編織小能手教案

編織小能手教案綜合實踐活動《編織小能手》教案設(shè)計者：王寶梅單位：滕州市西崗中學(xué)授課年級：九年級教材：自主開發(fā)教材一、主題設(shè)計意圖編織是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，編織品在長期的積累演變中已經(jīng)成為一種用于傳遞文化、寄托感情，服務(wù)人們生活、裝飾點綴人們生活環(huán)境的實用性很強的工藝物品。它因其造型獨特、絢麗多彩、寓意深刻、內(nèi)涵豐富而深受人民喜愛。安排這一主題的目的是引領(lǐng)學(xué)生進一步了解中國編織的歷史，感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化藝術(shù)的熱愛之情。通過調(diào)查探究各種編織品的制作方法，使學(xué)生掌握生活必備的技術(shù)知識與技能，豐富學(xué)生的勞動體驗，提高學(xué)生動手能力，初步形成科學(xué)的精神、態(tài)度及其技術(shù)創(chuàng)新的意識，形成初步的技本主題安排了“調(diào)查活動”“學(xué)習(xí)與探究”“實踐與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等五個教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解編織的有關(guān)知識，掌握編織的基本方法和基本技能。并讓學(xué)生在作品創(chuàng)作的過程中進行創(chuàng)意組合設(shè)計，啟發(fā)學(xué)生的靈感和創(chuàng)新意識。二、教學(xué)分析(一)教材分析《編織小能手》是九年級綜合實踐活動“活動與探究”的第四個主與體驗”“總結(jié)與交流”“拓展與創(chuàng)新”等5個活動環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解編織的工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握中國結(jié)的編制方法，體會中國結(jié)所凝結(jié)的勞動人民的智慧，品味傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力、豐富的文化和歷史內(nèi)涵?！皩嵺`與體驗”環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生體會到編織的過程中富于變化的特點，體會“編”“抽”“修”等制作技巧的重要作用，對編織工具需要熟練使用，在熟練的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意性的設(shè)計、制作。整個過程引導(dǎo)學(xué)生靈活運用編織的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、審美意識，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。通過一系列的實際操作活動，使學(xué)生了解更多關(guān)于我國的民間工藝、民間風(fēng)俗等方面的知識，認識和理解我國文化，了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。(二)學(xué)情分析：九年級的學(xué)生在日常生活中見識過并使用過很多的編織品，甚至有部分同學(xué)體驗過編織過程，并對簡單的編織有了一定的認識，在小學(xué)課中也已經(jīng)涉及到編織的知識和技法，因此多數(shù)學(xué)生對編織有感性認識的基礎(chǔ)，缺少的是對編織技法的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，多數(shù)同學(xué)對編織的方法技巧還比較陌生，在編織實踐體驗上有一定的難度，在此時開展活動，具有及三、教學(xué)目標知識與技能目標：初步了解編織的種類及編織工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握編織的基本方法和技巧。能力、分析能力和動手能力，在實踐活中形成合作、交流、分享和創(chuàng)新情感態(tài)度與價值觀目標：1.