幼兒園中班教案

幼兒園中班教案幼兒園中班教案(匯編15篇)幼兒園中班教案1活動目標感知詩歌內(nèi)容，理解詩歌中事物間的對應(yīng)關(guān)系。嘗試按詩歌的句式進行詩歌仿編活動。提高思維能力和語言表達能力?；顒訙蕚?.ppt課件：路圖片：過馬路幼兒園課件活動過程一、圖片導(dǎo)入課題圖片：過馬路提問：你在這張圖片上能看出什么事？（小朋友在過馬路）小朋友走的是什么路？（人行道路）小結(jié)：清潔的行道是行人走的路。小朋友知道，汽車走的路是什么路嗎？（引導(dǎo)幼兒說出：馬路）二、學(xué)習(xí)詩歌欣賞詩歌。教師：你們知道還有什么路嗎？今天老師帶來一首詩歌名字叫《路》。教師朗讀詩歌《路》提問幫助幼兒理解詩歌（1）藍藍的天空是誰走的路？（2）滔滔的江河是誰走的路？（3）亮亮的鐵路是誰走的路？（4）寬寬的馬路是誰走的路？（5）清潔的行道是誰走的路？三、課件演示請小朋友和老師一同來朗讀兒歌好，老師說前半句，你們說后半句好嗎？演示相應(yīng)的圖片，師幼對說兒歌。變換方式，幼兒說前半句，教師說后半句。完整朗讀詩歌。我們一同來把這首詩歌完整地朗讀一遍。四、仿編詩歌：1、簡單仿編（1）藍藍的天空除了是飛機走的路，仍是誰走的路？我們學(xué)著用詩歌中的句子來說一說。（藍藍的天空是小鳥走的路。）（2）滔滔的江河除了是輪船走的路，仍是誰走的路？（鼓勵幼兒遷移生活中的經(jīng)驗進行仿編活動。）啟迪引導(dǎo)除了這些路，你還知道什么路，他們是誰走的？五、幼兒創(chuàng)編詩歌請小朋友自由創(chuàng)編，然后說給小伙伴和老師聽。教師實時鼓勵有新意的創(chuàng)編詩句。附：《路》藍藍的天空是飛機走的路；滔滔的江河是輪船走的路；亮亮的鐵路是火車走的路；寬寬的馬路是汽車走的路；清潔的行道是行人走的路。幼兒園中班教案2活動目標：欣賞音樂，感覺樂曲由慢到快的特點。聯(lián)合繪本故事場景，嘗試用肢體動作配合音樂的節(jié)奏分角色表演，體驗合作表演的樂趣。經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。鼓勵幼兒勇敢的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?.《母雞蘿絲去散步》繪本故事PPT。母雞和狐貍的頭飾若干音樂CD(《在山魔王的宮殿里》)?；顒舆^程：（一）欣賞音樂《在山魔王的宮殿里》。第一遍欣賞音樂（1）有這樣一段音樂，請你聽一聽，一會兒告訴大家，你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）幼兒欣賞音樂一遍.（3）聽了這段音樂，你有什么感覺?發(fā)現(xiàn)了什么?教師小結(jié)：這段音樂的速度由慢變快，聲音由弱變強。聯(lián)合圖片，第二遍欣賞音樂方才這段音樂在敘述一個有趣的故事，是誰和誰的故事呢?（聯(lián)合音樂播放繪本PPT）（二）狐貍的倒運事?；叵牍适隆＃?）好運的母雞蘿絲去散步時走過了哪些地方?（2）狐貍碰到了哪些倒運事情?(分別出示有關(guān)圖片。)倒運的狐貍。（1）請你用動作來表示一下狐貍遇上的倒運事。(幼兒創(chuàng)編動作如釘耙打在頭上、面粉灑在臉上等，在交流之后把動作定型。)（2）請你隨著音樂表演狐貍的動作。(播放音樂看圖片，表演選定的動作，要求跟上音樂越來越快的速度。)好運的母雞?？傻惯\的狐貍每次抓母雞時都沒有成功，請你隨著音樂為好運的母雞設(shè)計一些動作。(幼兒聽音樂設(shè)計母雞動作并表演。)（三）好運母雞和倒運狐貍。母雞和狐貍。（1）母雞去散步了，狐貍偷偷地跟在后邊。老師扮演母雞，你們扮演狐貍，一同聽著音樂試一試看。(幼兒看圖譜、聽音樂與教師合作表演。)（2）還有誰想來當母雞?(適合增加母雞數(shù)量再次表演。合作表演。請你自己選擇角色來表演。(幼兒聽音樂合作表演，個別幼兒播放音響和圖片，配合表演。)活動反?。涸趶念^對幼兒襯著蘿絲母雞在散步中感覺有誰隨著它時的越來越緊張的氛圍，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節(jié)的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感覺到的氛圍，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現(xiàn)。讓幼兒們自己說出故事情節(jié)，而不是老師問一個環(huán)節(jié)，他們答一個環(huán)節(jié)。幼兒園中班教案3活動目的：認識藕的外形特點和基本構(gòu)造，知道藕是荷花的莖。幼兒能夠用完整的普通話進行交流藕的味道。讓幼兒嘗試運用藕來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感覺?；顒訙蕚洌号喝舾筛?。活動過程：1、教師預(yù)先為每組幼兒散發(fā)藕。請幼兒察看藕?！洪L得什么樣？——藕上面為什么還粘著泥？2、教師請幼兒回想是否吃過藕？味道怎樣？說出來給大家聽。3、藕做的印章。教師為每個幼兒發(fā)一張白紙，每組一盒印泥。請幼兒用橫切的藕段沾上印泥在白紙上創(chuàng)作。4、將幼兒的作品懸掛于美工區(qū)內(nèi)供大家欣賞。幼兒園中班教案4一.目標·幼兒能看圖說出常有的寵物名稱如:小狗,小貓,金魚,兔子,烏龜,小鳥.·認知數(shù)量“一”的觀點.·學(xué)寫單字“一”..教材/教具·寵物的圖片及字卡·兒歌“小黃狗”·作業(yè)三.活動步驟惹起興趣·將寵物圖片粘在白板的背面,教師抽取一張圖卡,露出寵物的頭或角或四肢讓幼兒猜猜是那種寵物.幼兒猜對后,把圖卡.翻過來,粘在白板上.