（必練）小學(xué)教師招聘備考題庫寶典（核心題版）

PAGEPAGE2（必練）小學(xué)教師招聘備考題庫寶典（核心題版）一、單選題1.第一個提出教育心理學(xué)化的人是（）A、赫爾巴特B、裴斯泰洛齊C、福祿貝爾D、斯賓塞答案：B解析：裴斯泰洛齊是第一個提出教育心理學(xué)化的人。2.新《中華人民共和國義務(wù)教育法》于（）開始實施。A、2006年9月1日B、2006年6月29日C、1994年10月31日D、1986年4月12日答案：A解析：修訂后的新《中華人民共和國義務(wù)教育法》于2006年9月1日開始實施。jin3.在下列關(guān)于商業(yè)銀行和中央銀行特征的表述中，正確的是（）A、都能對工商企業(yè)發(fā)放貸款B、都追求利潤最大化C、商業(yè)銀行能吸收社會公眾的活期存款，中央銀行則不能D、商業(yè)銀行承擔(dān)貨幣發(fā)行任務(wù)，中央銀行則沒有答案：C4.“學(xué)校課程中相關(guān)的真正中心，不是科學(xué)，不是文學(xué)，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動。”這一觀點反映的課程理論是（）。A、后現(xiàn)代主義課程論B、經(jīng)驗主義課程論C、學(xué)科中心主義課程論D、存在主義課程論答案：B解析：這一論點正是來自經(jīng)驗主義課程論的典型代表人物杜威。5.“對班級管理不過多干預(yù)，以容忍的態(tài)度對待班級生活的沖突，不主動組織班級活動?！边@屬于（）的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。A、權(quán)威型B、放任型C、民主型D、隨意型答案：B解析：本題干中描述的是放任型的班主任領(lǐng)導(dǎo)方式。6.《關(guān)于查禁賭博的通告》顯然應(yīng)具備（）A、較強(qiáng)的時效性B、教育性，以引起人們的警覺和注意C、知照性，用于公布需要人們周知的事項D、被動性答案：C解析：通告有兩個主要特點:第一是具有知照性與約束力，知照性即用于公布需要人們周知的事項，約束力即所涉及的機(jī)關(guān)和人都要遵守,具有強(qiáng)制執(zhí)行的效用;第二是具有專業(yè)性。顯然選擇C項。7.依據(jù)我國相關(guān)法律，下列可能成為行政訴訟被告的是（）A、某教育局局長B、某市市長C、某市公安局D、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記答案：C解析：依照我國法律，個人不能成為行政訴訟的被告。8.一般能力的核心是（）A、創(chuàng)造力B、抽象概括能力C、記憶力D、想象力答案：B解析：一般能力的核心是抽象概括能力。9.“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的（）原則。A、導(dǎo)向性B、疏導(dǎo)C、因材施教D、教育的一致性與連貫性答案：C解析：“一把鑰匙開一把鎖”是指教師要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，進(jìn)行有效的差別教學(xué)，反映了德育的因材施教原則。10.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》的發(fā)布時間是（)A、1986年B、1985年C、1987年D、1988年答案：B解析：1985年5月27日，中共中央發(fā)布了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。11.第一個論證了心理是腦的機(jī)能的人是（）A、巴甫洛夫B、馮特C、華生D、布洛卡答案：D解析：1861年，法國醫(yī)生布洛卡發(fā)現(xiàn)了腦的一個部位（稱為布洛卡區(qū)）與人的語言活動有關(guān)，之后有大量實驗論證了心理是腦的機(jī)能。12.領(lǐng)導(dǎo)者把決策權(quán)力交給下級，對下級的工作不聞不問，這種領(lǐng)導(dǎo)方式稱作（）A、民主型領(lǐng)導(dǎo)方式B、參與型領(lǐng)導(dǎo)方式C、放任型領(lǐng)導(dǎo)方式D、自決型領(lǐng)導(dǎo)方式答案：C解析：本題考查考生對各種領(lǐng)導(dǎo)方式特點的把握。民主型的領(lǐng)導(dǎo)者注重對團(tuán)體成員的工作加以鼓勵和協(xié)助，關(guān)心并滿足團(tuán)體成員的需要，營造一種民主與平等的氛圍，領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者之間的社會心理距離比較近。參與型領(lǐng)導(dǎo)方式采取分權(quán)的形式，它產(chǎn)生于向追隨者咨詢和追隨者的參與。領(lǐng)導(dǎo)者和群體按照社會單位一起活動，并鼓勵員工表達(dá)思想和提出建議。放任型的領(lǐng)導(dǎo)者采取的是無政府主義的領(lǐng)導(dǎo)方式，對工作和團(tuán)體成員的需要都不重視，無規(guī)章、無要求、無評估，工作效率低，人際關(guān)系淡薄。自決型領(lǐng)導(dǎo)方式集權(quán)力和決策于一身，他們不考慮員工的想法，而是為員工完全設(shè)定工作環(huán)境，并希望員工按照他們的期望去工作。這類領(lǐng)導(dǎo)者擁有完全的權(quán)力，并且承擔(dān)全部責(zé)任。所以答案為C。13.下列屬于國家行政機(jī)關(guān)的是（）A、縣人大常委會B、縣人民法院C、縣人民檢察院D、縣司法局答案：D解析：縣人大常委會屬于立法機(jī)關(guān)，縣人民法院和縣人民檢察院屬于司法機(jī)關(guān)，縣司法局屬于行政機(jī)關(guān)。故選D。14.對于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的（）影響信度系數(shù)。A、難度B、區(qū)分度C、信度D、效度答案：A解析：【解析]測驗的信度不僅受取樣團(tuán)體中個別差異程度的影響，也會由于不同團(tuán)體間平均能力水平的不同而不同。這是因為,對于不同水平的團(tuán)體,題目具有不同的難度,每個題目在難度上的微小差異累計起來便會影響信度。15.從工作的角度看，班主任工作總結(jié)是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，更是為了（）。A、向領(lǐng)導(dǎo)表明順利完成工作B、為學(xué)校檢查工作做準(zhǔn)備C、記錄自己的勞動過程D、今后工作的調(diào)整與改進(jìn)答案：D16.（）是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際狀況的教育活動。A、社會活動B、傳統(tǒng)的節(jié)假日活動C、體育活動D、學(xué)科活動答案：A解析：專家點評：社會活動是讓學(xué)生走出學(xué)校接觸社會，了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，了解社會生活、經(jīng)濟(jì)建設(shè)實際狀況的教育活動。包括社會調(diào)查、參觀、考察、訪問以及各種無償?shù)纳鐣?wù)和公益勞動。17.人力資本理論說明了（）A、教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用B、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對教育的制約作用C、政治對教育的制約作用D、教育對科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用答案：A解析：人力資本理論重視教育投資的作用，認(rèn)為教育不但是一種消費活動，也是一種投資活動。教育投資是人力資本的核心，是一種可以帶來豐厚利潤的生產(chǎn)性投資。所以,該理論說明了教育對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用。18.學(xué)校（）聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人擔(dān)任工作人員A、可以B、不得C、特殊情況可以D、經(jīng)批準(zhǔn)可以答案：B解析：《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校不得聘用曾經(jīng)因故意犯罪被依法剝奪政治權(quán)利的人員擔(dān)任工作人員。19.斯皮爾曼的智力二因素理論中的S因素是指（）A、一般因素B、特殊因素C、流體因素D、晶體因素答案：B解析：斯皮爾曼提出智力的二因素模型，提出智力由一般因素（G因素）和特殊因素（S因素）構(gòu)成。20.兒童多動癥是小學(xué)生中常見的一種以注意缺陷、活動過度和好沖動為主要特征的綜合性障礙，其高峰發(fā)病年齡在（）。A、3~5歲B、5~7歲C、8~10歲D、12~13歲答案：C21.需要的根本特性是（）A、目的性B、心理性C、動力性D、生理性答案：C解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的不平衡狀態(tài)，而力求獲得滿足的心理傾向。需要是活動的原動力，是個體活動積極性的源泉。因此其根本的特性是動力性。22.按照埃里克森人格發(fā)展理論，培養(yǎng)兒童信任感的最佳年齡階段是（）歲。A、0~1.5B、2~3C、6~12D、12~18答案：A解析：埃里克森認(rèn)為，0~1.5歲的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展對周圍世界，尤其是對社會環(huán)境的基本態(tài)度，培養(yǎng)信任感。23.《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會主義和諧社會若干重大問題的決定》強(qiáng)調(diào),社會公平正義是社會和諧的基本條件，而社會公平正義的根本保證是（）A、黨的領(lǐng)導(dǎo)B、社會主義公有制C、制度D、按勞分配答案：C解析：社會公平正義是社會和諧的基本條件，制度是社會公平正義的根本保證，必須加緊建設(shè)對保障社會公平正義具有重大作用的制度。24.我國《憲法》的修改權(quán)屬于（）A、全國人民代表大會常務(wù)委員會B、人民政協(xié)C、全國人民代表大會D、全國人民代表大會法律工作答案：C解析：關(guān)于憲法和法律的修改，《憲法》條文中涉及四處：第一，《憲法》第六十二條第一項規(guī)定，全國人大有修改憲法的權(quán)力；第二，《憲法》第六十二條第三項規(guī)定，全國人大有修改刑事、民事、國家機(jī)構(gòu)和其他的基本法律的權(quán)力；第三，《憲法》第六十七條第二項規(guī)定，全國人大常委會制定和修改除應(yīng)當(dāng)由全國人大制定的法律以外的其他法律；第四，《憲法》第六十七條第三項規(guī)定，在全國人大閉會期間，全國人大常委會對全國人大制定的法律進(jìn)行部分補(bǔ)充和修改，但是不得同該法律的基本原則相抵觸。依上述條文的規(guī)定，有權(quán)修改憲法的只有全國人大。25.某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時候，說出“老鼠洞是圓的”，“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的（）A、流暢性B、獨特性C、綜合性D、多維性答案：B解析：發(fā)散思維三種基本特征：流暢性、靈活性（變通性）和獨特性。流暢性：反應(yīng)迅速而量多；靈活性：思維變化多端，類多；獨特性：觀點新穎，是創(chuàng)造性思維中最重要的成分。某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時候，說出“李谷一唱歌的時候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的獨特性。26.學(xué)生身心發(fā)展的可能性以及發(fā)展過程中的可塑性是由（）提供的。