋果
要求:在蘋果圖片上寫出“5以內(nèi)的加法算式”并貼到蘋果樹上去。
游戲方式:以小組合作方式,大家擺學(xué)具說(shuō)算式,一人寫算式。
評(píng)價(jià)方式:請(qǐng)學(xué)生當(dāng)“小法官”
2、紅花配綠葉
要求:這綠葉上的算式,找到相應(yīng)的“紅花”答案
游戲方式:以小組合作方式,比一比哪能個(gè)小組找到的“紅花”答案多。
評(píng)價(jià):給找到正確答案多的小組獎(jiǎng)勵(lì)“團(tuán)結(jié)協(xié)作智慧星”
五、托管時(shí)間完成第27頁(yè)的第1--------4題
NO:6
教學(xué)內(nèi)容:減法的認(rèn)識(shí),完成相應(yīng)的“做一做”及第27頁(yè)的第5-------6題。
教學(xué)要求:
1、通過(guò)操作、演示;使學(xué)生知道減法的含義,能正確讀出減法算式,使學(xué)生初
步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用減法來(lái)解決。
2、通過(guò)學(xué)生操作、表述,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生初
步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
3、使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng),獲得成功的體驗(yàn),增強(qiáng)自信心。
教學(xué)重難點(diǎn):知道減法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備:師:課件、實(shí)物投影儀。
生:5個(gè)圓片、5根小棒等。
教學(xué)過(guò)程:
一復(fù)習(xí)舊知
1、按順序填數(shù)
()3()5
2、聽(tīng)算式,說(shuō)得數(shù)(或?qū)懙脭?shù))
2+31+31+42+24+13+1
3、昨天我們學(xué)習(xí)了加法,有還誰(shuí)記得,加法表示什么?
(把兩部分合起來(lái))
二、探究新知
1、引導(dǎo)觀察,感知減法的含義
通過(guò)電反復(fù)演示,讓學(xué)生認(rèn)真觀察
同桌之間互相說(shuō)交流說(shuō)圖意,然后全班交流。
(桌子上放著3只紙鶴,有一個(gè)小朋友拿走了一只)
師:像這樣,從3只里面去掉一只也就是從一個(gè)數(shù)里面去掉一部分或減掉一部
分,要用減法計(jì)算。
板書:一
2、學(xué)習(xí)減法算式
問(wèn):3只紙鶴可以用數(shù)字幾表示?板書:3
拿走了一只,是從兒只里面拿走的?
拿走一只可以用數(shù)字兒表示?板書:1
像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計(jì)算。
板書:3-1=
問(wèn):3T等于幾?你是怎樣想的?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng),還有沒(méi)有不同的想
法?請(qǐng)你說(shuō)一?說(shuō)。
(然后全班齊讀算式)
3、發(fā)散聯(lián)想
教師引導(dǎo)啟發(fā),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中其他能用3-1表示的事物來(lái)。
三、鞏固發(fā)展,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
1、電腦演示第25頁(yè)的第2幅圖和第26頁(yè)上面的一幅圖,分別讓學(xué)生認(rèn)真觀察
(1)請(qǐng)多個(gè)同學(xué)說(shuō)圖意(2)根據(jù)圖意列算式
2、先畫一畫,再說(shuō)算式(第25頁(yè)最下面的做一做)
A:教師先分步驟講解第1幅圖
(1)先畫三朵花,問(wèn)學(xué)生:這是兒朵花,可以用數(shù)字兒來(lái)表示?板書:3
(2)再用虛線圈2朵花,問(wèn):誰(shuí)知道是什么意思?請(qǐng)你猜-猜。
(3)用虛線圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法計(jì)算?
(4)去掉的2朵是從幾朵里面去掉的?去掉的2朵可以用數(shù)字幾表示?板
書:2
(5)誰(shuí)能夠根據(jù)圖意列出算式。
板書:3—2=1
B:你們能夠根據(jù)剛才所講的,把后面的2幅圖的圖意說(shuō)-說(shuō),并列出算式嗎?