如果猜不到,可提供如下線索:愛吃蘿卜,愛吃菜.--生活在水里,游來有趣真可愛.爬起來慢悠悠,喜歡縮在殼里面.--叫起來“汪汪汪”長著翅膀,會飛.--“喵喵”一聲,嚇壞老鼠.活動過程·讓幼兒討論自己家里是否有養(yǎng)寵物,如果有的話,是哪一種寵物.長得什么樣?學(xué)習(xí)兒歌“小黃狗”,并讓幼兒小組表演.·利用寵物圖卡體現(xiàn)單字“一”,如:一只小貓,一只小兔等等.讓幼兒認知“一”的觀點,以及使用“一只----”·讓幼兒采小黃狗的圖片，并仿寫“一”字。３．結(jié)束：全體幼兒唱兒歌“小黃狗”并做動作。四：評估：幼兒園中班教案5活動目標1、欣賞故事，理解故事的內(nèi)容，嘗試學(xué)說故事情節(jié)。2、感覺故事中彩虹色的花幫助朋友，樂于助人的美好情感。3、經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。4、能認真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洹恫屎缟幕ā稰PT活動過程（一）出示彩虹色的花，惹起幼兒興趣。師：今天老師帶來了一朵花，你們感覺漂亮嗎？師：這朵漂亮的花有哪些顏色呢？你感覺它的顏色跟誰很像？師：你們能給她起個好聽的名字嗎？對了，她就叫彩虹色的花，我們一同來聽一聽她的故事吧?。ǘ┎屎缟幕ê托游锏墓适聨煟禾柟犻_了它的大眼睛，在黑黑的土地里，開出了一朵彩虹色的花，大家都叫它花兒姐姐，小朋友來跟花兒姐姐問個好吧?。ǔ鍪緢D片）1、小螞蟻師：一天，一只小螞蟻走過來了，花兒姐姐跟小螞蟻打招呼：“小螞蟻你好呀，你要去哪呀？”小螞蟻說：“我要去外婆家，但是前面有一個大水洼，我過不去?！睅煟喝绻闶腔▋航憬?，你愿意幫助小螞蟻嗎？怎么幫呢？師：我們一同來看看花兒姐姐是怎么做的！花兒姐姐說:“小螞蟻我送你一片花瓣吧！小螞蟻乘著花瓣做的小船渡過了大水洼。”2、小蜥蜴師：又過了一天，看，這是誰呀？師：它的名字叫蜥蜴。我們來看看蜥蜴的表情，看看它開心嗎？蜥蜴為什么不開心呀？我們一同來聽一聽故事里是怎么說的！小蜥蜴說：“我要去參加森林舞會，但是我沒有漂亮的衣服，我不高興?！保▌幼鳎煟耗愀杏X花兒姐姐會怎么幫助她呢？看，小蜥蜴衣著花瓣做的新衣服高高興興的去參加舞會了3、小老鼠師：接下來花兒姐姐還會遇見誰呢？你們來猜猜看！師：來了一只小老鼠，小老鼠怎么了？如果你是花兒姐姐你會怎么幫助它呢？小老鼠有了花瓣做扇子，扇起來涼快多了，內(nèi)心甭提有多高興啦！4、鳥媽媽師：花兒姐姐的花瓣越來越少了，如果你是花兒姐姐，你還愿意幫助別人嗎？我們一同來看看花兒姐姐是怎么做的。鳥媽媽從天空飛來，彩虹色的花就和它說：“你好小鳥，你為什么會飛呀？”鳥媽媽說：“因為我有翅膀所以我會飛，今天我的寶寶要過生日了，我從清晨就在找生日禮品了，但是沒有找到合適的?！?、刺猬師：最后一張圖片老師想請我們小朋友來看一看講一講。花兒姐姐碰到了誰？它有什么困難?花兒姐姐是怎么幫助它的？現(xiàn)在請你和周圍的小朋友一同說一說，然后請小朋友講給大家聽（三）故事結(jié)尾師：花兒姐姐還有花瓣嗎？（出示ppt）現(xiàn)在她沒有花瓣了，她仍是一朵美麗的花嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出它仍是一朵美麗的花，因為她熱心、和善、幫助別人。）師：你們幫助過別人嗎?你幫助了別人什么事情？風(fēng)吹走了最后一片花瓣，她已經(jīng)沒有一點力氣了，寒冷的冬天馬上就要奪走它的生命了。小動物們都從遠處跑過來，大家都想起了花兒姐姐曾經(jīng)給過自己的幫助。漫長的冬天終于過去了，春天又來了。草地上又開出了彩虹色的'花。（四）畫彩虹色的花你們想不想把彩虹色的花留下來幫助更多的朋友呢?老師給你們每人準備了一朵花，我們把彩虹色的花畫出來吧！活動反省其實每個故事都有一個創(chuàng)作背景,創(chuàng)作的深層內(nèi)涵，要預(yù)先挖掘這個故事的內(nèi)涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學(xué)習(xí)做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以快樂的、主動的情緒完整的欣賞故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和獲得幫助都很快樂。幼兒園中班教案6活動目標：1、畫出幾只形狀，大小不同的燕魚，體現(xiàn)它們在畫面中的地點變化。2、培養(yǎng)幼兒對變化構(gòu)圖的意識。3、體驗成功的喜悅，并會正確評論他人的作品。4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。5、體驗想象創(chuàng)建各種圖像的快樂?；顒訙蕚洌?、察看各種燕魚的形狀，顏色，動向等，并鼓勵他們自由想象，創(chuàng)建出新的形象。2、教具：有關(guān)燕魚的錄像，磁吸燕魚、自制的燕魚錄像。3、繪畫用具：畫紙、蠟筆，毛筆，藍顏料。活動過程：1、開始部分、觀看有關(guān)燕魚的錄像，以惹起興趣。提問：方才看到的是什么?它長的什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出燕魚的基本特點)2、基本部分：觀看自制的燕魚錄像。提問：故事中的燕魚是長的什么樣子的?它出去玩的時候是整樣游的?它捉迷藏的時候又是怎樣游的。幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。師：方才，小朋友看了燕魚的一家在海洋里快樂的游這個故事，現(xiàn)在你們想不想把它們畫下來，給其他的小朋友們看?