A、遺傳素質(zhì)B、環(huán)境C、學(xué)校教育D、社會答案：A解析：專家點評：遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能。27.“超階級”“超政治”的教育是不存在的，這體現(xiàn)了（）A、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育目的B、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定受教育權(quán)C、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育體制D、社會政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育權(quán)答案：B解析：在階級社會中，統(tǒng)治階級總是要采取種種直接或間接的手段，決定和影響受教育權(quán)在社會中的分配,決定誰享有受學(xué)校教育的權(quán)利，誰無享受學(xué)校教育的權(quán)利，誰有受什么樣學(xué)校教育的權(quán)利等問題。在階級社會中，“超階級”“超政治”的教育是不存在的。28.學(xué)生臨考的怯場屬于（）A、心境B、理智感C、應(yīng)激D、激情答案：C解析：突發(fā)事件下的情緒狀態(tài)，是應(yīng)激。之所以屬于應(yīng)激而不屬于激情是由于其不是爆發(fā)式的、猛烈的。29.著名的認(rèn)知心理學(xué)家安德森于l976年把知識分為（）知識和程序性知識兩類。A、理性知識B、陳述性知識C、感性知識D、技能知識答案：B解析：安德森把知識分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識，是個人具備有意識地提取線索因而能直接陳述的知識；程序性知識也叫操作性知識，是個人缺乏有意識地提取線索而只能借助于某種作業(yè)形式間接推測其存在的知識。30.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛好和特長而開設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是（）。A、綜合課程B、選修課程C、學(xué)科課程D、活動課程答案：B解析：這類課程屬于選修課程。31.“不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，這是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中關(guān)于()方面對教師的具體要求。A、關(guān)愛學(xué)生B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、為人師表答案：B解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，對教書育人的具體要求是：遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育;循循善誘，誨人不倦，因材施教;培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;不以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。32.計算機(jī)病毒可以使整個計算機(jī)癱瘓，危害極大。下列選項中對計算機(jī)病毒描述最為準(zhǔn)確的是（）A、一條命令B、一段特殊的程序C、一種生物病毒D、一種芯片答案：B解析：計算機(jī)病毒是編制者在計算機(jī)程序中插入的破壞計算機(jī)功能或者數(shù)據(jù)的代碼，能影響計算機(jī)使用，能自我復(fù)制的一組計算機(jī)指令或者程序代碼。33.提出“白板說”的哲學(xué)家是（）。A、柏拉圖B、洛克C、盧梭D、荀子答案：B解析：專家點評：哲學(xué)家洛克提出“白板說”，認(rèn)為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天。34.某實驗室老師在學(xué)生做實驗時，離開實驗室接聽私人電話，學(xué)生在老師離開之后，隨意觸碰老師的實驗用品，導(dǎo)致學(xué)校實驗室失火，幸而沒有人員傷亡。該老師的行為（）A、觸犯了刑法B、屬于不作為侵權(quán)C、侵犯了學(xué)生的生命權(quán)、身體權(quán)和健康權(quán)D、沒有違法答案：B解析：不作為侵權(quán)行為是指行為人以一定的不作為致人損害的行為。根據(jù)《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校和教師有保護(hù)學(xué)生的法定義務(wù)。如果教師沒有積極履行保護(hù)職責(zé)或阻止有害學(xué)生的行為即構(gòu)成不作為侵權(quán)。35.“唯小人與女子難養(yǎng)也”，這句話反映的是（）A、首因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、社會刻板印象D、近因效應(yīng)答案：C解析：本題考查社會刻板印象的內(nèi)涵。36.在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物稱為（）A、原型B、原型啟發(fā)C、問題情境D、問題對象答案：A解析：注意原型與原型啟發(fā)的區(qū)別。37.對于經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì)的學(xué)生,一旦發(fā)現(xiàn)他有好的表現(xiàn)，馬上給予表揚。這種鼓勵能幫助他逐漸改掉自己的壞習(xí)慣,養(yǎng)成良好品行。這種做法在心理學(xué)上叫（）A、消退B、間隔強(qiáng)化C、負(fù)強(qiáng)化D、正強(qiáng)化答案：D解析：給予表揚，呈現(xiàn)學(xué)生想要的愉快刺激，是正強(qiáng)化的運用。38.問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的（）。A、刺激情境B、即定疑問C、思維狀態(tài)D、思維起點答案：A解析：專家點評：問題的定義是：給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。39.下列不適用《中華人民共和國教育法》的主體是（）A、特殊教育兒童B、少數(shù)民族兒童C、孤兒D、留學(xué)生答案：D解析：《中華人民共和國教育法》第二條規(guī)定，在中華人民共和國境內(nèi)的各級各類教育，適用本法。留學(xué)生是留居外國學(xué)習(xí)或研究的學(xué)生，依據(jù)的是所在國的有關(guān)教育的相關(guān)法律。40.中共十八屆四中全會指出，必須完善司法管理體制和司法權(quán)力運行機(jī)制，規(guī)范司法行為，加強(qiáng)對司法的監(jiān)督，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到（）A、公平正義B、自由平等C、公正法制D、誠信有愛答案：A解析：中共十八屆四中全會提出，公正是法治的生命線。司法公正對社會公正具有重要引領(lǐng)作用，司法不公對社會公正具有致命破壞作用。必須完善司法管理體制和司法權(quán)力運行機(jī)制，規(guī)范司法行為，加強(qiáng)對司法活動的監(jiān)督，努力讓人民群眾在每一個司法案件中感受到公平正義。41.榮譽(yù)感、友誼感、革命人道主義情感屬于（）A、理智感B、熱愛感C、審美感D、道德感答案：D解析：道德感等是人依據(jù)一定的道德需要和規(guī)范評價自己和他人的言行時所產(chǎn)生的內(nèi)心體驗，它表現(xiàn)在對待國家、集體、工作、事業(yè)、學(xué)習(xí)以及人與人之間的關(guān)系等各個方面，如愛國主義情感、國家主義情感、集體主義情感、責(zé)任感、義務(wù)感、事業(yè)心、榮譽(yù)感、自尊心等等。故屬于道德感。42.到新中國成立100年，我國將（）A、全面建成小康社會B、建成社會主義現(xiàn)代化國家C、實現(xiàn)中國夢D、成為世界第一大國答案：B解析：黨的十八大提出只要我們胸懷理想、堅定信念，不動搖、不懈怠、不折騰，頑強(qiáng)奮斗、艱苦奮斗、不懈奮斗，就一定能在中國共產(chǎn)黨成立一百年時全面建成小康社會，就一定能在新中國成立一百年時建成富強(qiáng)民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家。全黨要堅定這樣的道路自信、理論自信、制度自信!43.短時記憶操作性強(qiáng)，因此又可以稱為（）A、內(nèi)隱記憶B、長時記憶C、工作記憶D、瞬時記憶答案：C解析：由于短時記憶既可以暫時地存儲一部分信息，更重要的是可以加工一部分從長時記憶中提取的信息，所以又叫工作記憶。44.綜合實踐活動是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的（）A、選修課程B、必修課程C、學(xué)科課程D、活動課程答案：B解析：綜合實踐活動課是新的基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置的必修課程。45.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）A、心境B、激情C、應(yīng)激D、理智答案：C解析：“情急生智”是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的，當(dāng)人們遇到這種突發(fā)情況時，快速決定，作出智慧的反應(yīng)，這是應(yīng)激的過程。46.教師沒收學(xué)生的文具不予歸還，主要侵犯了學(xué)生的（）A、受教育權(quán)B、財產(chǎn)權(quán)C、人身權(quán)D、肖像權(quán)答案：B解析：文具屬于學(xué)生的私人合法財產(chǎn)，教師沒有資格沒收。47.三結(jié)合的教育一般是指（）。A、學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合B、班主任、科任教師和家長教育三結(jié)合C、校長、教師和家長教育三結(jié)合D、家庭、環(huán)境和學(xué)校教育三結(jié)合答案：A48.區(qū)別量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是（）A、事物變化持續(xù)時間的長短B、事物的變化是否超出度的范圍C、事物的變化是否順利和顯著D、事物的質(zhì)變是否引起了新的量變答案：B解析：任何事物都是質(zhì)和量的統(tǒng)一體，因而事物的變化表現(xiàn)為量變和質(zhì)變兩種運動狀態(tài)。量變是事物在數(shù)量上的增減和次序上的變動，是保持事物質(zhì)的相對穩(wěn)定的不顯著的變化，體現(xiàn)了事物漸進(jìn)過程的連續(xù)性。質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的飛躍，體現(xiàn)了事物漸進(jìn)過程和連續(xù)性的中斷。區(qū)分事物量變和質(zhì)變的根本標(biāo)志是事物的變化是否超出度，在度的范圍內(nèi)的變化是量變，超過度的范圍的變化是質(zhì)變。49.以下不屬于新課程改革的時代發(fā)展特征的要求的是（）A、初見端倪的知識經(jīng)濟(jì)B、國際競爭空前激烈C、政府參與并領(lǐng)導(dǎo)課程改革D、人類的生存和發(fā)展面臨困境答案：C解析：略。50.對彈琴、騎車等活動進(jìn)行操作的記憶是（）A、陳述性記憶B、長久性記憶C、程序性記憶D、語詞性記憶答案：C解析：程序性記憶是指一個人對具有先后順序的活動的記憶。程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。51.