2023年中學教師資格《教育學+教育心理學》考點速記速練300題（詳細解析）

PAGEPAGE22023年中學教師資格《教育學+教育心理學》考點速記速練300題（詳細解析）一、單選題1.個體身心發(fā)展的順序性要求教育要（）A、因材施教B、及時施教C、循序漸進D、抓關鍵期答案：C2.開始于失語病人的臨床研究的學說是（）A、定位說B、整體說C、機能系統(tǒng)說D、模塊說答案：A3.教育不再局限于課堂和書本知識，而是積極開拓獲取知識的來源和獲得發(fā)展的空間，開展豐富多彩的活動，以利于學生素質的全面提高和和諧發(fā)展，體現了素質教育的__________這一特征。（）A、全體性B、全面性C、開放性D、多元化答案：C4.在師生互動過程中，教師和學生每一方都包含著的兩個側面是認知和（）A、感知B、意識C、反省D、行為答案：D5.對游泳、農具的使用、駕駛等動作的記憶都屬于（）A、運動記憶B、情緒記憶C、形象記憶D、邏輯記憶答案：A6.教師憑借自身的知識、才能、思想品德去影響學生，決定了教師勞動在手段土具有（）A、示范性B、個體性C、主體性D、創(chuàng)造性答案：C7.第一次在法律上確認教師的社會地位和專業(yè)性的是（）A、《中華人民共和國憲法》B、《中華人民共和國教育法》C、《中華人民共和國教師法》D、《中華人民共和國義務教育法》答案：C8.教育者利用模范、典型人物的優(yōu)秀品德對學生進行影響的德育方法是（）。A、說理教育B、榜樣示范C、陶冶教育D、指導自我教育答案：B9.俗話說：“江山易改，稟性難移”，“稟性”就是（）A、性格B、人格C、氣質D、能力答案：C10.下述所列的遷移說中，被認為未發(fā)現能支持其學說，經得起科學檢驗的證據的是（）A、形式訓練遷移說B、同化學習遷移說C、概括說D、關系轉換說答案：A11.桑代克把自己的心理學稱為（）A、認知主義心理學B、聯(lián)結主義心理學C、行為主義心理學D、人本主義心理學答案：B12.根據遷移的內容的不同抽象和概括水平，可以分為（）A、正遷移和負遷移B、順向遷移和逆向遷移C、水平遷移和垂直遷移D、一般遷移和具體遷移答案：C13.“溫故而知新”，這屬于（）A、正遷移B、負遷移C、順向遷移D、逆向遷移答案：C14.布魯納認為，學習的結果是（）A、增加知識B、形成能力C、形成認知結構D、提高生活質量答案：C15.第一個將心理學作為教育學理論基礎的教育家是（）。A、夸美紐斯B、洛克C、杜威D、赫爾巴特答案：D16.主張“有教無類”的觀點的人是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、朱熹答案：A17.“教學相長”，“及時而教”等教育思想最早出自我國的（）。A、《中庸》B、《大學》C、《論語》D、《學記》答案：D18.確定社會主義教育目的的理論基礎是（）A、凱洛夫的《教育學》B、巴班斯基的教學最優(yōu)化思想C、赫爾巴特的《普通教育學》D、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說答案：D19.把自己的心理學稱為聯(lián)結主義心理學的心理學家是（）A、巴甫洛夫B、皮亞杰C、桑代克D、夸美紐斯答案：C20.學生學習是為了改變自己在班集體中的排名，這樣的學習動機屬于（）A、認知內驅力B、附屬內驅力C、自我提高內驅力D、交往內驅力答案：C21.元認知結構不包括（）A、元認知知識B、元認知體驗C、元認知策略D、元認知監(jiān)控答案：C22.教師的指導屬于影響學習遷移的（）A、主體因素B、客體因素C、無關因素D、主導因素答案：B23.定勢在問題解決中具有（）A、積極作用B、消極作用C、既有積極作用也有消極作用D、啟發(fā)作用答案：C24.過度焦慮、非常敏感、肌體緊張、行為古板、孤獨、不善交往或心神不定等屬于哪類兒童的心理行為特征?（）A、稟賦優(yōu)異兒童B、智能不足兒童C、學習困難兒童D、情緒困擾兒童答案：D25.人格是指決定個體的外顯行為和內隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的（）A、行為系統(tǒng)B、意識特點C、心理特征D、品德答案：C26.認知資源理論的提出者是（）A、謝夫林B、布魯德本特C、特瑞斯曼D、卡尼曼答案：D27.由于認識到學習的重要意義而努力學習的動機是（）A、外在動機B、內在動機C、有意識動機D、生理性動機答案：B28.馬克思主義觀點認為，培養(yǎng)全面發(fā)展人的唯一方法是（）。A、腦力勞動與體力勞動相結合B、城市與農村相結合C、知識分子與工人農民相結合D、教育與生產勞動相結合答案：D29.把教師看做教育的研究者和課程設計者，這體現的課程改革的理念是（）A、科學與人文整合的課程文化觀B、回歸生活的課程生態(tài)觀C、民主化的課程政策觀D、締造取向的課程實踐觀答案：D30.一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開始，該書的作者是（）A、詹姆士B、桑代克C、斯金納D、布魯納答案：B解析：1903年美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》,這是西方第一本以教育心理學命名的專著。因此，本題選擇B選項。31.在課程實施中充分發(fā)揮師生的自主性、能動性和創(chuàng)造性，要求教師不僅是課程的實施者，而且是課程的設計者。這反映了（）A、科學與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態(tài)觀答案：B32.__________是一種不同的意識形式，通過獲得深度的寧靜狀態(tài)而增強自我認識和良好狀態(tài)。