2023年教學設計：《神州謠》

（教學設計）（神州謠）教材分析：本課選自（生活語文）五年級上冊第四單元第十二課（神州謠）。這是一篇短小卻有豐富內涵的歌謠，它贊美了祖國的大好河山，也表達了每位華夏兒女盼望祖國統(tǒng)一，為祖國繁榮興盛共同奮斗的美好心愿。學情分析：本班學生共有9名，均為智力障礙類型學生，年齡從11歲到14歲，其中腦癱兒童2名，自閉癥兒童1名，唐氏綜合癥兒童3名，智力發(fā)育緩慢兒童3名。教學目標：知識與技能：1、認識詞語：神州、中華、山川、長城能夠標準書寫漢字：華、川、各2、用三字經(jīng)韻味正確流利有感情地朗讀課文。感情態(tài)度與價值觀：1、感受祖國山河的壯美，培養(yǎng)學生熱愛祖國大好河山，期望民族團結，共同繁榮富強的意識。教學重難點：有感情朗讀課文，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)。教學打算：PPT課件、視頻教學過程：一、復習上節(jié)課所學的詞語和生字。二、組織教學，情景導入1、出示中國地圖。師：同學們觀察一下這是什么？〔中國地圖）她像什么？〔雄雞）師總結：我們偉大的祖國，簡稱：中國，她歷史悠久，還有很多響亮的名字，你了解有哪些嗎？中華、神州、九州、華夏。大家都稱我們是中華兒女、華夏兒女、炎黃子孫。2、我們的祖國媽媽不僅名字好聽，還有山河壯美，下面老師就帶同學們看一看祖國的大好河山，看完視頻后你還可以說一說你去過哪些地方？三、講授新知1、看過視頻后引導學生用詞語來形容一下自己的感受：例如：我們的祖國山河壯美，幅員遼闊，山川秀美，具有悠久的歷史文化。下面我們就跟隨課文（神州謠）再來了解一下我們偉大的祖國。2、出示整首歌謠，和學生朗讀一次。整首童謠一共分為四個小節(jié)。第一小節(jié)提問“神州〃”中華〃是什么？山川指什么？讓學生說一說見過哪些山？第二小節(jié)通過觀察圖片認識黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰?？偨Y：黃河、長江是中華民族的母親河，孕育了中華文明。長城像巨龍一樣曲折盤旋，是中國人民勤勞智慧的象征，宇航員再太空中能看見的景觀之一。珠穆朗瑪峰是世界最頂峰。第三小節(jié)告訴學生臺wan與大陸的地理關系，臺wan自古以來就是祖國不可分割的一局部。第四小節(jié)提問：我們祖國有多少個民族？我們是哪個民族呢？你還能說出哪些民族呢？各個民族要團結發(fā)奮，建設漂亮的祖國。3、學生跟隨教師齊讀童謠。學習童謠中的詞語以及生字。采納“我指你讀〃“開火車讀〃等游戲方法認識詞語。用書空的方法認識生字。四、分享總結祖國幅員遼闊，風景如畫，我們的家鄉(xiāng)也是隨著時間的變化會呈現(xiàn)出一幅幅絢麗的畫面，同學們要愛祖國、愛家鄉(xiāng)。接下來我們看一個關于我們家鄉(xiāng)的視頻，大家暑假可以和爸爸媽媽一起去觀賞以下家鄉(xiāng)的美景。五、安排作業(yè)1、背誦童謠。2、用拍一張風景照片或畫一幅家鄉(xiāng)的畫。六、教學反思。本節(jié)課我從以下幾方面進行反思：1、感情態(tài)度與價值觀的目標需要在平常教學中不斷滲透進學生心中，而不是一節(jié)課就能將感情升華。2、教學過程再緊湊些，不要拖沓。3、將童謠和PPT完美地融合在一起，讓學生直觀地理解童謠，而且要帶著學生屢次讀，把戲讀童謠。4、教學過程中涉及的家鄉(xiāng)名勝古跡放