精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（）A、華生B、弗洛伊德C、羅杰斯D、奈塞爾答案：B解析：弗洛伊德是精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人。52.程序教學(xué)的提出者是（）A、華生B、斯金納C、加涅D、布盧姆答案：B解析：程序教學(xué)是由斯金納首創(chuàng)的個別化的教學(xué)形式。53.把實物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實驗來說明和印證要求學(xué)生掌握的知識的一種方法稱（）。A、講授法B、實驗法C、參觀法D、演示法答案：D解析：演示法是把實物、教具呈示給學(xué)生觀察，或通過示范性地實驗來說明和印證要求學(xué)生掌握的知識的一種方法。54.布魯納認(rèn)為,發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段,學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、接受學(xué)習(xí)D、掌握學(xué)習(xí)答案：A解析：布魯納認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)是教育兒童的主要手段，學(xué)生掌握學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)的最好方法是發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。55.由于一個學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對他的處分，這屬于（）A、正強(qiáng)化B、負(fù)強(qiáng)化C、獎勵D、懲罰答案：B解析：減少批評即消除不愉快刺激從而增加行為出現(xiàn)的概率,是負(fù)強(qiáng)化的實例。56.馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，人類需要的最高層次是（）。A、歸屬B、自我實現(xiàn)C、尊重D、生理答案：B解析：專家點評：馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。其中自我實現(xiàn)的需要是最高層次的需要。57.操作技能形成的具體途徑是（）A、模仿B、練習(xí)C、想象D、學(xué)習(xí)答案：B解析：練習(xí)是操作技能形成的具體途徑。58.技能的種類有（）。A、認(rèn)知技能和操作技能B、動作技能和操作技能C、智力技能和認(rèn)知技能D、工作技能和生活技能答案：A解析：技能可以劃分為認(rèn)知技能和操作技能。59.豹子頭林沖沉著老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐持久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，終于逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()A、膽汁質(zhì)B、多血質(zhì)C、黏液質(zhì)D、抑郁質(zhì)答案：C解析：本題考查黏液質(zhì)的特征，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能靈活運用，判斷文學(xué)作品中主人公的氣質(zhì)類型。60.為達(dá)到德育目的采用的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總和是（）A、德育原則B、德育途徑C、德育方法D、德育模式答案：C解析：本題干是對“德育方法”的概念的闡述。61.()興起于20世紀(jì)70年代,是當(dāng)代西方教育理論界占主導(dǎo)地位的教育思想。A、實驗教育學(xué)B、文化教育學(xué)C、實用主義教育學(xué)D、批判教育學(xué)答案：D解析：實驗教育學(xué)興起于19世紀(jì)末20世紀(jì)初，主要采用自然科學(xué)的實驗法來研究兒童發(fā)展及其與教育關(guān)系的理論。文化教育學(xué)又稱精神科學(xué)教育學(xué),是19世紀(jì)末出現(xiàn)在德國的一種教育學(xué)說。實用主義教育學(xué)是19世紀(jì)末20世紀(jì)初興起于美國的一種教育思潮。批判教育學(xué)興起于20世紀(jì)70年代，是當(dāng)代西方教育理論界占主導(dǎo)地位的教育思潮。62.在教學(xué)中，教師常給表現(xiàn)好的學(xué)生貼小紅花來獎勵學(xué)生，這一方式就是（）。A、強(qiáng)化法B、代幣法C、行為塑造法D、示范法答案：B63.加快推進(jìn)以改善民生為重點的社會建設(shè),必須加快建立覆蓋（）的社會保障體系,保障人民基本生活。A、城市居民B、城鄉(xiāng)居民C、農(nóng)民群眾D、弱勢群體答案：B解析：胡錦濤同志在十七大報告中提出，社會建設(shè)與人民幸福安康息息相關(guān)。必須在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上,更加注重社會建設(shè)，著力保障和改善民生，推進(jìn)社會體制改革,擴(kuò)大公共服務(wù)，完善社會管理，促進(jìn)社會公平正義，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，推動建設(shè)和諧社會。要加快建立覆蓋城鄉(xiāng)居民的社會保障體系，保障人民基本生活。要以社會保險、社會救助、社會福利為基礎(chǔ)，以基本養(yǎng)老、基本醫(yī)療、最低生活保障制度為重點，以慈善事業(yè)、商業(yè)保險為補(bǔ)充，加快完善社會保障體系。64.下列不屬于導(dǎo)入類型的是（）。A、情景導(dǎo)入B、溫故導(dǎo)入C、問題導(dǎo)入D、知新導(dǎo)入答案：D65.“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)了（）的規(guī)律。A、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過程B、德育過程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過程C、德育過程是長期的、反復(fù)的、逐步提高的過程D、德育過程是組織學(xué)生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程答案：D解析：寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，體現(xiàn)這一德育規(guī)律：德育過程是組織學(xué)生的活動交往、統(tǒng)一多方面的教育影響的過程。66.中國特色社會主義理論體系就是包括（）的科學(xué)理論體系。A、馬列主義、毛澤東思想B、鄧小平理論、“三個代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想C、解放思想、實事求是D、推進(jìn)社會主義民主法制建設(shè)答案：B解析：胡錦濤同志在《高舉中國特色社會主義偉大旗幟，為奪取全面建設(shè)小康社會新勝利而奮斗》的報告中指出，中國特色社會主義理論體系，就是包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想以及科學(xué)發(fā)展觀等重大戰(zhàn)略思想在內(nèi)的科學(xué)理論體系。這個理論體系，堅持和發(fā)展了馬克思列寧主義、毛澤東思想，凝結(jié)了幾代中國共產(chǎn)黨人帶領(lǐng)人民不懈探索實踐的智慧和心血,是馬克思主義中國化孝新成果，是黨最寶貴的政治和精神財富，是全國各族人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想基礎(chǔ)。67.下列屬于教師申訴范圍的是（）A、政府行政部門侵犯其合法權(quán)益B、企業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益C、事業(yè)單位侵犯其合法權(quán)益D、其他個人侵犯其合法權(quán)益答案：A解析：教師申訴的范圍是特定的，企事業(yè)單位及其他個人侵犯教師合法權(quán)益的不屬于教師申訴的范圍。68.盛贊教師是“人類靈魂的工程師”的教育家是（）A、夸美紐斯B、加里寧C、杜威D、洛克答案：B解析：略。69.在刑事訴訟中，每個案件的必經(jīng)程序是（）A、立案程序B、偵查程序C、起訴程序D、一審程序答案：A解析：刑事訴訟程序一般有立案、偵查、起訴、審判和執(zhí)行。其中立案是每個案件的必經(jīng)程序，并不是每個案件都要經(jīng)歷五個程序，例如自訴案件不需要經(jīng)過偵査階段，由被害人直接向人民法院起訴。70.教學(xué)活動中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱（）。A、教學(xué)組織形式B、教學(xué)模式C、教學(xué)方法D、教學(xué)策略答案：A解析：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)。在教育史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個別教學(xué)制、班級授課制、分組教學(xué)制、設(shè)計教學(xué)法和道爾頓制。71.小王因自己的手表丟失，懷疑是同桌小蔡所為，便要搜查小蔡的衣服口袋，小王的這一行為被老師發(fā)現(xiàn)后及時制止。小王的行為（）A、是合法的，因為這是維護(hù)自己財產(chǎn)權(quán)的行為B、是非法的，因為這是侵犯小蔡人身自由權(quán)的行為C、是非法的，因為這是侵犯小蔡榮譽(yù)權(quán)的行為D、是合法的，因為這是小王找回手表的有效方式答案：B解析：《憲法》第三十七條規(guī)定，中華人民共和國公民的人身自由不受侵犯。任何公民，非經(jīng)人民檢察院批準(zhǔn)或者決定或者人民法院決定，并由公安機(jī)關(guān)執(zhí)行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。小王未經(jīng)法律許可搜查小蔡衣服口袋的行為是侵犯他人人身自由的行為。故選B。72.教師對生病的學(xué)生救護(hù)不力，屬于（）A、侵犯學(xué)生的生命權(quán)B、侵犯學(xué)生的健康權(quán)C、侵犯學(xué)生的身體權(quán)D、不作為違法侵權(quán)答案：D解析：教師以一定的不作為致人損害的行為，屬于不作為違法侵權(quán)，教師應(yīng)該對生病的學(xué)生加以適當(dāng)?shù)木茸o(hù)，救護(hù)不力就屬于不作為違法侵權(quán)。73.如果學(xué)生已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，然后再學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，這種學(xué)習(xí)屬于（）A、概念學(xué)習(xí)B、上位學(xué)習(xí)C、下位學(xué)習(xí)D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)答案：C解析：考査下位學(xué)習(xí)的含義。74.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”說的是（）A、道德認(rèn)識B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：C解析：道德意志是個體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定道德目標(biāo)的心理過程。