試一試。(4人小組合作完成)
(1)指名說(shuō)圖意
(2)指名說(shuō)算式,并說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?還有不同的想法嗎?
3、學(xué)生獨(dú)立完成第26頁(yè)的“做一做”,然后集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、鞏固反饋
1、P27頁(yè)的第5題
(1)4人小組每個(gè)人說(shuō)圖意,對(duì)學(xué)得不好的同學(xué)要給予幫助和鼓勵(lì)。
(2)說(shuō)完圖意后,再每個(gè)小朋友獨(dú)立寫出算式
小組內(nèi)由小組長(zhǎng)組織大家進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)一說(shuō)每個(gè)人寫出的算式是不是符合題
意,不對(duì)的又錯(cuò)在什么地方,應(yīng)該怎樣改正。
2、P27:6每個(gè)小朋友拿出5朵小花,根據(jù)題目擺一擺。
NO:7
教學(xué)內(nèi)容:練習(xí)課(第28頁(yè)的第711題)
教學(xué)要求:
1、通過(guò)本節(jié)課的鞏固練習(xí),對(duì)所學(xué)的加、減法有一個(gè)更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解,
并且能夠熟練地計(jì)算5以內(nèi)的加減法。
2、結(jié)合圖進(jìn)行減法的對(duì)比練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法之間的聯(lián)系。
3、滲透辯證、統(tǒng)一一的思想。
教學(xué)重、難點(diǎn):5以內(nèi)的加減法
教學(xué)準(zhǔn)備:小卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、基本訓(xùn)練
按數(shù)的順序填數(shù)
1()3
5()
()(
(學(xué)生口答)
數(shù)的組成
二、指導(dǎo)練習(xí)
1、P28頁(yè)的第8題
第一幅圖:讓學(xué)們認(rèn)真觀察:
1)4人小組的同學(xué)之間互相說(shuō)圖意,再指名說(shuō)圖意(一共有4條黃瓜,奶奶摘
了二條,還剩下兒條)
2)要求還剩下兒條,用什么方法進(jìn)行計(jì)算,如何列式?請(qǐng)你在書中完成。
3)全班集體評(píng)價(jià)
出示鐵鍬圖
教學(xué)方法同上
2、P28頁(yè)第9題
看圖把算式填完整。
先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意把算式補(bǔ)充完整。
3、請(qǐng)你用5—3和2+3各編一個(gè)小故事
1)先每個(gè)同學(xué)在自己組里編,再請(qǐng)人在全班編。
2)評(píng)一評(píng):誰(shuí)編的最好?有什么優(yōu)點(diǎn)?有什么不足的地方?
4、比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快。
第28頁(yè)的第10題。全班進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、數(shù)學(xué)小游戲:回家
每個(gè)同學(xué)發(fā)一個(gè)數(shù)學(xué)小卡片,在黑板上貼上數(shù)字1、2、3、4、5,每個(gè)同學(xué)根
據(jù)自己的卡片的得數(shù),把這些小卡片送回家,看誰(shuí)送得又對(duì)又快。
四、聽(tīng)算
教師說(shuō)算式,學(xué)生直接寫得數(shù),比一比,看誰(shuí)做得又對(duì)又快,能得100分。
1+34-25-14-32-11+1
2+13-23-12+23+14-1
1+42+35-25-35—43+2
(全班集體訂正,對(duì)做得全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì))
NO:8
教學(xué)內(nèi)容:P29頁(yè):0的認(rèn)識(shí)
完成相應(yīng)的做一做及P30頁(yè)1、2題
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察與實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生知道的兩種含義:表示沒(méi)有和起點(diǎn)。
2、規(guī)范0的寫法,使學(xué)生能規(guī)范整潔的書寫0。
3、培養(yǎng)學(xué)生的想像力,合作、探究的能力和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
4、通過(guò)緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與生
活息息相關(guān)。
教學(xué)重點(diǎn):聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)“0”的含義
教具準(zhǔn)備:
1、三只小猴圖片,2只桃子、1只桃子和沒(méi)有桃子的圖片
2、實(shí)物投影儀,活動(dòng)燈片二張
學(xué)具準(zhǔn)備:1--------5的數(shù)字卡片和1張空白卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激情引趣
師:老師今天帶來(lái)了一位好朋友,看看是誰(shuí)?看他的表情是怎樣變化的?猜一
猜,為什么會(huì)有這些變化?