在畫時，可讓燕魚游向不同的方向，還能夠給燕魚穿上美麗的衣服、最后，用顏料涂上海洋的顏色。評論活動：1、陳列作品。2、提問：你喜歡哪張畫/為什么?(當幼兒說到哪張畫時，教師就把哪張畫顯示到屏幕上)。3、組織幼兒收拾繪畫用具、活動結(jié)束、(公然課)。幼兒園中班教案7【活動目標】認識小麥，認識小麥的生長過程，會正確栽種并關(guān)注、照料小麥的生長過程。經(jīng)過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的發(fā)言?！净顒訙蕚洹啃←湣⒃苑N園、小鋤頭、小鏟子、灑水壺等?！净顒咏ㄗh】栽種適合月份：11月份【活動過程】1、出示小麥，幼兒自由察看，認識小麥的外形及特點。師：小朋友多見過小麥嗎？它長的什么樣？讓孩子自由議論小麥的外形特點和組成部分。出示實物小麥，引導(dǎo)幼兒認識小麥的外形特點和組成部分，認識其根、莖、葉的形狀；小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、圓滑、葉狹長；莖的頂端長麥穗，麥穗有針同樣的麥芒，麥穗成熟時是金黃色的。2、提出栽種任務(wù)：種小麥。議論：怎樣種？3、幼兒種小麥：松土用小鋤頭、小鏟子把大塊的土弄碎，將小麥撒到土里，用小鏟子敲幾下泥土，整平土地。澆水將周圍的土淋濕。4、記錄栽種時間，并每周定期為小麥澆水，記錄察看到的小麥生長狀況，將情況記錄在小麥生長日記中。小麥生長日記每頁記錄內(nèi)容包括日期、天氣、小麥生長狀況等基本情況（配圖）。5、一個生長周期后，引導(dǎo)幼兒整理、裝訂“小麥生長日記”，做成一本自己的“書”（附幼兒進行小麥栽種步驟活動照片，及幼兒做成的一本小麥生長日記書）。形式：個別操作。評論：正確栽種小麥鍥而不舍照料小麥達成一個生長周期。幼兒園中班教案8設(shè)計意圖：活動以幼兒自己體驗聾和啞來導(dǎo)入主題，經(jīng)過手語引出聾啞人，在情景表演中學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作，知道手語是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴，領(lǐng)會有聽力障礙的人的不便，感知我們是健康的，學(xué)會感恩。能夠經(jīng)過視頻與圖片初步認識手語的其他用途，旗語、交通語和行軍語等?；顒幽繕耍撼醪秸J識語言之外的其他交流方式，如：手語、旗語、交通語和行軍語等；學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作，嘗試進行情景表演；感知我們的身體是健康的，學(xué)會感恩?；顒又攸c：初步認識語言之外的其他語言：手語、旗語、行軍語?；顒与y點：學(xué)習(xí)一些簡單的手語動作，嘗試進行情景表演?；顒訙蕚洌焊枨陡卸鞯男摹?、課件活動過程：一、體驗聾和啞的難過，感知我們的身體是健康的幼兒捂住耳朵觀看畫面，體驗耳聾的不便。觀看動畫，但不能用語言和老師交流，體驗不能說話的難過，感知能夠用肢體語言進行交流。二、看手語表演，引出聾啞人師:小朋友們看，這個阿姨在干什么?我們怎樣才能和聾啞人進行交流呢？小結(jié)：這個阿姨在做手勢，用手做動作來表達自己的想法，這就是聾啞人的語言——手語。三、學(xué)習(xí)感知簡單的手語，嘗試進行情景表演播放課件和小熊學(xué)手語師：手語是聾啞人特有的交流方式，聾啞人的手就是他們的嘴巴。我們能夠?qū)W習(xí)一些簡單的手語和他們進行交流。故事導(dǎo)入，幼兒嘗試用手語情境表演師:如果你碰到故事中的小姑娘，你愿意幫助她嗎?但是這個小姑娘是聾啞人，她聽不到你們說的話，怎么辦?我們該怎么幫助她呢？四、觀看《千手觀音》，學(xué)會感恩師:小女孩很感謝小朋友的幫忙，她認真學(xué)習(xí)，和她的同伴們給大家?guī)砹艘恢?yōu)美的舞蹈表達感謝。師：我們也送給他們一首手語歌曲《感恩的心》。五、初步認識一些特殊行業(yè)的語言師：在我們的生活中有好多特殊的行業(yè)，他們在交流的時候也不能說話。交通手語——馬路上的車輛除了看紅綠燈指揮之外，還能夠看誰來指揮？——和幼兒一同看圖片和視頻，認識交通語。小結(jié)：交通語主要用于交警指揮、疏導(dǎo)交通，規(guī)范交通行為。旗語——如果是在蒼茫的海洋上，兩艘船碰面了，他們是怎樣打招呼的？他們怎樣交流？——和幼兒一同看圖片和視頻，認識旗語。小結(jié)：旗語是世界各國海軍通用的語言。不同的旗幟代表不同的意思，我們看到的這個是手旗旗語。合用于白天、距離較近且視距優(yōu)秀的情況下。夜間距離較近時，一般使用燈光通信。行軍語——特種部隊在抓捕歹人的時候，一定要保持安靜，他們也有自己的行業(yè)語言，叫做行軍語?！陀變阂煌磮D片和視頻，認識行軍語?？偨Y(jié)：方才我們說到交通語、旗語、行軍語都是很特殊的語言，是在沒有辦法說話的情況下，用手勢、動作代表要說的話。由于他們說的要讓人家看懂，所以都是特別簡單、直接的，有些不好懂的只有他們自己的人才能夠看懂的，而且還必須是有回應(yīng)的語言，我們就叫它特殊行業(yè)語言。教學(xué)活動反?。罕敬位顒?我以《指南》和《大綱》為指導(dǎo)。首先我讓幼兒分別捂住耳朵和嘴巴親身體驗聾和啞的難過，感知自己的身體是健康的；其次播放錄像引出聾啞人手語，播放課件和小熊學(xué)習(xí)簡單手語：“你好！謝謝！我愛你”“你需要幫助嗎？”“你家有電話號碼嗎？”激發(fā)孩子關(guān)心幫助聾啞人的情感；緊接著出示圖片，逐步導(dǎo)入初步認識并學(xué)習(xí)一些特殊行業(yè)的語言，旗語“緊迫停止”；交通語“向左、右直行”；行軍語“看見”“好的，理解”等一些簡單的手語動作。