部編版七年級語文上冊第5課《秋天的懷念》教學課件

部編版初中語文七年級上冊學習目標掌握本課的字詞，把握課文內容，理解作者的思想感情。01反復朗讀課文，抓住人物的動作、神態(tài)、語言等描寫體會人物形象。02體會文中深沉無私的母愛和所蘊含的自強不息、熱愛生活的精神。0301新課導入霍金，ALS患者，英國著名物理學家和宇宙學家。01貝多芬，德國著名的音樂家。45歲時耳朵完全失聰02史鐵生,當代作家。21歲雙腿癱瘓，又又患尿毒癥，03新課導入史鐵生（1951—2010），當代作家。1969年到陜西延川插隊，因雙腿癱瘓，于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。1979年發(fā)表第一篇小說《法學教授及其夫人》，著有長篇小說《務虛筆記》，短篇小說《命若琴弦》，散文《我與地壇》等《我與地壇》被公認為中國近50年最優(yōu)秀的散文之一。2002年，他獲得華語文學傳媒大獎年度杰出成就獎。作者簡介1951年史鐵生出生于北京1972年患病回北京住院雙腿癱瘓1983年發(fā)表《我的遙遠的清平灣》2010年史鐵生病逝1969年延安插隊務農1978年發(fā)表處女作《愛情的命運》1984年發(fā)表《奶奶的星星》作者簡介02預習檢測癱瘓侍宿憔悴膳豌訣漫覆絮叨捶仿弄整豆別翻來打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí爛去01讀記字詞0405訣別分別（多指不易再見的離別）翻來覆去形容一次又一次。也形容來回翻動身體。絮絮叨叨形容說話啰嗦；來回地說詞語理解03整體感知說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。四件事①“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花④母親的臨終囑托。本文講述了一位重病纏身的母親在忍著病痛默默地、堅定地、樂觀地照顧雙腿癱瘓的兒子，直至生命的最后，歌頌了偉大而無私的母愛，表達了作者對母親深深的懷念。文中寫母親給“我”的囑托是什么？咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……整體感知04詞句品讀細讀課文，思考“我”雙腿癱瘓后，有沒有“好好兒活”？“我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？品讀詞句望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁媽媽讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我活著有什么勁！悲觀，煩躁，倔強，暴怒無常品讀詞句面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你感受到了怎樣的母愛？在文中找一找。整體感知①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。語句一細心

