三年級上冊數(shù)學教案全冊

教學內(nèi)容教材第2—3頁的內(nèi)容及練習一第1至第2題。

知識與能力：認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的

維物體的長度。

目過程與方法：培養(yǎng)學生的估測意識和能力。

標

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數(shù)學。

教學重點認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。

教學難點培養(yǎng)學生的估測方法。

教學用具多媒體

批注摘

教學內(nèi)容及步驟

要

第一單元測量

第一課時

教學過程：

一、引言

同學們，我們已經(jīng)學習過哪些長度單位？

二、估測數(shù)學書的長、寬、厚的長度。

師：請同學們觀察數(shù)學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測

的結(jié)果填入下表？

估計實際測量數(shù)學書的長數(shù)學書的寬數(shù)學書的厚

生：數(shù)學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。

師：你是怎么想的？

生：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數(shù)學書的長大約就有21個指甲

長那么長，數(shù)學書的寬有14個指甲長那么長，數(shù)學書的厚有1個指甲長那么厚。

三、學生動手測量實際長度

1、讓學生用學具測量數(shù)學書的長、寬、厚。

2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。

四、揭示課題：

板出：毫米的認識

五、建立1毫米的概念

1、認識尺度上的1毫米有幾長。

2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫米，你發(fā)現(xiàn)

了什么？

3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。

六、認識厘米與毫米之間的進率

讓學生看尺子，數(shù)一數(shù)1厘米長度有幾個小格，然后匯報小結(jié)1厘米里面有

10個1毫米。

板出：1厘米=10毫米

七、鞏固發(fā)展

1、完成數(shù)學課本第3頁的做一做。

2、指導學生完成練習一的第一、第二題。

3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。

八、全課小結(jié)。

教學內(nèi)容教材第4—第7頁的內(nèi)容

知識與能力：通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。

維

過程與方法：認識分米，建立1分米的長度概念。

目

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生估測意識和能力。

教學重點認識分米，建立1分米的長度概念

教學難點選用合適的單位測量物體的長度

教學用具多媒體

批注摘

教學內(nèi)容及步驟

要

第二課時

教學過程：

一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。

師：昨天同學和聰聰已經(jīng)量出了這本數(shù)學書的長、寬、厚，你們還想知道哪

些物體的長度？

1、兩人為一組測量桌面的長、寬。

2、全班交流。

3、發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。(引導學生發(fā)現(xiàn)量比較長的物體的長度用厘米、毫

米作單位來測量不方便)

二、建立1分米的空間觀念

1、讓學生觀察尺子，尺子上。刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學

生數(shù)一數(shù)幾厘米是1分米。

板出：1分米=10厘米

2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1

分米。

4、用手比劃1分米有多長。

5、閉上眼睛想一想1分米有多長。

三、認識幾分米

1、在尺子上認識幾分米。

2、出示課件讓學生認識幾分米

四、用分米量

1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)

五、鞏固發(fā)展

1、練習一的第三題

2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“”，錯誤的打“”

(1)一條褲子長9分米()

(2)一張床長5分米()

(3)小明高14分米()

(4)一支毛筆長2分米也就是20厘米()

3、填空：

5分米=()厘米=()毫米30毫米=()分米

40毫米=()厘米=()分米2米=()厘米

4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。

5、指導學生完成練習三第六題和第七題。

2

六、全課小結(jié)：

說說這節(jié)課你有什么收獲！

板

書

設

計

教學內(nèi)容教材第七頁至第八頁例三和例四

知識與能力：認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。

維

過程與方法：進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。

目

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生獨立完成作業(yè)的習慣

教學重點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學難點建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。

教學用具要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第三課時

教學過程：

一、認識千米

1、學生匯報到路邊觀察到什么。

2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)