最后觀看《千手觀音》，無聲表演學(xué)會感恩。一曲《感恩的心》結(jié)束了整個活動，大家一同用著特殊的語言——手語進行表演，互相表達著自己的心情與祝愿。整個活動讓我們孩子的心靈受到了巨大的沖擊。讓孩子們認識到在社會上有好多需要自己去關(guān)心，幫助的人?；顒与m然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看視頻的時候進行察看、剖析、充散發(fā)揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結(jié)束而結(jié)束，這種活動方式促進他們關(guān)注身邊的事物，探究身邊的事物。做個生活中的居心人。經(jīng)過活動幼兒對聾啞人的生活有所認識，激發(fā)了孩子的同情心，學(xué)會感恩，達到了本次活動的教學(xué)目標。在學(xué)習(xí)手語的過程中，是孩子最感興趣的地方，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高。在此后的教學(xué)實踐中,在新的教育理念的熏陶下,我也將和孩子們一同探索,一同成長!幼兒園中班教案9設(shè)計意圖：雖然教育幼兒不要貪心是我們的目標之一，但哪個幼兒不盼望擁有更多美好的東西（如好玩的玩具、爽口的食物、精巧的圖畫書，等等）？其實成人何嘗不是如此呢？只是孩子們無法像成人同樣理性地面對自己的需求，往往會真切地表達“我要，我要，我還要”，所以幼兒需要引導(dǎo)。我們認為，當幼兒對物質(zhì)的需求經(jīng)過想象獲得知足與釋放，經(jīng)過故事與游戲獲得理解與尊重時，幼兒在現(xiàn)實生活中對物質(zhì)的需求就不會那么強烈了。其實，中班幼兒已經(jīng)理解想象與現(xiàn)實的區(qū)別，我們能夠以故事特有的風(fēng)趣與風(fēng)趣為切入口，順應(yīng)故事荒謬夸張的情節(jié)特點，引領(lǐng)幼兒在逍遙自在的想象中，在輕松快樂的游戲中，表達自己的愿望，體驗快樂的情緒，并釋放自己在現(xiàn)實中無法知足的需求，進而更理性地對待自己的需求。我在設(shè)計與組織該活動時，盡量創(chuàng)建民主的氛圍，以同等的心態(tài)與幼兒一同欣賞作品，引導(dǎo)幼兒感覺故事的風(fēng)趣風(fēng)趣，激發(fā)幼兒勇敢表達自己的真切想法，享受交流的快樂。同時，我坦誠地展示自己的物質(zhì)需求，引導(dǎo)幼兒勇敢地面對、表達自己的物質(zhì)需求，并尊重幼兒的想法。最后，我經(jīng)過想象游戲把教育幼兒不要貪心的意義滲透其中，而不是展現(xiàn)在說教之中。目標：1．經(jīng)過看圖、聽故事、勇敢想象與表達，感覺故事的風(fēng)趣風(fēng)趣，體驗想象的快樂。2．在游戲中知足對物質(zhì)的心理需求。準備：1．把圖畫書《聚寶盆》做成課件，其中糖果和玩具熊增多的頁面是動向的，點擊后能夠復(fù)制增多。2．臉盆裝修成聚寶盆。3．幼兒喜歡的各種物品的小圖片若干。過程：一、觀看圖畫書《聚寶盆》課件的前半部分，理解故事內(nèi)容，積極創(chuàng)編1．師幼一同看課件至“只嫌少，不嫌多”，回想、交流在自己的愿望無法知足時的情緒體驗。師：故事里多多是怎么要東西的？師：多多老是想多要東西，這種情況我有時候也有，比方我的衣柜里已經(jīng)有好多裙可我看到商鋪里漂亮的裙子，仍是忍不住想再買一條。師：你們有沒有對喜歡的東西有了還想要、老是嫌不夠的時候？你愿意和大家說說嗎？師：在你還想要卻沒辦法獲得時，你的內(nèi)心是什么樣的感覺？那種感覺讓你舒服嗎？你感覺那種讓你不舒服的感覺是生氣、難過、傷心，仍是憤怒、委屈師（如實回想、表達自己的情緒感覺及自我調(diào)整的方法）：有一次我看到一條特別喜歡的裙子，可媽媽說我已經(jīng)有好多裙子了，不應(yīng)當再買，當時我很難過。此后我回家對著鏡子把衣柜里的裙子都試了一遍，一邊試一邊唱歌，我感覺那些裙子都很漂亮。就變得開心起來了。師：其實，在不能要好多東西的時候，我們每個人都有讓自己開心起來的辦法。你能和大家說說嗎？師：有些小朋友暫時還沒有找到讓自己開心起來的辦法，那就用方才大家說的方法去試一試，看看對你來說哪一種方法最有用。師：我們再來看看多多是怎么樣的呢？2．師幼一同看課件至“小房間堆得滿滿的了”，認識故事內(nèi)容，并共同創(chuàng)編部分環(huán)節(jié)。（1）師：老公公送給多多一個什么東西？這個聚寶盆有什么作用？（2）演示課件并點擊，越來越多的水果糖出現(xiàn)在畫面中。師：哇，糖果變得越來越多、越來越多，你們想象一下會多得怎么樣？又會發(fā)生什么事呢？師：那么多的糖果都快把多多埋起來了，好可怕呀，多多趕緊說“夠了夠了”。（3）演示課件并點擊，越來越多的玩具熊出現(xiàn)在畫面中。請一名幼兒扮多多，教師用相同的方式引導(dǎo)幼兒察看、想象并描繪玩具熊越來越多的狀態(tài)，直到“多多”說“夠了，夠了”為止。二、觀看課件中糖果好多的畫面并議論師：這么多糖果啊！多多一個人就是吃一百年也吃不完，大家快想想辦法，能夠用這些糖果干什么？師：我想用糖果做成一串串項鏈送給災(zāi)區(qū)的小朋友，我還想將糖果送給螞蟻做美餐。能說說你們的想法嗎？師：當你把自己想到的辦法告訴大家時，內(nèi)心是什么樣的感覺？開心嗎？師：是啊，用這么存心思的辦法和大家分享糖果，真是太開心了。三、想象游戲：聚寶盆師：你們是不是也很喜歡這個聚寶盆？看，我這里有一個聚寶盆，你愿意和大家說說你最想要的東西是什么嗎？師：你能夠在活動室四周的圖中找一找自己喜歡的、最想要的東西，把它拿在手里。