通過開展關(guān)于編織問題的探究活動，在編織實踐活動過程中，通過交流與分享激發(fā)學(xué)生對編織工藝的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，激勵學(xué)生主動去求知、去探索、去實踐的欲望，體驗勞動的成就2.讓學(xué)生了解更多關(guān)于我國的民間工藝、民間風(fēng)俗等方面的知識，認識和理解我國文化，了解我國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，繼而萌生民族自豪感。重點：初步了解編織使用的工具和材料，熟悉其工藝過程及制作要求，掌握編織的基本制作方法。難點：學(xué)生在掌握基本方法制作的基礎(chǔ)上，進行創(chuàng)意組合設(shè)計。五、教學(xué)策略建議教法建議：情境教學(xué)與教師指導(dǎo)相結(jié)合，書本知識與生活實際相結(jié)合，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，最大限度調(diào)動學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生主動活動和探究的欲望。學(xué)法建議：自主探究、小組合作、體驗實踐相結(jié)合，側(cè)重學(xué)生的體驗過程，體會動手創(chuàng)作的快樂。六、教學(xué)資源與環(huán)境建議本課教學(xué)資源建議：1、教師準備：紅色結(jié)繩、中國結(jié)、用于固定的模板、剪刀、毛線、棒針、鉤針、彩色大頭釘、打火機、多媒體課件等。2、學(xué)生準備：搜集有關(guān)編織的知識、毛線、鉤針、棒針、麥秸稈、彩紙帶剪刀、彩色大頭釘?shù)?。本課環(huán)境準備建議：創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，教室操作臺作環(huán)形分組布置。七、教學(xué)評價建議評價標準：引導(dǎo)學(xué)生從獲取信息的途徑和方法，分析問題和解決問題的能力，自主創(chuàng)新的設(shè)計，主動參與活動過程等方面進行評價。1．關(guān)注學(xué)習(xí)的過程性評價，強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的認真思考、積極參與，及時歸納與總結(jié)。2．堅持多元性、激勵性原則，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行“反思性評價”，強調(diào)師生間、同伴間、家長與學(xué)生間的多元性評價。八、教學(xué)課時建議第一課時完成編織調(diào)查活動；第二課時確定編織研究主題、完成編織研究活動方案、初步體驗編織過程；第三課時編織成果展示。九、教學(xué)過程：第一課時編織小能手調(diào)查搜集信息一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(5分鐘)課件出示圖片：平安結(jié)毛衣圍脖手套編織的坐墊編織的藝術(shù)品師：我們班的同學(xué)真是生活中的有心人，觀察的真仔細，大家通過對圖生：我們的生活中因有編織品而變的更加舒適和美好。生：生活因人們的智慧和勞動變得美好。生：勞動人們的心靈手巧，創(chuàng)意是寶貴的。生(齊答)：很愿意。教師指導(dǎo)語：編織品是中華民族流行千載的手工編制藝術(shù)，它在長期的積累演變中已經(jīng)成為一種用于傳遞文化、寄托感情，服務(wù)人們生活、裝飾點綴人們的環(huán)境的藝術(shù)品。人們通過自己的智慧創(chuàng)設(shè)出各種各樣的編織品點綴我們生活的同時也讓我們的生活變得更加的舒適和富有情趣。大家想不想讓自己也成為一名心靈手巧的編織小能手呢？讓我們一起來走進編織的世界吧！大家可以先通過各種途徑去開展廣泛的調(diào)查活動，去了解自己最想編織的編織品的相關(guān)信息，并把你調(diào)查的收獲記錄下來與大家交流分享。二、實踐調(diào)查活動“編織”調(diào)查報告調(diào)查主題：。 調(diào)查內(nèi)容：。 主要的編織方法：。 關(guān)鍵的編織技巧：。 編織的程序：。 被調(diào)查人的意見：。 