75.16種根源特質(zhì)里興奮性和情緒穩(wěn)定性屬于（）A、能力特質(zhì)B、次要特質(zhì)C、環(huán)境特質(zhì)D、體質(zhì)特質(zhì)答案：D解析：興奮性和情緒穩(wěn)定性是由神經(jīng)系統(tǒng)活動類型決定的，也就是由生物因素決定的，所以屬于體質(zhì)特質(zhì)。76.學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為是屬于（）A、直接強(qiáng)化B、間接強(qiáng)化C、自我強(qiáng)化D、替代性強(qiáng)化答案：C解析：自我強(qiáng)化是指學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評價和自我監(jiān)督來強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)習(xí)行為。77.“雖有嘉肴，弗食不知其旨也;雖有至道,弗學(xué)不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足，然后能自反也;知困，然后能自強(qiáng)也。”這句話所體現(xiàn)的教育教學(xué)原則是（）A、藏息相輔B、啟發(fā)誘導(dǎo)C、教學(xué)相長D、長善救失答案：C解析：本題干的描述體現(xiàn)了教學(xué)相長的教育教學(xué)原則。78.熱愛幼兒是現(xiàn)代教師必備的()。A、思想政治素質(zhì)B、教育理論素質(zhì)C、職業(yè)道德素質(zhì)D、職業(yè)技能素質(zhì)答案：C解析：熱愛幼兒是現(xiàn)代教師必備的職業(yè)道德素質(zhì)。79.言語理解的初級水平是對（）的理解和識別。A、語音B、詞匯C、句子D、課文答案：B解析：詞匯理解或詞匯識別是言語理解的第一級水平。80.專家型教師和新教師在課前計劃，課堂教學(xué)過程和（）三方面都存在差異。A、課堂管理B、課堂練習(xí)C、教學(xué)策略選擇D、課后評價答案：D81.教師專業(yè)化的嘗試始于（）A、教師職業(yè)的出現(xiàn)B、師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立C、教師立法的規(guī)定D、國民教育制度的確立答案：B解析：師資培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的建立是教師嘗試專業(yè)化的開始。82.人格受所處的社會文化環(huán)境影響,這說明人格具有（）A、整合性B、獨特性C、穩(wěn)定性D、社會性答案：D解析：人格的社會性就是社會化把人這樣的動物變成社會的成員，不同文化的群體人格特征有一定的差異。83.對被評價者的過去和現(xiàn)在進(jìn)行比較,或?qū)⒃u價對象的不同方面進(jìn)行比較的教學(xué)評價是（）A、診斷性評價B、相對性評價C、個體內(nèi)差異評價D、絕對性評價答案：C解析：本題干描述的是個體內(nèi)差異評價。84.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學(xué)中主要精力總是集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A、關(guān)注生存B、關(guān)注情境C、關(guān)注學(xué)生D、關(guān)注自我感受答案：B解析：關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學(xué)生成績的關(guān)注上。85.教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A、師生關(guān)系B、同事關(guān)系C、師長關(guān)系D、師教關(guān)系答案：A解析：教師在職業(yè)活動中要處理好各方面的關(guān)系，其中最核心的是師生關(guān)系。86.投射測驗的特點是（）A、客觀測驗B、紙筆測驗C、結(jié)構(gòu)不明確D、含有一系列問題答案：C解析：本題是對投射測驗概念的考查。87.教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對所獲得的資料進(jìn)行定量、定性分析，指出存在的問題并提出教育建議的研究方法屬于（）A、調(diào)查法B、觀察法C、實驗法D、個案研究法答案：A解析：調(diào)查法是研究者采用問卷、訪談、觀察、測量等方式對現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對事實進(jìn)行考察，對材料進(jìn)行收集，從而探討教育問題、教育現(xiàn)象之間聯(lián)系的研究方法。因此,正確答案選A項。88.智力的核心成分是（）A、創(chuàng)造能力B、思維力C、觀察力D、記憶力答案：B解析：智力的核心成分是思維力。89.黑客攻擊造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓，這種行為是（）。A、違法犯罪行為B、正常行為C、報復(fù)行為D、沒有影響答案：A90.在Word中，如果用戶選中了大段文字，不小心按了空格鍵，則大段文字將被一個空格所代替，此時可用（）操作還原到原先的狀態(tài)。A、替換B、粘貼C、撤消D、恢復(fù)答案：C解析：撤消可以取消用戶誤操作，恢復(fù)原來的內(nèi)容。91.毛澤東關(guān)于人民民主專政的理論完全形成的標(biāo)志是（）A、《論人民民主專政》B、《將革命進(jìn)行到底》C、《論聯(lián)合政府》D、《新民主主義論》答案：A92.依法執(zhí)教的主體是（）A、教育主管部門B、學(xué)校C、教師D、班主任答案：C解析：依法執(zhí)教是對教師的教學(xué)工作的基本要求，因而其主體是教師。93.對于如何進(jìn)行評價才能保證評價結(jié)果的可信度的表述不正確的一項是（）A、教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)和方法應(yīng)該符合教學(xué)實際，特別是評價結(jié)果，不能主觀臆斷或摻入個人態(tài)度B、教學(xué)評價應(yīng)該涉及各個方面，不能以點代面C、教學(xué)評價應(yīng)該把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來，使被評價者明確努力的方向D、評價數(shù)據(jù)應(yīng)該采用最先進(jìn)的技術(shù)手段進(jìn)行分析處理，這樣可信度才高答案：D解析：運用先進(jìn)的技術(shù)隊評價數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并不能保證評價結(jié)果的高可信度。94.在限定時間內(nèi)產(chǎn)生大量的觀念，體現(xiàn)了創(chuàng)造性思維的（）特征。A、靈活性B、獨創(chuàng)性C、發(fā)散性D、流暢性答案：D解析：本題是對創(chuàng)造性思維特征的考查，勿與靈活性混淆。95.下列屬于具體行政行為的是（）A、國務(wù)院制定行政法規(guī)B、某市地稅所進(jìn)行稅務(wù)征收C、國務(wù)院各部委制定行政規(guī)章D、省、自治區(qū)、直轄市人民政府制定行政法規(guī)答案：B解析：具體行政行為，是指國家行政機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)工作人員、法律法規(guī)授權(quán)的組織、行政機(jī)關(guān)委托的組織或者個人在行政管理活動中行使行政職權(quán)，針對特定的公民、法人或者其他組織，就特定的具體事項，作出的有關(guān)該公民、法人或者其他組織權(quán)利義務(wù)的單方行為。96.當(dāng)代德育理論中流行最為廣泛，占據(jù)主導(dǎo)地位的德育模式是道德教育的（）。A、認(rèn)知模式B、體諒模式C、社會模仿模式D、建構(gòu)主義模式答案：A解析：德育模式分為認(rèn)知模式、體諒模式和社會模仿模式。其中，認(rèn)知模式是當(dāng)代德育理論中流行最廣泛、占據(jù)主導(dǎo)地位的德育學(xué)說。97.“萬般皆下品，唯有讀書高”體現(xiàn)了封建社會的教育具有（）A、等級性B、專制性C、刻板性D、象征性答案：A解析：“萬般皆下品，唯有讀書高”反映了封建社會里讀書人的地位高，體現(xiàn)了等級性。98.根據(jù)計算機(jī)的（），計算機(jī)的發(fā)展可劃分為四代。A、體積B、應(yīng)用范圍C、運算速度D、主要元器件答案：D99.“學(xué)校下學(xué)年生源銳減，教師嚴(yán)重超編，不愿意上早晚自修和補(bǔ)課的同志可以去其他學(xué)校另謀高就!”這種說法違反了（）。A、《學(xué)校管理條例》B、《教師法》C、《義務(wù)教育法》D、《未成年人保護(hù)法》答案：B100.班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是（）A、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B、合作學(xué)習(xí)C、觀察學(xué)習(xí)D、有意義學(xué)習(xí)答案：C解析：班杜拉認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個體通過對他人的行為及其強(qiáng)化性結(jié)果的觀察而實現(xiàn)的，觀察學(xué)習(xí)是人的學(xué)習(xí)最重要的形式。101.資料分析的基本步驟是（)A、閱讀資料一解釋資料一篩選資料B、閱讀資料一篩選資料一解釋資料C、篩選資料一閱讀資料一解釋資料D、解釋資料一閱讀資料一篩選資料答案：B解析：資料分析的基本步驟是閱讀資料一篩選資料一解釋資料。102.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）A、表象B、想象C、后像D、印象答案：A解析：此題主要考查表象的概念，但表象、想象及后像三個概念容易混淆。表象與想象的主要區(qū)別是看形象是否“新”，表象是過去的形象,而想象則是對表象進(jìn)行加工形成的新形象。103.取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）A、中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷B、高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷C、高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷D、研究生或者大學(xué)本科以上學(xué)歷答案：A解析：本題考查《中華人民共和國教師法》規(guī)定的教師資格問題,這個問題一直是歷年考試的重點?！吨腥A人民共和國教師法》第十一條規(guī)定:取得小學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷。104.“人心不同，各如其面”，這句俗語為人格的（）特點作了最好的詮釋。A、穩(wěn)定性B、獨特性C、整合性D、功能性答案：B解析：本題考查人格的獨特性特征。105.根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，學(xué)校、幼兒園的教職員應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的（），不得對未成年人和兒童實施體罰、變相體罰。A、個人志愿B、人格尊嚴(yán)C、人身自由D、合法權(quán)益答案：B解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對其進(jìn)行體罰。體罰是侵犯未成年人生命健康、人格尊嚴(yán)的行為。106.吉爾福特提出的智力理論是（）A、智力二因素論B、智力形態(tài)論C、智力多元論D、智力三維結(jié)構(gòu)論答案：D107.