（）A、催眠B、白日夢C、冥想D、睡眠答案：C33.主張確定教育目的不應該從個體本性出發(fā)，應該從社會需要出發(fā)，社會需要時確定教育目的的唯一依據的代表人物是（）A、涂爾干B、杜威C、盧梭D、馬克思答案：A34.培養(yǎng)自尊心的先決條件是重要感、成就感和（）A、需要感B、有力感C、安全感D、信任感答案：B35.按照其性質，焦慮可分為過敏性焦慮和（）A、正常焦慮B、現實性焦慮C、神經性焦慮D、道德性焦慮答案：A36.認為“一兩的遺傳勝過一噸的教育”心理學家是（）A、桑代克B、華生C、裴斯泰洛奇D、霍爾答案：D37.在教學過程中，學生對客觀世界的認識，主要是通過學習什么實現的?（）A、直接經驗B、間接經驗C、生產經驗D、生活經驗答案：B38.專業(yè)教師在制定課時計劃時，能根據學生的__________來安排教學進度。A、已有的能力結構B、先前的知識C、已有的學習習慣D、固有的學習方法答案：B39.馬斯洛提出了著名的需要層次理論，需要層次的最高點是（）A、生理需要B、自我實現需要C、安全需要D、認知需要答案：B40.心理健康是促進青少年各種素質發(fā)展的重要（）A、前提B、中介C、手段D、策略答案：B41.“狼孩”的故事體現了什么因素對人的發(fā)展影響（）A、遺傳B、環(huán)境C、教育D、個體主觀能動性答案：B42.教育目的可以發(fā)揮下列哪幾種作用?（）。A、導向、規(guī)范和權威作用B、激勵、評價和統(tǒng)一作用C、導向、激勵和評價作用D、宣傳、引導和激勵作用答案：C43.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A、感知教材B、鞏固知識C、理解教材D、運用知識答案：C44.在一個班級內不同小組之間的競爭屬于（）A、小組競爭B、群體間競爭C、群體內競爭D、集體競爭答案：B45.心智技能的結構具有（）A、簡縮性B、外顯性C、內潛性D、感念性答案：A46.桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動物的學習活動，得出的理論是（）A、刺激一反應理論B、認知一發(fā)現理論C、社會學習理論D、頓悟學習理論答案：A47.__________把人的需要分為七個層次，認為基本需要得以滿足，更高層次的需要才能出現。（）A、弗洛伊德B、奧爾德弗C、馬斯洛D、馮特答案：C48.下列哪種學習策略屬于元認知策略中的計劃監(jiān)控（）A、設置學習目標B、列提綱C、尋求同學幫助D、做筆記答案：A49.某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于（）A、多血質B、膽汁質C、黏液質D、抑郁質答案：A50.強調自然、社會和人在課程體系中的有機統(tǒng)一，使自然、社會和人成為課程的基本來源，這反映了（）A、科學與人文整合的課程文化觀B、締造取向的課程實踐觀C、民主化的課程政策觀D、回歸生活的課程生態(tài)觀答案：D51.何種遷移理論認為遷移是具體的，而非一般的?（??）A、形式訓練說B、共同要素說C、經驗類化說D、關系轉換說答案：B解析：共同要素說認為遷移是非常具體的,并且是有條件的,需要有共同的要素。52.下列哪項屬于人本主義心理學家提出的促進意義學習的基本條件（）A、強調以教師為中心B、強調以學生為中心C、強調以家長為中心D、強調師生互動答案：B53.孔子提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”體現了__________教學原則。（）A、直觀性B、理論聯(lián)系實際C、循序漸進D、啟發(fā)性答案：D54.教育心理學這一學科的學科性質是（）A、自然與社會、理論與實踐交叉的學科B、理論性學科C、實踐性的學科D、新興學科答案：A55.第一個系統(tǒng)論述教育心理學的心理學家是（）A、桑代克B、巴甫洛夫C、斯金納D、班杜拉答案：A56.教學中“拔苗助長”、“凌節(jié)而施”違背了（）A、人的身心發(fā)展的順序性B、人的身心發(fā)展的階段性C、人的身心發(fā)展的不平衡性D、人的身心發(fā)展的穩(wěn)定性答案：A57.將符號所代表的新知識與學習者認知結構中已有的適當觀念建立起非人為的和實質的聯(lián)系是（）A、接受學習B、發(fā)現學習C、意義學習D、機械學習答案：C58.先有一個目標(目的)，它與當前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認識到這個差異，就要想出某種辦法采取活動(手段)來減小這個差異。這種解決問題的方法或策略是（）A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析法D、嘗試錯誤法答案：C59.班集體形成的重要標志是（）。A、組織了多樣的教育活動B、確立了班集體的奮斗目標C、形成了正確的集體輿論D、選擇培養(yǎng)了班干部答案：C60.在心理學巾，最早明確強調內部心理結構并以此來解釋學習過程的心理學流派是（）A、行為主義B、精神分析C、格式塔學派D、認知心理學答案：C61.是信息的載體或媒介，即信息通過什么方式、用什么工具從信息源把信息傳遞給接受者。（）A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者答案：C62.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物是（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、涂爾干D、裴斯泰洛齊答案：B63.