【設(shè)計意圖：讓學(xué)生走出課本，走向社會生活，讓學(xué)生利用多種途徑以自主探究與小組合作的形式，去廣泛的有目的性的去了解編織的材料，學(xué)習(xí)編織的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力?！咳?、合作交流活動(15分鐘)師：同學(xué)們，簫伯納說過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，我們交換一下，還是一個蘋果；你有一個思想，我有一個思想，我們交換一下，一個人就有兩個以上的思想?！边@一段話告訴我們一個道理：要善于分享自己的調(diào)查結(jié)果，相信會給你帶來更多的收獲。想分享的是：。 師：適時評價與指導(dǎo)(學(xué)會傾聽的人，才是真正的學(xué)者)方法引導(dǎo)：資料的搜集途徑多種多樣，有時，對同一個問題，從不同渠道搜集到的資料內(nèi)容也許不盡相同，這就需要對我們搜集到的資料進行篩選。(1)通過訪問專業(yè)人士、家長、老師等確定資料的篩選來保留有價值的資料。(2)在眾多的資料中，如果大多數(shù)都主張某一觀點和看法，那么這樣的資料準確性和可信度就比較高。(3)把內(nèi)容各異的資料分別整理，通過具體實踐或者眾人討論來加以驗證和辨別，從而確認觀(小組分享整理后的信息，如有雷同不再重復(fù)，只作補充。)四、合作學(xué)習(xí)活動(15分鐘)教師指導(dǎo)語：在調(diào)查活動和同學(xué)們的交流中，你對編織的發(fā)展歷史一定生：分享自己在調(diào)查和交流活動中了解的編織歷史和編織方法師(課件出示)：編織的發(fā)展歷史中國的編織技藝非常古老，幾乎伴隨著人類的誕生而誕生,她來自于原始人類的生存和勞動實踐。中國古代的伏羲氏從蜘蛛結(jié)網(wǎng)中受到啟示，學(xué)會結(jié)網(wǎng)捕魚;巢氏受鳥巢的啟發(fā)，用樹枝草藤纏結(jié)筑屋，讓人類從此結(jié)束了穴居歷史。殷商到戰(zhàn)國時期，植物編織在人們生產(chǎn)和生活中的廣泛應(yīng)用，竹編工藝在戰(zhàn)國時期達到相當(dāng)水平。漢唐時期，植物編織品新工藝、新材料涌現(xiàn)，出現(xiàn)了區(qū)域性的著名產(chǎn)地，如：草席產(chǎn)地、藤器產(chǎn)地、柳箱產(chǎn)地、麥稈扇產(chǎn)地等。統(tǒng)20世紀初出現(xiàn)了一些生產(chǎn)規(guī)模較大的草柳制品公司，產(chǎn)品暢銷全普遍的生產(chǎn)方式。中國蘇州的織席、蘇北地區(qū)的草柳編、浙東的草帽等在當(dāng)時都很出名。21世紀的今天，中國編織業(yè)更加蓬勃興旺，市場更廣闊，出口遠銷海外，以其品種繁多、款式新穎、做工精良、價格適宜而受到世界各國編織采購商的歡迎。中國編織品以嶄新的面貌走進現(xiàn)代生活。教師引導(dǎo)語：正是編織的發(fā)展歷史悠久，人們在長期的編織實踐中積累了豐富的經(jīng)驗的同時也不斷的發(fā)展創(chuàng)新新的編織方法，正是有了各種各樣的編織方法才有了我們今天多姿多彩的編織品，大家在調(diào)查中學(xué)師總結(jié)編織方法(課件出示)：手工編織包括手工編結(jié)、棒針編織棒針編織需要使用兩根或四根棒針，使編織線在棒針上穿套成形。鉤針編織則利用鉤針使編織線形成線圈鉤連而成。一般來說，棒針織物比較致密厚實，鉤針織物相對稀松，裝飾性更強。它通過挑、剪、編等方法，巧妙地利用編織材料制作豐富多彩的作品，如人物、動物、鞋帽和其他生活用品等。其特點是造型別致，材料新穎，富有溫馨情趣，具有很強的生活實用性。發(fā)展歷史及編制的方式方法有了較多的了解，大家一定想親自體驗編織活動，編織出屬于自己的編織品，希望大家在課下繼續(xù)關(guān)注有關(guān)編織的知識，增長自己的編織技能，能編織出自己喜愛的編織物品?！驹O(shè)計意圖：綜合實踐活動強調(diào)學(xué)生的親身體驗，讓學(xué)生通過課上和課下時間去圖書館、上網(wǎng)、向同學(xué)調(diào)查、向家長幫助、找老師請教等方式解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力、調(diào)查分析的能力、合作探究的能力。最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過自己探究仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上?！