慈愛

強忍悲傷

無私地關愛、呵護兒子

品讀詞句品讀詞句②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”語句二“撲”“抓”“忍”三個動詞寫出了母親對“我”的疼愛和痛苦的心情，表現(xiàn)出母愛的堅定、執(zhí)著和母子生死相依的感情。③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……語句二母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把“我”心中的寂寞、消沉逐出窗外。品讀詞句品讀詞句④她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經讓她喜出望外了?！昂冒?，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會地站起：“那就趕緊準備準備。”語句積勞成疾，耐心和慈祥，心情迫切，手足無措品讀詞句⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。語句母親怕又勾起“我”的煩惱?！八任疫€敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。品讀詞句⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。語句母親對孩子痛苦的感同身受。在乎“我”的感受，特別小心翼翼。⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經病成那樣。……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”語句在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！品讀詞句慈愛，寬容，細心，善良，樂觀，堅強，睿智，無私。結合文章的敘述描寫，說說作者的母親是一位怎樣的母親。品讀詞句本節(jié)課，我們從整體上感知了課文主要的內容，我們一起從字里行間把握課文中描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的內心世界，感悟了人間的真情！課堂小結部編版初中語文七年級上冊謝謝大家部編版初中語文七年級上冊01體會情感課文里寫了幾次看菊花？“我”有什么樣的表現(xiàn)？體會情感“我”有什么樣的表現(xiàn)？第一次聽說北海的花都開了，我推著你去走走不，我不去第二次北海的菊花開了，我推著你去看看吧。什么時候？第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。我倆在一塊兒，要好好兒活體會情感母親為什么如此急切地想帶兒子去看菊花？花代表美好的事物，希望他看花是為了轉移癱瘓給他帶來的痛苦，更是為了讓他找到生活的勇氣。母親生前兩次要帶“我”去北海看菊花，其實是想借此緩解“我”強烈的悲觀情緒，讓“我”在秋天，在這人生最灰暗的日子里，能感受到這個世界的美麗，明白生命的美好，從而好好地活著。反映了母親希望孩子活下去的良苦用心，這也是母愛的集中體現(xiàn)。體會情感“我”對生活的態(tài)度前后有什么變化？請結合相關語句說明。我活著有什么勁？（絕望）要好好活?。ㄖ厣┦钦l促使作者對生活的態(tài)度發(fā)生了巨大的轉變，并影響了作者的人生觀？母親體會情感02主旨探究作者多次在文中也多次提到菊花，有何用意？（1）母親帶“我”看花，是想喚起“我”生存的欲望。（2）菊花的淡雅高潔，是母親品質的寫照。（3）菊花熱烈深沉，是母愛的寫照。（4）母親愛花，“我”看菊花是對母親的緬懷。（5）菊花在“我”眼里五彩繽紛，潑潑灑灑，也是在告訴讀者“我”的人生態(tài)度發(fā)生了轉變。主旨探究文末為什么詳寫各種顏色的菊花在“秋風中開的爛漫”？不同顏色的花有不同的寓意：白色的花高潔，黃色的花淡雅，紫紅色的花熱烈而深沉。通過絢麗多彩的菊花展現(xiàn)秋天美麗的一面，也象征著作者對生命的渴望與眷戀，對母親的歌頌與贊美。體現(xiàn)出“我”的堅強與自信。主旨探究白色的花高潔01黃色的花淡雅02熱烈而深沉03①要接受現(xiàn)實，不要自暴自棄，你的路還長著呢。②要兒子堅強地活下去，不要被病痛壓倒，要笑看人生。③她要在僅有的時間陪伴兒子好好兒活。母親把“好好兒活”這句話重復了兩次，究竟要告訴兒子什么呢？主旨探究本文在內容上主要表達對“母親”的懷念，但作者卻不以《懷念我的母親》為題，而以《秋天的懷念》為題，好在哪里？母親是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫景、敘事、記人，都與秋天有關；秋天是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性；秋天是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。主旨探究這篇文章是作者為懷念母親而寫的，找找文中哪些語句蘊含了作者復雜的情感，作者是如何體現(xiàn)的？主旨探究品味下列語句，體會加點詞蘊含的情感“一直”表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲傷情緒中，完全沒有注意到母親嚴重的病情，事后想來無比悔恨的心情。可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。她出去了，就再也沒回來“再也”表達了作者對母親永遠離去的無比痛苦的心情?？粗嗆囘h去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?！敖^”和“竟”說明作者當時對母親病情的嚴重程度并不了解，對母親的離去，毫無思想準備；如今想來，追悔莫及。主旨探究文章通過寫“我”在癱瘓后與母親之間的幾件小事，表現(xiàn)了母親對兒子的理解、同情和關愛，突出了母愛的無私和偉大，表現(xiàn)了人世間的母子親情，也對生命和生存問題進行了深刻反思。文章主旨03寫法探究“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，表現(xiàn)了“我”失落的心情?！包S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”，表達了“我”對母親的思念之情。文中是如何運用借景抒情的手法的？寫法探究文中有三處插敘：一處是寫母親愛花，但她侍弄的那些花都死了；一處是妹妹告訴“我”母親病重的消息；一處是母親病危前的臨終遺言。作用：交代了母親的身體狀況和母親對“我”的愛，使母親的形象更豐滿。文章中有幾處插敘的內容？請找出來，并說說其作用。寫法探究“看花”是全文的中心事件，是母愛的集中體現(xiàn)，是“我”走向新生活的象征，是母親愿望的達成，結束全文，與開頭相呼應，表達了對母親深深的思念之情。文章結尾寫“我”和妹妹“看花”的情節(jié)，有什么作用？寫法探究04拓展延伸幾十年后，回憶起母親，史鐵生寫下了這么一段話，請讀一讀，說說你讀出了作者怎樣的情感。拓展延伸那時的我，作為她的兒子，還太年輕，還來不及為母親著想，我被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去，哪怕自己去死也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條走向自己的幸福的路；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到——而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。——《我與地壇》拓展延伸感受到作者對母親的懷念、思念之情；作者對母親的懺悔、懊悔、后悔、悔恨之情；作者對母親的自責、內疚之情；作者完全理解母親了……我坐在小公園安靜的樹林里，閉上眼睛，想，上帝為什么早早地召母親回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我聽見了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住，就召她回去了。”我睜開眼睛，看見風正從樹林里穿過。