__________是教師職業(yè)的內在要求oA、關愛學生B、為人師表C、教書育人D、愛崗守法答案：B64.沒有意識到或沒有清楚意識到的動機是（）A、意識動機B、外在動機C、無意識動機D、內在動機答案：C65.一般而言，過多學習的程度達到__________時，記憶效果較好。（）A、30%B、40%C、50%D、80%答案：C66.初學物理的人解決物理問題，這種問題對他們來說屬于（）A、對抗性問題B、非對抗性問題C、語義豐富的問題D、語義貧乏的問題答案：D67.教育目的明確規(guī)定了教育“為誰培養(yǎng)人”。這體現了教育目的的哪項功能（）A、調控功能B、評價功能C、導向功能D、激勵功能答案：C68.多重智力理論的提出者是（）A、霍華德?加德納B、吉爾福特C、瑟斯頓D、斯皮爾曼答案：A解析：多元智力理論是1983年由哈佛大學發(fā)展心理學家霍華德?加德納教授提出以來，迄今已有近20年的歷史，已經逐漸引起世界廣泛關注，并成為90年代以來許多西方國家教育改革的指導思想之一。69.盲人的聽覺、觸覺和嗅覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發(fā)展具有（）A、可變性B、互補性C、不平衡性D、相互聯(lián)系性答案：B70.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）A、演示法B、實驗法C、練習法D、講授法答案：A71.教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求先進的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的（）。A、交往能力B、研究能力C、管理能力D、學習能力答案：B72.美國行為主義心理學家華生主張（）A、遺傳決定論B、環(huán)境決定論C、二因素論D、教育萬能論答案：B73.引起動機的外在條件是（）A、誘因B、需要C、興趣D、內驅力答案：A74.情緒所反映的是（）A、客觀事物的本質屬性B、客觀事物的外部現象C、客觀事物間的關系D、客觀事物與人的需要之間的關系答案：D75.自動化階段是動作的協(xié)調和技能的完善階段，是動作技能的（）A、形成初期B、初步動作系統(tǒng)形成階段C、內化階段D、最后階段答案：D76.心理學是研究人的__________及其規(guī)律的科學。（）A、心理活動B、心理特征C、心理現象D、心理品質答案：C77.是由垂體腺、甲狀腺、胸腺、胰腺、腎上腺、生殖腺等組成。（）A、消化系統(tǒng)B、泌尿系統(tǒng)C、內分泌系統(tǒng)D、神經系統(tǒng)答案：C78.__________是教師職業(yè)的基本要求。（）A、關愛學生B、為人師表C、愛崗敬業(yè)D、愛崗守法答案：D79.把習得的動作固定下來，并使各動作成分相互結合，成為定型的一體化的動作稱為（??）A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟練答案：C80.吹拉彈唱屬于（）A、識記技能B、心智技能C、動作技能D、認知技能答案：C81.在西方最早提出“課程”一詞的是教育家是（）A、赫爾巴特B、杜威C、盧梭D、斯賓塞答案：D82.俄國教育家烏申斯基認為復習是學習之母，這體現的教學原則是（）A、循序漸進原則B、鞏固性原則C、因材施教原則D、啟發(fā)性原則答案：B83.根據認知學習理論，教學活動中學生學習的實質是內在的__________A、信息加工B、智力活動C、信息輸入D、心理變化答案：D84.柏克赫斯特創(chuàng)立的教學組織形式是（）A、班級授課B、特普朗制C、道爾頓制D、開放教學答案：C85.重視啟發(fā)教學，提出“助產術”的教育家是（）A、亞里斯多德B、蘇格拉底C、柏拉圖D、昆體良答案：B86.行為主義心理學的代表人物是美國心理學家（）A、華生B、弗洛伊德C、馬斯洛D、杜威答案：A87.是現代師生關系的基礎。（）A、教與學B、相互尊重C、愛與被愛D、服務與被服務答案：B88.共同要素說是以一系列實驗為基礎提出來的，它的提出者是（）A、桑代克B、沃爾夫C、詹姆斯D、賈德答案：A89.教師威信形成的基本條件不包括（）A、高尚的道德思想B、良好的道德品質C、師生的平等交往D、高超的教育和教學藝術答案：C90.教師通過展示實物、進行示范性實驗等手段指導學生獲得知識或鞏固知識的方法是（）。A、演示法B、實驗法C、練習法D、講授法答案：A91.__________是客觀刺激物停止作用后，它的印象在人腦中只保留—瞬間的記憶。（）A、感覺記憶B、短時記憶C、長久記憶D、長時記憶答案：A92.教師運用生動形象的語言描述，使學生產生所描繪事物的表象。這體現的教學原則是（）A、啟發(fā)性原則B、理論聯(lián)系實際原則C、因材施教原則D、直觀性原則答案：D93.美國心理學家格塞爾認為，對人的發(fā)展起決定作用的因素是（）A、家庭教育B、后天學習C、成熟機制D、環(huán)境因素答案：C94.品德是社會道德現象在個人身上的反映，這是就個人的哪一方面而言的（）A、道德意識B、道德行為C、道德面貌D、道德情感答案：C95.了解和研究學生的基本方法是（）。A、考核法B、問卷法C、談話法D、觀察法答案：D96.品德的心理結構包括道德認識、道德行為、道德情感和__________。（）A、道德修養(yǎng)B、道德意志C、道德學習D、道德素質答案：B97.教師的角色認知處于教師職業(yè)角色形成的第幾階段（）A、第一階段B、第二階段C、第三階段D、第四階段答案：A98.