堪鍟O(shè)計：編織小能手搜集信息、開展調(diào)查、走進編織世界1.開展調(diào)查搜集信息2.編織的發(fā)展歷史3.編織的基本方式第二課時：編織小能手設(shè)計編織研究方案、體驗編織的基本方法技巧一、小組合作確定編織研究主題(15分鐘)教師引導(dǎo)語：大家在了解了編織的發(fā)展歷史和編織方法后，根據(jù)自己的調(diào)查收獲，大家想嘗試的編織是什么？根據(jù)自己想嘗試的編織與小組同學(xué)的興趣相結(jié)合，確定自己小組最想體驗的編織主題吧。“編織”參考主題紙紙編毛線編織手套編織手鏈草編針勾編織編織項鏈師：巡查各組交流情況，并指導(dǎo)各組選擇編織研究主題。二、合作探究設(shè)計活動研究方案(15分鐘)教師引導(dǎo)語：根據(jù)小組交流與討論我們班確定了四個編織子課題組：繩結(jié)編織組，棒針編織組、鉤針編織組、卡紙編織組。為了確保小組研究主題順利開展并成功完成，這需要大家根據(jù)自己小組的研究主題設(shè)計活動研究方案，為下一步實踐活動做好充分的準備。生：根據(jù)組員興趣特長，(按照記錄、資料的搜集與整理、調(diào)查訪問等)進行任務(wù)分工。師：教師深入各組，針對活動方式，活動中可能遇到的困難，及應(yīng)對措施等學(xué)生們思維上的薄弱環(huán)節(jié)，給予適當(dāng)?shù)狞c撥和指導(dǎo)。。“編織”研究方案設(shè)計：小組合作制定并完成編織活動方案1.編織主題名稱：。 2.編織課題名稱：。 4.指導(dǎo)老師：。5.實踐目標(課題研究的目的與意義)：。6.編織探究內(nèi)容：。 9.成員承擔(dān)任務(wù)：。10.小組成員分工姓名及所承擔(dān)的任務(wù))。 4．。 12.實踐成果：。13．成果交流與展示：(文字說明與作品相結(jié)合)。三、小組體驗活動(20分鐘)教師指導(dǎo)語：經(jīng)過大家廣泛的調(diào)查活動和小組同學(xué)間的交流分享活動，我相信大家對編織有了比較多的了解，現(xiàn)在大家根據(jù)自己和老師提供的編織工具和材料，結(jié)合自己學(xué)到的編織方法來體驗編織的快樂吧！(老師在各小組間巡查指導(dǎo)，指導(dǎo)同學(xué)們正確的使用編織工具，并需要注意的安全問題)課堂小結(jié)：人類在勞動中創(chuàng)造了文明與財富，也在勞動中獲得了知識與智慧。為了將來能夠成為一名合格的勞動者，我們不能僅僅滿足于書本知識的學(xué)習(xí)，而應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)一些勞動技能，從實踐活動的體驗中去獲得知識與技能，大家充分發(fā)揮小組的集體智慧，互相合作，在這次編織實踐活動中創(chuàng)作自己最好的作品。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生根據(jù)自己感興趣的主題設(shè)計方案，可以最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。但綜合實踐活動又離不開教師的必要指導(dǎo)，教師的指導(dǎo)要建立在學(xué)生通過自己的探究仍然無法掌握、獲得的基礎(chǔ)上。把學(xué)生分成若干小組，每個小組都有一個與自己主題密切相關(guān)名字，主要是為了更好的分組和調(diào)動小組的學(xué)習(xí)積極性。研究活動需要的知識通過課上和課下時間去圖書館、上網(wǎng)、向同學(xué)調(diào)查、向家長、向老師請教等方式解決，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理資料的能力、調(diào)查分析的能力、合作探究的能力等?！堪鍟O(shè)計：第二課時編織小能手1.確定編織研究主題繩結(jié)編織組棒針編織組鉤針編織組卡紙編織組2.設(shè)計編織活動研究方案3.體驗編制的基本技巧和方法第三課時：編織小能手成果展示一、成果展示活動：(30分鐘)教師引導(dǎo)語：大家經(jīng)過上兩周的調(diào)查、搜集資料，制定編織研究活動方案，并初步體驗了編織使用工具和基本方法等大量的準備工作，讓我們對編織方法有了比較全面和詳細的了解，現(xiàn)在經(jīng)過我們每一位同學(xué)的積極主動的參與，在各組同學(xué)的齊心協(xié)力的合作下流，我們個組同學(xué)也都最大程度的發(fā)揮了小組的集體智慧，大家用自己靈巧的雙手都完成了你們的編織作品。