然后我們一同來玩一個聚寶盆的游戲：請一個小朋友把最想要的東西的圖片放進盆里，高聲地說“我最想要×××”，大家一同來幫他變，并告訴他這個東西已經(jīng)多到什么程度。如果他感覺還不夠，就說“我還要，我還要”，我們就持續(xù)變，直到他說“夠了，夠了，真的夠了”，我們才停下來。（師幼共同游戲若干次，體驗游戲的快樂。）師：有一天，多多很想知道聚寶盆里藏了什么法寶，就決定爬進盆里去瞧一瞧。你們知道這將會發(fā)生什么事情嗎？延長活動：1．制作小繪本《我的聚寶盆》，想象、表現(xiàn)夸張的情節(jié)。2．在地區(qū)的墻面上展示幼兒讓自己變得開心的方法，引導(dǎo)幼兒在喜歡的東西太少或想要的東西得不到時，嘗試用不同的辦法讓自己快樂起來。幼兒園中班教案10活動目標：1、萌生探索科學(xué)的興趣和求知欲望．2、初步認識光被物體擋住會出現(xiàn)影子的現(xiàn)象．3、經(jīng)過參與實踐操作活動，感知影子的特點，體驗與同伴合作的樂趣．4、培養(yǎng)幼兒著手操作能力，在活動中勇敢創(chuàng)建并分享與同伴合作成功的體驗。5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力?；顒訙蕚洌?、找影子卡片難易兩份。2、粉筆若干，為活動延長中畫影子做的準備。3、白紙、手電、各種玩具等若干。在第二環(huán)節(jié)探索物體的特點用。4、多功能教室開著幻燈機。為第一環(huán)節(jié)幼兒在光束前走過出現(xiàn)影子用。活動過程：1、激發(fā)興趣。率領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。提問：你們方才看到了什么？（影子）如果幼兒說不出就請一幼兒再次上來演示，其他幼兒察看。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到此外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對照，有了對照幼兒很快就會理解：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。“老師還請來了一位好朋友，你們認識它嗎？手電翻開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。2、自由探索。提供探索材料，幼兒操作。幼兒經(jīng)過擺弄操作材料，讓手電與物體之間產(chǎn)生影子，發(fā)現(xiàn)影子的特點，引導(dǎo)幼兒從察看影子的顏色、影子的形狀來察看。3、幼兒介紹、集體講評，讓幼兒獲取影子的經(jīng)驗。提問：“在玩的時候你發(fā)現(xiàn)了什么？你是怎么玩的？”請個別有不同發(fā)現(xiàn)的幼兒來演示?？偨Y(jié)出：原來影子是黑色的，它只是一個輪廓，有好多東西在影子上看不到。4、穩(wěn)固練習(xí)。進行找影子的練習(xí)，穩(wěn)固幼兒對影子的認識。操作材料分紅難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相像的影子中圈出與前面的圖如出一轍的影子，它能夠提高幼兒察看能力和形態(tài)認知能力。小動物要和影子做游戲，但是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？解說操作卡片做法。教學(xué)反省：要上好科學(xué)活動，就要親密聯(lián)系幼兒的實際生活，也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象，更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高。幼兒園中班教案11活動目標1、學(xué)會正確的原地投籃動作。2、增加幼兒對籃球的興趣。3、恪守游戲規(guī)則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。4、發(fā)展幼兒手部動作的靈活性?；顒訙蕚溆變夯@球架和籃球。小紅旗若干面?；顒舆^程1、自由的玩籃球，讓幼兒喜愛上籃球，說說平時自己都是怎么玩球的？2、說說都喜歡什么體育活動？喜不喜歡籃球？想不想當籃球運動員?。?、教師原地投籃，來惹起幼兒也想投籃的興趣，你們想不想玩？想不想學(xué)投籃啊？4、籃球運動員投籃都是經(jīng)過正規(guī)的訓(xùn)練的，我們要學(xué)會正確的投籃動作，保證我們自己的安全才能夠玩，那你們想不想學(xué)原地投籃動作?。?、那現(xiàn)在就來和老師一同學(xué)，老師做一步動作，大家也要隨著做，有做錯的幼兒，教師要實時糾正指導(dǎo)。6、學(xué)會原地投籃動作后，來試著投投籃，保證孩子們都掌握的情況下，進行游戲。7、大家來一同來玩投籃好不好？比比看誰原地投籃，投進去的球最多。8、每投進去一個發(fā)一面小紅旗，最后，算一下誰手里的小紅旗最多為勝。活動結(jié)束小百科：籃球，英文（basketball），起源于美國馬薩諸塞州，是1891年12月21日由詹姆斯幼兒園中班教案12活動目標1．知道和朋友在一同不會感覺孤單，和朋友在一同就會開心。2．嘗試主動交流，感覺積極主動交往的意義。3．經(jīng)過語言表達和動作相聯(lián)合的形式充分感覺故事的童趣。4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又仉y點重點：能看圖敘述故事。難點：在故事中感覺積極主動交往意義。活動準備：物質(zhì)準備：故事PPT。經(jīng)驗準備：知道什么是孤單?；顒舆^程：（一）什么是孤單1．