__________是內驅力的主要代表，認為機體需要產生內驅力激發(fā)有機體的行為。（）A、弗洛伊德B、奧爾德弗C、馬斯洛D、赫爾答案：D99._________在1908年做盼“水下打靶”實驗是經驗概括說的經典實驗。（）A、桑代克B、賈德C、苛勒D、班杜拉答案：B100.我國中小學對學生進行德育款育的基卒方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、自我教育法D、陶冶教育法答案：A101.學生是學習的（）。A、主體B、客體C、媒體D、手段答案：A102.內部學習動機最為核心的成分是：求知欲和（）A、興趣B、需求C、好奇心D、虛榮答案：C103.__________是最基本的心理過程，它是人對客觀事物的屬性及規(guī)律的認識。（）A、情緒B、認知C、人格D、道德答案：B104.在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于__________。A、行為改變法B、認知改變法C、精神分析法D、運動改變法答案：A105.以下哪一項是動作技能形成的初期（）A、聯(lián)系形成階段B、自動化階段C、認知階段D、運用階段答案：C106.對于心理處于不良狀態(tài)或心理出現問題的學生進行專門的幫助，使之恢復正常狀態(tài)的心理健康教育屬于（）A、心理素質培養(yǎng)B、心理健康維護C、發(fā)展性教育D、補救性教育答案：D107.初中階段品德發(fā)展具有__________A、動蕩性B、平穩(wěn)性C、過渡性D、適應性答案：A108.根據人的高級神經活動中兩種信號系統(tǒng)誰占相對優(yōu)勢而劃分的智力類型是（）A、視覺型B、聽覺型C、藝術型D、運動覺型答案：C109.我們把元認知理解為個體對自己認知活動的認知，包括個體對自身認知活動的自我意識和（）A、自我控制B、自我行為C、自我調節(jié)D、自我欣賞答案：C110.__________是個體對物體在空間位移、移動速度和人體自身運動狀態(tài)在人腦中的反映。（）A、運動知覺B、時間知覺C、速度知覺D、平衡知覺答案：A111.德育過程中的基本方法是（）A、說服教育法B、榜樣教育法C、交往實踐法D、道德敘事法答案：A112.德育過程的基本矛盾是（）。A、教育者與德育內容、方法的矛盾B、無產階級思想和非無產階級思想的矛盾C、學生知的深與知的淺的矛盾D、教育者提出的道德要求與學生已有品德水平的矛盾答案：D113.__________首創(chuàng)了“教師作為研究者’’的理論。（）A、斯滕豪斯B、杜威C、赫爾巴特D、陶行知答案：A114.班杜拉認為強化對學習過程的影響不包括反應結果的（）A、信息功能B、記憶功能C、動機功能D、強化功能答案：B115.性格根據知、情、意在性格中的表現程度可以分為理智型、情緒型和（）A、獨立型B、經濟型C、外傾型D、意志型答案：D116.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了下列哪種因素對人發(fā)展的影響（）A、環(huán)境B、遺傳C、學校教育D、社會活動答案：A117.課的類型按任務一般可分為（）。A、講授課和復習課B、單一課和綜合課C、講授課和實驗課D、理論課和實踐課答案：B118.1924年，我國出版第一本《教育心理學》教科書，把西方教育心理學引進我國，作者是（）A、蔡元培B、廖世承C、陳鶴琴D、朱智賢答案：B119.根據世界保健機構對智能不足兒童的分類，智商在25～39之間的兒童屬于（）智能不足兒童。A、輕度B、中度C、重度D、深度答案：C解析：世界保健機構對智能不足兒童的分類，智能不足兒童的智商是20～35，在韋氏量表上是25～39。經過行為矯正，他們能學會自己吃飯、穿衣等自助技能。因此，本題選擇C選項。120.“概念是指符號所代表的具有共同標準屬性的對象、事件、情境或性質”是哪一學科對概念的界定（）A、教育學B、語言學C、哲學D、教育心理學答案：D121.對正常發(fā)育的學生來說，遺傳素質對他的身心發(fā)展（）。A、不起決定作用B、起導向作用C、起決定作用D、起一般作用答案：A122.桑代克進行的著名的迷箱實驗所用的實驗對象是（）A、白鼠B、狗C、猴子D、貓答案：D123.__________是全面教育的重要組成部分，體現了社會主義教育的性質和方向。（）A、美育B、智育C、體育D、德育答案：D124.“孟母三遷”的故事反映了（）對人的重要影響。A、教育B、環(huán)境C、遺傳D、家庭教育答案：B125.在一個班級與小組內部學生之間的相互競爭屬于（）A、群體內競爭B、群體間競爭C、個體競爭D、團體競爭答案：A126.班主任全面負責一個班的（）。A、教學工作的老師B、德育工作的老師C、學生工作的老師D、團隊工作的老師答案：C127._________是制定教學原則的最原始依據。（）A、教學實踐經驗B、教學規(guī)律C、教學現象D、教育問題答案：A128.現代教師發(fā)展的方向（）A、學術化B、現代化C、專業(yè)化和人性化D、專家化答案：C129.__________是構成一個人的思想、情感及行為的特有模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。（）A、氣質B、性格C、人格D、自我答案：C130.德育過程的基本矛盾是（）A、教育者與德育內容B、教育者與德育方法C、教育者提出的目標要求和受教育者思想品德發(fā)展現狀的矛盾D、教育者與德育原則答案：C131.是教師職業(yè)道德最起碼的要求。（）A、熱愛學生B、熱愛教育事業(yè)C、團結協(xié)作D、提升自身修養(yǎng)答案：B132.