教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料是（）A、課程標(biāo)準(zhǔn)B、課程計劃C、教科書D、教學(xué)指導(dǎo)書答案：C解析：教科書作為教學(xué)載體，是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識的基本材料。108.儒家創(chuàng)始人孔子的中心學(xué)說是（）A、中庸之道B、“仁”的學(xué)說C、“生而知之”的唯心主義先驗論D、理學(xué)思想答案：B解析：孔子的中心學(xué)說是“仁義”，主張以仁治國。109.直觀教學(xué)的形式主要有（）。A、實物直觀B、實物直觀和模象直觀C、言語直觀D、實物直觀、模象直觀和言語直觀答案：D解析：直觀是主體通過對直接感知到的教學(xué)材料的表層意義、表面特征進(jìn)行加工，從而形成對有關(guān)事物的具體的、特殊的、感性的認(rèn)識的加工過程。在實際的教學(xué)過程中，主要有三種直觀方式，即實物直觀、模象直觀和言語直觀。110.要打開一個三位數(shù)組成的密碼鎖，可以從000、001、002逐一嘗試直到998、999，最終便會找到一個正確答案，這種解決問題的策略是（）A、推理式B、算法C、演繹式D、啟發(fā)式答案：B解析：考查對算法的理解。111.最早對遺忘進(jìn)行實驗研究的是德國心理學(xué)家（）A、馮特B、弗洛伊德C、艾賓浩斯D、羅杰斯答案：C解析：艾賓浩斯是第一個用實驗的方法研究高級心理過程的心理學(xué)家，并最早提出“遺忘曲線”。112.“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”是哪種課程定義的口號（）A、課程即學(xué)習(xí)經(jīng)驗B、課程即文化再生產(chǎn)C、課程即有計劃的教學(xué)活動D、課程即社會改造答案：D解析：一些激進(jìn)的教育家認(rèn)為,課程不是要使學(xué)生適應(yīng)或順從社會文化，而是要幫助學(xué)生擺脫現(xiàn)存社會制度的束縛。因此，有人提出“學(xué)校要敢于建立一種新的社會秩序”的口號，他們認(rèn)為課程即社會改造。113.下列關(guān)于多元智力理論敘述錯誤的是（）A、1999年，加德納又提出了第八種智力，即認(rèn)識自然的智力。B、音樂智力包含在多元智力理論的智力因素中C、多元智力理論為新課改提供了理論基礎(chǔ)D、這幾種智力因素不是獨立的,是相互聯(lián)系不可分割的答案：D解析：加德納認(rèn)為多元智力理論中的幾種智力因素是相對獨立的。jin114.“大數(shù)據(jù)”時代，數(shù)據(jù)成為決策最為重要的參考之一。大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著高等教育、職業(yè)教育、中小學(xué)教育等多層次的政策制定、受教育者的學(xué)習(xí)方案與評價方式、教學(xué)模式及質(zhì)量改進(jìn)等教育全過程。這說明（）①事物之間都是有聯(lián)系的②人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系③人為事物的聯(lián)系是主觀的④事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展A、①②B、①④C、②③D、②④答案：D解析：事物是普遍聯(lián)系的，但不等于任何事物之間都是有聯(lián)系的，事物聯(lián)系是有條件的，故①錯誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)深刻影響著教育全過程，說明人們可以根據(jù)事物固有聯(lián)系建立新聯(lián)系，②符合題意；人為事物的聯(lián)系是客觀的，③錯誤；大數(shù)據(jù)技術(shù)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)，體現(xiàn)了事物之間相互聯(lián)系構(gòu)成了事物變化發(fā)展，④符合題意。故選D。115.提高教育教學(xué)質(zhì)量的必由之路是（）A、教育研究B、教學(xué)研究C、教育教學(xué)研究D、實驗研究答案：C解析：教育教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的必由之路。116.通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為（）。A、自我控制訓(xùn)練B、肯定性訓(xùn)練C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練D、自我監(jiān)督訓(xùn)練答案：B解析：肯定性訓(xùn)練，也叫自信訓(xùn)練、果敢訓(xùn)練，其目的是促進(jìn)個人在人際關(guān)系中公開表達(dá)自己真實情感和觀點，維護(hù)自己權(quán)益也尊重別人權(quán)益，發(fā)展人的自我肯定的行為。117.道家主張教育要（）。A、有教無類B、非攻C、“復(fù)歸”人的自然本性D、建國君民、教學(xué)為先答案：C118.有人把（）比喻為“科學(xué)研究的前門”。A、訪談法B、測驗法C、實驗法D、觀察法答案：D119.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。A、適應(yīng)B、對比C、后像D、錯覺答案：B解析：月明時感到星星稀少，這是感覺對比現(xiàn)象。120.教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是（）A、依法執(zhí)教B、教書育人C、愛崗敬業(yè)D、團(tuán)結(jié)協(xié)作答案：B解析：教師在履行教育義務(wù)的活動中，最主要、最基本的道德責(zé)任是教書育人。121.“見者易,學(xué)者難”這句話強(qiáng)調(diào)的是（）對動作技能學(xué)習(xí)的重要性。A、練習(xí)B、示范C、言語指導(dǎo)D、反饋答案：A解析：大量的實驗都證明，練習(xí)是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過不同形式的練習(xí)，可以使個體掌握某種技能。“見者易，學(xué)者難”的現(xiàn)象正說明不練習(xí)，僅憑觀察是不可能真正學(xué)到動作技能的。122.班集體形成的基礎(chǔ)是（）A、明確的共同目標(biāo)B、平等、心理相容的氛圍C、共同的生活準(zhǔn)則D、—定的組織結(jié)構(gòu)答案：A解析：目標(biāo)是集體發(fā)展的方向和動力，一個班集體只有具有共同的目標(biāo)，才能使班級成員在認(rèn)識上和行動上保持統(tǒng)一，才能推動班集體的發(fā)展。明確的共同目標(biāo)是班集體形成的基礎(chǔ)。123.教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂教學(xué)有（）A、一定的幫助B、較弱的影響C、間接的影響D、直接的影響答案：D解析：教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有直接的影響。參與式領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)造課堂自由氣氛，監(jiān)督式領(lǐng)導(dǎo)則待人冷淡，只注重集體討論的進(jìn)程。124.常用的計分法有等級制計分和（）計分。A、百分制B、考查制C、自我評價制D、標(biāo)準(zhǔn)分制答案：A解析：百分制是在編制試卷時常見的計分法。125.教育制度的核心部分是（）A、教育管理制度B、國民教育制度C、義務(wù)教育制度D、學(xué)校教育制度答案：D126.新義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收（）。A、學(xué)費B、雜費C、學(xué)費、雜費D、學(xué)費、雜費、住宿費答案：C127.國家實行九年制義務(wù)教育制度，（）采取各種措施保障適齡兒童、少年就學(xué).A、各級人民政府B、國務(wù)院C、各級教育機(jī)構(gòu)D、社會各級組織答案：A128.為了保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，我國制定了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》。下列描述與《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》不一致的是（）A、保護(hù)未成年人，主要是學(xué)校教師和家長的責(zé)任B、教育與保護(hù)相結(jié)合是保護(hù)未成年人工作應(yīng)遵循的基本原則C、學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生受教育的權(quán)利，關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，對品行有缺點、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學(xué)生D、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護(hù)，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯答案：A解析：保護(hù)未成年人的身心健康及其合法權(quán)益，促進(jìn)未成年人健康成長，不僅是學(xué)校教師和家長的責(zé)任，也是國家和社會的責(zé)任。129.亞洲基礎(chǔ)設(shè)施投資銀行(簡稱亞投行)，是一個由中國提出籌建的政府間性質(zhì)的亞洲區(qū)域多邊開發(fā)機(jī)構(gòu)，重點支持基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，總部設(shè)在北京。美國認(rèn)為中國另起爐灶搞亞投行，是對傳統(tǒng)秩序的挑戰(zhàn)，并向其盟友施壓不讓其加入亞投行。但2015年3月12日，英國仍然成為第一個加入亞投行的西方國家。此后，法國、德國、意大利、韓國、俄羅斯、澳大利亞、埃及、瑞典等國先后也申請加入。截至目前，成員國中聯(lián)合國安理會五大常任理事國已占四席：中國、英國、法國、俄羅斯。這說明（）①亞投行的建立加強(qiáng)了成員國的交往，進(jìn)一步鞏固了我國與英法等國的同盟關(guān)系②國家利益決定國際關(guān)系，英國實用主義的民族性決定了其要趕上東方快車的利益需求③綜合國力增強(qiáng)提升了我國的國際影響力，有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展④美國已喪失世界霸主的地位，有利于國際經(jīng)濟(jì)新秩序的建立A、②④B、①④C、②③D、①③答案：C解析：本題考查國家利益、和平與發(fā)展。美國認(rèn)為中國另起爐灶搞亞投行，是對傳統(tǒng)秩序的挑戰(zhàn)，并向其盟友施壓不讓其加入亞投行。但英國、法國、德國仍紛紛加入。這說明國家利益決定國際關(guān)系，綜合國力增強(qiáng)提升了我國的國際影響力，有利于促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，②③正確；①中的“同盟關(guān)系”說法錯誤；④說法不符合實際。故選C。130.根據(jù)《少先隊輔導(dǎo)員工作綱要（試行）》有關(guān)規(guī)定，少先隊輔導(dǎo)員和少先隊工作者活動的開展主要受（）直接領(lǐng)導(dǎo)。A、共產(chǎn)黨B、共青團(tuán)C、學(xué)校D、少先隊答案：B131.計算機(jī)軟件是指（）。A、計算機(jī)程序B、源程序和目標(biāo)程序C、源程序D、計算機(jī)程序及有關(guān)資料答案：D132.