2023年《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀心得

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》解讀心得當(dāng)前，語文教學(xué)界正如火如茶地進(jìn)展著課程標(biāo)準(zhǔn)的改革工作。新課標(biāo)所詮釋出的教育理念推動(dòng)著教學(xué)的開展，也引領(lǐng)著像我一樣的彷徨于教育改革門檻的青年語文老師的成長。這個(gè)寒假，再次研讀了語文新課標(biāo)，下面我將談?wù)勛约旱睦斫?。一、根?jù)各學(xué)段要求，完成教育任務(wù)通過研究，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)第一階段時(shí)對學(xué)生在書寫漢字的筆順的要求上還不過關(guān)，我要根據(jù)中年級(jí)的學(xué)段要求，完成語文在聽說讀寫上的要求，還要把之前落下的漢字書寫要求也補(bǔ)上。新課標(biāo)讓我的教學(xué)目的更加明確，也給我指明了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。二、提高語文教學(xué)的多樣性要從本班、本校的本地實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，實(shí)施閱讀、寫作、聽力、口語和綜合理論活動(dòng)，創(chuàng)造性地開展各種活動(dòng)。增加學(xué)生語文理論的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在理論上豐富語言積累，掌握研究方法，提高基本功,承受熏陶和感染，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣，打牢語文基礎(chǔ)；鼓勵(lì)學(xué)生采用用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識(shí)，積極參加各種課改活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體進(jìn)步。三、創(chuàng)立屬于自己的特色語文課堂在教學(xué)過程中，語文教師要處理好教材、組織教學(xué)活動(dòng)、選擇教學(xué)方法、使用教學(xué)語言和教師風(fēng)度等各種因素。并凝聚之后展示的課堂氣氛。這種課堂氛圍表現(xiàn)在整個(gè)教學(xué)過程中，在新課程改革的進(jìn)程里，孜孜不倦前行的老師引領(lǐng)著學(xué)生開拓語文的新天地，這也是每一位老師的職責(zé)。我認(rèn)為真正把它滲入教學(xué)中絕非幾次研究那么簡單。四、要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)拓展知識(shí)面，課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)等。參與是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正意義是教師教會(huì)學(xué)生如何研究。在課堂教學(xué)中，教師要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓他們積極參與、充分參與，生動(dòng)活潑地開展活動(dòng)。學(xué)生的思維狀態(tài)直接影響研究效率。我會(huì)根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的場景，激活學(xué)生思維的興奮點(diǎn)，真正讓這個(gè)班的學(xué)生會(huì)思考、會(huì)說話、會(huì)實(shí)踐，學(xué)與思結(jié)合，樂于參與。我們常常見到的是，恰恰是學(xué)生天真、幼稚毫無忌諱的“童言稚語”，生活即課堂。培養(yǎng)學(xué)生具有日常口語交際才能，也只有在日常生活中不斷理論，反復(fù)歷練，把生活所得的一點(diǎn)一點(diǎn)累積起來,才會(huì)形成一個(gè)人的口語交際才能。所以，老師要打破課內(nèi)課外的界限，生活處處有語文，把口語交際的課堂延伸到學(xué)生五彩斑斕的生活之中，關(guān)注自然，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)。五、把語文教學(xué)從課內(nèi)拓展到課外首先，要更新理念，樹立正確的語文教育觀。要把學(xué)生從沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來，讓學(xué)生“少做題，多讀書”，讓學(xué)生成為支配課余時(shí)間的主人。教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)“精講”，使學(xué)生能在課內(nèi)完成大局部作業(yè)。從兒童的經(jīng)歷世界出發(fā)引導(dǎo)兒童進(jìn)入課文的想象世界、情感世界，以兒童的自我體驗(yàn)為契機(jī)、引發(fā)兒童和課文表達(dá)的思想感情的共鳴。既使是學(xué)生發(fā)表了一些“異想天開”，有悖于常理的意見，也不要輕易否認(rèn)。在新