在班級管理過程中，教師要和學生多協(xié)商，充分發(fā)揮學生的主動性，聽取每個學生的意見。這是班級管理的（）。A、目標原則B、民主與自主原則C、平行性原則D、規(guī)范與創(chuàng)新結合原則答案：B133.指導教學是以（）為中心，在教師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。A、學生B、教師C、學習成績D、教材答案：C解析：指導教學以學習成績?yōu)橹行摹?34.提出“什么樣的電視機才理想?”問題的方法屬于創(chuàng)造力訓練的（）A、缺點列舉B、聯(lián)想C、希望點列舉D、想象答案：C135.計劃安排每天仔細時間表，屬于學習策略中的（）A、組織策略B、認知策略C、精細加工策略D、資源管理策略答案：D136.我國中學教學的基本組織形式是（）A、班級授課制B、個別教學C、復式教學D、分組教學答案：A137.依據需要的起源可將其劃分為與社會性需要。（）A、生理性需要B、生物性需要C、心理上需要D、情感上需要答案：B138.教育為政治經濟制度服務，主要是通過（）表現出來的。A、培養(yǎng)人B、參與政治活動C、傳播文化與科學知識D、參與經濟活動答案：A139.教師要在課堂教學活動中建立良好的秩序，又要建好班集體，屬于教師的哪一角色要求（）A、心理輔導員B、行為規(guī)范的示范者C、學習的指導者和促進者D、班集體活動的領導者答案：D140.人的發(fā)展的內因是（）A、教育B、社會環(huán)境C、主觀能動性D、家庭環(huán)境答案：C141.絕大多數的夢都會發(fā)生在__________，這個階段△波消失。（）A、人睡期B、潛渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼動睡眠期答案：D142.老師在教授課文時采用列提綱的形式來板書，這里老師使用的學習策略是（）A、精加工策略B、組織策略C、資源管理策略D、閱讀理解策略答案：B143.1905年，世界上編制的第一個智力測量的量表是（）A、瑞文標準推理測驗B、韋克斯勒智力量表C、斯坦福一比奈智力量表D、比奈一西蒙智力量表答案：D144.推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式，其種類主要有演繹推理、歸納推理和__________。（）A、條件推理B、類比推理C、假言推理D、關系推理答案：B145.艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）A、先快后慢B、逐步減慢C、先慢后快D、逐步加快答案：A146.科學心理學誕生于（）A、1864年B、1879年C、1903年D、1920年答案：B147.智力技能形成的最高階段是（）A、內部言語B、活動定向C、有聲的外部言語D、無聲的外部言語答案：A148.以“發(fā)生認識論”為其理論核心的心理學家是（）A、皮亞杰B、霍爾C、洛克D、斯金納答案：A149.“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”，孔子的這句話體現的德育方法是（）。A、說服教育法B、榜樣示范法C、指導實踐法D、陶冶教育法答案：B150.個體的胚胎發(fā)育要經歷胚種階段、__________和胎兒階段。（）A、外胚階段B、內胚階段C、中胚階段D、胚胎階段答案：D多選題1.人腦對客觀事物進行直接反映的心理現象是（）A、感覺B、知覺C、注意D、思維E、意識答案：ABCE2.德育過程的主要矛盾包括（）A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內部諸要素之間的矛盾答案：AE3.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育的對象是（）A、適齡兒童B、兒童C、適齡少年D、少年E、適齡青年答案：AD4.制定教育目的的依據有（）A、政治B、經濟C、文化D、教育理想E、青少年身心發(fā)展規(guī)律答案：ABCDE5.廣義的德育概念包括（）A、政治教育B、思想教育C、道德教育D、法制教育E、理想教育答案：ABC6.奧蘇貝爾認為教學的基本原則包括（）A、整體性原則B、逐漸分化原則C、發(fā)展性原則D、整合協(xié)調原則E、適應性原則答案：BD7.以下屬于教育家杜威的觀點是（）A、普及義務教育B、教育即生長C、教育即生活D、教育性教學原則E、“做中學”答案：BCE8.德育目標的具備的特征是（）A、階級性B、歷史性C、社會性D、價值性E、教育性答案：BCD9.智力三元論認為智力的構成包括（）A、成分性智力B、經驗性智力C、反饋性智力D、認知性智力E、情景性智力答案：ABE解析：智力三元論認為智力的構成包括成分性智力、經驗性智力和情景性智力。10.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、盧梭D、裴斯泰洛齊E、孔德答案：BCD11.初中生人格發(fā)展的特點主要體現在（）A、自治需求B、意識高漲C、價值觀的確立D、反抗心理E、意識的發(fā)展答案：BD12.具有代表性的課程理論主要有（）A、學科課程B、校本課程C、經驗課程D、國家課程E、綜合課程答案：ACE13.《教師法》中關于教師待遇的規(guī)定包括（）A、工資待遇B、教師津貼C、教師住房D、醫(yī)療保健待遇E、教師補貼答案：ABCDE14.教育的社會屬性包括（??）A、歷史性B、永恒性C、復雜性D、階級性E、相對獨立性答案：ABE15.