同時(shí)出示三幅表情各異的猴子圖。
(學(xué)生描述三只猴子的表情及其原因,可以發(fā)揮自己的想像力,只要合乎情理
怎么說(shuō)都可以)
二、揭^底,教學(xué)第一種含義:什么也沒(méi)有
師:猴子吃桃子你們猜對(duì)了,但要吃幾個(gè)桃子,為什么有那么豐富的表情?讓
我們數(shù)數(shù)看
1、提示第一種含義-----什么也沒(méi)有
出示2個(gè)桃子,問(wèn):用兒表示?(小猴看到2個(gè)桃樂(lè)呵呵)學(xué)生舉起數(shù)字卡片
2
出示1個(gè)桃,問(wèn):用兒表示?(小猴吃了1個(gè)桃,嘴巴鼓鼓的)學(xué)生舉起數(shù)字
卡片1
出示空盤子,問(wèn):用哪張卡片表示?有嗎?
師:什么也沒(méi)有用:0“來(lái)表示。
板書:0的認(rèn)識(shí)
板書0并領(lǐng)讀“0”
2、發(fā)散思維,充分想像
1)老師豎起2根手指問(wèn)學(xué)生讀幾
2)老師握起拳頭,一根手指頭也沒(méi)有,這時(shí)一個(gè)指頭出沒(méi)有伸出來(lái),誰(shuí)知道可
以用幾表示?
3)請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)0的物體。
三、出示直尺,揭示第二種含義
1、揭示第二種含義-------起點(diǎn)
出示直尺圖
師:表示什么也沒(méi)有時(shí)用0,直尺上也有0,看看0在哪兒?在幾的前面。
(直尺上從0開始越往后數(shù)就越大,反過(guò)來(lái),數(shù)越大,離0就越遠(yuǎn))
利用這個(gè)原理可以用直尺量東西,這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的
一端,看另一端到了數(shù)兒,達(dá)到的數(shù)越大,東西就越長(zhǎng)。
強(qiáng)調(diào):量東西長(zhǎng)短時(shí),0就是起點(diǎn)
2、學(xué)生活動(dòng),體會(huì)“起點(diǎn)”
師:見(jiàn)過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎?運(yùn)動(dòng)員跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見(jiàn)過(guò)跳遠(yuǎn)嗎?0
也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)
教師可以示范性的量,說(shuō)出大概遠(yuǎn)近
強(qiáng)調(diào):尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng):說(shuō)一說(shuō)在測(cè)量的時(shí)候,就注意什么?
3、發(fā)散思維,充分聯(lián)想
想:生活中還有什么用0表示起點(diǎn)?
四、教學(xué)書寫0
1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣寫好0?應(yīng)該注意什么?