一個測驗經(jīng)過多次測量所得到的結(jié)果一致性較高，說明該測驗的（）較高。A、信度B、效度C、區(qū)分度D、難度答案：A解析：信度是指測驗結(jié)果的可靠程度。133.學(xué)期結(jié)束時,班主任都會對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價。這項工作屬于（）A、建立學(xué)生檔案B、班主任工作總結(jié)C、班主任工作計劃D、操行評定答案：D解析：本題干描述的是“操行評定”的內(nèi)涵。134.編寫教科書和教師進(jìn)行教學(xué)的直接依據(jù)是（）A、教學(xué)計劃B、課程標(biāo)準(zhǔn)C、課程目標(biāo)D、教學(xué)目標(biāo)答案：B解析：學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指導(dǎo)編寫教科書和教師進(jìn)行該學(xué)科教學(xué)的直接依據(jù)。135.歐洲奴隸社會中，斯巴達(dá)教育特別重視（）A、文化知識教育B、藝術(shù)教育C、軍事體育訓(xùn)練D、讀、寫、算的教育答案：C解析：斯巴達(dá)教育重視軍事體育訓(xùn)練，輕視學(xué)術(shù)知識。136.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A、領(lǐng)會知識B、鞏固知識C、運用知識D、檢查知識答案：A解析：領(lǐng)會知識包括使學(xué)生感知和理解教材，它是教學(xué)過程階段的中心環(huán)節(jié)。137.把人格特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)的心理學(xué)家是（）A、奧爾波特B、卡特爾C、斯普蘭格D、羅杰斯答案：A解析：奧爾波特認(rèn)為人格是由特質(zhì)構(gòu)成的,并將人格特質(zhì)分為個人特質(zhì)和共同特質(zhì)兩類。138.下列關(guān)于專家型教師教學(xué)特點的表述,錯誤的是（）A、與新教師相比，專家教師的課時計劃簡潔靈活，以學(xué)生為中心，并具有預(yù)見性B、專家型教師有完善的維持學(xué)生注意的方法C、專家教師往往較注意課堂的細(xì)節(jié)D、專家教師有半富的教學(xué)策略答案：C解析：新手教師往往比專家型教師更注意課堂的細(xì)節(jié)。139.“教育即生長”是教育哲學(xué)家（）的觀點。A、赫爾巴特B、瓦·根舍因C、杜威D、皮亞杰答案：C解析：教育哲學(xué)家杜威提出“教育即生活，教育即生長，教育即經(jīng)驗的持續(xù)不斷的改造”。140.世界上第一個提出教學(xué)具有教育性的教育家是（）。A、柏拉圖B、夸美紐斯C、赫爾巴特D、斯賓塞答案：C解析：赫爾巴特第一次提出了教學(xué)具有教育性。141.“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰?！边@一條文規(guī)定出自（）A、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》B、《中華人民共和國義務(wù)教育法》C、《中華人民共和國教育法》D、《中華人民共和國婚姻法》答案：A解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第八條規(guī)定：父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行對未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。142.以實踐作業(yè)為主的興趣小組屬于（）A、技術(shù)小組B、學(xué)科小組C、藝術(shù)小組D、體育小組答案：A解析：技術(shù)小組活動最為重要的就是組織學(xué)生進(jìn)行實踐作業(yè)，小組活動的任務(wù)主要通過學(xué)生的實踐作業(yè)來實現(xiàn)。143.教師通過（）既可以了解學(xué)生的心理與行為,也可以對學(xué)生的認(rèn)知、情緒、態(tài)度施加影響。A、心理測驗B、觀察法C、自述法D、評估性會談答案：D解析：評估性會談可以在會談中當(dāng)面澄清問題，也可以通過言語、行為等對學(xué)生的認(rèn)知、態(tài)度、情緒施加影響。144.俗話說“滿招損，謙受益”“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，教師在團(tuán)隊合作中，最好首先做到（）A、嚴(yán)于律己，以誠待人B、謙虛為懷，戒驕戒躁C、相互幫助，通力合作D、凡事不要先出頭答案：B解析：這兩句話說明教師在團(tuán)隊合作中應(yīng)做到謙虛為懷、戒驕戒躁。145.布線系統(tǒng)與（）緊密相關(guān).A、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)B、局域網(wǎng)C、樓群D、傳輸介質(zhì)答案：A146.教師成長=經(jīng)驗+反思是由（）提出的。A、奧蘇貝爾B、波斯納C、布魯納D、皮亞杰答案：B解析：波斯納提出教師成長是通過增長經(jīng)驗和反思教學(xué)得以實現(xiàn)的。147.在公文語言表達(dá)方式的運用上，報告、請示、通報等文種側(cè)重于（）。A、說明B、議論C、敘述D、描寫答案：C148.系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程稱為（）。A、教學(xué)測驗B、教學(xué)評價C、教學(xué)測量D、教學(xué)鑒定答案：B解析：系統(tǒng)地收集有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的資料，參照預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)對其進(jìn)行價值判斷的過程稱為教學(xué)評價。149.衡量道德品質(zhì)的重要標(biāo)志是（）A、道德認(rèn)知B、道德情感C、道德意志D、道德行為答案：D解析：道德行為是衡量道德品質(zhì)最重要的標(biāo)志。150.決定商品價值量的是（）A、簡單勞動B、商品的使用價值C、價格標(biāo)準(zhǔn)D、社會必要勞動時間答案：D151.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特征抽取出來，并區(qū)別于其他屬性、特征的思維過程稱作（）A、分類B、概括C、抽象D、比較答案：C解析：抽象是在人腦中提煉各種事物或現(xiàn)象的共同的、本質(zhì)的特征，舍棄個別的、非本質(zhì)的特征的過程。152.張老師這段時間對工作失去了熱情，覺得工作沒意思，同時總是感覺很疲勞，工作效率不高，那么張老師目前的狀態(tài)屬于職業(yè)倦?。ǎ┓矫娴谋憩F(xiàn)。A、去人性化B、個人成就感低C、情緒耗竭D、缺乏工作動機(jī)答案：C解析：瑪勒斯等人認(rèn)為職業(yè)倦怠主要表現(xiàn)為三個方面:情緒耗竭、去人性化、個人成就感低。張老師目前的狀態(tài)屬于情緒耗竭。153.法律調(diào)整是一種（）A、個別性調(diào)整B、規(guī)范性調(diào)整C、習(xí)慣性調(diào)整D、具體性調(diào)整答案：B154.我國的學(xué)位等級分為（）A、幼兒園、小學(xué)、初中、高中B、大專、本科、研究生C、學(xué)前教育、初等教育、高等教育D、學(xué)士、碩士、博士答案：D解析：根據(jù)《中華人民共和國學(xué)位條例》第三條，學(xué)位分學(xué)士、碩士、博士三級。155.我國居民丟失身份證后，即使做補(bǔ)辦(掛失)處理，但由于沒有任何注銷措施，導(dǎo)致原身份證仍可正常使用。據(jù)記者調(diào)查，大量遺失、被盜身份證正通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行非法交易，并被廣泛用于開辦銀行卡、信用卡，掩護(hù)詐騙、洗錢活動。更令人憂慮的是，由于我國現(xiàn)行二代身份證缺乏必要的密碼等基本防偽功能，若不法分子掌握與自己外貌相近的他人真實身份證，則可“分身兩人”，加大公安機(jī)關(guān)打擊犯罪的難度。對此，公安機(jī)關(guān)應(yīng)該（）①堅持依法行政，嚴(yán)格按相關(guān)法律法規(guī)辦理居民身份證②提高行政效率，加快帶防偽識別功能的居民身份證換證步伐③切實履行立法職能，行使嚴(yán)厲打擊盜用他人身份證犯罪方面的立法工作④堅持對人民負(fù)責(zé)，著力提高居民身份證的防偽功能A、②③B、①③C、③④D、②④答案：D解析：由于二代身份證缺乏必要的密碼等基本防偽功能，會使一些不法分子冒用他人身份證進(jìn)行犯罪活動，所以需要公安機(jī)關(guān)提高行政效率，加快換證步伐，②正確；需要我國政府切實履行職能，堅持對人民負(fù)責(zé)，提高居民身份證的防偽功能，④正確。①與題意不符；③錯誤，公安機(jī)關(guān)不是立法機(jī)關(guān)。故選D。156.小明既想取得好成績，又想出去玩,這屬于（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突答案：A解析：雙趨沖突是指從自己同時都很喜愛的兩個事物中僅擇其一的心理狀態(tài)。157.現(xiàn)代生物技術(shù)是以（）的建立為標(biāo)志的。A、DNA重組技術(shù)B、細(xì)胞工程C、酶工程D、發(fā)酵工程答案：A解析：現(xiàn)代生物技術(shù)是在傳統(tǒng)生物技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，以DNA重組技術(shù)的建立為標(biāo)志，以現(xiàn)代生物學(xué)研究成果為基礎(chǔ)，以基因或基因組為核心，生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)以基因產(chǎn)業(yè)為核心，并輻射到各個生物科技領(lǐng)域。故選A。158.酸雨是指pH值低于（）的雨雪或其他形式的降水。A、4．5B、5．6C、7．0D、7．6答案：B解析：酸雨是指pH值小于5．6的雨雪或其他方式形成的大氣降水(霧、霜)。酸雨是工業(yè)高度發(fā)展而出現(xiàn)的副產(chǎn)物，由于人類大量使用煤、石油、天然氣等化石燃料，燃燒后產(chǎn)生的硫氧化物或氮氧化物，在大氣中經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，形成硫酸或硝酸氣溶膠，或為云、雨、雪、霧捕捉吸收，降到地面成為酸雨。159.()強(qiáng)調(diào)“廢除教師中心，一切以學(xué)生為中心”。A、認(rèn)知結(jié)構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論B、有意義接受學(xué)習(xí)理論C、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論D、人本主義學(xué)習(xí)理論答案：D解析：人本主義倡導(dǎo)學(xué)生中心的教學(xué)觀和有意義的自由學(xué)習(xí)觀。160.主張意識是持續(xù)不斷、川流不息的過程的心理學(xué)流派是（）A、構(gòu)造主義B、精神分析C、格式塔流派D、機(jī)能主義答案：D解析：構(gòu)造主義把意識分為三個元素;精神分析主張研究無意識;格式塔流派把意識看作一個整體；機(jī)能主義主張意識是持續(xù)不斷的過程。161.新課程整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學(xué)階段（）A、以綜合課程為主B、以分科課程為主C、分科課程與綜合課程相結(jié)合D、以分科課程為主，綜合課程為輔答案：A解析：《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整,要求小學(xué)階段以綜合課程為主。