幼兒有序欣賞PPT《我不愿意孤單》，教師完整敘述。2．引導(dǎo)幼兒再次閱讀PPT１－４頁，理解孤單的含義。3．戴眼鏡的男孩說，什么時候會感覺孤單？（沒有小朋友拉住自己的手；沒有朋友一同玩，一同說話）4．小男孩喜歡孤單嗎？你從哪里看出來他不高興？根據(jù)幼兒的議論，教師總結(jié)：孤單時沒有和朋友在一同，只是自己一個人。孤單就像一只風(fēng)箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上。（二）怎樣才能不孤單1．引導(dǎo)幼兒再次欣賞PPT第5-7頁，小男孩不喜歡孤單，他想出哪些辦法？他是怎么做的？2．幼兒察看畫面中的細節(jié)。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎？他和朋友玩什么？（找朋友一同說話；拿出玩具和朋友一同玩；看到朋友滑滑梯、蕩秋千、坐蹺蹺板，戴眼鏡的男孩也過去一同玩）3．根據(jù)幼兒議論和畫面體現(xiàn)的情景，教師總結(jié)：如果你不喜歡孤單，那就主動找朋友握握手，友好地和朋友說說話，找到朋友一同玩就不會孤單。（三）我們不孤單1．如果你看到孤單的朋友，會主動去和他拉手嗎？2．教師扮演“孤單的孩子”，幼兒主動來拉老師的手，說說話，或是拿玩具一同玩?！肮聠蔚暮⒆印睆膫牡礁吲d，最后大家擁抱在一同說：“和朋友在一同真好！”3．教師總結(jié)：孤單會讓人難過，我們要讓每個人小朋友都不孤單，不難過。4．再次完整閱讀《我不愿意孤單》。5．大家拉著手一同出去玩玩吧。活動反?。骸段也辉敢夤聠巍?，是講一個戴眼鏡的小男孩到達新的班級，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一同玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤單，孤單就像是天上的風(fēng)箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤單，于是就決定去找小朋友一同玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。老師的情緒很重要，不要急，仍是要控制好自己平和的態(tài)度，不要急于求成。我想，此后如果孩子在一個講堂中不能達到老師的要求，不要強壓，仍是要在過后再設(shè)計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中填補。幼兒園中班教案13活動目標1、初步學(xué)會朗讀古詩，理解古詩的意境。2、經(jīng)過各種不同方法的學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩的興趣。活動準備教學(xué)準備：三角形、圓形、長條形各一個，多媒體。幼兒園課件教學(xué)過程：一、開始部分組織教學(xué)二、基本部分1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么？”出示一個圓形提問：這是什么呢？老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么？（用三角形、圓形、長條形拼成一個人在垂釣的圖片）老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎？2，出示圖片，敘述冬天的山，雪花的形狀。3、老師有表情的朗讀古詩《江雪》4、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一同來看。（出示：江雪的圖片）（1）你看見了什么？這幅畫上是什么季節(jié)？冬天會怎么樣？山上都是雪，小鳥怎樣了？（千山鳥飛絕）（2）路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了？（萬徑人蹤滅）（3）江面上有什么？船上有誰呢？他衣著什么？帶著什么呢？（孤舟蓑笠翁）（4）他在干什么？（獨釣寒江雪）4、我們一同來看這首古詩（多媒體出示古詩）（1）小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶？（2）幼兒跟老師朗讀古詩2—3遍。（不同的方法朗讀）（3）我們聽著音樂來讀一讀這首古詩。三、結(jié)束部分1、幼兒操作：畫出這首古詩中你認識的字寶寶，畫出來給后邊的老師讀一讀，你讀的對不對，然后朗讀給老師聽，你會獲得一顆星星。2、總結(jié)老師：小朋友們今天學(xué)習(xí)了什么？能夠把學(xué)會的古詩朗讀給爸爸、媽媽聽么？出示打印稿件：江雪千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。中班語言活動：蝸牛搬家活動目標：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功?；顒訙蕚洌赫n件《蝸牛搬家》重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。難點：知道蝸牛因為害怕困難，所以搬家沒有成功。活動過程：一、經(jīng)過提問，導(dǎo)入活動提問“小朋友你們能夠告訴我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小朋友的家都住在美麗的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?