神學教育的思考和展望

關(guān)于神學教育的思考和展望經(jīng)過暑期的休整和裝備之后，國內(nèi)各神學院校陸續(xù)迎來了新學年的開學典禮。在中國教會羊多牧者少的現(xiàn)狀下，神學院校的建設(shè)與發(fā)展特別受到牧者和信徒們的關(guān)注。今年7月份，全國宗教院校負責人暑期培訓班在北京舉辦，8月份，在燕京神學院召開的七屆一次董事會上，高英牧師被聘為燕京神學院院長。近日，就神學教育的思考和展望方面，福音時報同工采訪了高英牧師。高英牧師訪談：關(guān)于神學教育的思考和展望全方位培養(yǎng)傳道人，特別注重培養(yǎng)其侍奉心志信徒的健康成長，離不開神的引導帶領(lǐng)，也離不開教會牧者的培養(yǎng)和教導，而牧者在禾場的侍奉情況，跟他/她的屬靈生命光景和神學裝備水平密切相關(guān)。高英牧師在談到神學生素質(zhì)時，首先提到，侍奉是全方位的侍奉。她說，一個合格的牧師、合格的神學生，既要有講臺的侍奉，能夠宣講神的話語，同時也要有牧養(yǎng)的能力，懂得怎么樣去關(guān)懷信徒，促進信徒屬靈生命的成長。在今天，神學院校一方面是要為教會培養(yǎng)教牧人員，即培養(yǎng)神學上得到裝備、并且能實際參與牧養(yǎng)的教牧工人，以更好地服侍教會信徒；另一方面，神學院也是學術(shù)研究的地方，是神學思想建設(shè)的場所?！吧駥W是教會在思考”，因此教會信仰生活是神學思想建設(shè)的源泉。反過來，神學又要引導教會的牧養(yǎng)實踐，指導教會的牧養(yǎng)生活，服務教會。神學思想建設(shè)必須與教會信仰生活相結(jié)合，兩者是相輔相成的關(guān)系。按照現(xiàn)有的師資力量和正常的教學進度，各神學院/校要為各省市、自治區(qū)教會提供服務的目標還遠遠沒能達到。除了數(shù)量上的需要，高英牧師說，神學院更要全方位培養(yǎng)神學生，特別要培養(yǎng)神學生的侍奉心志，在牧養(yǎng)的位置上，帶著人子來不是要受人的服侍，乃是要服侍人的心志。各神學院/校對神學生的培養(yǎng)方針是：在靈、德、智、體、群五個方面全面發(fā)展，高英牧師說，她建議再加上一個“美”，即培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和表現(xiàn)美的能力，在美的感受中將榮耀歸于創(chuàng)造這個美好世界的神。順應教會發(fā)展需要調(diào)整神學院課程設(shè)置從近30年中國神學院/校的發(fā)展來看，在神學院/?；謴偷某跗冢駥W院/校開設(shè)的課程主要還是傳統(tǒng)課程，以圣經(jīng)研究、教會歷史和系統(tǒng)神學課程為主。隨著教會的不斷發(fā)展、信徒人數(shù)的增加和教會事工開展的需要，神學院/校開始逐步增加實踐神學的課程，比方說講道法、崇拜學等，有的院校還開設(shè)了圣樂系，加大實踐神學的課程的比例。近年來，又增加教會管理學、教牧心理學等課程。高英牧師總結(jié)說,恢復神學院/校的初期階段，比較重視圣經(jīng)神學等傳統(tǒng)課程。隨著教會發(fā)展的需要，也開始關(guān)注實踐神學方面的課程。神學實踐課程需要同教會的牧養(yǎng)實踐相結(jié)合，根據(jù)教會需要，調(diào)整和改進課程設(shè)置。提到課程設(shè)置的改變時，高英牧師說，神學教育的課程的設(shè)置，是根據(jù)神學院的辦學方針而定的。以辦學方向為目標的。同時，也和學校的師資力量密切相關(guān)，如果老師當中缺少開設(shè)某個課程的資源，比方說介紹世界基督教現(xiàn)狀，那么這一課程的開設(shè)就會受到限制?！吧駥W院要提高教學水平，首先要提高老師的水平，教學質(zhì)量提高了，神學生的水平才能不斷提高，才能培養(yǎng)出適應教會發(fā)展需要的教牧人才，才能滿足牧養(yǎng)中不同層面信徒的需要?！备哂⒛翈熣f，在關(guān)注神學課程的同時，學院也重視開設(shè)文化課，全面提高神學生的綜合知識水平及其綜合素質(zhì)。比方說政文課中包括：宗教政策法規(guī)、中、西方哲學史、中、西方歷史、英語和時事政治等。神學院/?，F(xiàn)今需要應對的問題和挑戰(zhàn)曾任金陵協(xié)和神學院副院長、現(xiàn)任燕京神學院院長的高英牧師，也特別提到學校管理者在辦學方面的重要作用。她引用美國哈佛大學校長的話說，一個好的學校，取決于是否有一個好的校長，校長有什么樣的定位，神學院就會有怎樣的發(fā)展。“校長對于學校的規(guī)劃，起點要高，立意要高，要有愿景。這樣，辦學質(zhì)量才能不斷提高。有異象、有方法，有規(guī)劃，教學質(zhì)量才能不斷提升。師資隊伍的建設(shè)、提高教學質(zhì)量和圖書館建設(shè)功能化，這三個方面都需要加大