——摘自史鐵生《合歡樹》拓展延伸我一直有著一個凄苦的夢，隔一段時間就會在我的黑夜里重復一回：母親，她并沒有死，她只是深深地失望了，對我，或者尤其對這個世界，完全地失望了，困苦的靈魂無處訴告，無以支持，因而她走了，離開我們到很遠的地方去了，不再回來。在夢中，我絕望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的離開，但你總要捎個信兒來呀，你不知道我們會牽掛你？不知道我們是多么想念你嗎？”但就連這樣的話也無從說給她，只知道她在很遠的地方，并不知道她到底在哪兒。這個夢一再地走進我的黑夜，驅之不去，我便在醒來時、在白日的夢里為它作一個續(xù)：母親，她的靈魂并未消散，她在幽冥之中注視我并保佑了我多年，直等到我的眺望在幽冥中與她會合，她才放了心，重新投生別處，投生在一個靈魂有所訴告的地方了?！允疯F生《有關廟的回憶》拓展延伸生病也是生活體驗之一種，甚或算得一項別開生面的游歷。生病的經驗是一步步懂得滿足。發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時，我老想，不能直立行走豈非把人的特點搞丟了？便覺天昏地暗。等到又生出褥瘡，一連數(shù)日只能歪七扭八地躺著，才看見端坐的日子其實多么晴朗。后來又患尿毒癥，經?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r光。終于醒悟：其實每時每刻我們都是幸運的，因為任何災難的前面都可能再加一個“更”字。生病的經驗是一步步懂得滿足……——摘自史鐵生《病隙碎筆》拓展延伸學了這篇課文，你有哪些收獲和感悟？請大膽說出來給同學們聽聽。當苦難、逆境來臨的時候，我們首先應想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌；媽媽的愛就像空氣一樣，讓我賴以生存，而我卻常常忘了它的存在；面對挫折和災難，我們不僅要有勇氣去面對，同時也需要家人和朋友的關心；生命是美好，要好好珍惜、好好兒活才是；生命對于每個人都只有一次，命運是可以通過個人的努力、奮斗來改變的！拓展延伸《秋天的懷念》偉大的母愛深切的懷念隱瞞病情悄悄撫慰雙腿癱瘓，暴怒無常母親病重，隱瞞病情相約看花臨終牽掛母親央求去北海看花母親病危，臨終牽掛北海看花領悟母心妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心課堂小結文章最后自然段情景交融，借景抒情，學習這種寫作手法，試著寫一段景物描寫以抒發(fā)某種情感。作業(yè)一作業(yè)二寫一段給母親的話，表達自己對母愛的深刻理解。作業(yè)設計部編版初中語文七年級上冊謝謝大家5秋天的懷念第一課時第二課時七年級語文上冊今天，我們一起走進作家史鐵生的筆下，看看他又是怎樣描繪母親的呢。

有一位詩人曾這樣說：“每當寫到母親，我的筆總是跪著行走?！睘槭裁磳懙侥赣H，詩人的筆是跪著行走呢？這句話包含了詩人怎樣的情感？第一課時學習目標

1.了解作者的相關知識，理解重點詞語的意思，感知課文主要內容。（重點）2.把握課文中描寫母親動作、語言、神態(tài)的語句，體會人物的內心世界，感悟人間真情。（難點）3.通過品悟對菊花的描寫，深刻理解母親說的“好好兒活”的含義，學會感恩，學會愛。（素養(yǎng)）背景資料知識備查20歲時不幸因病癱瘓，風華正茂的史鐵生不得不終生以輪椅為伴，永遠離開了正常人的生活。這是一份多么沉重的苦難呀！癱瘓的雙腿，殘缺的天空，不完整的人生，曾一度使他失去了生活的信心。他終日沉浸在自己的苦難中難以自拔。以至于忽視了慈愛的母親對他無微不至的照顧，尤其是母親身患重病，他竟全然不知。當他發(fā)現(xiàn)母親病情很嚴重時，母親卻永遠地離開了他?！肚锾斓膽涯睢分凶髡呓柚鷮准匠Ｐ∈碌募氈旅鑼?，來表達母子之間的似海深情，歌頌了偉大而無私的母愛。知識備查作者介紹

史鐵生(1951—2010),生于北京,作家。史鐵生多年來與疾病頑強抗爭,在病榻上創(chuàng)作出了大量的優(yōu)秀作品。代表作有小說《我的遙遠的清平灣》《命若琴弦》《務虛筆記》,散文《我與地壇》《合歡樹》《病隙碎筆》。其中,《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。作品風格清新、溫馨,富有哲理,屬于意蘊深沉的“散文化”作品。獲華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎。預習檢查讀一讀癱瘓侍宿憔悴膳豌訣漫覆絮叨捶仿弄整豆別翻來打tānhuànshìxiǔqiáocuìshànwānjuémànfùxùdāochuí爛去（）扁舟多音字（）住宿（）一宿