線6千米的含義，

3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。

4、小結(jié)：千米是比米大的長度單位。

二、建立1千米的長度概念

師：從某路口到南寧外環(huán)線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是

1千米，1千米又有多長呢？

師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1

千米。

1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。

2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。

匯報板出：1千米=1000米

3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎？

三、鞏固知識、動用知識：

1、指導學生完成練習二第一題和第四題。

2、填上合適的長度單位

（1）練習二第二題

（2）補充題（略）

四、全課總結(jié)：

3

板書

設計

教學內(nèi)容教材第8頁例四

知識與能力：進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。

維過程與方法：會正確換算長度單位。

目情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的操作能力

標

教學重點體驗1千米有多遠

教學難點體驗1千米有多遠

教學用具多媒體

批注摘

教學內(nèi)容及步驟

要

第四課時

教學過§

復習

1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？

2、填空：

5米=()米1米=()厘米

1>K=()分米1分米=()毫米

二、學生實踐(把全班學生分為10個小組進行測量)

1、到操場上量出100米的距離，走一走，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看100

米有多J近。

3、匯報：

(1)請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多

少步。

C>)提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多

少千米?

(二0讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。

4、體驗1000米有多遠。

帶學生彳度外走1千米的路程，數(shù)一數(shù)你走了幾步，看一看1千米有多遠。

板書

設計

4

教后

反思

教學內(nèi)容教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題

知識與能力：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。

維過程與方法：讓學生知道長度單位，并會運用。

目情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。

標

教學重點米與千米之間的換算方法

教學難點米與千米之間的換算方法

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，探索新知；

1、出示情景圖：

師：今天我們一起去數(shù)學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數(shù)學

王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數(shù)學王國游玩?。?/p>

2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三

道門）

第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，

5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫

米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？

第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、

5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）

你會選嗎？你知道為什么嗎？

小結(jié)把千米和米之間換算的方法。

第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米

6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、

3000米。

讓學生先選后說想法。

二、鞏固、運用（出示數(shù)學王國里的數(shù)學景象）

師：嘩！數(shù)學王國多美呀！有樹，有花，還有……。

1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的

高度）

2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同

學找一找，誰跟誰是同一胞。

3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長

度單位的加法算式和減法算式）

5

4、好客的小朋友們帶同學們到數(shù)學奧宮去玩，數(shù)學奧宮距離雙胞胎

村200千米。他們早上8時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50千米，中午

12時能到達嗎?

三、全課總結(jié)

讓學生說說你游數(shù)學王國你的有什么收獲！

板

書

設

計

教

后

反

思

教學內(nèi)容教材第11頁至第13的內(nèi)容。

知識與能力：讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

維

過程與方法：學會換算質(zhì)量單位。

目

標情感態(tài)度與價值觀：使學生感受到生活中存在這些質(zhì)量，激發(fā)學生的學習興趣。

教學重點認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。

教學難點學會估計生活中的物體的質(zhì)量。

教學用具各種實物。

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

6

第六課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情境、探索新知

1、猜一猜物體的質(zhì)量

（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估

測它的質(zhì)量。

（2）、猜一猜老師約有多重。

（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥

約重多少千克？

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動

物，……。

2、講故事

師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條

河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動

物，...。

3、認識噸，建立1噸的質(zhì)量概念。

師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們

打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。

（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？

（3）匯報；

4、小結(jié)：（1）噸是比千克大的質(zhì)量單位。

（2）1噸=1000千克

5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。

二、單位名稱之間的換算

1、讓學生獨立完成教材中的例7

2、匯報

3、總結(jié)單位名稱的換算方法。

三、鞏固、運用新知

1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？

2、獨立完成練習三的第一題和第二題。

3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。

四、全課總結(jié)：

說說這節(jié)課你認為自己表現(xiàn)得如何，你有什么收獲？

7

板書

設計

教后

反思

教學內(nèi)容教材第一十四頁的內(nèi)容

知識與能力：讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質(zhì)量單位噸，牢記單位之間

維的進率。

目過程與方法：能聯(lián)系生活，理解生活中處處存在這些數(shù)學知識。

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。

教學重點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

教學難點能聯(lián)系生活，說出生活中的數(shù)學。

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第七課時

教學過程

一、復習長度單位和質(zhì)量單位

1、復習長度單位：

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。

（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。

2、復習質(zhì)量單位

（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質(zhì)量單位。

（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？

二、聯(lián)系生活，了解生活中的數(shù)學

（一）自學課本第一十四頁的內(nèi)容

1、學生看書第十四頁的內(nèi)容。

2、各學習小組交流，你看到了什么？

3、全班交流

師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我們組發(fā)現(xiàn)一輛汽車限載重量8噸，……。