2、師示范,學(xué)生認(rèn)真觀察,然后學(xué)生與教師一起書空
3、學(xué)生寫0在書中第29頁(yè)描紅,另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫,寫完后,全班評(píng)
從優(yōu)缺點(diǎn)。
4、在準(zhǔn)備好的空白卡片上寫0
五、鞏固練習(xí):
1、投影出示第30頁(yè)的第1題
1)學(xué)生依次數(shù)出每個(gè)魚缸里各有幾條魚,用數(shù)來(lái)表示
2)在書上填寫,注意書寫
2、擺一擺
要求:
1)學(xué)生分組活動(dòng)按順序排列0-----5的數(shù)字卡片
2)排好順序的派代表上臺(tái)演示
3)鼓勵(lì)不同的排法
六、調(diào)查:0到底是雙數(shù)還是單數(shù),請(qǐng)大家回家查一下資料或問(wèn)一問(wèn)家長(zhǎng)。
N0:9
教學(xué)內(nèi)容:第20頁(yè)有關(guān)0減法
完成相應(yīng)的“做一做”及第30頁(yè)的3-------第31頁(yè)的第9題
教學(xué)要求:
1、要求學(xué)生能夠看懂圖意,并說(shuō)出圖意
2、會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加、減法。
3、滲透空集的概念。
教學(xué)重點(diǎn):理解0的含義和0的加減法
教學(xué)難點(diǎn):不借助圖口算0的加法、減法。
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知
昨天,我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的知識(shí),有誰(shuí)還記得,0表示什么?還有不同的說(shuō)法
嗎?
師:即可以表示起點(diǎn),也可以表示沒(méi)有
—:探索新知
1、電腦出示小鳥圖,讓學(xué)生認(rèn)真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
2)點(diǎn)擊出現(xiàn)動(dòng)畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問(wèn):你又看到了什么?這時(shí)鳥窩里還剩下兒只小鳥?
飛走的3只小鳥是從兒只小鳥里面飛走的?
3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)
4)要還剩下幾只小鳥有誰(shuí)能列出算式?
板書:3—3=0
5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?
2、電腦出示青蛙圖,學(xué)生認(rèn)真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
2)點(diǎn)擊出現(xiàn)第二張荷葉問(wèn):這張荷葉上有兒只青蛙?
可以用數(shù)字幾表示?
3)你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說(shuō)給大家聽(tīng)嗎?
(先同桌互說(shuō),然后指名說(shuō),并比一比,看誰(shuí)說(shuō)的最好)
4)這兩張荷葉上一?共有兒只青蛙?誰(shuí)能列出算式?
板書:4+0=4
5)誰(shuí)知道:算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思?
3、觀察上面的兩個(gè)算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習(xí):
1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒(méi)有,兩手一共有多少支粉筆?(學(xué)生口
答算式)
2、完成第29頁(yè)的做一做
(全班集體評(píng)價(jià))
3、第30頁(yè)的第3、4題
要求:同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說(shuō)圖意,然后再列式計(jì)算。
評(píng)價(jià)要求:先同桌互評(píng),再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。
四、綜合練習(xí):
1、P31頁(yè)的第6題,比一比,看誰(shuí)做的又對(duì)又快
對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
2、第39頁(yè)的第5題
要求每個(gè)同學(xué)先說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思,然后再列式計(jì)算,蝶后集體評(píng)價(jià)。
3、托管時(shí)間完成:第30頁(yè)的第7、8、9題和思考題。
第四單元:
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)立體圖形(第32頁(yè))
完成相應(yīng)的“做一做”及第36頁(yè)的第2題
教學(xué)要求:
1、通過(guò)觀察、操作,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們
和名稱,初步感知其特征,會(huì)辨認(rèn)這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和觀察事物的能力,初步建立空間觀念。
3、通過(guò)數(shù)學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流,合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。
4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球這兒種形狀的物體和
圖形,初步建立空間觀念。
教具準(zhǔn)備:多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準(zhǔn)備:各種形狀的實(shí)物
教學(xué)過(guò)程:
一、設(shè)疑激情
1、說(shuō)學(xué)具:
1)師:同學(xué)們,瞧誰(shuí)來(lái)了?(出示課件:帶音樂(lè)的機(jī)器人)
2)生:對(duì)!機(jī)器人想和我們共同學(xué)習(xí),還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物,
想知道有什么禮物嗎?趕快打開看看,你認(rèn)識(shí)什么,就給組里的小朋友說(shuō)什么,
每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。(學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱)
3)匯報(bào):哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物?