162.在西方，對學(xué)習(xí)類型的分類有較大影響的心理學(xué)家是（）。A、加涅B、斯金納C、托爾曼D、桑代克答案：A解析：加涅對學(xué)習(xí)作出了學(xué)習(xí)層次的分類，還根據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了分類。163.某年夏天天氣炎熱，張某與王某約同宿舍的李某一起理光頭，李某不愿去。晚上，張某與王某乘李某熟睡之際，將李某的頭發(fā)理光。此案中，張某與王某侵犯了李某的何種權(quán)利（）A、健康權(quán)B、名譽(yù)權(quán)C、身體權(quán)D、肖像權(quán)答案：C解析：健康權(quán)的客體是身體組織的正常運轉(zhuǎn)，名譽(yù)權(quán)則體現(xiàn)為依社會評價所獲得的利益，身體權(quán)的客體是身體組織的完整，肖像權(quán)就是自然人所享有的對自己的肖像上所體現(xiàn)的人格利益為內(nèi)容的一種人格權(quán)。頭發(fā)是自然人身體的組成部分，張某、王某侵犯的正是李某的身體權(quán)。164.以下對需要的論述中，錯誤的一項是（）A、需要是對有機(jī)體內(nèi)部不平衡狀態(tài)的反映，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的需求B、需要不一定具有對象C、人的需要是不斷發(fā)展的，人的需要永遠(yuǎn)不會停留在一個水平上D、需要是推動有機(jī)體活動的動力和源泉答案：B解析：需要是有機(jī)體內(nèi)部的一種不平衡狀態(tài)，表現(xiàn)為有機(jī)體對內(nèi)外環(huán)境條件的欲求。不論是人還是動物，其需要都有對象，沒有對象的需要是不存在的。165.有的人“大器晚成”，而有的人“少年得志”，這體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）規(guī)律。A、個別差異性B、不平衡性C、互補(bǔ)性D、階段性答案：A解析：“少年得志”“大器晚成”體現(xiàn)了不同兒童同一方面的發(fā)展速度不同，是個別差異性的表現(xiàn)。166.下列論斷正確的是（）A、人們認(rèn)識客觀事物主要有兩條途徑，一是獲取直接經(jīng)驗,二是實踐B、學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗是學(xué)生認(rèn)識客觀世界的基本途徑C、教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾D、教學(xué)過程是學(xué)生獲取直接經(jīng)驗的過程答案：C解析：教學(xué)過程的主要矛盾是學(xué)生與其所學(xué)的知識之間的矛盾，即教師提出的教學(xué)任務(wù)同學(xué)生完成這些任務(wù)的需要、實際水平之間的矛盾。167.檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識應(yīng)用于新的問題情境中解決問題的能力水平提問方式是（）。A、分析性提問B、應(yīng)用性提問C、綜合性提問D、評價性提問答案：B168.根據(jù)義務(wù)教育法的規(guī)定，國家、社會、學(xué)校、家庭依法保障適齡兒童、少年接受（）的權(quán)利。A、初級教育B、基礎(chǔ)教育C、義務(wù)教育D、中極教育答案：C169.教育研究活動的起始環(huán)節(jié)是（）A、收集資料B、選擇課題C、提出假設(shè)D、制訂方案答案：B解析：一切教育研究活動都是從選擇課題開始的。170.ABC理論中B指的是（）A、誘發(fā)性事件B、個體的情緒C、對事件的看法D、個體的行為反應(yīng)答案：C解析：ABC理論中A是誘發(fā)性事件，B是個體對該事件的看法，C是個體的情緒和行為反應(yīng)。171.根據(jù)干擾理論，產(chǎn)生遺忘的干擾主要有（）。A、前攝抑制B、后攝抑制C、前攝抑制和后攝抑制D、首因效應(yīng)答案：C解析：干擾說認(rèn)為，遺忘是由于在學(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果。一旦排除了干擾，記憶就可以恢復(fù)。產(chǎn)生遺忘的干擾主要有前攝抑制和后攝抑制。172.課外活動的主體是（）。A、教師B、學(xué)生C、少先隊組織D、學(xué)校管理人員答案：B解析：學(xué)生是課外活動的主體。173.“有為才有位，有位更有為”，這一看法給我們的啟示是（）A、實踐決定認(rèn)識，認(rèn)識對發(fā)展具有推動作用B、實現(xiàn)人生價值必須先要實現(xiàn)人的自我價值C、人生真正價值在于社會價值與自我價值的統(tǒng)一D、要發(fā)揮主觀能動性，要不斷積累自我價值答案：C解析：“有為才有位，有位更有為”是一種雙贏原則的體現(xiàn)，即你有了作為，為社會作出了貢獻(xiàn)，社會就給你更好的位置；同時，當(dāng)你坐到了適當(dāng)?shù)奈恢?，就能調(diào)動多種資源，更好地施展才華。這句話啟示我們，人生真正價值在于社會價值與自我價值的統(tǒng)一。故選C。174.顯性課程和隱性課程是根據(jù)（)的不同而劃分的。A、課程內(nèi)容的固有屬性B、學(xué)生的學(xué)習(xí)要求C、課程的任務(wù)D、課程的呈現(xiàn)方式或影響學(xué)生的方式答案：D解析：根據(jù)課程的呈現(xiàn)方式劃分，可將課程分為顯性課程和隱性課程。175.從個體身心發(fā)展動因的角度來看，“樹大自然直，人大自然長”的說法反映了（）的觀點。A、多因素作用論B、白板論C、內(nèi)發(fā)論D、外銀論答案：C解析：內(nèi)發(fā)論強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素，如“成熟”“需要”，強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需要，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的?！皹浯笞匀恢?人大自然長”的意思是對孩子無須多加管教，聽其自然，像樹長大了就會直溜挺拔一樣，人長大了就會成為人才。這種觀點與內(nèi)發(fā)論的觀點一致。176.自我防御機(jī)制最早由（）系統(tǒng)地加以論述。A、精神分析學(xué)派B、行為主義學(xué)派C、認(rèn)知心理學(xué)派D、人本主義心理學(xué)派答案：A解析：精神分析學(xué)派首先對自我防御機(jī)制進(jìn)行了系統(tǒng)的論述。177.下列成語中與“見微知著”蘊含相同哲理的是（）A、一葉知秋B、盲人摸象C、坐井觀天D、管中窺豹答案：A解析：整體與部分是聯(lián)系的，整體是由部分組成的，而部分是整體中的部分，看見微小的一部分，就能預(yù)知事物的概貌，看見一葉落就知秋天到，這是用聯(lián)系的觀點看問題，故選A項。B、C、D三項都是體現(xiàn)形而上學(xué)孤立的觀點。178.政府執(zhí)行相機(jī)抉擇的財政政策最常使用的手段是（）。A、調(diào)整稅率B、改變轉(zhuǎn)移支付C、改變政府購買水平D、增加農(nóng)產(chǎn)品補(bǔ)貼答案：C解析：相機(jī)抉擇的財政政策，是指政府根據(jù)一定時期的經(jīng)濟(jì)社會狀況，主動靈活選擇不同類型的反經(jīng)濟(jì)周期的財政政策工具，干預(yù)經(jīng)濟(jì)運行行為，實現(xiàn)財政政策目標(biāo)，它主要通過稅收和政府購買實現(xiàn)。179.“教師能做的,教務(wù)處不做，學(xué)生能做的，教師不做”體現(xiàn)了班級管理的（）原則。A、主體性B、集體性C、階級性D、獨立性答案：A解析：自主參與原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。班級的各種組織機(jī)構(gòu)的干部成員都應(yīng)該由學(xué)生民主選舉產(chǎn)生，并授予他們進(jìn)行管理的權(quán)力，不能隨便干預(yù)。當(dāng)他們遇到困難時，要幫助解決，但不要代替。這也就是我們通常所說的“班干部能做的班主任不做,學(xué)生能做的班干部不做”。180.根據(jù)科爾伯格的觀點道德推理的最高階段是（）A、好孩子的道德定向階段B、維護(hù)權(quán)威或秩序的道德定向階段C、社會契約的道德定向階段D、普遍原則的道德定向階段答案：D解析：后習(xí)俗水平包括兩個階段：第一，社會契約的道德定向階段；第二，普遍原則的道德定向階段。其中普遍原則的道德定向階段是道德推理的最高階段。181.在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行城市規(guī)劃時，應(yīng)將向大氣排放有害物質(zhì)的工業(yè)企業(yè)和居民區(qū)分別布局在盛行風(fēng)的（）A、上風(fēng)向、下風(fēng)向B、上風(fēng)向、側(cè)風(fēng)向C、側(cè)風(fēng)向、下風(fēng)向D、下風(fēng)向、上風(fēng)向答案：D解析：在對常年盛行主導(dǎo)風(fēng)向的地區(qū)進(jìn)行布局時，應(yīng)將工業(yè)企業(yè)布局在盛行風(fēng)下風(fēng)向、居民區(qū)布局在盛行風(fēng)的上風(fēng)向。182.我們到一個地方去辦事,會事先在頭腦中想出可能到達(dá)的道路,經(jīng)過分析與比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）A、直覺動作思維B、形象思維C、邏輯思維D、直覺思維答案：B解析：形象思維是用人腦中的表象進(jìn)行的思維，在人腦中對各種道路的表象進(jìn)行思維的過程是形象思維過程。183.建立在日常交往基礎(chǔ)上的，由主體與主體之間所結(jié)成的豐富而生動的日常生活構(gòu)成世界,稱為（）"A、科學(xué)世界B、兒童世界C、生活世界D、成人世界答案：C解析：本題干描述的是生活世界的概念。184.一種記憶的特點是：信息的保存是形象的，保存的時間短、保存量大，編碼是以事物的物理特性直接編碼，這種記憶是（）A、短時記憶B、瞬時記憶C、長時記憶D、動作記憶答案：B解析：短時記憶存儲時間短，存儲量小;瞬時記憶存儲時間很短，但存儲量大。185.課外活動不包括（）。A、社會活動B、科技活動C、文學(xué)藝術(shù)活動D、選修課答案：D解析：選修課不屬于課外活動。186.金融市場最基本的功能是（）A、積累資金B(yǎng)、轉(zhuǎn)移風(fēng)險C、轉(zhuǎn)換資金D、融通資金答案：D解析：金融市場最基本的功能，是滿足社會在生產(chǎn)過程中的投資與融資需求，促進(jìn)資本的集中與流轉(zhuǎn)，故D項正確。187.如果發(fā)生未成年人合法權(quán)益受到侵犯，（）有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。A、父母或其他監(jiān)護(hù)人B、國家機(jī)關(guān)C、任何組織或個人D、特定組織和個人答案：C解析：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》規(guī)定，如果未成年人合法權(quán)益受到侵犯，任何組織和個人都有權(quán)予以勸阻、制止或向有關(guān)部門提出檢舉或控告。188.以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。A、教學(xué)認(rèn)知能力B、教學(xué)操作能力C、自我反省能力D、教學(xué)監(jiān)控能力答案：C解析：教師的教學(xué)能力包括教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué)監(jiān)控能力和教學(xué)操作能力。教師的自我反省能力是教師自我反思、自我檢討的過程，不屬于教師的教學(xué)能力。189.（）是教育心理學(xué)的主要研究對象。