三年級下音樂教案人教版

課題第一課愛祖國

一、教學目標

1、認知目標：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地

參與表演歌曲。

2、能力目標：開發(fā)學生對音樂的感知力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生積

極參與、自主學習、團結協(xié)作的能力。

3、情感目標：熱愛自己的祖國，讓學生萌發(fā)做個中國人的幸福感、自豪

感。

二、教學重難點

激勵學生積極參與音樂活動，學會歌曲。

在聆聽中完整地唱好并表現(xiàn)好這首歌曲。

三、教學和媒體準備

鋼琴，多媒體

四、課時：四課時

五、教學過程

第一課時

一、組織教學

1、師生問好。

2、課堂常規(guī)講解

師：孩子們，新的學期又來臨了。這個學期老師為你們準備了3張表格,

我們來看一下。

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第一張表格是音樂課分數(shù)榜，我會記錄每一節(jié)課的分數(shù)及冠軍大組。第二

張表格是優(yōu)秀榜，我會給表現(xiàn)好的孩子上優(yōu)秀榜。第三張現(xiàn)在是表現(xiàn)不好

的孩子我會記錄在第三張表格里。

二、歌唱坐姿

師：你們覺得唱歌的時候坐姿應該是什么樣的？

師：孩子們要注意，挺起胸，頭微微往下含，坐三分之一凳子。

三、練聲

師：我們一起練下聲吧！

123454321

Lululu

師：注意老師唱了幾個lu

師：每個音響珍珠，我們的氣息像線把音符串起來。

四、律動

1、師：你們記得二拍子、三拍子、四拍子、八拍子的強弱特點嗎？

師請生回憶并拍一下

2、師：你們聽，老師現(xiàn)在彈得師幾拍子，你可以試試拍一下回答我。

3、二拍子律動

師：聽音樂跟我做

4、隨音樂離開教室。

第二課時

一、組織教學

1、師生用音樂語言相互問好。

2

二、導入新課

1、課件展示世界地圖。

問：孩子們，這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？

2、課件展示中國地圖。

問：你是怎么找到的？

師：是啊！我們偉大的祖國就象一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是

山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧！

3、用《祖國，祖國，我們愛你》的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國

的風光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發(fā)射、閱兵儀

式等精彩片段，讓學生欣賞。

問：我們的祖國美麗嗎？我們的祖國強大嗎？你們愛祖國嗎？

三、揭示、板書并歌唱課題

師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！

1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。

2、老師指導學生學唱課題（注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切）。

師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖

國的愛！

四、聆聽歌曲，突破難點

1、課件播放歌曲范唱，學生邊聆聽邊聯(lián)想畫面同時感受歌曲情緒。

問：聽了歌曲你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？

師:我為你們再唱一遍,請四位孩子根據(jù)歌曲內容上臺畫畫，其余的孩子合著

音樂打節(jié)拍.

3

2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打

著強弱拍。

師：謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試

一下你們聽得認真嗎？我怎么唱著問，你們就怎么唱著答。

3、采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。（如：畫什么？長在哪里？）

五、學唱歌曲

師：你們有沒有信心分小組闖關比賽把這首歌完整地學會呢？闖一關小組

就獎貼一顆星。

第一關：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。

1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。

師：第二關：邊有節(jié)奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。

2、老師有節(jié)奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。

3、各小組有節(jié)奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。

師：第三關：邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。

4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。

5、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導，其余小組在聆聽中心里學唱。

問:你們在學唱歌曲時發(fā)現(xiàn)了哪些地方不要唱？

6、讓學生回答從中初步認識前奏、間奏、尾奏。

問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下，知道手在上代表什么?手在

下代表什么？

師:第四關:邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜.

6、學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。

4

7、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。

師：孩子們，祝賀你們闖關成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和

你們一起合著歌曲唱起來跳起來。

8、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。

六、知識擴展，情感升華

師：在我們生活中還有很多歌唱對祖國的愛的歌曲，我們一起去聽聽吧!