其他小朋友仔細(xì)聽(tīng),看看你們有不同的嗎?(組內(nèi)小朋友輪流說(shuō)學(xué)具)
2、提要求:這么多學(xué)具中,你們能把“相同的”放在一起嗎?四個(gè)小朋友共同
試試看。
二、操作感知
A:分-----提示概念
1)活動(dòng):按教師提的要求,學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視。
2)匯報(bào):哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?
師:他們是這樣分的,和你們一樣嗎?(其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充)
3)揭示概念
師:每種物體它們都有一個(gè)共同的名字,你知道是什么嗎?
教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱
體、球
4)活動(dòng)
教師板書:球問(wèn):請(qǐng)你高高舉起球,互相看看拿拿對(duì)了嗎?放回學(xué)具籃中,
依次出現(xiàn):圓柱、正方體、長(zhǎng)方體(長(zhǎng)方體不放回籃中)
B:摸-----感知長(zhǎng)方體
a:感知長(zhǎng)方體
(1)活動(dòng):請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看,摸一摸你們手中的長(zhǎng)方體,把你看到的、摸
到的長(zhǎng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
(2)匯報(bào):
師:誰(shuí)能用最大的聲音大家,你現(xiàn)在覺(jué)得長(zhǎng)方體是什么樣子?你是怎么感覺(jué)到
的?(學(xué)生口答)
b:感知正方體、圓柱、球
①活動(dòng):我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體,現(xiàn)在你還想認(rèn)識(shí)什么的物體,就拿出來(lái)看一
看,摸一摸,再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
②匯報(bào):學(xué)生仿照長(zhǎng)方體的匯報(bào),依次說(shuō):
正方體:方方的,6個(gè)面,棱,頂點(diǎn),不能滾動(dòng)
圓柱:上下一樣粗,圓的,能滾動(dòng)
球:光光的,能滾動(dòng)
學(xué)生每匯報(bào)完一種物體的特征,老師:請(qǐng)不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)
看一看,摸一摸,看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。
c:比較
①電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
師:看了叮當(dāng)帶來(lái)的這幅圖:你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎?(學(xué)生討論)
②電腦出示圓和球的滾動(dòng)圖
師:圓柱和球能滾動(dòng),但它們滾動(dòng)的一樣嗎?
d:形成表象
師:去掉長(zhǎng)方體的花外衣,你還認(rèn)識(shí)它嗎?(電腦依次演示,將實(shí)物抽象成兒
何圖形:長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球)
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛想一想,長(zhǎng)方體......(依次分四種圖形)一樣嗎?
e:出示課題:今天我們一起認(rèn)識(shí)了物體(板書:認(rèn)識(shí)物體)它們的形狀是長(zhǎng)方
體、正方體、圓柱、球。
f:聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
1、數(shù)一數(shù)(電腦出示)
數(shù)一數(shù)剛才的機(jī)器人分別用了多少個(gè)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球(學(xué)生可以獨(dú)
立地?cái)?shù),也可以自由組合)
2、搭學(xué)具
(1)活動(dòng):看看你們組的學(xué)具,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備搭個(gè)什么?然后再分工,由誰(shuí)來(lái)搭,
誰(shuí)來(lái)傳遞,誰(shuí)來(lái)講解。討論好了,就用你們的、智慧和靈巧的雙手開始工作吧!