德育過程的主要矛盾包括（）A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內部諸要素之間的矛盾答案：AE16.“講授法”是中小學各科教學的一種主要教學方法，具體包括（）A、講話B、講讀C、講演D、講述E、講解答案：BCDE17.根據動機的來源，可分為（）A、主導動機B、從屬動機C、內在動機D、意識動機E、外在動機答案：CE18.下面屬于道德情感的是（）A、正義感B、責任感C、榮辱感D、集體榮譽感E、厭惡感答案：ABCDE19.人際吸引的基本原則有（）A、強化原則B、聯(lián)想原則C、社會交換原則D、聯(lián)結原則E、社會交往原則答案：ACD20.教師的知識素養(yǎng)應當包括（）A、精深的專業(yè)知識B、教育科研知識C、廣博的文化知識D、教育科學理論知識E、自我調控意識答案：ACD21.感光細胞包括（）A、椎體細胞B、桿體細胞C、雙極細胞D、神經節(jié)細胞E、視神經纖維答案：AB22.雖然身體的各個部分同時發(fā)育，但其速度各異，因此，從總的方面可以分為（）A、身體總發(fā)育B、生殖系統(tǒng)的發(fā)育C、運動系統(tǒng)的發(fā)育D、神經系統(tǒng)的發(fā)育E、消化系統(tǒng)的發(fā)育答案：ABD23.人格傾向性是心理活動動力方向的特征，包括（）A、需要B、興趣C、理想D、世界觀E、自我意識答案：ABCDE24.光的物理特征有（）A、波長B、色調C、振幅D、純度E、明度答案：ACD25.布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中，將教學目標分為（??）。A、認知B、情感???C、動作技能D、心智技能答案：ABC解析：布盧姆等人將教學目標分為認知、情感和動作技能。26.下面哪些因素影響著注意的廣度（）A、主觀狀態(tài)B、知覺對象C、活動任務D、知識經驗E、神經系統(tǒng)答案：BCD27.課程設計的表現方式是（）A、課程目標B、課程計劃C、課程標準D、教材E、課程評價答案：BCD28.動作技能形成的階段是（）A、認知定向階段B、掌握局部動作階段C、初步掌握完整動作階段D、活動的定向階段E、動作協(xié)調完善化階段答案：ABCE29.產生深度知覺雙眼線索有（）A、視軸輻合B、空氣透視C、相對高度D、雙眼視差E、相對大小答案：AD30.心理學的研究原則包括（）A、客觀性B、邏輯性C、系統(tǒng)性D、具體性E、理論聯(lián)系實際答案：ACE31.教育目的可以發(fā)揮__________功能。（）A、導向B、調控C、宣傳D、評價E、激勵答案：ABDE32.以下觀點不是出自《學記》的是（）A、溫故而知新B、師者，傳道授業(yè)解惑也C、化民成俗，其必由學D、因材施教E、不凌節(jié)而施答案：ABD33.教師備課時需要編制的計劃包括（）A、學期教學進度計劃B、單元計劃C、課時計劃D、學年教學進度計劃E、課堂小結答案：ABCD34.教育目的的功能是（）A、導向功能B、調控功能C、評價功能D、激勵功能E、社會功能答案：ACD35.常見的抑制劑有（）A、苯丙胺類B、巴比妥酸鹽C、GHBD、安定藥E、酒精答案：BCDE36.適合學生使用的組織策略包括（）A、形成概念圖B、使用分類C、運用類推D、建構圖式E、形成規(guī)則或產生式答案：ABCDE37.班主任對學生進行精神關懷的基本內容包括（）A、關心B、理解C、尊重D、公平E、信任答案：ABCE38.我國中小學教學的輔助形式有（）A、個別指導B、開放教學C、現場教學D、小隊教學E、復式教學答案：AC39.《中華人民共和國教師法》規(guī)定教師享有的基本權利有（）A、教育教學權B、學術研究與進修培訓權C、學生管理權D、報酬待遇權E、參與管理權答案：ABCDE40.德育過程主要是培養(yǎng)學生的（）A、道德認識B、道德情感C、道德意志D、道德行為E、道德理想答案：ABCD41.教師的勞動特點主要表現在（）A、主體性B、復雜性C、示范性D、創(chuàng)造性E、協(xié)作性答案：ABCDE42.影響個體心理發(fā)展的因素有（）A、遺傳B、自然環(huán)境C、家庭環(huán)境D、社會文化E、學校教育答案：ABD43.教育目的的導向功能體現在（）A、明確教育的性質B、固定教育“為誰培養(yǎng)人”C、對人的培養(yǎng)有定向作用D、對課程的選擇和定向有建設作用E、指導教師教學的方向答案：ABCDE44.光環(huán)效應又稱（）A、暈輪效應B、定勢效應C、成見效應D、以點概面效應E、刻板效應答案：ACD45.大腦皮層有三條大的溝裂，即（）A、中央溝B、枕頂裂C、外側裂D、頂枕裂E、內側溝答案：ACD46.教育能夠具有創(chuàng)造和更新文化的作用，這主要體現在（）A、傳播新思想B、推進文化的創(chuàng)造C、促進文化的更新D、推動文化交流E、促進新生一代創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的發(fā)展答案：ABCE47.班主任進行班級管理的主要內容是（）A、班級崗位建設B、班級規(guī)則建設C、學習型團體建設D、班級文化建設E、班級環(huán)境建設答案：ABC48.人本主義心理學是20世紀中葉在美國產生和發(fā)展起來的，其代表人物是（）A、弗洛伊德B、華生C、馬斯洛D、羅杰斯E、詹姆斯答案：CD49.《教師法》中關于教師待遇的規(guī)定包括（）A、工資待遇B、教師津貼C、教師住房D、醫(yī)療保健待遇E、教師補貼答案：ABCDE50.影響問題解決的因素包括（??）A、問題情境B、定勢C、功能固著D、知識經驗E、動機水平答案：ABCDE解析：影響問題解決的主要因素1.