1、用課件播放歌曲《娃哈哈》，學生欣賞。

問：我們的祖國叫什么？全稱叫什么？

2、用課件播放歌曲《我愛北京天安門》，學生欣賞。

問：中國的首都在哪？中國第一位領袖是誰？

3、用課件播放歌曲《中華人民共和國國歌》前奏。

問：這是什么歌？

問：當我們聽到國歌時該怎么做？生答：立正站好、行隊禮……

師：聽，國歌還在響，孩子們拿出的行動來做個愛國的孩子！

4、繼續(xù)完整地播放歌曲《中華人民共和國國歌》，課件有升國旗的場景,

要求所有在場的人都起立行禮。

七、課堂延伸

師：謝謝熱愛祖國的孩子們！請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱

祖國、熱愛祖國的歌曲。

八、課堂小結

孩子們，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而感到驕傲自

豪吧！好好學習，長大后成為祖國的棟梁之材！

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最后學生合著伴奏唱著《祖國，祖國，我們愛你》出教室。

第三課時

（一）、組織教學：課堂禮儀，檢查出勤，穩(wěn)定情緒，準備上課。

（二）、導入新課：

課前播放《五星紅旗》（李媛媛演唱），創(chuàng)設課堂教學情景。

教師范唱兒歌《國旗、國旗，真美麗》，初步引起共鳴。

（三）、講授新課：

1、聽賞解放戰(zhàn)爭時期的《繡紅旗》（江姐歌劇片段）。

2、聽賞改革開放時期的《紅旗飄飄》（孫楠演唱）。

3、區(qū)別對比兩首歌曲聽賞之后的感受。

從體裁、節(jié)奏、節(jié)拍、力度、速度、旋律、情感上區(qū)別。

學生討論，回答，教師小結：（詳見后面表格）

4、聽賞呂其明《紅旗頌》（管弦樂曲）：

①、簡介呂其明及其代表作品。（師生共同交流）

②、簡介管弦樂隊構成。（弦樂組、銅管組、木管組、打擊樂器組）

③、聆聽號角主題片段。

思考：你聽了《紅旗頌》號角主題后有什么感受？它的旋律來源于哪一首

歌曲？

學生討論，回答，教師小結：

感受：激動、振奮、具有強烈的號召力

來源：聶耳《義勇軍進行曲》（國歌）

④、聆聽紅旗主題。

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教師彈奏“歌唱性紅旗主題”和“進行曲式紅旗主題”。

思考：這兩個主題有何異同點？能激起你怎樣的聯(lián)想和感受？

學生討論，回答，教師小結：

異同點：樂曲的節(jié)奏、旋律沒有變，節(jié)拍、速度、力度、音樂情緒變了。

結論：節(jié)拍、速度、力度的變化會產生旋律的風格特點的變化。

歌唱性主題的感受：紅旗迎著朝陽，烈烈招展；深情、眷戀、真摯贊頌的

情緒。

進行性主題的感受：在紅旗的指引下，無數(shù)的革命先輩們英勇戰(zhàn)斗，奮勇

前進的步伐；堅定有力、斗志昂揚的情緒。

⑤、分別用不同的節(jié)拍4/4和2/4,唱一唱兩個主題，加強對作品的感受

和體會。

⑥、完整聽賞《紅旗頌》。

思考：你能感覺到音樂情緒發(fā)生變化了嗎？請用手勢示意。

請學生聽辨出①號角主題、②歌唱性主題、③進行性主題，并在聆聽過程

中用手勢示意，強化學習的目標，增強對作品的理解和感受。

5、課堂小結：

比較相同主題（紅旗）不同體裁（歌曲、樂曲）的表演風格特點。

相同點：都能以真摯的情感打動人的心靈，引發(fā)內心的共鳴。

不同點：

歌曲一一動聽的旋律，動人的歌詞，動情的演唱，使得歌曲在表達音樂情

緒，刻畫音樂形象上更容易讓人理解和感受。

樂曲一一豐富的和聲，多層次的配器，大型的管弦樂隊，使得樂曲在表達

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上更到位，更有層次，更感人肺腑，得到的感受更深刻難忘。

第四課時

（一）情景創(chuàng)設

播放歌曲《只怕不抵抗》，師生共同踏著音樂的節(jié)拍，唱著歌曲《只怕不

抵抗》走進教室。

（二）導入

1、師：一首《只怕不抵抗》又把我們帶回了革命戰(zhàn)爭年代，70多年前，

日本侵占了中國的領土，（播放圖片日軍侵華的畫面）他們燒殺搶掠，無

惡不做，中國人民處于水深火熱之中！但是堅強的中國人民并沒有屈服,

他們團結一心、積極投入抗日救國的行列，就連和我們同樣年齡的孩子也

不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事

情？

觀看兒童團圖片（海娃送雞毛信、兒童團員巡邏、抓漢奸……）

師：請同學談一談，剛才你都看到了什么？

2、師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示

照片）創(chuàng)作了大量抗戰(zhàn)的歌曲，也有一些是專為我們兒童創(chuàng)作的。其中，

《只怕不抵抗》就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲（板書題目）同

學們齊讀。

（三）闖關游戲（反復體驗歌曲旋律）

師：不妙的是，這首歌曲的文稿不慎落入了敵人手中，今天，我們的任務

就是想方設法法從敵人手中取回文稿，大家有信心么？可是要取回文稿必

須經過兩道關卡和一個個不同尋常的挑戰(zhàn)，你們愿意克服困難嗎？

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1、節(jié)奏訓練

播放歌曲旋律，學生按節(jié)拍走路。

師：首先來到了第一個關口，（出示課件）這里有一段節(jié)奏，如果能讀準

它，就可以繼續(xù)前行。我們先來觀察一下節(jié)奏，拍打時哪些地方比較關鍵

呢？（附點、休止符、連線）大家試探著先練一練。

2/4XX|X.X|XOX|X-|X.X|X-|XO||

手拿小刀槍，沖鋒到戰(zhàn)場。

師：誰愿意勇敢地站起來先讀一遍？生齊讀。

師：在我們的密切配合下，第一關順利通過，讓我們用雷鳴般的掌聲鼓勵

一下自己。

2、發(fā)聲練習

師：轉眼間，我們來到了第二個關口，（出示課件）戰(zhàn)場上英勇殺敵，時

不時會出現(xiàn)機槍、沖鋒槍和戰(zhàn)車的聲音，就讓我們一起來模仿它們的聲音

吧。

（出示課件）：3345|30|3313|20|

機槍dadadadadadadadadada

沖鋒槍dudududududududududu

戰(zhàn)車didididididididididi

師：在我們的配合下，第二關順利通過我們同桌互相擊掌鼓勵一下對方。

3、相似樂句比較

師：離勝利越來越近了，可是危險也越來越大了。狡猾的敵人在通往第三

關的路途上埋下了地雷，我們在闖這一關時一定要小心，必須確保大家的

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生命安全。準備好了嗎？

播放歌曲旋律，學生表演。

師：大家能夠安全地到達第三關我非常高興，同時我為你們的智慧和勇敢

感到驕傲。讓我們一起來看最后的挑戰(zhàn)，這是兩個樂句，請大家仔細聽老

師演唱，這兩個樂句有哪些不一樣的地方？

(出示課件)

(1)2/41213|103|5-|36|1-|10||

不怕年紀小，只怕不抵抗！

(2)2/41213|1-|3.5|36|1.6|123,2|1-||

不怕年紀小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！

師：通過我們齊心協(xié)力的努力，我們終于來到了敵人的城堡，取回了文件。

(四)演唱歌曲

1、欣賞

師：接下來，讓我們一起來欣賞一下這來之不易的勝利果實吧。思考：歌

曲的音樂情緒、節(jié)拍。

2、電子琴伴奏學唱，學生找出困難處，共同解決。

師：大家認為剛才有哪些地方唱的不太好呢？讓我們來聽一下，這回是不

是唱的很棒呢？

3、表演唱

師：此時此刻，你覺得如何來演唱更能表達現(xiàn)在的激情？請大家根據(jù)歌詞

邊表演邊演唱，好嗎？

4、分組唱

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師：戰(zhàn)場上英勇殺敵，需要反應靈敏，接下來我們來做個實地演習，這邊