（二）學生匯報社會調(diào)查情況

師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發(fā)現(xiàn)生活里存在我們

學過的長度和質(zhì)量知識。

生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路

程大約是2千米。

三、全課總結(jié)：

8

教學內(nèi)容萬以內(nèi)進位加法

知識與能力：使學生較透徹地理解萬以內(nèi)筆算加法的計算法則。

5過程與方法：.培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平.

目情感態(tài)度與價值觀：并能應用法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.

標

教學重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的1。

教學難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要記

得加上進上來的lo

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第二單元萬以內(nèi)的加法

第一課時

教學過程

一、復習準備，導出新知

基礎訓練

口算：9+6=5+5=6+8=

8+6+1=8+2+1=6+5+1=

求385與705的和。

全班齊練，教師巡視，做完后集體訂正。

你能不能自己寫出一道兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式呢？

筆算不進位加法要注意什么呢？

相同數(shù)位對齊。

從個位加起。

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位

上的數(shù)相加時，要記得加上進上來的1。

二、學習新課

導入新課出示課題

師：剛才的復習，是前面剛剛學過的進位加法，同學們掌握得很好，

今天我們繼續(xù)學習進位加，但和前面學的稍有不同，今天要學習的是連續(xù)

進位加。

板書課題：連續(xù)進位加

教學例1

學生嘗試擺小棒求得98+25的結(jié)果(允許有各種方法。)

小組合作討論喜歡哪種方法，引導研究課本中的方法。

師：先加哪一部分，單根的8根和5根怎樣加？給8根小棒湊幾根就

是10根？(8+2+3=13)

滿了10根可以捆成一捆，捆好舉起來讓大家看看，放在哪里呢？10

個1根捆成1捆，也就是1個十，放在整捆小棒下面。

再加整捆小棒，9捆加2捆再加這1捆，一共有12捆小棒零3根。指

著圖問：這一捆小棒哪里來的？

把單根小棒合起來，滿了10根就捆成一捆，放在整捆小棒下面。

教師小結(jié)：單根合起來滿十就可以捆成一捆，放在整捆下面，表示1個十。

9

列豎式計算。

學生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這道題的豎式怎么寫？（個

位和個位對齊，十位和十位對齊。）

從哪一位加起呢？（從個位加起。）

那么豎式中個位相加的得數(shù)怎樣寫呢？

想一想：小棒應該怎樣擺？

獨立完成計算。（兩個學生板演，其余同學在書上完成。）

講評：同桌口述并檢查，在進位時“1”寫的位置對不對，做進位加

法時，是否漏寫1或忘加lo

三、完成做一做。

1、直接在書本上計算，指明學生板演，集體講評

2、求出每一個胡蘿卜上的算式的得數(shù)。

3、練習四，第一題，連一連

4、地球儀85元，書包48元，買一個地球儀和一個書包一共要多少

錢？你還能提出什么問題？

板書

設計

教后

反思

教學內(nèi)容三位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進位加

知識與能力：進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。

維過程與方法在掌握兩位數(shù)連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習3位數(shù)的連續(xù)進位加