我相信我們的成果一定很豐富，下面讓我們一起分享小組的創(chuàng)作成果吧。我們組編織的是一只“結(jié)結(jié)情深手鏈”，她是有雙聯(lián)結(jié)、雙線紐扣結(jié)和單邊平結(jié)組成的，我們組選擇編織這只手鏈是有寓意的，她寓意著我們九年級五班全班同學(xué)結(jié)識就是緣分，相處就是福分，我們雖然即將畢業(yè)了，但我們的同學(xué)友情是深厚的，情誼是久遠的！我們組與大家分享的還有十字結(jié)、雙聯(lián)結(jié)、藻井結(jié)、平結(jié)、扭平結(jié)、萬字結(jié)等中國結(jié)的編中國結(jié)藝是中國特有的民間手工編結(jié)藝術(shù)，它以其獨特的東方神韻、豐富多彩的變化，充分體現(xiàn)了中國人民的智慧和深厚的文化底蘊。在北京申辦奧運會的過程中，中國結(jié)作為中國傳統(tǒng)文化的象征，深受各國朋祥結(jié)等1．平結(jié)：是以一線或一物為軸，將另一線的兩端繞軸穿梭而成。是中國結(jié)的基本結(jié)之一.2.萬字結(jié)：將兩根繩并排放置，將右邊的繩下線壓上線打一個松松的結(jié)。將左邊的繩從上往下穿進右邊的圈，上線壓下線也打一個松松的結(jié)。拉住中間兩根繩，分別穿過對方的結(jié)心。拉緊上下兩端，一個萬3.十字結(jié)：十字結(jié)是一種正面似“十”字的結(jié)，結(jié)型小小巧簡單，一般做配飾和飾墜用(單結(jié)用繩20cm)"十"含有滿足的意思，如"十分""十足"。梧結(jié)編制完成后，其正面為"十"字，故稱"十字結(jié)，其背面為方形，故又稱方結(jié)、四方結(jié)。同時，也有稱之為成功結(jié)或皇冠結(jié)的。十字結(jié)在結(jié)飾的組合中，由于其簡單、編制訊速，可當(dāng)做裝飾結(jié)使用。4.藻井結(jié):可說是一個裝飾結(jié)，也可連續(xù)數(shù)個藻井結(jié)編成手鐲、項鏈、腰帶，非常結(jié)實美觀。吉祥結(jié)：為十字結(jié)之延伸，亦是古老裝飾結(jié)之一，有吉利祥瑞之意。是中比較受歡迎的一種結(jié)飾。師：感謝繩結(jié)編織組為我們帶來這么漂亮寓意這么美好的作品展示，我希望此組同學(xué)教會我們每位同學(xué)，希望我們班的同學(xué)都擁有一支這樣自己編織的美好手鏈！下面有請針線編織組為我們展示?！搬樉€”編織組大家一聽到我們組的名字，顧名思義就明白我們組的編織方法了吧？我們組是利用我們大家比較熟悉的棒針和彩色毛線編織的“圍脖”我們組對自己的作品非常滿意，我們非常感謝我們組魏玉琦的媽媽和我們老師的指導(dǎo)幫助，我們組才有了這么好的作品。我們組與大家分享的知識是針棒編織的基本方法。棒針編織的基本方法：插針：右棒針從下向上插入左棒針的第一個針套里。挑線：先由左手的大拇指把右棒針向右推，直至右棒針尖靠近左棒針的第一個針套時然后右棒針從上到下挑一針。脫針：左手把左棒針向左稍微挪一下脫去一針。師總結(jié)：棒針編織組的作品確實很好，不僅編織勻稱還實用，冬季保暖，色彩亮麗漂亮，并且為大家?guī)淼陌翎樉幙椃椒ㄒ埠茉敿?，大家掌聲感謝！下面有請鉤針編織組為我們作成果匯報。我們組使用的工具比較獨特，鉤針，我們組利用了編織衣物剩余的毛線為材料，鉤織了一個漂亮的坐墊，我們非常感謝李鵬的媽媽，他媽媽非常手巧，會編織很多的物品，是她幫助我們編織成功的，還有我們的老師我們組也做了很多的指導(dǎo)工作。我們組為大家分享的知識是：鉤針的使用和鉤針編織的鉤針編織的基本方法：鉤針是重要的編織工具，正確的持針方法和起針方法是鉤成一件漂亮編織品的基礎(chǔ)。下面給大家介紹一下正確的持針和起針方法以及一些基本的鉤針針法。師：鉤針編織組的同學(xué)很善于請教家長，善于選擇編織的材料，讓廢物再利活變得更舒適，創(chuàng)意很好。大家掌聲感謝！下面有請手工編織組為我們作成果展示。我們組利用卡紙采用挑壓的方法編織了一個花籃，編織的具體方法如下:先將6根紙條平直放在桌上，取紙條①(如圖所示)，放在6根紙條的一靠紙條①(如圖所示)，和原來的6根紙條編在一起。這樣，6根紙條中壓在①的下邊的，正好把紙條②壓在下邊了。