是第一部隊，這邊是第二部隊，大家看我的手勢，當我左手抬起的時候,

第一部隊迅速站起來表演唱，當我右手抬起的時候，第二部隊迅速站起來

表演唱。看看哪個部隊反映最迅速，準備好了嗎？

（五）創(chuàng)編表演

師：準備好了嗎？我宣布兒童團抗日戰(zhàn)斗現(xiàn)在開始！

（六）小結

師：今天，每位同學都當了一回兒童團員，并且出色地完成各項任務。那

么，給你最大的體會是什么呢？

師：生活在和平年代的我們又該怎么做？

師：是的，我們現(xiàn)在最重要的任務就是把基礎知識學好，將來用扎實的科

學技術建設我們的國家，相信，當我們的祖國強大了，就再也不會有人侵

略我們了。

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課題第二課美妙童音

一、教學目標

1、《木偶步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2、有感情地演唱《搖船調》、《一只鳥仔》

3、掌握反復跳越記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。

二、教學重難點

1、在學唱歌曲時結合歌曲學習認識并實踐反復跳躍記號。

2、連續(xù)前十六分音符、后十六分音符節(jié)奏

三、教學和媒體準備多媒體

四、課時：四課時

五、教學過程

第一課時

教學過程：

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。

主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、復習前課內容：表演及唱。

二、新課學習：

1、初聽歌曲《一只鳥仔》，聽后說說，這首歌曲給你怎樣的感受？（聽后

學生自由說）

再聽歌曲，引導學生發(fā)現(xiàn)，在這首臺灣民歌中出現(xiàn)了許多襯詞和象聲詞,

使得這首歌曲聽起來更加與眾不同。

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2、學唱歌譜（音組“5、6、1、2、3”）

1）教師慢速彈琴，學生輕聲跟唱（二遍）（唱譜是不加下滑音記號，注意

八分休止符）

找出難唱的地方重點練唱

2）讀一讀歌詞（重點讀象聲詞，模仿出鳥的叫聲）

3）輕輕地跟著范唱錄音唱（二遍）

重點練唱：

23|2321|2055|200|

透早起來（伊嘟）拐一下拐

256|500|

哮喟喟

注意：唱出下滑音，且要唱得自然、唱好襯詞和象聲詞，把歌曲生動有趣

的愛鳥心情表演出來、在四分休止符“o”用xx拍手

3、識兒童玩鳥行為圖

出示四幅兒童玩鳥行為圖，請學生說說哪一些行為是對的？哪一些行為是

錯的？為什么？

作為少先隊員我們應該怎樣做（增強學生護鳥、愛鳥的環(huán)保意識）

4、表演

分小組自己按照樂譜練習一一分角色演唱和伴奏一一展示一一集體分角

色演唱和伴奏

小結：鼓勵與表揚，指出不足之處。

三、課堂小結。

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第二課時

教學目標：

1、為《木偶的步態(tài)舞》即興編創(chuàng)表演，體驗其童趣。

2、節(jié)奏問答編創(chuàng)活動。

教學重難點：

通過節(jié)奏問答來訓練學生的節(jié)奏感與想像力。

教具準備：音響

教學過程：

一、形象導入

1、設問：你們看過木偶戲嗎?誰玩過木偶?哪位同學來模仿一下木偶的動作、

木偶的走路?（當學生自由即興模仿，教師可輕聲地播放《木偶的步態(tài)舞》

作為背景音樂襯托。當有的學生能合著音樂的節(jié)拍走路時，教師應及時給

予表揚。）

2、設問：誰能用語言來描述一下木偶的形象?（活潑、可愛、滑稽、動作機

械……教師適時表揚用詞恰當?shù)膶W生，表揚他們觀察很細致，總結很得

當……）二、聆聽《木偶的步態(tài)舞》。

1、揭示課題-標題名稱。

2、欣賞第一部分音樂，要求學生在安靜聽音樂的前提下，可以在座位上

邊聽音樂邊做無聲的動作及臉部的表情。

3、再次聽第一部分時，學生可離開座位，走合拍的步子，及做身體動作，

還應保持安靜，能邊聽邊即興表演，互相不必語言交流。教師也同時加入

學生的行列。（有條件的教室，學生最好脫鞋在地板上走動，教師也一樣,

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這樣能保證安靜，聽清音樂。）

4、聆聽第二部分音樂，要求合著音樂的節(jié)拍走路。

5、設問：第一部分與第二部分在速度上有什么變化?表現(xiàn)了木偶怎樣形象?

6、完整地聆聽《木偶步態(tài)舞》。

要求學生安靜地邊聽音樂邊根據(jù)音樂的發(fā)展變化即興地做各人的模擬

木偶的動作，把第一、二、三部分的動作有變化地進行表演，看誰做得最

好?尤其是“步態(tài)”要做得與音樂相吻合。

7、小結：音樂給我們帶來無窮的童趣與樂趣。

三、編創(chuàng)活動：節(jié)奏問答

1、節(jié)奏問答主要是訓練學生的節(jié)奏感與想像力，是一種較為自由的一種

即興創(chuàng)作活動，沒有太多的制約，原則上長度相同即可，但也不是完全一

定要一樣的小節(jié)數(shù)。

2、節(jié)奏問答包含諸多音的要素，如力度、速度，以及疏密度等，而問答

相當靈活，可以強對強，也可以強問弱答、弱問強答……。

3、開始可以師問生答，或生問師答，在實踐中主要是學生間的相互問答，

時間上也較寬松，按課堂情況而定，但不宜做得時間太長，視學生興趣而

定。宜每課做些活動，細水長流。

4、師問：XX|XXX|生答：XX|XX|.......

你在|干什么|我在|唱歌|……

5、生生之間互相問答游戲

四、教學小結

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第三課時:

教學內容：

1、復習《一只鳥仔》

2、聆聽《猜調》

3、節(jié)奏問答

教學重難點：

1、歌曲中的一字多音、附點節(jié)奏、切分音節(jié)奏是本課難點。

2、反復跳躍記號的掌握是重點。

課前準備：琴、多媒體、寫有歌詞的紙片

教學過程：

一、組織教學

1、組織教學

2、唱音階，做柯爾文手勢

3、曲譜試唱并抽查

二、復習歌曲

1、請生聆聽全曲，跟著默唱。

問：孩子們，你們覺得哪句最難，還有問題？

2、解決生說的難的句子，重點演唱。

3、全班齊唱《一只短笛輕輕吹》。

4、分組演唱。

三、節(jié)奏問答創(chuàng)作活動

1、復習四分音符、八分音符、二分音符等

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師問：XXXIX—II生答：XXXIX—II.......

二、聆聽《猜調》

1、初聽歌曲

師：下面請大家聽一首曲子，歌名叫《猜調》，請大家注意，歌曲速度有

什么變化？（生：速度越來越快。）

2、復聽歌曲

師：大家聽得很仔細，請大家再聽一遍，你能否聽出歌曲中問什么，答什

么？（生答）

3、理解什么是問答式歌曲

師：這是一首問答式的民歌，就象猜謎一樣，問句一氣呵成，幾乎讓你沒

有喘息的機會和思考的答余地，要求回答的人思維敏捷，對答如流。

三、新授課

第四課時

教學內容：

（一）、猜謎導入

1、老師覺得我們班的孩子聰明伶俐，今天我?guī)Я艘粋€謎語考考你們？

出示謎語

2、音樂律動

⑴師：你們劃過船嗎？怎么劃？一起劃動我們心中的小船吧！

隨音樂按節(jié)奏劃船。

⑵再次聆聽音樂，加歌詞的第一段，師問：剛才那段音樂帶給你什么樣的

感受？

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帶著同學們說的感受聽聽下面這則謎語在表現(xiàn)形式上有什么不同?

生隨音樂輕輕搖擺，放歌詞第一段。出示《搖船調》

⑶第三次聆聽音樂，師問：歌曲問了幾個問題，內容是什么？

（二）歌詞節(jié)奏練習

1、在歌曲猜謎中完成有節(jié)奏地朗讀歌詞

師：請聽題：

A、什么圓圓，在呀在半天喲？（有節(jié)奏地來讀）

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？（要求同上）

2、游戲鞏固

同學兩組兩組相對坐，然后以拍手的形式邊說邊打節(jié)拍。

3、襯詞部分按節(jié)奏朗讀

4、朗讀這首歌詞

（三）學唱歌曲

1、師唱旋律，生唱第一段歌詞。

2、學唱襯詞部分

師：嗨呀啰的嗨呀，嗨呀啰的嗨呀，嗨啰嗨鏡子圓圓在眼前哪。猜到這里

不知同學們有沒有發(fā)現(xiàn)，不知不覺都已經編了一首歌了，我想加上老師的

最后一句會不會更完整呢，我們把最后一句來學學。

3、師：同學們真能干，第一輪下來，不但把謎語猜對，還把節(jié)奏也拍對

了。那么第二輪呢是搶答題，老師要加強難度了，你們敢挑戰(zhàn)嗎？我現(xiàn)在

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要用唱歌的形式來給大家猜謎，那么你們呢同樣要用老師的旋律來回答,