A、教師B、教學(xué)過程C、教學(xué)內(nèi)容D、學(xué)生答案：D解析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主要要素，學(xué)生是教育心理學(xué)研究的主要對象。190.米勒為了解釋短時記憶的容量，提出的一個概念是（）A、單元B、組塊C、單位D、組織答案：B解析：短時記憶的容量一般是5~9個，但是常常會因為實驗材料的不同而出現(xiàn)較大波動，米勒便提出“組塊”這個概念來解釋。191.如果學(xué)校侵犯了教師的合法權(quán)益,受理教師申訴的機(jī)關(guān)是（）A、當(dāng)?shù)厝嗣裾瓸、當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ篊、當(dāng)?shù)厝嗣駲z察院D、主管學(xué)校的教育行政部門答案：D解析：當(dāng)教師的合法權(quán)益受到侵犯時，教師應(yīng)該向主管學(xué)校的教育行政部門進(jìn)行申訴。192.如果用眼睛注視一朵綠花，約一分鐘，然后將視線轉(zhuǎn)向身邊的白墻，那么在白墻上將看到一朵紅花，這種現(xiàn)象是（）A、正后像B、負(fù)后像C、視覺適應(yīng)D、感覺對比答案：B解析：綠花的后像是紅花，后像的品質(zhì)與刺激物相反，所以是負(fù)后像。193.節(jié)儉屬于性格的（）特征。A、態(tài)度B、行為C、意志D、情緒答案：A解析：節(jié)儉即生活儉省，有節(jié)制，反映的是對生活的一種態(tài)度，所以屬于性格的態(tài)度特征。194.()也稱為“實地研究法”或“參與觀察法”，它是基于經(jīng)驗和直覺的研究方法，以研究者本人作為研究工具,憑借研究者自身的洞察力，在與研究對象的互動中理解和解釋其行為和意義建構(gòu)。A、行動研究法B、質(zhì)的研究法C、個案研究法D、敘事研究法答案：B解析：本題干描述的是質(zhì)的研究法的定義。195.德育個體性功能的最高境界是（）。A、個體生存功能B、個體享用功能C、個體發(fā)展功能D、個體益智功能答案：B解析：專家點評：德育個體性功能包括個體生存功能、個體享用功能、個體發(fā)展功能和個體益智功能。德育個體性功能的最高境界是個體享用功能。196.與傳統(tǒng)的“黑板＋粉筆”的板書相比，有著無可比擬的優(yōu)勢，能使課堂教學(xué)（板書）圖文并茂，動靜結(jié)合，形象直觀，生動活潑的板書類型是（）。A、闡述式B、電子式C、詞語式D、線索式答案：B197.19世紀(jì)末20世紀(jì)初，（）的出現(xiàn)，是管理學(xué)形成的標(biāo)志A、一般管理理論B、科學(xué)管理理論C、組織理論D、人際關(guān)系學(xué)說答案：B198.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段是（）A、樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)道德理想B、學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識C、磨煉堅強(qiáng)的職業(yè)道德意志D、確立堅定的職業(yè)道德信念答案：B解析：學(xué)習(xí)和掌握教師職業(yè)道德知識是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的首要環(huán)節(jié)和最初階段。199.“以小人之心，度君子之腹”體現(xiàn)的心理效應(yīng)是（）A、近因效應(yīng)B、暈輪效應(yīng)C、投射效應(yīng)D、刻板印象答案：C解析：本題考查投射效應(yīng)的內(nèi)涵。200.小學(xué)德育中的基本方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、陶冶教育法D、實際鍛煉法答案：A解析：小學(xué)德育中最常用的基本方法是說服教育法。多選題1.從物質(zhì)與精神的關(guān)系來看，“畫餅不能充饑”，這是因為（）A、精神和物質(zhì)不具有同一性B、觀念的東西不能代替物質(zhì)的東西C、精神不能轉(zhuǎn)化為物質(zhì)D、事物在人腦中的反映不等同于事物自身答案：BD解析：畫餅是意識的東西，意識不能代替物質(zhì)，不能把對客觀事物的反映等同于客觀事物本身。A、C兩項的說法錯誤。2.對言語的理解包括（）A、語音知覺B、詞匯理解C、句子理解D、文本理解E、語義理解答案：BCD解析：本題考查言語理解的三個層次。3.意志行動的過程有（）A、準(zhǔn)備階段B、動機(jī)斗爭C、確定目的D、選擇行動方法和方案E、執(zhí)行決定答案：ABCDE解析：意志行動包含準(zhǔn)備階段和執(zhí)行決定階段，其中準(zhǔn)備階段包括動機(jī)斗爭，確定目的和選擇行動方法和方案。4.與自制性相反的意志品質(zhì)有（）A、任性B、優(yōu)柔寡斷C、動搖性D、盲從E、怯懦答案：AE解析：意志的自制性是一個人善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行的品質(zhì)。與其相反的意志品質(zhì)是任性和怯懦。5.班主任了解學(xué)生的方法有（）A、談話B、問卷C、座談D、觀察法E、分析書面材料答案：ABCDE解析：本題干中的方法都是班主任了解學(xué)生經(jīng)常用到的方法。6.教師提高教學(xué)研究技能的途徑有（）A、閱讀B、合作C、行動研究D、上課E、備課答案：ABC解析：教師提高教學(xué)研究技能的途徑有三種方式:閱讀、合作、行動研究。7.文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在（）上。A、內(nèi)容的豐富B、增強(qiáng)國家對課程改革的控制權(quán)C、課程結(jié)構(gòu)的更新D、為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)E、課程改革由受教育者完成答案：AC解析：文化發(fā)展對學(xué)校課程產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在內(nèi)容和課程結(jié)構(gòu)上。8.馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于（）。A、兒童對成人模仿的需要B、傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的社會需要C、人類生存的需要D、人的自身發(fā)展的需要E、社會安寧的需要答案：BCD解析：專家點評：馬克思主義教育學(xué)認(rèn)為，教育起源于人類生存的需要，人的自身發(fā)展的需要，人類傳遞生產(chǎn)和生活經(jīng)驗的需要。9.下列活動中屬于科技活動的有（）A、舉辦科技講座B、成立無線電小組C、成立航模小組D、開展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動E、成立數(shù)學(xué)活動小組答案：ABCD解析：科技活動是以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和了解科技知識為目的的課外、校外教育活動，舉辦科技講座、成立無線電小組、成立航模小組、開展“小發(fā)明”“小創(chuàng)造”活動都屬于科技活動，而成立數(shù)學(xué)活動小組則屬于學(xué)科活動。10.《論語》中記述孔子教育思想觀點的有（）。A、教學(xué)相長B、“不憤不啟，不悱不發(fā)”C、“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”D、“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”E、長善救失答案：BCD11.以意識為研究對象的西方心理學(xué)流派有（）A、構(gòu)造主義B、機(jī)能主義C、行為主義D、人本主義E、剌激—反應(yīng)學(xué)派答案：AB解析：構(gòu)造主義和機(jī)能主義的研究對象都是意識；行為主義主張心理學(xué)研究行為，它的本質(zhì)就是刺激—反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)；人本主義著重人格方面的研究，認(rèn)為人的本質(zhì)是好的、善良的。12.我國德育的途徑主要包括（）A、班主任工作B、社會實踐活動C、課外活動D、共青團(tuán)活動E、班會答案：ABCDE解析：德育途徑是指學(xué)校教育者對學(xué)生實施德育時可供選擇和利用的渠道，又稱為德育組織形式。我國德育的途徑是廣泛多樣的，包括思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)、班主任工作、社會實踐活動、課外活動、共青團(tuán)活動、班會等。13.20世紀(jì)50年代，毛澤東為探索社會主義建設(shè)道路所發(fā)表的主要著作有（）A、《論十大關(guān)系》B、《論人民民主專政》C、《新民主主義論》D、《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》答案：AD解析：毛澤東1956年發(fā)表了《論十大關(guān)系》、1957年發(fā)表了《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》等文章，從理論和實踐上提出了一系列符合中國國情的社會主義建設(shè)方針，發(fā)展了馬克思主義學(xué)說，故A、D兩項符合題意。B、C兩項分別發(fā)表于解放戰(zhàn)爭時期和抗日戰(zhàn)爭時期。14.學(xué)習(xí)的本質(zhì)屬性是（）A、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是持久的B、變化的既可以是外盍的行為也可以是內(nèi)部的心理結(jié)構(gòu)C、學(xué)習(xí)產(chǎn)生的變化是經(jīng)驗引起的而非生理成熟、藥物或疲勞引起的D、學(xué)習(xí)不受后天環(huán)境影響E、學(xué)習(xí)具有先天遺傳性答案：ABC解析：學(xué)習(xí)是個體在特定情境下由于練習(xí)和反復(fù)經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為和行為潛能的相對持久的變化。它主要受后天環(huán)境的影響。15.下列選項中屬于綜合課程的是（）A、相關(guān)課程B、融合課程C、經(jīng)驗課程D、核心課程E、廣域課程答案：ABDE解析：“相關(guān)課程”“融合課程”“廣域課程”“核心課程”都是綜合課程的形式，隸屬綜合課程，只不過綜合的程度以及設(shè)計的思路略有差異。jin16.人的教育活動與動物的“教育”活動的本質(zhì)區(qū)別是（）。A、社會性B、生產(chǎn)性C、實踐性D、意識性E、科學(xué)性答案：AD解析：教育是有目的、有意識的培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物和現(xiàn)象的根本特征。17.教育研究資料的收集渠道有（）A、問卷B、訪談C、個案D、觀察E、從有關(guān)文件中收集答案：ABCDE解析：一般來說,教育研究資料的收集主要有兩個渠道:一是采用問卷、訪談、測量、個案、觀察等方法直接收集資料；二是從現(xiàn)成的文獻(xiàn)資料人手，在有關(guān)的文件、檔案、作品中收集有關(guān)資料。18.影響課堂管理的因素包括（）A、教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格B、班級規(guī)模C、班級的性質(zhì)D、對教師的期望E、學(xué)生課堂問題行為答案：ABCD解析：影響課堂管理的因素包括教師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、班級的規(guī)模、性質(zhì)以及學(xué)