(學(xué)生分組活動(dòng),教師巡視)
(2)各小組匯報(bào):
四:全課小結(jié)
今天,我們不僅認(rèn)識(shí)了各種形狀的物體,還用它們裝扮了我們的生活。
五、課后作業(yè)
P36頁(yè)的第2題
NO:2
教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)平面圖形(第34頁(yè))
完成相應(yīng)的“做一做”及P36頁(yè)的第1、3、4、5題
教學(xué)目標(biāo):
1、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓,知道這些常見(jiàn)圖形的名稱,并能識(shí)
別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
2、在多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念,以及多種方法解決問(wèn)
題的意識(shí)和能力。
3、在小組合作開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng)新的
意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):從物體表面抽象成平面圖形
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等積木若干;剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、學(xué)生每5人一組,每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
教學(xué)過(guò)程:
一、搭玩積木,體驗(yàn)形體
師:(媒體播放)春天來(lái)了,大自然多美呀!小白免想在這美麗的大森林里搭一
座小木屋,怎么搭呢?小朋友,你能幫它設(shè)計(jì)一下嗎?(學(xué)生小組合作,用臺(tái)
上的積木設(shè)計(jì)一座漂亮的小木屋)
(學(xué)生操作,教師巡視)
問(wèn):你們?cè)诖顣r(shí)小木屋時(shí),用到了哪些形狀的積木?請(qǐng)大家把積木按不同的形
狀分一分。
二、操作感知,建立表象
1、請(qǐng)摸一摸自己的積木拿在手里,看一看,摸?摸,跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),
你拿的是什么體,它的面是什么樣子的。(學(xué)生邊摸邊說(shuō))
2、問(wèn):誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的?
(這一個(gè)面是圓圓的,平平的)
問(wèn):你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢?
3、師:請(qǐng)你用我給你們準(zhǔn)備的工具(白紙、印泥、橡皮泥等)工具,在小組里
說(shuō)一說(shuō),你想用什么辦法記下這些面,每個(gè)小朋友最好想得不一樣,比一比,
哪個(gè)小組的辦法多。(學(xué)生開始活動(dòng),并將自己組記下的面貼在板子上,然后
展示在大黑板上。
4、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多,我們就請(qǐng)哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方
法,好不好?
(指名學(xué)生演示、操作)
師:小朋友的辦法真多!(用電腦演示,從長(zhǎng)方體、正方體、三棱體上分別移下
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓),今天,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這些圖形,讓我們來(lái)跟這
些新朋友打聲招呼吧?。ㄉR讀圖形名稱)
三、鞏固延伸,加深認(rèn)識(shí)
1、請(qǐng)你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2、再一起到小白免新造好的房子去找一找,哪些物體的面也是這些圖形。(電
腦播放小免的家,讓學(xué)生尋找并交流)
3、師:小白免家門前有--塊空地,它想圍一塊地種蘿卜,小朋友能不能用上今
天學(xué)的本領(lǐng),幫小白免圍圍呢?圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。
4、學(xué)生活動(dòng)反饋
5、請(qǐng)你在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎?請(qǐng)你試一試。
6、學(xué)生作品展示
7、師:現(xiàn)在許多圖形都趕來(lái)開會(huì)了。(電腦播放)來(lái)了哪些圖形,請(qǐng)小朋友用
三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色,統(tǒng)計(jì)好個(gè)數(shù),填在表格里。(放輕音樂(lè))
8、反饋:選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn):你喜歡哪-涂法?為什么?
教師小結(jié):用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
9、請(qǐng)小朋友每人拿出一個(gè)長(zhǎng)方體,在紙上度著畫出兒個(gè)不同的長(zhǎng)方形。
四、全課總結(jié)、回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn),請(qǐng)小朋友課后留心觀察一下,
把它記下來(lái),然后與家人一起交流一下。
第五單元:
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:分類(單一標(biāo)準(zhǔn))第38頁(yè)的內(nèi)容
完成相應(yīng)的做一做及第40頁(yè)的第1-----3題
教學(xué)要求:
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察商場(chǎng)實(shí)物的擺放情況,初步感知分類的意義;通過(guò)操作學(xué)會(huì)分
類的方法。
2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表
達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。
4、讓學(xué)生體會(huì)到生活處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重、難點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類的方法
教學(xué)準(zhǔn)備:電腦課件學(xué)具袋(6份不同的物品)
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,探求新知
1、感知分類
電腦出示:(商場(chǎng)外景——商場(chǎng)物品近景——商場(chǎng)物品遠(yuǎn)景),讓學(xué)生認(rèn)真觀察
問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
通過(guò)看錄象,使學(xué)生明確商場(chǎng)物品有很多種。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出,商場(chǎng)是把一樣的
東西放到了一起。
2、明確分類
(1)電腦出示:商場(chǎng)物品近鏡頭(文具柜臺(tái)第一層是文具盒;第二層是練習(xí)
本;第三層是筆。一位售貨員正在往柜臺(tái)里分類擺放文具)
問(wèn):你看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么?