目法。：

標情感態(tài)度與價值觀：提高學生計算的速度和準確性

教學重點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要

記得加上進上來的lo

教學難點哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,而且在前一位上的數(shù)相加時，要

記得加上進上來的1。

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

10

第二課時

教學過程：

一、復習準備，導出新知

1、列豎式計算

59+7785+6859+89

問：誰還記得兩位數(shù)連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意

到了嗎？

2、口算

600+800900+1001000+100

3、估算

599+800900+101989+112

問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？

二、學習新課

估算

師：剛才同學們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快

估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓

我們在估算一道算式的得數(shù)。

爬行類376

兩棲類284

師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種

嗎？

四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。

師：376最靠近哪個整百的數(shù)字？（400）

師：284最靠近哪個整百的數(shù)字？（300）

問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？（7

00）

問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什

么？

（376不到400,284不到300,所以它們的和肯定不到

700）

筆算

師：請同學們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩

棲類動物一共有多少種？

指明學生板演，集體講評

教師強調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十，就要向前一位進1,在計算到

前一位的時候不能忘記加進位1。

鞏固發(fā)展

師：通過兩節(jié)課的學習，我們不但掌握了連續(xù)進位加法，而且懂得

了中國爬行類和鳥類、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實我國還有許多珍惜

野生的動物，請同學們打開課本15頁，說一說呢在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)

量關(guān)系？

學生自由找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題，并列豎式解決問題。

三、完成做一做。

11

課本18頁做一做，學生獨立完成。

板

書

設

計

教

后

反

思

教學內(nèi)容練習課

知識與能力：通過復習，使學生進一步掌握萬以內(nèi)筆算加法的計算方法，

維過程與方法：通過數(shù)學，學會用知識的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學習方法

目情感態(tài)度與價值觀：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流意識。

標

教學重點能用學的知識準確地計算

教學難點能用學過的知識準確地計算。

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第三課時

教學過程

一、設置情境、揭示內(nèi)容

師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上

一共裝有多少物品應該怎么辦呢？

（把兩箱物品加起來）

師：今天我們來復習萬以內(nèi)連續(xù)進位加法的復習，請打開課本19

頁，在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船轉(zhuǎn)

的東西最多？哪艘船裝的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你

的想法告訴大家？

師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計

的一樣？

二、課本第19頁，直接在表格中寫出上下兩個加數(shù)的和。

師：有什么辦法即不用在稿紙上列豎式有能夠?qū)⑸舷聝蓚€加數(shù)的和

算得準確呢？

三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它

12

比中央電視塔矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？

問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？

四、算出玉米上是的得數(shù)。

五、開鎖游戲。

鎖頭上有得數(shù)，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數(shù)連起來。

六、判斷，課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。

七、536、915、351、85、464、208、649、

873、792、127

上面哪兩個數(shù)加起來得1000?說說你是怎么想的？

八、共同分析21頁第9題。

板

書

設

計

三年級班備課時間：

教學內(nèi)容24頁例題3(教師根據(jù)知識點修改教材)

知識與能力：用多種方法解決問題

維

過程與方法：提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的良好的學習習慣。

目

標情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的發(fā)散思維

教學重點用多種方法解決問題

教學難點用多種方法解決問題

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第五課時

教學過程：

一、復舊引新

1、填空：

78=80-()87=()-()99=()-()

198=()-()297=()-()

提問：78接近哪個整十數(shù)？

87等于幾十減幾？99接近多少？99等于一百減幾？

仿照前三題，想后兩題怎樣做？

2、挑選兩組學生比賽：男女生分別選出6名同學參加接力賽，誰先

算好，即可得到“優(yōu)勝小紅旗”(課前已準備)

男生組：

13

574+200453-300456+198725+79

748-97356-299

女生組：

574+200453-300456+200-2725+80-1

748-100+3356-300+1

比賽結(jié)果一定女生組快，男生不服氣，說他們題目難，師抓住時機,

讓學生觀察男生組題目特點。

（板書：加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）

再讓學生比較兩組題的不同點，強調(diào)：在計算加減法時，如果加數(shù)