（）悄然

宿悄（）星宿（）悄悄

預習檢查sùxiǔxiùqiǎoqiāo（）踩扁扁biǎnpiān形近字渙（）

瘓（）決（）訣（）預習檢查煥（）

換（）煥然一新渙散癱瘓交換huànhuànhuànhuàn

訣別決定juéjué捶（）睡（）

睡覺捶打chuíshuì錘（）錘煉chuí詞語解釋預習檢查侍弄：憔悴：爛漫：訣別：喜出望外：絮絮叨叨：翻來覆去：文中指經營照管。形容人瘦弱，面色不好。文中指顏色鮮明而美麗。分別（多指不易再見的離別）。遇到出乎意料的喜事而特別高興。形容說話啰嗦，來回地說。來回翻身。整體感知朗讀課文思考下面的問題：1.作者在秋天懷念的是誰？母親2.說一說課文圍繞著“我”和母親寫了哪幾件事。課文寫了四件事：①“我”發(fā)脾氣時，母親撫慰“我”。②母親為了“我”隱瞞病情。③母親央求“我”去看花。④母親的臨終囑托。整體感知整體感知3.文中寫道母親給“我”的囑托是什么？咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……精讀細研細讀課文，說一說“我”雙腿癱瘓后，有沒有“好好兒活”？“我”的生活態(tài)度是怎樣的？體現(xiàn)在哪里？精讀細研望著望著天上北歸的雁陣，我會——突然把面前的玻璃砸碎聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會——猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁母親讓我去看菊花，我會說——不，我不去！我可活什么勁兒！絕望雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常：精讀細研哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！什么時候？好吧，就明天。母親說帶我去看花：煩躁精讀細研面對這樣的兒子，母親又是怎樣做的呢？你感受到了怎樣的母愛？在文中找一找。精讀細研

①母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當一切恢復沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。一系列的疊詞，寫出母親讓“我”盡情發(fā)泄心中的苦痛，自己卻強忍著內心的悲傷。表現(xiàn)了細膩而深沉的母愛。母愛是理解、是寬容精讀細研

②母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”母愛是堅強、是生死相依?！皳洹薄白ァ鄙鷦訙蚀_地寫出了母親非常在意“我”內心的感受?！叭獭弊謱懗隽四赣H盡管自己十分悲痛，卻抵制悲痛去鼓勵、安慰兒子的痛苦心情。

語言描寫和反復的手法，突出強調了母親的復雜情感。一方面她自己正在不屈地與病魔抗爭；另一方面她不希望看到兒子失去繼續(xù)生活的勇氣，她要努力給兒子一份堅定的力量。語言描寫，反復精讀細研③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進來了，擋在窗前……這一“擋”擋住的究竟是什么？

母愛是細心的呵護。

母親不僅要把蕭瑟的秋天擋在窗外，更要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外。精讀細研④當聽說“我”愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著……

能夠說服孩子出去走走，母親高興得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能開心、快樂。精讀細研⑤“還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。透過“敏感”這兩個字，你看出了什么？母親意識到自己說多了，因為現(xiàn)在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母親怕又勾起“我”的煩惱。“她比我還敏感”，說明她非常在乎“我”的感受，特別小心翼翼。母愛是對孩子痛苦的感同身受。⑥她還在大口大口地吐著鮮血。我沒有想到她已經病成那樣?！瓌e人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”在痛苦的彌留之際，心里惦記著的依然只有自己的兒女！母愛是生命最后一刻對兒女的牽掛，是令人肅然起敬的偉大！精讀細研討論：本文多處運用語言、動作描寫，對表現(xiàn)人物有什么作用？遇到此類問題該如何解答呢？答題基本格式為：

運用動作、語言描寫，形象生動地表現(xiàn)出人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品質（有時還推動情節(jié)的發(fā)展）。精讀細研精讀細研說一說：看看還有哪些地方能體現(xiàn)出母親對“我”細膩而深沉的愛？

母親知道自己的病情卻沒有告訴“我”。因為“我”遭遇不幸，本來就對生活感到絕望，如果聽到這樣的消息，“我”會受到更大的打擊，喪失活下去的勇氣。母親為了讓“我”“好好兒活”，隱瞞自己的病情，體現(xiàn)了母愛的深沉而偉大。精讀細研結合文章的敘述描寫內容，說說作者的母親是一位怎樣的母親。她的慈愛體現(xiàn)在她深深理解兒子的痛苦，能夠包容兒子的暴怒；她想方設法寬慰兒子，多次央求兒子出去散散心，到北海看菊花，盼望兒子早日走出內心的絕望，勇敢地面對生活的苦難。精讀細研（1）她是一位活得辛苦，卻又無比慈愛包容的母親。

（2）她是一位細心的母親。

（3）她是一位無私和堅韌的母親。精讀細研她的細心，體現(xiàn)在幾次“悄悄”地出去和進來，以及“偷偷地聽著我的動靜”“擋在窗前”，“對于‘跑’和‘踩’一類的字眼兒，她比我還敏感”等細節(jié)描寫中。她自己身患絕癥，“肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺”，卻從未向兒子提及，她承受著兒子終生截癱的殘酷現(xiàn)實，承受著兒子痛苦絕望的心情，卻從來沒有對兒子說過“你為我想想”，這些體現(xiàn)了她的無私和堅韌。