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:阿姨是把一樣的東西放到了一起。
師:像這樣把一樣的東西放到了一起就叫分類。(板書課題)
(2)猜一猜
繼續(xù)觀看電腦從而猜測(cè)阿姨拿的物品會(huì)放到哪一層,使學(xué)生進(jìn)一步明確要把
同一類的物品放在一起。
二、鞏固發(fā)展,體驗(yàn)分類
1、擺一擺
出示商品柜臺(tái),引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位把相應(yīng)的物品分類擺放在柜臺(tái)里。學(xué)生
匯報(bào)物品是如何擺放的,教師指明分類的必要性-----通過(guò)分類使每種物品看
得更清楚了,也為我們的生活提供了許多方便。
2、完成“做一做”
(1)以小組為單位進(jìn)行分類活動(dòng)。
(2)小組活動(dòng),組內(nèi)互相交流是怎樣分的,體驗(yàn)分類的方法,通過(guò)分一分的活
動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分類的作用。
(3)匯報(bào)交流
教師注意不同的分法。
3、完成練習(xí)六的第1------3題
(1)第1題,啟發(fā)學(xué)生在書上圈一圈,并說(shuō)一說(shuō)是怎樣圈的,為什么這樣圈?
(2)第2題,指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。評(píng)價(jià)時(shí),將學(xué)生的用品展示出來(lái)。啟發(fā)說(shuō)出:
4輛車是同一類的。
(3)第3題,教師說(shuō)明題意,學(xué)生互相交流,使學(xué)生明確其中一個(gè)與其他三個(gè)
是不同類。
4、補(bǔ)充練習(xí)
每組一袋物品明確要求:先討論一下應(yīng)該怎樣分,哪能一組分得又對(duì)又快又準(zhǔn)
備。然后匯報(bào)說(shuō)明。
三、全課總結(jié)(略)
NO:2
教學(xué)內(nèi)容:分類(不同的標(biāo)準(zhǔn))
教學(xué)要求:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不
同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流
能力。并在課堂中指導(dǎo)學(xué)生如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的判斷力和審美觀。
4、讓學(xué)生體裁會(huì)到我們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的
生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備:衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
學(xué)生每6--7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓
學(xué)生感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題
問(wèn):(1)小朋友們,在我們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪能
些東西?
(2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?
師:今天,我們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書:小管家
(學(xué)生齊讀課題)
問(wèn):你知道管家是做什么的嗎?
師:今天我們就來(lái)開展“最佳小管家”的比賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,
能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)
以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。
師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個(gè)人的力量是不夠的,我們大家一起來(lái)
分,好不好?請(qǐng)你們討論一下我們6個(gè)小組如何分工才好?
(每個(gè)組選擇一種物品)
師問(wèn):
(1)我們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果?
(2)我們?cè)鯓硬拍鼙苊膺@種不安全的現(xiàn)象呢?
(學(xué)生有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的物品)
(3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺(jué)得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?
2、整理桌面的東西(不同的標(biāo)準(zhǔn)分類)
師:(1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一
想,這樣就算收拾好了嗎?
(2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于我們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>
(學(xué)生操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))
(3)你們小組是怎么收拾的?
(4)這樣收拾有什么好處?
師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于我們找東西了,真好。
對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱
號(hào)?你們對(duì)別人的整理還有什么看法和建議嗎?
(學(xué)生提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)
(5)老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們幫助他們,誰(shuí)來(lái)?
師:請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們
試一試
(學(xué)生操作,教師指導(dǎo))
每一組學(xué)生重新匯報(bào)后,學(xué)生互評(píng)哪一組好,好在哪里。
三、活動(dòng)
問(wèn):想一想,你們組里的人可以按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?