我們還是用這些謎底。請聽題：（邊唱邊彈琴）

給

4、聽范唱

師：老師聽說臺灣小朋友也有這么一首歌，他們的名字叫《搖船調》我們

來聽聽他們是怎么唱的。（播放音樂，帶領學生邊做搖船動作）

師：臺灣小朋友唱得真好聽，他們不但歌唱得好聽，還非常友好呢，他

們想和我們做朋友，要和我們一起來唱這首歌，我們一起來學唱一下吧。

（播放音樂，學生跟唱）

5、解決難點

師：你們真能干，這首歌曲基本上都學會了，要是臺灣小朋友聽到了肯定

會很高興的。不過在剛才的演唱中臺灣小朋友也給我們提出了幾個唱的不

好的地方，我們一起來看看。

A、切分節(jié)奏的兩句（什么圓圓，在河邊；什么圓圓在眼前哪）

B、嗨呀啰的嗨喲，（讀、唱）

C、嗨啰嗨在眼前哪。

4、復習反復跳躍記號

師：請大家再聽一臺灣小朋友唱一遍歌曲，注意兩段的結尾有什么不一樣。

大家發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

生：有一個反復跳躍記號。

師：對了，是反復跳躍記號。

5、完整演唱全曲

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師：看，這么快同學們就把問題給解決了，我想現(xiàn)在我們再來唱肯定是非

常好聽的，來一遍吧，加上你們優(yōu)美的搖船動作。（放音樂）

6、鞏固歌曲

師：同學們唱得真不錯，那你們發(fā)現(xiàn)這首歌曲有什么特點嗎它和《猜調》

有什么共同之處？對了，它是問答式的。

下面，我們分兩組用問答的形式進行演唱，并做簡單的動作。

7、學生表演唱

四、教師小結

板書：

搖船調

A、什么圓圓，在呀在半天喲？

B、什么圓圓，在河邊？

C、什么圓圓，街呀街上賣呀？

D、什么圓圓，在眼前？

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課題第三課我們的朋友

一、教學目標

1、通過對《柳樹姑娘》的學習，從詩、歌、畫中感受柳樹的形象，并由

主題向速度、情感及審美的拓展。

2、運用多種教學手段引導學生自主參與各項學習活動。

3、通過“意境”方式，培養(yǎng)學生進行簡單二聲部合唱練習。

二、教學重難點

1、有感情地演唱歌曲《柳樹姑娘》。

2、二聲部合唱教學。

三、教學和媒體準備

多媒體，鋼琴

四、課時：四課時

五、教學過程

第一課時

一、復習上節(jié)課的歌曲〈一只鳥仔〉，學唱第二段

先聽一遍歌曲，

有節(jié)奏地讀一遍兩段的歌詞。特別是第二段歌詞。

跟隨伴奏演唱第二段。

兩段一起演唱。

二、欣賞〈空山鳥語〉

1、引入。

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“空山”是出自唐代王維的詩“空山不見人”的意思。整個曲子的意境是

幽靜、深遠，猶如山林的召喚，空谷回聲。

2、先整體聽一遍曲子，

能說一說聽完后的感覺。

A、是不是一直都很安靜？還是有對比的？

B、能否聽到鳥的叫聲，模仿一下。

3、再復聽一遍，分段欣賞，能感受樂曲的引子部分表現(xiàn)空山的已經以及

后面模仿鳥叫的部分和人的形象。

補充：

（樂曲結構屬于多段體，共五段，另有引子和尾聲。引子猶如山林召喚,

空谷回聲，簡單幾筆就描繪出題意幽邃、深遠、靜穆的意境，接著，以

非?；钴S的旋律進行，作為“人”的形象出現(xiàn)，在全曲貫穿始終，時而單

獨出現(xiàn)，時而與鳥鳴相結合，宛若自然景色給予“人”的清新愉悅心情,

與自由自在的鳥語交融相織。作者創(chuàng)造性地運用三弦拉戲式的模擬手法,

將鳥語音樂化，使樂曲的造型性和抒情性有機結合，因而音樂優(yōu)美生動,

富有情趣。）

4、提問，樂曲是用什么樂器演奏的？

介紹二胡，（多媒體），

包括二胡的構造、基本演奏方法、音色等

5、介紹二胡演奏家劉天華。（多媒體）

（補充：劉天華（1895?1932）原名劉壽椿，江蘇江陰人，民族器樂作曲

家，二胡、琵琶演奏家、音樂教育家。為著名文學家劉半農之弟，也是我

22

國30年代的國樂大師，由于他在創(chuàng)作和演奏上的努力，使我國的國樂邁

上了一個新的臺階，為開拓和發(fā)展我國民族音樂做出了巨大貢獻。劉天華

生活的時代，正值內憂外患的半封建半殖民地社會?！敖谢ㄗ雍僖埖?/p>

笛”一語道出了當時民族音樂的社會地位。就在那樣的環(huán)境里，劉天華抱

定“改進國樂”的堅定信念，在崎嶇坎坷的路上奮戰(zhàn)了20年，培養(yǎng)造就

了一批優(yōu)秀的民族音樂演奏家，創(chuàng)作了幾十首二胡、琵琶曲和練習曲。人

們所熟悉的二胡曲《病中吟》、《月夜》、《空山鳥語》、《光明行》、《苦悶之

謳》、《獨弦操》、《燭影搖紅》等都是他創(chuàng)作的。劉天華對我國民間音樂也

作了許多整理工作，他就是因為在天橋收集“吵子會”鑼鼓譜，在與民間

藝人接觸中，不幸染上猩紅熱病，于1932年6月8日因醫(yī)治無效而病逝，

時年僅37歲。）

6、對比欣賞，聆聽笛子曲〈蔭中鳥〉，感受不同的樂器模仿鳥叫的效果。

體驗音樂與自然結合的效果。

能夠加深對民族器樂的熱愛。

補充：

（欣賞曲目《蔭中鳥》是一首笛子獨奏曲，劉管樂作曲，創(chuàng)作于五十年代。

樂曲取材于河北民間音調，通過對一群在樹蔭中嬉戲逗樂的鳥兒的描寫,

表現(xiàn)出作者樂觀豪放的情緒和對美好生活的向往。加之運用了民間流行的

滑音、吐音、花舌音等竹笛吹奏技巧，更加生動地表現(xiàn)了蔭中百鳥爭鳴的

景象，借景抒情地表達了人民對新生活的熱情贊頌。）

23

7、聯(lián)系生活，發(fā)揮想象，自己模仿鳥叫聲。

感受音樂模仿的樂趣。激發(fā)對大自然的熱愛。

第二課時

教學過程：

一、猜謎語一一導課3'

1、師生問好

2、猜謎語：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？老師這兒有個謎語請你猜一猜，豎

起你的小耳朵聽好了。（生答出就在柳樹上長出一片葉子）

小姑娘，本事大，江南塞北都安家。

湖水替她照鏡子，風兒幫她梳頭發(fā)。

二、請柳樹一一附點四分音符滲透教學、重點句教學5，

1、喚柳樹

（情境創(chuàng)設）：師：不知不覺中，已經到了秋天，經過秋風吹拂、秋

雨滋潤的柳樹姑娘變得更美了，小朋友想不想見見柳樹姑娘啊？那讓我們

一起呼喚她出來吧！

師帶領學生一起呼喚：柳?樹姑I娘一一I快-出來I呀一一

2、迎柳樹

師：咦！怎么還不出來呢！要不讓我們和她的好朋友一春風、春雨一

起來迎接她的到來吧！

1=D16122|36122|

24

春風：呼呼呼呼呼呼呼呼呼呼

53566|53566II

春雨：沙沙沙沙沙沙沙沙沙沙

(1)按節(jié)奏念：春風、春雨是怎么說話的呢？

(2)唱旋律：跟著老師的琴聲，讓我們把她們的聲音唱出來吧！

三、贊柳樹3'