或減數(shù)是接近整十，整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起

來比較簡便。

二、出示例一；

113+59

（1）找算式中哪個加數(shù)是接近整十或整百數(shù)？

（2）想可把59看作多少計算比較簡便？加60后結(jié)果怎樣？為什么

會多1?多加1后應怎樣？師板書：多加1要減1

（3）請一名學生把簡算過程敘述一遍。

113+59=113+60—1=172強調(diào)：中間一步思考過程一定要寫出。

（4）如果加79應看作多少？加89呢？加99呢？師：下面我們就

學習加數(shù)是接近整百數(shù)的簡便算法。

2、教學加數(shù)接近整百的簡算方法

出示例2：

276+98

（1）讓學生自學并討論這題的簡便算法，并完成下列填空：

276+98

=276+（）-（）

=（）

（2）為什么加上100又減2?

（啟發(fā)學生回答多加2要減2,師板書）

（3）如果把98改成97應怎樣計算，讓學生試一試：

276+97=276+100-3=373

（4）為什么減去3?板書：多加3要減3。

3、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出

加法簡便算法規(guī)律：多加幾要減幾（師板書）

4、試一試、想一想、填一填

156+87=156+90O口=口

74+198=74+200O口=口

5、減法中能用簡便算法嗎？

出示例3：165-97

（1）這個算式中哪個數(shù)接近整十或整百？看作多少計算比較簡便？

（97看作100）

（2）想看作100后，是多減了，還是少減了？多減了幾？多減了應

怎樣？

（師板書：多減3要加3）

（3）完整地把思考和計算過程說一遍。

165-97=165-100+3=68

14

（4）如果多減2,應怎樣？多減1呢？

（5）想：165—100+1=165—（）

（6）小結(jié)：減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算比較簡便？概括出

減法簡便計算規(guī)律：多減幾要加幾（師板書）

完成第38頁的“做一做”

三、鞏固練習

1、電腦出示填空：

例:+89看作（加90減1）

+198看作（）

—97看作（）

+299看作（）

—299看作（）

2、判斷下列簡便算法是否正確：

a：126+68=126+70-2

b：98+67=67+100-2

3、想一想、填一填

435-（）=435-300+2

（）+267=267+100-3

534-（）=534-300+2

4、比一比，誰找的簡便算法最多

四、總結(jié)：

1、算加、減法時，如果加數(shù)或減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)怎樣計算

比較簡便？

簡便計算的規(guī)律是什么？

2、加法與減法簡便運算的共同點和不同點是什么？

板書

設計

教后

反思

15

教學內(nèi)容教科書第27頁的內(nèi)容。

知識與能力：通過創(chuàng)設具體的情境，使學生初步學會加法的驗算，并通過加法驗算方

維法的交流、讓學生體會算法的多樣化。

目過程與方法：培養(yǎng)學生探索合作交流的意識和能力。

標

情感態(tài)度與價值觀：讓學生用所學到的驗算知識去解決生活中的問題，體會用數(shù)學的

樂趣。

教學重點學會加法驗算方法

教學難點學會加法驗算方法

教學用具掛圖、課件。

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第六課時

教學過程：

創(chuàng)設情境、導入新課。

師：同學們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？互相說說，再請同

學發(fā)表意見。

師：（掛圖1）我們來看掛圖，小明和媽媽去超市買東西，從圖1中你看

到了什么?