（3）她是一位睿智的母親。這是一位慈愛、包容、細心、堅韌、無私、睿智的母親。精讀細研她的睿智，體現(xiàn)在她懂得人生無論遭遇到什么厄運，都要“好好兒活”，不是僅僅活著，而是要活得堅強，活出尊嚴，要找到一條走向自己幸福的路。這篇文章是作者為懷念母親而寫的，找找文中哪些語句蘊含了作者復雜的情感，作者是如何體現(xiàn)的？精讀細研（1）可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。（2）她出去了，就再也沒有回來?！耙恢薄?，表達了作者當時只顧沉浸在自己的悲苦情緒中，完全沒有注意到母親的嚴重病情，事后想來無比悔恨的心情。“再也”，表達了作者對母親永遠離去的無限痛苦和遺憾的心情。精讀細研（3）看著三輪車遠去，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別?！敖^”和“竟”說明作者當時對母親病情的嚴重、對母親永遠的離去，毫無思想準備；如今想來追悔莫及，肝腸寸斷。精讀細研第二課時上節(jié)課我們通過母親的言談舉止感受到了母愛的細膩和偉大，讓我們再次走進課文，看看還有哪些方面能夠體現(xiàn)母愛的偉大。合作探究1.文中幾次提及看菊花？有何用意？文中三次提到看菊花。

第一次和第二次都是母親想讓“我”去看菊花。母親希望兒子能看看外面美好的世界，能像菊花那樣綻放出屬于自己的美麗與燦爛。

第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母親的心意，用菊花來象征熱烈、深沉的母愛，表達“我”對母親的懷念。合作探究2.三次看菊花的過程中，“我”的表現(xiàn)有什么不同？說說“我”對生活的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化。悲觀、絕望堅強、重生①“不，我不去！”②“什么時候？”③我倆在一塊兒，要好好兒活……討論：課文結尾處寫到北海菊花的不同顏色，有什么深意?白色的花高潔黃色的花淡雅紫紅色的花熱烈而深沉合作探究示例二：“我”最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，有了面對生活的勇氣和信心，這正是母親的期望，而菊花卻成為懷念母親的永遠的寄托。示例一：課文結尾，描寫北海的各色菊花，無論“淡雅”“高潔”，還是“熱烈而深沉”，都是“潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫”。這象征著母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運，無論選擇什么樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴，活出自我生命的個性與美麗。重生合作探究3.結合全文，說說作者為什么會在秋天懷念。表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。合作探究深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經受過命運殘酷的打擊，經歷過暴躁絕望的心理過程，在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到了母愛的堅韌和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命存在的意義。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。概括主題課堂小結這篇散文記敘了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護雙腿癱瘓的兒子的故事。突出表現(xiàn)了母親的艱辛和母愛的偉大，表達了作者的深切感懷，以及正確面對生命的殘缺遺憾，勇敢地“好好兒活”的決心。學后感悟課堂小結

感悟一：母親辛辛苦苦地養(yǎng)育自己的兒女，無微不至地照顧他們，有時甚至連一句感謝的話都得不到，但她們什么時候抱怨過？每個母親都愛自己的孩子，無論孩子多任性、多放肆，母親總會包容他們，體諒他們。

感悟二：本文字里行間都洋溢著母愛的光輝，猶如冬天的陽光，穿透陰霾破空而來，照亮人生的希望。整篇文章都充滿了思想的力量，猶如黎明的頌歌，掃除黑暗，呼喚光明，激活沉睡的夢想。母親，作為一個真實存在的生命個體，以她的苦難和智慧，以她的剛強和至愛，為史鐵生，也為我們譜寫了一曲悲壯而輝煌的生命之歌！學后感悟課堂小結

感悟三：生活中,我們也常常忽視母親的愛,看不到母親的辛苦勞作,看不到母親的黑發(fā)漸白,也看不到母親笑容背后的苦澀……“羊有跪乳之情,鴉有反哺之義。”人也應有盡孝之心,莫等到欲盡孝而親不在,留下人生的遺憾。為避免將來后悔莫及,從現(xiàn)在開始我們就要從身邊的小事做起,去感恩母親,回報母親。學后感悟課堂小結寫作特色?以微小平常的生活細節(jié)感動人。