1、配樂欣賞柳樹圖片。

師：聽到小朋友這么美的聲音，柳樹姑娘終于揭開她的面紗出來了，

讓我們一起來瞧瞧。

2、欣賞后用音樂的方法來贊美柳樹。(語言、動作、旋律…)

師：柳樹姑娘怎么樣？誰能用你的語言和動作來贊美她！(指名3-4

名回答)

四、誦柳樹一一歌詞教學4，

1、多媒體出示歌詞

師：柳樹姑娘這么美，連詩人也忍不住來贊美她！

(1)指名朗誦：我們該用什么樣的情緒來朗誦呢？你能來試一試嗎？

(2)師按節(jié)奏念

師：剛才這么多小朋友念了，現(xiàn)在該輪到我了，能給了老師一個機會

嗎？

(3)老師按節(jié)奏念和生齊念

五、唱柳樹一一歌曲教學10'

(1)初聽感受歌曲師邊唱邊表演歌曲

25

師：小朋友念得真優(yōu)美，就像一個個小詩人。柳樹姑娘也有一份禮物

送給大家，是什么呢？（出示歌譜）

（2）學唱歌曲旋律

A、跟琴模仿風聲“呼”唱旋律（表現(xiàn)好的獎勵柳葉）

師：聽到這么優(yōu)美的聲音，柳樹姑娘的好朋友秋風、秋雨也忍不住加

入我們的隊伍，讓我們也成為陣陣秋風來唱一唱歌曲！

B、跟琴模仿雨聲“沙”唱旋律（師帶生齊唱）

C、跟歌曲原唱輕輕唱，師引導學生用自己喜歡的姿勢唱，也可手隨音

樂劃動（如：劃圓、劃波浪、弧線…）

師：讓我們用自己最喜歡的姿勢（坐著或站著），和著優(yōu)美的音樂輕輕

邊哼唱歌曲邊劃動自己的小手。

六、二聲部教學6'

（1）風聲雨聲唱二聲部

師：秋風秋雨聽到柳樹姑娘唱起了自己的歌，她也要唱唱自己的歌。

（生唱柳樹姑娘師分別用”呼”和”沙”唱第二聲部）

（2）用“啦”唱二聲部

師：秋風秋雨唱了自己的歌，小朋友想不想唱一唱自己的歌?。慷鱺

小朋友唱起歌來啦啦啦啦啦（出示課件啦）

A、頓音教學（跟琴唱啦）

師：我們的啦啦歌上面是什么??？（生答）為了音符唱得更好聽，我

給她戴上了一頂頓音帽子，戴上帽子的柳樹既活潑又調皮。

怎樣唱才活潑呢？（輕快并跳躍）（生說或師示范）

26

B、生唱第二聲部（原唱）

師：讓我們唱著啦啦啦歌一起來輕輕拍三拍子贊美柳樹姑娘。

六、舞柳樹6，

1、給喜歡的歌詞加動作

師：柳樹姑娘不僅歌兒美，舞更美！瞧！風兒一吹，柳樹姑娘隨風起舞。

老師想知道風兒吹過我們班的柳樹會舞出什么動作呢？（師模仿風聲生擺

出動作）誰能給自己最喜歡的歌詞加上動作呢？（指名4或5學生說說）

2、自由組合表演師巡視

師：請我們班的小柳樹們自由組合，找你的好朋友或老師一起來舞

一舞！

3、指名展示（獎勵柳葉）

4、集體表演

七、拓展延伸3'

1、出示詩歌

師：剛才從同學們的舞姿中，老師看到了好多婀娜多姿的柳樹姑娘和玉

樹臨風的柳樹先生。其實不僅我們喜歡柳樹，古代的詩人也很喜歡柳樹,

他們寫下了好多詩歌來贊美柳樹，你知道嗎？今天老師就帶來其中一首

詠柳

賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

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2、指名（柳樹詩人）朗誦

3、配樂朗誦

師：來讓我們把這首古詩也送給在座的各位老師！

4、上臺貼柳葉

師：通過我們全班小朋友的共同努力，我們班的柳樹已經長出了好多

新葉，想不想讓她長更多的葉子呢？讓我們邁著優(yōu)美的腳步，一起給柳樹

長上更多的葉子吧?。◣煄ьI一對學生上臺亮相后在轉身在黑板上帖上柳

葉）

八、音樂作業(yè)：尋找贊頌柳樹的古詩，（在音樂中結束課堂）

師：課后請小朋友找找，還有那些古詩中也有柳樹姑娘的身影！當然,

還要好好愛護我們身邊的花草樹木，保護我們的生活環(huán)境！今天我們快樂

之旅到此結束?。ㄔ谝魳仿曈米约河X得最美的動作離開教室。）

第三課時

教學過程：

一、提問導入課題

1、同學們，你們見過哪些笛子？會吹笛子嗎？

根據(jù)學生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長笛、豎笛），

并讓學生觸摸試吹。

（設計意圖：通過讓學生說自己見過的笛子、會吹的笛子及教師出示

的笛子實物，使學生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥的圖片

教師依次出示翠鳥、鵬鴿、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥、鸚鵡、布谷

28

鳥、杜鵑、極樂鳥。

指名說一說：你認識這只鳥嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設計意圖：讓學生說出鳥名、模仿鳥叫，可以渲染課堂氣氛，調動

學生學習熱情。）

3、那么你們聽過由我們中國的笛子演奏模擬的各種鳥叫聲嗎？今天

老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲一一蔭中鳥。

二、展開教學

1、認識中國竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細介紹我們中國的竹笛。

竹笛：古時候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂器，笛上開有吹孔、膜

孔和六個按指孔。

竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？

首先它們在外形上是梆笛略短。曲笛稍長。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏

而得名。曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。

再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見技巧如：花舌音（*）、

滑音（）和顫音（tr）,讓學生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開始欣賞這首動聽的

樂曲吧。

初聽樂曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象一一歡快、活潑、高興地、形象地、有變化地、

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熱烈地

（組織學生展開討論，說出全曲留給你的印象）

師：剛才同學們說得非常好，下面我們再完整地聽一遍，并請在你認

為能分段的地方舉

手不意。

提示介紹引子：單獨欣賞引子部分，試著聽辯引子處運用了笛子怎樣

的演奏技巧？（顫音）

肯定同學們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥兒在樹林里盡情玩耍、對歌的情

景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥而在樹蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情

景。）

（2）聽賞第二段

師：請同學們仔細聽一聽，從這段音樂中你都聽到了些什么鳥叫？這

段音樂主要描寫了什么？

（討論后得出：從這段音樂中好象聽到了翠鳥、畫眉、布谷、鸚鵡、

知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明

亮、有的渾厚，有的低沉……。這段音樂主要描寫了百鳥爭鳴的景象。）

師：同學們想一想這些逼真的鳥鳴都得益于什么？

生：因為笛子的豐富演奏技巧，所以把鳥鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。

30

（3）聽賞第三段

師：你聽出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂段通

常叫做什么嗎？

這一段又有什么寓意呢？

（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結束時，把原來的

旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結束。寓意

鳥兒在藍天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復，我們通常

叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽賞全曲一遍。

同學們可以隨音樂自由地表現(xiàn)鳥飛、鳥叫。進一步感受樂曲帶給你的

美。

6、對比欣賞

（1）聽一段曲笛演奏的樂曲《鵬鴿飛》。

要求感受曲笛的音色。（設計意圖：通過梆笛、曲笛音色的聽辯對比，

加深學生對笛子的了解和對民族藝術的熱愛。）

（2）聽一段由長笛演奏的《月亮代表我的心》。

（設計意圖：通過這一段音樂的欣賞，使學生對笛子家族有更多的了

解，同時也讓學生情緒稍做平靜。）

三、全課總結：

師：通過今天這節(jié)音樂課，同學們又有哪些收獲？

生：......