問題情境。2.定勢與功能固著。3.原型啟發(fā)。4.已有的知識經驗。5.情緒與動機。此外，個體的認知結構、個性特征以及問題的特點等也會影響問題的解決。51.個體對挫折的反應表現在（）A、應激性反應B、情緒性反應C、理智性反應D、激情反應E、人格的變化答案：BCE52.《教師法》規(guī)定教師享有__________基本權利。（）A、教育教學權B、學術研究權C、報酬待遇權D、進修培訓權E、參與管理權答案：ABCDE53.能力的結構大體上分為三種理論模型（）A、因素說B、結構說C、理論說D、信息加工理論E、實驗理論答案：ABD54.腦學說的發(fā)展經歷了（）A、模塊說B、整體說C、機能系統(tǒng)說D、定位說E、模板說答案：ABCD55.學生理解知識的標志是（）A、知道“是什么”B、知道“為什么”C、能舉例復述D、融會貫通E、觸類旁通答案：ABCD56.動機作為活動的一種動力，其理論為（）A、SPI理論B、本能理論C、內驅力理論D、期望理論E、定位說答案：BCD57.“經驗課程”還被稱為（）A、教師中心課程B、兒童中心課程C、活動課程D、生活課程E、校本課程答案：BCD58.壓力源包括（）A、軀體性壓力源B、心理性壓力源C、社會性壓力源D、家庭性壓力源E、文化性壓力源答案：ABCE59.學校教育制度建立的依據是（）A、政治經濟制度B、生產力發(fā)展水平C、人的身心發(fā)展規(guī)律D、個體的主觀能動性E、社會的需要答案：ABC60.在教育過程中學生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學習的主體D、學習的客體E、學習的共同體答案：BC61.在教學逐漸走向以心理學為基礎的過程中起到重要作用的教育家是（）A、裴斯泰洛齊B、洛克C、赫爾巴特D、盧梭E、夸美紐斯答案：ACD62.美國心理學家布魯姆將教育目標分為（）A、認知目標B、態(tài)度目標C、情感目標D、動作技能目標E、價值觀目標答案：ACD63.教師在備課過程中需要做好的工作主要是（）A、備教材B、備教具C、備學生D、備家長E、備教法答案：ACE64.主張應從人的本性、本能需要來確定教育目的的代表人物有（）A、赫爾巴特B、福祿貝爾C、盧梭D、孔德E、裴斯泰洛齊答案：BCE65.結構化指教材內容的各構成要素具有科學的、合理的邏輯聯(lián)系，能體現事物各種內在關系如（??）A、上下關系B、平行關系C、并列關系D、網絡關系E、交叉關系答案：ACE解析：教學內容一體化要體現事物的上下、并列、交叉等關系。66.德育過程的主要：矛盾包括（）A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內部諸要素之間的矛盾答案：AE67.一般來說，教師的職業(yè)特點包括（）A、傳道者角色B、服務角色C、父母角色D、管理者角色E、研究者角色答案：ACDE68.素質教育的主要任務是（）A、培養(yǎng)學生的身體素質B、培養(yǎng)學生的心理素質C、培養(yǎng)學生的社會素質D、培養(yǎng)學生的個性E、培養(yǎng)學生的學習素質答案：ABC69.白日夢的內容一般分為__________類型。（）A、愉快型B、焦慮型C、痛苦型D、消極型E、積極型答案：ABC70.在教育過程中學生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學習的主體D、學習的客體E、學習的共同體答案：BC71.一般能力包括__________等。（）A、觀察力B、記憶力C、思維力D、注意力E、想象力答案：ABCDE72.心理測驗的技術指標包括量表的（??）。A、難度B、效度C、信度D、標準化E、知名度答案：BCD解析：量表的效度、信度和標準化都屬于心理測驗的技術指標。73.德育過程的主要矛盾包括（）A、德育過程與外部環(huán)境的矛盾B、德育與智育的矛盾C、德育與體育的矛盾D、德育與美育的矛盾E、德育過程內部諸要素之間的矛盾答案：AE74.構成教學過程的基本要素是（）A、教師B、學生C、教學內容D、教學環(huán)境E、教學手段答案：ABCE75.知識的應用主要經歷的基本環(huán)節(jié)有（）A、審題B、理解C、聯(lián)想D、解析E、類化答案：ACDE76.格式塔和桑代克之間的明顯對立在于（）A、頓悟B、替代C、強化D、觀察E、試誤答案：AE77.皮膚覺通常包括（）A、感覺B、觸覺C、痛覺D、溫度覺E、味覺答案：BCD78.顏色的三個基本的特征是（）A、色調B、波長C、明度D、飽和度E、純度答案：ACD79.課程計劃的制定最終取決于（）A、國家政治發(fā)展的需要B、國家經濟發(fā)展的需要C、國家文化發(fā)展的需要D、學生年齡特點E、國家科技發(fā)展的需要答案：ABD80.在教育過程中學生是（）A、教育的主體B、教育的客體C、學習的主體D、學習的客體E、學習的共同體答案：BC81.很多因素可能影響到言語理解，主要有__________因素。（）A、語境B、推理C、變式D、圖式E、策略答案：ABDE82.下列現象中，屬于似動現象的有（）A、汽車的行駛B、花開放的瞬間C、秒針的運動D、活動的電影畫面E、霓虹燈廣告答案：DE83.班級授課制的特點是（）A、以“班”為學生人員的組成單位B、以“課時”為教學的時間單位C、以“課程表”為教學活動的基本周期D、以教室為教學活動的主要場所E、以“課”為教學活動的基本單位答案：ABCE84.社會文化對教育的影響作用體現在九。個方面。（）A、學校文化B、教師文化C、學生文化D、課堂文化E、課程文化答案：ABCE85.人格特征是個人身上經常表現出來的穩(wěn)定的心理特征。