學(xué)生活動(dòng),教師指導(dǎo),然后學(xué)生匯報(bào)情況。
問(wèn):(1)你們是按什么樣的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類?
(2)還有哪一組也是這樣分的?
(3)你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎?
四、小結(jié)
問(wèn):(1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?
(2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?
(學(xué)生自由發(fā)言)
五、布置課外活動(dòng)
1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的本領(lǐng)做一次小管家,把自己的書包、書柜、衣柜事
理好。
2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,如果你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪?、商?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員,
你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢?
第六單元:
NO:1
教學(xué)內(nèi)容:教科書第42頁(yè)有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
教學(xué)目的:1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
教學(xué)重點(diǎn):1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁(yè)認(rèn)識(shí)6和7的主題圖,并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
1、圖上有些什么?
2、請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù),圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的?還可以怎樣數(shù)?
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的?
(先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子,再數(shù)又搬來(lái)的1把。)
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們
發(fā)現(xiàn),數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè),接著6再數(shù)1個(gè)就是7,7比6多1,6
比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)6和7
你們都觀察的很仔細(xì),今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下新
朋友6和7,板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎?你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎?
(生拿學(xué)具,師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具,生動(dòng)手?jǐn)[,師選有創(chuàng)意的表?yè)P(yáng),
展示)
你知道6是怎么來(lái)的嗎?5的后面又該是數(shù)字兒呢?
師出示計(jì)數(shù)器,演示,5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè),又是多少?計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示4的學(xué)具嗎?
并擺出你喜歡的圖形。
3、比較大小,前面我們認(rèn)識(shí)了5,今天又認(rèn)識(shí)了6和7,那你知道誰(shuí)大誰(shuí)
小嗎?
5和6比誰(shuí)多誰(shuí)少?6和7比呢?你還能看出誰(shuí)比誰(shuí)少?6比7小反過(guò)來(lái)可
以怎么說(shuō)?
4、基序數(shù)意義
(1)你能從小到大數(shù)到7嗎?從7開始從大到小數(shù)到1呢?(2)觀察43頁(yè)金
魚圖,找準(zhǔn)起點(diǎn),數(shù)一數(shù)這里有兒瓶金魚?(分組活動(dòng))(3)先找一找那一瓶裝
了6條金魚?從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶?(4)從左邊數(shù)起找到第7瓶,再數(shù)
一數(shù)瓶里有多少條金魚?
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn),6像什么?6是一筆寫完的,從田字格的上半格起筆一直寫
到下面再畫個(gè)圓后完成,7像什么?
三、練習(xí)48頁(yè)2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)表示的。
N0:2
教學(xué)內(nèi)容:44頁(yè)——45頁(yè)6和7的組成
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作,親歷知識(shí)的形成過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德,合作解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn):掌握6、7的組成
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7,說(shuō)一說(shuō)你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來(lái)
表示的
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果,我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分,
有兒種分法嗎?
小組互相討論有兒種分法?說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的?
學(xué)生匯報(bào),師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法,你能發(fā)現(xiàn)什么?我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組,你可以想到什么?
3、7的組成
剛才老師拿掉了一個(gè)蘋果,應(yīng)該是7個(gè),7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的?
請(qǐng)拿出7個(gè)學(xué)具來(lái)分分看,有兒種分法?
匯報(bào)分法,師板書分法,看到每一組,還能想到什么?
三、游戲鞏固
1、猜數(shù),師左手拿兒個(gè)蘋果,右手和左手合起來(lái)是6個(gè),知道右手是幾個(gè)
嗎?
2、一生出3個(gè)手指頭,另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌,學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)
48頁(yè)第1題
N0:3
教學(xué)內(nèi)容:6和7的加減法
教學(xué)目的:
1、使學(xué)生較熟練地口算10以內(nèi)加減法,進(jìn)行10以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺(jué)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):6、7的
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