師：同學們今天學習的不錯，老師希望同學們能通過更多的途徑接觸

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我們民族的音樂，學習演奏我們民族的樂器，繁榮我們民族的文化。同時，

老師也希望同學們熱愛大自然，熱愛人類的朋友一一鳥。讓我們在這動聽

的笛聲中結束這節(jié)課吧（再放樂曲一一蔭中鳥，同學們隨音樂做鳥飛狀,

學鳥叫聲離開教室）

第四課時

教學內容：

一、聆聽《杜鵑圓舞曲》

要求：聆聽音樂、各小組即興表演。（設計意圖：各小組在體態(tài)律動中感

受著輕快、優(yōu)美的音樂，激起學生快樂的情緒，并為新教歌曲做鋪墊。）

二、聆聽《森林深處的杜鵑》1、學生原地坐下，聆聽音樂片段《森林深

處的杜鵑》在聽完第一遍后師設問問題。復聽《森林深處的杜鵑》要求:

生閉目聆聽、想象、討論、即興律動（幽靜、渾厚、深沉、茂密的森林）

再次聽玩后，回答前面所提的問題。（設計意圖：引導學生通過聆聽、想

象、討論、即興律動、模擬等多種形式來初步感受音樂所描繪的意境及音

樂形象）

2、趣味發(fā)聲：師演奏“杜鵑”的啼聲、生模擬唱師生游戲發(fā)聲：輕唱咕

咕（師演示帶頓音記號的咕咕和不帶頓音記號的咕咕，由學生分辨他們的

不同處，引出頓音記號。）通過趣味發(fā)聲游戲學唱頓音。（設計意圖：趣味

中模擬各種短促、跳躍的“布谷”鳴叫，讓學生在趣味發(fā)聲中運用音高、

力度、節(jié)奏變化來感知音樂形象。）（聽唱《布谷》）

三、表演《頑皮的杜鵑》

1、即興律動、感知音樂A導：森林里的杜鵑真頑皮，我們再來聽一首歌

32

曲，聽聽它們是怎么頑皮的？

要求：安靜地聆聽歌曲《頑皮的杜鵑》。設問：你聽到了什么？為什么說

它頑皮？B、師生聆聽音樂游戲律動，模擬唱。（設計意圖：通過聆聽歌

曲、即興律動來感知歌曲的旋律特點及熟悉歌曲）2、演唱歌曲、意境表

演A、聽歌曲范唱，生內心模唱，看到頓音記號用動作來表示。B、導:

師生接龍唱（要求學生接唱老師的相同句）要求：找相同的樂句C、師生

全曲接龍唱（生唱樂句、師模擬“咕咕”或相反）聽歌曲伴奏，生即興唱

（設計意圖：聽樂句、找樂句、唱樂句讓學生在饒有興趣中去掌握知識與

技能。）D、學生（個別）表演唱，互評E、伙伴間（4人一組）合作即興

表演

教學反思《頑皮的杜鵑》是一首表演歌曲，深受同學們的喜愛。這節(jié)課,

我主要以聆聽、演唱為主，讓學生充分發(fā)揮主體地位，為學生創(chuàng)造良好的

學習氣氛。

33

課題第四課春天的歌

一、教學目標

1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然

界的變化，尋找春天，使學生盡情享受春天帶來的喜悅。

2、指導學生用輕盈而有彈性的聲音和靈活、清晰的咬字吐字，表達在春

天來臨時歡欣喜悅的心情。

二、教學重難點

1兒童天真活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。

2、引導學生用非連音唱法演唱歌曲，情緒輕快、節(jié)奏活潑。

3、使學生樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來得喜悅，能通過

學習掌握教學中的知識點。

三、教學和媒體準備多媒體，鋼琴

四、課時：四課時

五、教學過程

第一課時

1、導入:

直接問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？學生回答：春天。

師：“春天來了，我們周圍的事物都發(fā)生了哪些的變化，你能用語言描繪

出這一切嗎？

［設計意圖：引發(fā)學生說出自己的真情實感，用語言來描繪美麗的季節(jié)］

34

生1:樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。

生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫?！?/p>

瞧！美麗的春姑娘已經飛進我們的教室，讓我們一起去看看她吧。

出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》

學生活動：觀看圖片，并可以隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。

［設計意圖：讓學生沉醉在歡樂的氣氛中，一幅幅美麗的畫面，成為連接學

生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從

而引導學生情隨意走，層層深入，步步升華，達到審美教育的教學育人、

寓教于樂的目的，提高教學效益。］

2、節(jié)奏練習（解決難點）

看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達你的心情呢？（生：想）可

是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知你們能否幫助老師來解決。

出示：

xxxxxIxxxoIXxxxxIX—II

1）學生先自己試一試。2）指名打擊。3）教師示范。4）全班齊打。

5）出示小黃鵬：模仿小黃鵬叫：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩0嘀哩哩嘀哩哩

*（配上簡單動作）

［設計意圖：藝術課程以學生的心理發(fā)展為前提，強調學生的學習內容和學

生的生活經驗、情感體驗、文化背景、科學認識的緊密聯(lián)系。本環(huán)節(jié)的教

學用“小黃鵬”來引起學生的學習興趣?！俺?jié)奏”和打節(jié)奏，把枯燥的

節(jié)奏練習變得“有聲有色］

35

3、學習歌曲

小朋友真聰明，幫老師解決了難題。為了表示感謝，老師給大家?guī)砹艘?/p>

首關于春天的歌曲，名字叫《嘀哩嘀哩》。

1）讓我們一起去看看春天還有什么景色？播放《嘀哩嘀哩》的MTVo

2）看了以后問學生，春天在哪里呢？（學生回答）剛才我們在欣賞的時候，

老師就發(fā)現(xiàn)一些同學忍不住唱了起來，下面我們就一起來隨音樂唱歌曲吧。

［設計意圖：在這里教師沒有按照一句一句的教唱，因為大多數(shù)學生對這首

歌曲較為熟悉，加之在欣賞MTV時很多學生已經忍不住唱了起來，在這種

情況下，學生想唱歌想展示自己的的欲望非常強烈，教師強行壓制這種欲

望也就是壓制了孩子們學習的積極性，所以在這里干脆讓孩子們唱起來，

一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教

師下一步的教學。］

3）師：剛才唱了《嘀哩嘀哩》，你認為歌曲的情緒是怎樣的？你認為應該

用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲呢？引導學生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，