編織紙條①的方法叫挑一壓一，編織紙條②的方法叫壓一挑一。由于挑壓根數(shù)和方法的差異，形成多種平編法，包括壓一挑一、壓一挑二、壓二挑二等多種組合。我們編織的花籃裝扮著我們的生活，讓我們的生活更加的美好。教師指導(dǎo)語：卡紙編織組的同學(xué)設(shè)計新穎，讓我們知道不僅利用繩子，毛線等材料來編織，我們還可以利用紙來編織漂亮的編織品點綴我們的生存空間，使我們的生活更有另一番韻味，感謝卡紙編織組給我們帶來耳目一新的展示。教師總結(jié):在這次實踐活動中，同學(xué)們表現(xiàn)的非常出色，能夠積極參與各項活動，主動相互合作，并利用多種途徑和方法去開展研究活動，充分發(fā)揮個人的主觀能動性和創(chuàng)造力，善于向家長請教，所以才有了我們今天這節(jié)課豐富的成果展示。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，繼續(xù)探究編織的方法和技巧，真正成為一名心靈手巧有編織特長的編織能手，把我國傳統(tǒng)的編織藝術(shù)不僅傳承下來，還要發(fā)展創(chuàng)新下去，我相信我國的編織傳統(tǒng)文化因大家的努力學(xué)習(xí)和創(chuàng)新發(fā)展【設(shè)計意圖：綜合實踐活動課程強調(diào)以實踐活動為主要開展形式，強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求學(xué)生積極參與到各項活動中去，在“探技能的重要性，促進學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展。】評價與反思(10分鐘)學(xué)習(xí)指導(dǎo)語：在本次編織實踐活動中，每位同學(xué)都親身體驗了同學(xué)之間的交流與合作、設(shè)計方案、資料的搜集與調(diào)查、設(shè)計構(gòu)思、構(gòu)圖、創(chuàng)作等活動，一定有許多收獲與體會，把他們也寫下來吧！我們的活動結(jié)束了。在這次活動中，你有怎樣表現(xiàn)呢？參照下面的“編織小能手”小組活動評價表格給自己一個評價吧，并邀請組長、老師、家長分別對你的表現(xiàn)進行評價。引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)態(tài)度、組織合作、工作方式、工作能力、工作成效方面進行評價。評價方法建議：通過“編織小能手”的實踐活動評價表在自我評價的基礎(chǔ)上，采取教師引導(dǎo)和小組討論交流的形式，完成自己對自己、他對自己的評價。最后一頁)【設(shè)計意圖：注重了評價的多元化，評價者可以是自己，也可以是老師、同學(xué)、家長。評價的內(nèi)容也是多元的，既包括作品本身，也可以是學(xué)生，在評價過程中培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、表達能力、思維能力、辯四、拓展與創(chuàng)新(5分鐘)相關(guān)知識有了更多更詳細的了解，并體驗了編織制作活動，大家一定有很多的想法和感悟，在分享了大家的編織成果后，此刻你可能會有更好的想法和創(chuàng)意以產(chǎn)生，請同學(xué)們發(fā)揮你和集體的智慧，對你們的作品添加你的靈感，繼續(xù)修改完善吧。爭取讓你們小組探究成果選成為你們最好的作品。同學(xué)們你們的每一件作品都讓我為你們而自豪，我為你們在整個探究過程中表現(xiàn)的認真，負責(zé)，合作并勝利完成探究活動感到衷心的高興。這說明我們班每位同學(xué)都熱愛勞動，都想用自己的勞動創(chuàng)造生活，美化生活，我相信在未來我們每位同學(xué)都能成為一名名副其實的編織小能手，我們的生活也會因你們的編織創(chuàng)作變得越來越美好！我國的傳統(tǒng)編織藝術(shù)也會因你們的傳承創(chuàng)新源遠流長?！驹O(shè)計意圖：通過本節(jié)編織綜合實踐課的學(xué)習(xí)，不能把目標定位在單一的理論知識堆砌上，應(yīng)該通過本節(jié)課的探究學(xué)習(xí)，在小組中人人參盡其才，既讓每位同學(xué)體會到研究、探索、合作快樂的同時，也培養(yǎng)了踐能力，增強了他們熱愛藝術(shù)創(chuàng)作和中國傳統(tǒng)文化的情感。】第三課時編