二、分段欣賞故事，幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話傾聽故事第一段蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里，周圍光溜溜的除了石頭也沒有，每日飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他拿定主意想干什么呢?猜一猜，蝸牛搬家成功了嗎?(2)傾聽故事第二段蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今天我不能搬家，太陽會曬著我的?！?蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒互換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)傾聽故事第三段你們感覺蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家到底搬沒搬成，我接下去聽故事。2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。那我們再一同來完整的聽一遍故事，看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還能夠一同隨著故事學(xué)說蝸牛的話。四、議論4.如果你是小蝸牛，你會因為太陽曬、起風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?5.小朋友在上幼兒園時，有沒有碰到太陽曬、起風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子?；顒臃词。罕救嗽谀玫竭@個教學(xué)活動，看了故事此后發(fā)現(xiàn)，故事中的好多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還根據(jù)故事內(nèi)容自己著手做了課件。(課件、原來的故事和變動的故事附在教案后邊請大家指點)在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深謀遠慮的。第一環(huán)節(jié)我經(jīng)過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的注意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，因為幼兒以無意注意為主，因此，在活動中幼兒的注意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把第二環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不單豐富了“細皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來幫助幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中著重個別差別。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)穩(wěn)固的作用，尊重幼兒的個別差別，讓每個幼兒都有時機練習(xí)，所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié)，經(jīng)過議論，讓幼兒理解蝸牛沒搬成家是因為害怕困難，進而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子，堅持每日上幼兒園，進而打破本次活動的難點。我感覺本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不方便。原故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光溜溜的連個遮攔也沒有，他每日飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那邊但是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那邊。蜜蜂釀蜜，蝴蝶流傳花粉，青蛙捕捉害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家快活極啦!”蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂，他拿定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點躊躇了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的?！边^了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這日，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，但是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些躊躇了，他說：“今天不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“此后此后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他老是望著小山坡，低聲的惋惜：“都是怕這怕那，要不我早在那處過著快樂的生活了?！