就像小黃鵬的歌聲一樣。師范唱后，學生演唱，難點襯詞處配上不同的身

體動作。

［設計意圖：在第一遍演唱的時候，依然有幾個學生把前十六分音符唱成了

后十六分音符，所以教學中把歌曲中最具特色的襯詞“嘀哩哩嘀哩嘀哩

哩”作為重點，在每唱到這句歌詞時都要用不同的身體動作來表現(xiàn)出來。

教師再進一步的范唱提示，同時也通過此句范唱來引導學生如何用活潑、

明亮、有彈性的聲音來演唱歌曲。

4、展示春天

36

1）、小朋友喜歡春天嗎？那么你還想用什么方式來表現(xiàn)春天呢？（分組創(chuàng)

作：畫畫、舞蹈、編詞、...）

2）、反饋

每組派一個代表展示自己組的作品。

畫畫的介紹自己畫了些什么，從哪里看出來“春天”來。

舞蹈的可以表演給大家看。

編詞的，根據(jù)自己創(chuàng)編的歌詞唱一唱，再鼓勵大家一起唱一唱

［設計意圖：如何讓學生更深層次的理解歌曲，我認為僅僅學會歌曲是不夠

的，教師還應深挖教材中蘊含的更深層的東西。這首歌曲中三段歌詞類比

性的寫法，便于學生對歌詞的創(chuàng)編，加之學生在這方面的生活經驗也不少,

教師更是把精心搜集到的素材通過多媒體展示在學生面前，聲、畫并茂,

強烈的刺激著學生的感官，激發(fā)著學生的創(chuàng)作欲望。從而培養(yǎng)他們的合作、

探究、綜合能力］

5、總結：

小朋友們真棒！有關春天的藝術作品還有許多，小朋友可以通過上網、書

籍、搜集學習，開闊自己的視野。春天里處處有美景，春天帶給了我們喜

悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！

第二課時

教學過程：

1＞新課導入：

師生同唱《茉莉花》，感受江南歌曲的風韻。

同學們，關于江南的詩句你們都會念那些呢？我們一起來念一念。

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老師也送一首給你們：故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。

2、新課學習：

請同學們聽歌曲，歌曲給你的第一感覺是怎么樣的？與別的歌曲有什么不

同？

從歌詞上看它更是與眾不同，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（）里的都是一些襯詞，雖

然不代表具體意思，但是能夠起到烘托氣氛的作用，沒有襯詞這首歌曲就

沒有味道了。

能不能讀一讀這些襯詞，將襯詞讀得流利、順暢。

《楊柳青》是江蘇地區(qū)最富代表性的民歌之一，歌詞因為有這些襯詞，更

顯得活潑幽默。

復聽歌曲，注意歌曲中的襯詞是怎么演唱的？

同學們，你們知道嗎？古代人們把江南一帶都稱為“吳”，而江蘇話可以

用四個字來形容那就是“吳儂軟語”，他們的方言就是軟軟的，非常溫柔，

今天我們也來說一說“吳儂軟語”。

全班讀歌詞。

評價：說著“吳儂軟語”，我發(fā)現(xiàn)同學們都變小紳士、小淑女了。

聽師范唱，生在心里唱，找出下滑音記號（下滑音的運用使歌曲中的方言

語調得到夸張）

師范唱，生輕聲唱，注意下滑音的演唱。

師彈唱，生跟唱。

那一句唱得不好，提出難點、解決。

38

反復練習。

方言的運用，使歌曲在演唱時吐字像珍珠一般，極富江南韻味，能不能將

歌詞唱得再輕巧一些？

我們發(fā)現(xiàn)每一段都是以“楊柳青”為結尾，其實“楊柳青”再這也是襯詞

的一個作用，這首歌曲也因為這樣特殊的襯詞而得名。

完整演唱歌曲，將歌曲中的每個襯詞都唱好。

同學們，剛才我們用較快的速度演唱了歌曲，現(xiàn)在我們一起來用較慢的速

度演唱歌曲，大家一起感受一下，不同速度歌曲的情緒有什么不同的變

化？

第三課時：

一、春之舞《嘀哩嘀哩》

1、師：“讓我們一起在快樂的歌聲中放松心情，盡情地跳起來吧！”

2、《嘀哩嘀哩》表現(xiàn)的是什么主題？

老師在小朋友快樂的舞蹈中找到了春天！

二、春之語

師：快樂的春游剛剛結束，小朋友在大自然里找到春天了嗎？你能把在春

天里看到的美麗景色與大家共享嗎？

老師在小朋友的眼睛里找到了春天！

三、春之聲

讓我們用聲響來表現(xiàn)春天的交響樂

XXIXXII

呱呱呱呱

39

xxox|xo|I

嘀嗒嘀嗒

XXXIXXXII

沙沙沙沙沙沙XXXXIX11

嘩啦啦啦啦

四、春之樂

（一）、聆聽主題音樂

1、老師送給小朋友一段音樂，你能感受到是四季中的哪個季節(jié)？為什

么？

2、介紹維爾瓦第。

3、隨琴哼唱旋律，感受旋律特點。

4、畫旋律線｛如蓬勃向上的春筍｝。

5、邊聽音樂邊學做春筍指揮家拍手。

（二）、初聽全曲，音樂主題出現(xiàn)了幾次，了解樂曲結構。

圖示如下：010203040

（三）、各個插部的音樂又表現(xiàn)了什么？

第一插部：鳥語花香（語言描述）

第二插部：冰雪融化，流水淙淙（動作表現(xiàn)）

第三插部；烏云籠罩，雷鳴電閃。（樂器模擬）

1、你打算用什么顏色來表現(xiàn)這三段音樂？

2、那么第四插部又描繪了什么？

雨過天晴（準備一張白紙，用色彩來表現(xiàn)，畫出一個七彩的世界）

40

（四）、再聽全曲：用不同方式表現(xiàn)樂曲

五、春之詩

我們不光可以用舞蹈、語言、聲響來表現(xiàn)春天，古人還用詩歌來贊頌春

天。一起吟詩《春曉》。

六、春之歌

齊唱《春天舉行音樂會》，用快樂的歌聲贊美春天！

寄語：一年之計在于春。珍惜春天，熱愛春天！

第四課時

一、激情導入：

1、師：同學們，今天老師將和你們一同走入音樂王國，一起感受音

樂的無窮魅力。首先我們靜靜地聽一首好聽的樂曲。（點擊課件播放《春》。

聽后請孩子們說一說感受。）

第一次欣賞要求：

1、你好像聽到了哪些聲音？請學生回答。（春風、小鳥、泉水、雷聲、、、）

并讓學生知道這些聲音都是用弦樂器模仿的。

2、你能聽出來是什么樂器演奏的呢？請學生回答。提問：你能給樂曲

起個名字嗎？請學生回答。（出現(xiàn)小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》的第

一樂章，作曲者：意大利作曲家維瓦爾第）

第二次欣賞要求：1、你能模唱它的主題嗎？（主題音樂按鈕）2、、2、當

你聽到它時能舉起你的右手嗎？

師：是的，春天是一個多彩的季節(jié)，一個充滿生機的季節(jié)，很多作家、畫

家、作曲家、歌唱家都要去描寫它，贊美它。那么現(xiàn)在老師就帶著你們一

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起走進大自然的春天，去領略春天的美好。去之前，春姑娘給我打了電話，