作者內心的情感本是洶涌澎湃、痛徹肺腑的,但文章的敘述語調卻平靜內斂,沒有任何直接抒情的句子。文章的感人力量全部來自那些不事渲染、本色呈現(xiàn)的細節(jié)。從諸多細節(jié)中可以看出,作者的母親不僅疼愛孩子,無比細心地呵護孩子,想方設法為病痛與絕望中的“我”尋找寬慰,而且深深地理解孩子,以強大的毅力克制自己內心的痛苦,耐心地等待兒子走出心靈的陰霾,扛住命運的打擊,獲得生活的力量。寫作特色?情感波瀾一張一弛,富有節(jié)奏感。

文章第1段寫了一個激烈的場面;第2段中情緒陡然一落;第3段是一個略微輕松的變奏;第4段作為獨立段,緊承上文,讓前文的情緒戛然而止;第5、6段用最簡潔的敘述,講出心中最深、最痛、最不堪回首、最不愿提及的訣別;第7段則是在痛定之后,細賞菊花,潑墨描寫,回味反思,意味悠長。不難發(fā)現(xiàn),作者對于哪些事情要鋪開詳述,哪些事情要點到為止,心中是有分寸的。文章營造的張弛節(jié)奏,與作者內心的情感狀態(tài)和諧一致。文章將“我”癱瘓后的暴怒無常、不理解母親，與母親對“我”的小心翼翼、精心呵護形成了鮮明的對比，從中體現(xiàn)了母愛的偉大。再如，同樣是寫秋，結尾處同前文中一處景物描寫形成鮮明的對比：文章第3段中通過對秋天落葉的描寫，渲染了一種凄清、蕭條的氛圍，同時也體現(xiàn)了“我”內心的孤寂和對生活的消極態(tài)度；?巧妙地運用對比手法。寫作特色板書設計妹妹推“我”去賞花“我”與妹妹懂母心母親央求去北?？椿赣H病危臨終牽掛相約看花多牽掛隱瞞病情悄撫慰秋天的懷念偉大的母愛深切的懷念北海看花懂母心雙腿癱瘓，暴怒無常母親病重隱瞞病情課堂檢測那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地漂落。母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意,就明天”？她說。我的回答已經讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備。”“哎呀，煩不煩？幾步路，有什么好準備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花,咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的腕豆黃兒……”1.閱讀下面的片段,按要求回答問題。憔悴(

)

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)絮叨叨cuì

xù豌漂飄腕第二個問號應該放在引號內。

【解析】完整引用,問號放在引號內。課堂檢測(1)給選段中紅體字注音。

改為

改為

。(2)選段中有兩個錯別字,請找出來并改正。(3)選文中畫線的句子標點運用錯誤,請寫出修改意見。A.“成都名師論壇”上，名師的教學與作家的演講相得益彰，讓聽眾盡享文學之美。B.入選“感動中國十大人物”的梁益建大夫，醫(yī)術精湛，醫(yī)德高，令同行肅然起敬。C.國學泰斗季羨林先生深信開卷有益，生前多次在不同場合倡導青少年要廣泛閱讀。D.正如演出前預料的那樣，趙雷將歌曲《成都》演繹得深情繾綣，這讓導演喜出望外。D課堂檢測2.下列語句中畫線的成語使用有誤的一項是(

)2.【解析】A項中,“相得益彰”指相互幫助,相互補充,更能顯出各自的好處,符合語境。B項中,“肅然起敬”指恭敬地產生敬仰或欽佩的感情,符合語境。C項中,“開卷有益”指讀書有好處,符合語境。D項中,“喜出望外”指遇到出乎意料的喜事而特別高興,與“正如演出前預料的那樣”矛盾,不符合語境。課堂檢測A.讀經典作品，會拓展我們的人生感受和視野。B.淺淺的水面托起無數(shù)錯落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。C.鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化孕育出來的有最高奉獻精神的人。D.恐龍滅絕事件認為是由約6600萬年前的一顆隕石撞擊地球所導致的。C課堂檢測3.下列句子沒有語病的一項是(

)3.【解析】A項中,“拓展”與“感受”搭配不當,應刪掉“人生感受和”;B項成分殘缺,“折映出”缺少賓語,應改為“折映出婆娑多姿的影子”;D項成分贅余,“認為”與“所導致”雜糅,應刪掉“認為”。課堂檢測

生活中,許多人和事的意義不是單一的。父母,不只是生養(yǎng)我們的親人,更是精神的導師;

,

,

;成功,不只是滴落的汗水,更是失敗的結晶。厚重的生活需要我們用心領悟。

朋友不只是順境中的錦上添花更是困境中的雪中送炭示例二:讀書,不只是知識的積累,更是心靈的遠足示例三:成長,不只是年齡的增長,更是心智的成熟課堂檢測4.請仿照畫線的句子,根據(jù)語境在橫線上補寫句子。傳統(tǒng)文化拓展探究

蘇

母

教

子據(jù)說,蘇軾小時候,父親蘇洵游學四方,母親在家中教育子女。她對蘇軾要求很嚴格,不僅教蘇軾識字,還特別注重對他的品德的教育。

一天,母親教蘇軾讀《后漢書》時,讀到了《范滂傳》,為范滂母子不畏暴政、視死如歸的崇高精神深深地感動,不禁放下書來,喟然嘆息。年幼的蘇軾也被深深地感動,他問母親:“如果我長大后,跟范滂一樣,不惜舍身就義,母親會允許嗎?”母親肅然答道:“如果你能學范滂的樣子,難道我就不能像范滂的母親那樣嗎?”