备淖冞^課件資料故事《蝸牛搬家》蝸牛住在水池邊的石縫里，周圍光溜溜的除了石頭也沒有，每日飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。蜻蜓說：“前邊有個山坡，那邊樹林、有草地，還有一條彎彎的小河?！蔽浵佌f：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那邊，大家在快樂極啦!”蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很高興。他拿定主意，也要搬到小山崗去!過了兩天，蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽，就有點躊躇了，他說;“只是今天不能搬家，太陽會曬著我的。”過了兩天，蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：“今天不能搬家，我這細皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”又過了兩天，青蛙來幫助蝸牛搬家。這日，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，但是蝸牛望望那濛濛細雨，又有些躊躇了，他說：“今天不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！按撕蟠撕笤僖矝]有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也一直沒有搬成，天氣越來越冷了，他老是望著小山坡，低聲的惋惜：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和朋友一同過著快樂的生活了?！庇變簣@中班語言教案：誰和誰好幼兒園中班語言教案：誰和誰好活動目標：1、鼓勵幼兒勇敢想象，嘗試為生活中各種常有的事物找關(guān)系。2、能恪守游戲規(guī)則，體驗競賽游戲的快樂?；顒訙蕚洌骸罢l和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)?；顒舆^程：游戲一：誰和花兒好?玩法：幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最后成為一朵美麗的花。規(guī)則：1、幼兒給花兒找好朋友，每講出同樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的原因。重點：引領(lǐng)幼兒勇敢想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。游戲二：誰和誰好?玩法：幼兒分紅兩隊比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)系，得卡片數(shù)多的隊為贏。規(guī)則：1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的原因。2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。4、游戲輪流進行，最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。重點：能用完整的語句表達各種關(guān)系。附兒歌：誰和誰好?誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一同上學(xué)校。中班語言——樹媽媽的信語言——樹媽媽的信活動目標：1、理解故事內(nèi)容，感覺故事中的語言美2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力3、加深對秋天基本特點的認識，感覺秋天的美麗設(shè)計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中經(jīng)過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特點——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也切合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動?；顒恿鞒蹋骸l(fā)言引出主題——敘述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延長活動：創(chuàng)作樹葉畫活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉活動過程：1、幼兒模擬落葉進入活動室，經(jīng)過發(fā)言引出正題（1）我們方才模擬的是誰？（2）你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？（3）你都在那邊見過這些落葉？（4）小樹葉為什么走開樹媽媽了呢？2、出示掛圖、配樂朗讀故事，并幫助幼兒理解故事內(nèi)容（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？（4）葉娃娃把信送給了誰？引導(dǎo)幼兒模擬故事中的對話3、模擬創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還能夠落在哪里？如：有的小樹葉落在小房屋上，小房屋說：樹媽媽來信了，秋天到了.4、故事表演引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演議論：你喜歡秋天么？為什么