它集中反映了人心理活動的獨特性，包括（）A、興趣B、能力C、氣質D、性格E、理想答案：BCD86.學生課堂學習動機由哪些選項構成（）A、認知的內驅力B、自我提高的內驅力C、附屬的內驅力D、交往的內驅力E、獲得認同的內驅力答案：ABC87.一般來說，教師的職業(yè)特點包括（）A、父母角色B、管理者角色C、研究者角色D、傳道者角色E、示范者角色答案：ABCDE88.講授法的類型包括（）A、講述B、講解C、講讀D、講演E、講評答案：ABCD89.《中華人民共和國教師法》的立法依據可分為（）A、憲法依據B、客觀依據C、政策依據D、理論依據E、事實依據答案：ABC90.以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是（）A、杜威B、盧梭C、福祿貝爾D、裴斯泰洛齊E、赫爾巴特答案：BCD91.素質教育的特征是（）A、教育對象的全面性B、教育內容的基礎性C、教育空間的開放性D、教育目標的全面性E、教育價值的多元化答案：ABCDE92.根據主體對外部刺激的調節(jié)方式，動作技能可分為（）A、工具性動作技能B、連續(xù)性動作技能C、封閉性動作技能D、非連續(xù)性動作技能E、開放性動作技能答案：BD93.教師勞動創(chuàng)造性主要體現在（）A、因材施教B、對教育、教學原則、方法、內容的運用、選擇和處理上C、對教材內容的加工處理上D、教師的教育機智E、學生的成績答案：ABCD94.適應智力差異的教學方式有（）A、掌握學習B、發(fā)現學習C、個別指示教學D、分組指示教學E、個人化教學系統(tǒng)答案：ACE95.經濟的發(fā)展水平制約著（）A、教育的發(fā)展規(guī)模和速度B、人才培養(yǎng)的規(guī)格C、課程的設置及教學內容D、教學方法和教學組織形式的變革E、教育結構答案：ABCDE96.構成教學過程的基本要素是（）A、教師B、學生C、教學內容D、教學環(huán)境E、教學手段答案：ABCE97.《教師法》規(guī)定教師享有__________基本權利。（）A、教育教學權B、學術研究權C、報酬待遇權D、進修培訓權E、參與管理權答案：ABCDE98.中樞神經系統(tǒng)包括（）A、腦垂體B、腦C、面神經D、脊髓E、脊神經答案：BD99.政治對教育的制約作用，主要表現為政治制度制約著（）A、教育的領導權B、受教育權C、教育評價D、教育目的E、教育內容答案：ABDE100.教師在備課過程中主要應做好哪些工作（）A、備教材B、備教具C、備學生D、備板書E、備教法答案：ACE101.為了便于記憶而將信息加以組織的技巧稱為記憶術，常見的有（）A、自然語言媒介法B、地點法C、視覺表象法D、首字母縮略詞法E、諧音法答案：ABCDE102.應對的特征有（）A、情境性B、過程性C、策略性D、反應性E、中介調節(jié)性答案：ABCDE103.素質教育的任務是培養(yǎng)學生的（）A、身體素質B、心理素質C、審美素質D、全面素質E、社會素質答案：ABE104.桑代克的三條主要的學習律是（）A、效果律B、聯(lián)結律C、準備律D、反應律E、練習律答案：ACE105.良好的人際交往的態(tài)度有（）A、尊重B、寬容C、真誠D、理解E、給予愛答案：ABCDE106.教育目的可以發(fā)揮__________功能。（）A、導向B、調控C、宣傳D、評價E、激勵答案：ABDE解析：教育目的作用主要有導向作用、激勵作用和評價作用。也包括調控作用。107.大腦皮層有三條大的溝裂，這些溝裂把半球分為（）A、額葉B、枕葉C、顳葉D、頂葉E、島葉答案：ABCD108.教師能力主要包括（）A、教育教學能力B、組織管理能力C、知識歸納能力D、系統(tǒng)學習能力E、判斷能力答案：ABD109.下面屬于無條件反射的是（）A、膝跳B、眨眼C、排尿D、望梅止渴E、吮乳答案：ABCE110.根據概念所反映的事物屬性的數量及其相互關系，可分為（）A、具體概念B、抽象概念C、合取概念D、析取概念E、關系概念答案：CDE111.表象的特征有（）A、理解性B、形象性C、恒常性D、概括性E、可操作性答案：BDE112.人際吸引的條件有（）A、熟悉B、個人特征C、相同D、相似與互補E、愛情答案：ABDE113.智力技能形成的階段有（）A、活動的定向階段B、物質活動與物質化活動階段C、有聲言語階段D、無聲的外部言語階段E、內部言語階段答案：ABCDE114.常用的測量保持量的方法有（）A、記憶法B、重建法C、回憶法D、再認法E、再學法答案：BCDE115.技能按其本身的性質和特點可以分為（）A、邏輯技能B、動作技能C、具體技能D、抽象技能E、智力技能答案：BE116.中學生的觀察力具體表現為（）A、目的性強B、準確迅速C、長期堅持D、認真刻菩E、正確理解答案：ABCE117.創(chuàng)造能力是指在生活中創(chuàng)造出獨特的、新穎的、有社會價值的產品能力，它具有（）A、獨特性B、新穎性C、變通性D、社會性E、流暢性答案：ACE118.推理是從一個或幾個已知的判斷出發(fā)推出另一個新判斷的思維形式。其種類主要有（）A、演繹推理B、歸納推理C、類比推理D、邏輯推理E、相似推理答案：ABC119.教育對文化發(fā)展的作用主要體現在（）A、保存和傳遞文化B、選擇和整理文化C、活化文化D、促進文化間的交流、吸收與融合E、創(chuàng)造和更新文化答案：ABCDE120.新時期教育需要對班主任提出的能力要求包括（）A、教育教學能力B、班級管理能力C、自我調節(jié)能力D、道德反思能力E、精神關懷能力答案：ABDE121.柯爾伯格的道德發(fā)展階段中的習俗水平包括（）A、好孩子定向B、權威定向C、社會輿論定向D、懲罰定向階段E、尋求快樂定向答案：AB122