蘇軾從小在母親的教育下成長,成年后博通經史,寫起文章來,下筆千言,毫不費力。蘇軾考中進士后,做過多年地方官,也曾在朝廷中任翰林學士。無論何時,他都一身正氣,不阿權貴。拓展探究文化長廊華語文學傳媒大獎2002年度杰出成就獎得主史鐵生授獎詞（節(jié)選）

史鐵生是當代中國最令人敬佩的作家之一。他的寫作與他的生命完全同構在了一起，在自己的“寫作之夜”，史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想。他體驗到的是生命的苦難，表達出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭，照亮的反而是我們日益幽暗的內心。他的《病隙碎筆》作為二OO二年度中國文學最為重要的收獲，一如既往地思考著生與死、殘缺與愛情、苦難。如何活出意義來這些普遍性的精神難題。拓展探究

1.幸福是要自己去尋找的……哪怕是你現(xiàn)在正在經歷著一場大的浩劫，你也應該幸福，因為你可以在浩劫中看到曙光，能從浩劫中學到很多別人可能一輩子都學不到的東西，當你擁有了別人所不曾擁有的東西那你就是唯一。

2.人生如夢。生命從無到有，又從有走向無，生生死死，構成社會與世界。從人生無常這一點來說，人生有如夢幻。因此，一個人只有活得有聲有色、有滋有味，才不枉到這世界上走一回。拓展探究史鐵生語錄3.苦樂全憑自己判斷，這和客觀環(huán)境并不一定有直接關系，正如一個不愛珠寶的女人，即使置身在極其重視虛榮的環(huán)境，也無傷她的自尊。擁有萬卷書的窮書生，并不想去和百萬富翁交換鉆石或股票。滿足于田園生活的人也并不艷羨任何學者的榮譽頭銜，或高官厚祿。賞析：你的愛好就是你的方向，你的興趣就是你的資本，你的性情就是你的命運。各人有各人理想的樂園，有自己所樂于安享的花花世界。

拓展探究4.微笑著，去唱生活的歌謠。不要抱怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀，人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的魅力。拓展探究現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。

她不是那種光會疼愛兒子而不懂得理解兒子的母親。她知道我心里的苦悶，知道不該阻止我出去走走，知道我要是老呆在家里結果會更糟，但她又擔心我一個人在那荒僻的園子里整天都想些什么。我那時脾氣壞到極點，經常是發(fā)了瘋一樣地離開家，從那園子里回來又中了魔似的什么話都不說。母親知道有些事不宜問，便猶猶豫豫地想問而終于不敢問，因為她自己心里也沒有答案。她料想我不會愿意她跟我一同去，所以她從未這樣要求過，她知道得給我一點獨處的時間，得有這樣一段過程。她只是不知道這過程得要多久，和這過程的盡頭究竟是什么。每次我要動身時，她便無言地幫我準備，幫助我上了輪椅車，看著我搖車拐出小院；這以后她會怎樣，當年我不曾想過。

拓展探究有一回我搖車出了小院；想起一件什么事又返身回來，看見母親仍站在原地，還是送我走時的姿勢，望著我拐出小院去的那處墻角，對我的回來竟一時沒有反應。待她再次送我出門的時候，她說：“出去活動活動，去地壇看看書，我說這挺好?！痹S多年以后我才漸漸聽出，母親這話實際上是自我安慰，是暗自的禱告，是給我的提示，是懇求與囑咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇設想。當我不在家里的那些漫長的時間，她是怎樣心神不定坐臥難寧，兼著痛苦與驚恐與一個母親最低限度的祈求?，F(xiàn)在我可以斷定，以她的聰慧和堅忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思來想去最后準是對自己說：“反正我不能不讓他出去，未來的日子是他自己的，如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔。”拓展探究拓展探究在那段日子里——那是好幾年長的一段日子，我想我一定使母親作過了最壞的準備了，但她從來沒有對我說過：“你為我想想”。事實上我也真的沒為她想過。那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有一個長到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不是兒子，可這事無法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確信一個人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒有誰能保證她的兒子終于能找到。——這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。