1：從圖1中我看到了小明媽媽買了一套135元的運動服和一雙48元的

運動鞋。

2：從圖1中我看到小明媽媽給了售貨員200元。

3：要知道一套運動服和一雙運動鞋一共要多少元？應用加法計算。

師：全班動手計算。

板書：135+48=183（元）

135

+48

[83

師：看小精靈說什么？

生：怎樣檢驗加法計算的結(jié)果？

板書：加法的驗算

合作學習探究新知

①小組合作，探究怎樣檢驗加法計算的結(jié)果。

（反饋學生驗算的結(jié)果）

師：哪組同學愿意把你們驗算的方法告訴大家？

引導學生用自己的語言說出自己的驗算方法和結(jié)果。鼓勵學生不同的方

法，如：

生1：我用183-135,看得數(shù)是不是48。

生2：我用48+135,看得數(shù)是不是183。

生3：我用183-48,看得數(shù)是不是135。

師：同學們的方法這么多，你最喜歡哪種？

②做一做：教科書第27頁。

③數(shù)學門診部。

16

④數(shù)學門診部來了許多患者，請同學來當小大夫為患者治病。

175329259

+62+464+148

137843307

全課小結(jié)：

師：通過今天的學習，你學會了什么？有什么收獲和感想？

學生自己總結(jié)本節(jié)課學習的內(nèi)容。

回家調(diào)查一下爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣付錢的？

板書

設計

教后

反思

三年級班備課時間：

教學內(nèi)容教科書第29頁到31頁。

知識與能力：結(jié)合實際問題加強計算。

維過程與方法：讓學生運用遷移類推進行計算。

目情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)合作交流的學習，

標

教學重點掌握驗算方法、過程

教學難點掌握驗算方法、過程

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第八課時

教學過程：

師：我們已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實

際問題：

1、（出示）比一比，誰最快打開金鎖鏈（小組合作）

2、在正確的計算結(jié)果下面打（多媒體演示）

小組討論，每道錯題錯的原因在哪里？應該怎樣改正。

3、選擇。在正確答案的格里涂上黃色。

17

563+528=696+241=70+260=

991837330

1081937230

10911037267

4、教科書第30頁，6題。

小精靈說：再開始時客輪上有多少人？你能幫助小精靈解決問題嗎？

5、教科書第31頁，8題。

小精靈說：

用500元可以買哪些商品，還剩多少錢？每個小組提出三個問題，并

計算。

6、小結(jié)：通過這節(jié)練習課你知道了什么？

（自己總結(jié)，小組交流）。

7、作業(yè)：

①第29頁，3、4

第30頁，5、7

②回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減法進行整理和復習

板書

設計

教學

反思

三年級班備課時間：

教學內(nèi)容教科書第32頁、33頁。

知識與能力：讓學生通過整理和復習，弄清本單元都學習了哪些知識，更牢固的理

5解和掌握這些知識。

目過程與方法：培養(yǎng)學生簡單的整理、歸納的能力。

標情感態(tài)度與價值觀：體驗與同伴相互交流學習的樂趣。

教學重點進一步掌握驗算方法、過程

教學難點進一步掌握驗算方法、過程

教學用具掛圖、學生每人一張反饋練習題

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

18

第九課時

教學設計：

小組交流、整理知識。

師：昨天老師布置同學們回家對第二單元萬以內(nèi)數(shù)的加減進行整理和

復習，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)正互相交流一下，

小組長作好記錄。

（學生互相交流、教師巡視，掌握學生整理的情況）

②小組匯報，全班交流

小組1:我們小組整理出本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法。

小組2：還有用數(shù)學、加減法的驗算。

小組3：我們小組還知道筆算加法又分：兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位、三

位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)進位，筆算減法又分連續(xù)退位減和被減數(shù)十位是0

的連續(xù)退位。

小組4：我們還知道“用數(shù)學”解決生活中的問題。

小組5：我們知道了加減法的驗算。

（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學生予以肯定）

師：同學們都整理得非常全面，有的小組補充的也非常好，接下來，我

們就先針對筆算加減法用數(shù)學來進行復習。

鞏固練習、發(fā)散思維。

①嘗試編題，抽象法則。

師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加三位數(shù)加三位數(shù)的連續(xù)