她委托老師給你們介紹幾位春天的朋友。閉上眼睛，猜猜他們是誰。（點

擊課件播放雨聲、風聲、雷聲、水聲，學生輕輕聆聽。請孩子們猜一猜聽

到了什么。并給它們起個名字：如春雨姐姐，春風妹妹，春雷伯伯，春水

阿姨等）

3、你們能用身邊的物品模仿這些聲音嗎？（可用身邊的任何物品）。

二、寓教于樂：

1、你們喜歡這幾位朋友嗎？好，我們把這幾位朋友邀請來舉行一場

別開聲面的音樂會。讓我們靜靜地聆聽，這幾位朋友是怎樣“表演”的。

（課件播放《天天舉行音樂會》原唱不出譜）

2、誰能說說，歌曲中這幾位小演員它們是怎么表演的？（春雨唱歌,

春風彈琴，春雷打鼓，春水鼓掌）

那么在這首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示節(jié)奏條）

春雨（加上圖片）“2/4滴答0滴|答0|”

春風（加上圖片）“2/4沙沙0沙|沙0|”

春雷（加上圖片）“2/4轟隆隆隆|隆一|”

春水（加上圖片）“2/4嘩啦啦啦|啦一|”

3、剛聽了一遍你們就有這么多的收獲，有這么精彩的發(fā)言，老師

真是非常感動，我還想再聽一遍，不過，老師還有一個小問題請大家?guī)臀?/p>

來解決一一這幾位朋友是怎么歌唱的？誰能學學？（聆聽歌曲范唱（出歌

譜），學唱難的樂句）

4、啟發(fā)學生用春雨（或春風、春水、春雷用不同的色彩）的聲音

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模唱歌曲旋律。

5、有感情地朗讀歌詞。（聽說你們班有很多朗誦好的學生，大家

推薦一名，把歌詞朗讀下吧）

6、隨琴輕聲唱歌詞。

7、討論：出屏幕①在演唱歌曲時應該用什么情緒來唱？②歌曲

中如果要去掉休止符，會怎樣？

8、分角色演唱。

9、完整地演唱。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、師：同學們，這首歌曲的春天氣息都感染了我們，如果我們能為

這首歌曲伴奏那就好了，可惜，老師沒有帶樂器來，你們有什么好辦法嗎？

（啟發(fā)學生用身邊的任何物品用具來模仿打擊樂器的聲音，并選擇適合的

伴奏型）

2、學生分為兩組，一組演唱歌曲，一組伴奏。

3、全體學生邊唱邊演奏。

四、完美結課：

師：同學們，今天我們參加了春天舉行的音樂會，高興嗎？大自然因

為春天的到來變得五彩繽紛，春天因為有了這場音樂會而變得生機勃勃。

那有的同學一定在想：春天能舉行音樂會，我們自己也可以啊。你們想嗎？

（想）那么就請同學們課后分組去創(chuàng)作我們自己的音樂會，回去以后仔細

觀察，看看家里的一些生活用品它們是怎么樣唱歌的呢？下一節(jié)課我們就

來舉行我們自己的音樂會，好嗎？（在《春天舉行音樂會》的歌聲中結束

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本課的教學）

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課題第五課音樂會

一、教學目標

1、聆聽《進行曲》等二首不同風格的樂曲，猶如參加一場音樂會活動，

感受不同的音樂作品情緒，給我們一次美的享受，并在這場“音樂會”中

能聽辨各種獨奏樂器的音色（如小號、口笛……）0

2、聽辨樂器，選擇曲名與畫面的練習。

二、教學重難點

1、熟悉樂器的音色及種類。

2、《噫亮歌聲》二部輪唱。

三、教學和媒體準備多媒體

四、課時：四課時

五、教學過程

第一課時

教學過程

一、常規(guī)練習

1、隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創(chuàng)，有較規(guī)范動作要求。

主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。

2、豎笛小練習。（結合復習前課內容吹奏學生自己作品進行練習）

二、編創(chuàng)與活動

節(jié)奏：2/4XXIXXIx-IX—II用“356”三個音按節(jié)奏編自己

的歌唱一唱嗎？

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1、聽聽老師的歌怎樣？（教師示范）

2、學生同座試編。

3、學生展示。

4、師生評價。

三、聆聽《船歌》

1、導入：（你能聽出他們在唱什么嗎？）放錄音，學生聆聽。

2、交流討論歌曲所表達的情景（伙伴們真誠的友誼之情和歡快的氣氛）。

3、幻燈出示歌詞，復聽全曲。（當很多人歌唱時，他們唱的是同一個曲調

嗎？）學生交流一一答案。

4、全曲（出示合唱譜，要求學生畫出合唱的二聲部圖形譜）。

5、指導學生看書上是怎樣畫圖形譜的，然后聽音樂試畫。

6、師：請學生隨音樂劃動，表達伙伴們輕松活潑地在船上劃行的情景。

7、復聽音樂，學生隨音樂劃動。

四、小結

教師小結本節(jié)課學習情況組織學生下課。

第二課時

教學內容：

1、歌曲《噫亮歌聲》

2、活動與練習（一）

教學重難點：掌握輪唱的基本演唱形式。

教具準備：鋼琴、音響

教學過程：

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一、演唱形式導入：我們兩年多的音樂課上，基本上是大家一齊唱，這種

形式稱為齊唱。有種演唱形式，曲調是一樣的，但不是一齊進入，有先有

后輪流進入，這就稱為輪唱。

二、新歌教學

1、聆聽輪唱《瞭亮歌聲》。要求能聽辨出同一曲調分先后進入交叉進行。

2、看歌譜再聽一遍。請大家看圖形譜：兩個人的瞼部，二次進入線條是

一樣的。

3、學唱第一聲部。教師范唱第一聲部曲調。

⑴設問：大家在看譜時有沒有發(fā)現(xiàn)，曲調有一個什么規(guī)律?每隔幾小節(jié)的

第一拍有一個什么休止符？

⑵每4個小節(jié)為一句，共四句。全班分四組學生每組自學一句。（教師巡

視重點指導第二句）

⑶分組接唱第一聲部，相互糾正，教師指導。

⑷交換樂句，再次接唱。

⑸完整地唱好第一聲部。

4、學唱輪唱：

⑴全班分為兩部分，A唱第一聲部，B唱第二聲部。先學唱第二部最后一

句。

（2）在教師指揮下，唱二聲部輪唱。

（注意進入要準確，最后結束二聲部音準）輪唱時，兩個聲部都要注意相

互傾聽，相互照顧。各人唱自己的聲部還要能聽另一個聲部，這是唱好二

聲部的關鍵（也包括輪唱）。

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⑶填入歌詞。要唱得自豪，聲音要明朗、悠揚，切忌喊叫。

三、活動與練習（一）

1、教師先范唱內蒙古民歌。

設問：這支歌的歌名？是哪一學期唱的歌？

這首歌是第五冊第二單元的歌《草原上》）

2、全班學生齊唱。

3、設問：這支歌能否唱輪唱？怎樣唱輪唱？最后結束怎么辦？

4、分組討論。

常見的可以有這樣兩種：

⑴隔兩小節(jié)進入；

⑵隔一小節(jié)進入。

結束句可以不一起結束，即第一聲部先結束，第二聲部晚結束；也可以同

時結束，例如隔二拍進入的最后結束時第二聲部最后一小節(jié)為；隔一小節(jié)

進入的最后一小節(jié)可壓縮為，還有很多方法讓學生自己設計創(chuàng)造。

7、分組展示、點評。表揚有創(chuàng)新的小組。

四、教師