——史鐵生《我與地壇》（節(jié)選）課下作業(yè)

在學完本文之后，我們被文中母親那偉大的母愛所打動，不由自主地想到我們的媽媽對我們所做的一切，此刻讓我們也對自己的母親表達一下內心的真實情感。

請以《媽媽，我想對您說》為題，寫一封信。5秋天的懷念七年級語文上冊一、朗讀課文，體會作者的情感，說說文章為什么取題為《秋天的懷念》。思考探究題目的表層意義：文章回憶的往事發(fā)生在秋天，文章表達的是對母親的懷念。題目的深層意義：“秋天”常常隱喻著生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的懷念”，暗示著作者經受過命運殘酷的打擊，經歷過暴躁絕望的心理過程；在母親去世后，在風輕云淡的秋天，在菊花綻放的時節(jié)，才真正體會到母愛的堅忍和偉大，懂得了母親的期望，悟出了生命的意義。如果說，題目中的“懷念”直接指向母親，那么“秋天”則蘊含著“生命”的意味。

文章的標題被稱為“文眼”“題眼”，是用精練的語言高度概括文章的內容。文章標題的含義包括表層含義和深層含義。表層含義包含詞語的含義、點明寫作對象、概括文章等主要內容；深層含義包含修辭手法、文章內容相關引申義（雙關義、象征義）等。理解文章標題的含義命題點（1）考點解說①結合上下文，談談你對文章標題的理解。②說說標題《XXX》的含義。③文章以《XXX》為標題有什么寓意？（2）考查形式（3）答題技巧①字詞分析法：從理解文章標題關鍵詞的本義、字面義入手，聯(lián)系文章內容，得出標題的深層含義。②修辭分析法：從理解標題的修辭手法入手，理解標題的含義。③主旨分析法：從文章的寫作內容、作者情感、主題思想入手，分析標題揭示的思想內容。一湯陳

①裕后街有一句口頭禪：吃遍整條街，不如喝口湯。這一口湯還得上“一湯陳”去喝。

②“一湯陳”是一間館子的店名。店子原來叫“陳八碗”，老板姓陳。俗稱陳八碗，還是源于祖上傳承下來的“八碗菜”。因花了心思，俗萊也做出了幾分特色。陳八碗接手館子時，裕后街吃飯的地方越來越多，他的店子被逼得不死不活了。陳八碗只得把幾個小工辭了。

③一個月后，一天沒兩桌客，掌勺師傅也走了。陳八碗只得自己掌勺洗碗了。

④這天傍晚，有個瓜臉女子上門，問：“老板，要小工嗎？”剛好整個一天沒半個客人來吃飯，陳八碗便脫口即說：“你是老板，你要小工吧?！惫夏樑右灰?，露齒道：“老板開玩笑吶?！薄伴_啥玩笑？我這個狗屁老板今天都沒飯吃了?！?/p>

……（中考真題）小說標題“一湯陳”有什么含義？真題演練“一湯陳”點明文章主旨所在，同時包含小說所述事實，女人是以一湯贏得口碑；更有傳遞歷史傳承，不忘傳統(tǒng)技藝的用意在里面。【參考答案】二、課文平靜的敘述中蘊含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細節(jié)中。文中哪些細節(jié)最讓你感動？為什么？可以參考下列細節(jié)，也可以自己再找一些。1.母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。

“悄悄”和“偷偷”兩個細節(jié)，可以看出母親深深地理解兒子的痛苦需要發(fā)泄，甚至需要一個人發(fā)泄，她用寬厚的母愛容忍著兒子的暴怒無常，同時又擔憂兒子，怕他有什么過激行為傷害了自己，所以還要“偷偷地聽著我的動靜”。母親躲出去了，她的心卻一刻也沒離開兒子?！扒那摹焙汀巴低怠钡臒o聲動作背后，是她疼痛不已的心情；下文寫“她又悄悄地進來”時，“眼邊兒紅紅的”的細節(jié)，正是這種心情的流露。2.母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”當“我狠命地捶打這兩條可恨的腿”，喊著“我可活什么勁兒”時，母親“撲過來抓住我的手”，此時的母親是怎樣的痛心焦急！她多么想立刻撲滅兒子輕生的念頭，立刻阻止他的自暴自棄！兒子的痛苦在母親心中已經加倍，母親卻沒有跟兒子一起抱頭痛哭，而是“忍住哭聲”，她是以怎樣強大的毅力克制著自己的悲痛，怎樣努力地給兒子一份堅定的力量??！3.母親進來了，擋在窗前:“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。當我“又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”，母親“擋在窗前”，這位細心的母親，唯恐飄零的落葉又勾起兒子悲觀的情緒。她那憔悴的面容，既暗示