進位加連續(xù)退位？

學生針對每種類型分別編題，教師板書：

師：筆算加法應注意什么？減法呢？

1：筆算加法要相同數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位相加滿十向前一位

進12：筆算減法要注意：相同數(shù)位對齊，從個位減起，哪一位不夠減

，從前一師：它們共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

都要相同數(shù)位對齊，從個位算起。不同的是：加法是滿十進一，減法是

不夠減，從前一位退一。

師：同學們說得非常正確，那我們在計算的時候，哪位同學還有特別想

提醒同學們注意的地方？

1：我提醒大家計算時看清加號還是減號。

2：我還提醒大家計算連續(xù)進位加時，不要忘記加上一，連續(xù)退位減時

,不要忘記比原來少一。

3：我覺得計算時關(guān)鍵的是要認真，仔細。

師：以上幾個同學對大家提的醒確實非常重要，大家能記清楚嗎？

反饋測試，靈活］掌握。

師：接下來我們就做一組題目考考你，做老師發(fā)給你的練習題第一題，

做對一道，就可以從最上面圈一面小紅旗。（筆算加法、減法題各4道

）

（學生計算、教師巡視，然后課件演示，集體訂正）

（反饋）師：得到8面小旗的請舉手，真不愧是這節(jié)課的計算小冠軍。

19

第二題：啄木鳥診所

比一比誰的小醫(yī)生當?shù)挠挚煊趾?？集體訂正，分別說說錯在哪？

應用拓展，解決問題。

①課件出示

書架上層有126車，中層157車，下層95車，你能提出問題嗎？

（根據(jù)學生提出的問題，學生獨立列式計算）

②課件出示

用900個雞蛋孵小雞，上午孵出337只小雞，下午比上午多孵出118只

,你能提出什么問題？

下午孵出了多少只小雞？學生獨立列式計算：337+118=455（只）

師：你還能提出什么問題嗎？：這一天共孵出了多少只小雞？

學生獨立列式計算：337+445=792（只）

師：誰還有其他的問題？：還剩下多少個雞蛋？

學生獨立列式計算：900-792=108（個）

課堂小結(jié)：同學們說一說這節(jié)課我們復習了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？

請大家對自己或自己小組的表現(xiàn)做一個簡單的評價。

教學內(nèi)容本冊教材第34—36頁上的例1、例2,完成“做一做”中的題。

知識與能力：使學生初步認識四邊形，了解四邊形的特點，并能根據(jù)四邊形的特點

維對四邊形進行分類。

目過程與方法：通過學生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學生獨立思考、合作交流的學習

標精神。

情感態(tài)度與價值觀：通過主題圖的教學，對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉

的思想教育。

教學重點找出四邊形的特點。

教學難點根據(jù)四邊形的特點對四邊形進行分類。

教學用具多媒體

教學內(nèi)容及步驟批注摘要

第三單元四邊形

第一課時

教學過程

一、主題圖引入。

同學們，你們喜歡參加體育活動嗎？你喜歡什么運動？

（對學生進行熱愛運動、積極參加體育鍛煉的思想教育。）

這是什么地方？你看到了什么？

（給充分的時間讓學生同桌說或小組說。）

3、仔細觀察，你會發(fā)現(xiàn)許多圖形。

學生匯報、交流。

4^揭示課題。

今天我們就來學習有關(guān)“四邊形”的知識。一一板書課題。

二、探究新知。

1、教學例lo（認識四邊形）

（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一

份

學生剪完后匯報，并說說理由。

（2）小組討論。

你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？

學生匯報，教師根據(jù)回答板書：

四條直的邊

四邊形有

四個角

（3）聯(lián)系生活實際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。

2、教學例2。（給四邊形分類）

（1）把你剪下的四邊形進行分類。

（學生獨立操作）

（2）還有不同的分法嗎？

（小組交流）

學生匯報，并說理由

三、鞏固應用。

教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。

四、全課小結(jié)。

1、通過今天的學習，你學會了哪些知識？

（學生匯報）

2、今天我們學習了四邊形，掌握了四邊形的特點；還能根據(jù)四邊形的

邊和角的特點給四邊形分出不同的類型。

21

板

書

設

計

教

后

反

思

”。

一做

的“做

頁上

第37

完成

容，

的內(nèi)

頁上

—38

第37

教材

本冊

容

教學內(nèi)

。

的特點

四邊形

解平行

，了

邊形

行四

識平

初步認

使學生

力：

與能

知識

5

感性