2018屆高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃

2018屆高三數(shù)學(xué)二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)以《一般高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》以及《考試綱領(lǐng)》為指針，充分關(guān)注新課改理念，正確理解全國(guó)卷高考方案，使教課的確擁有實(shí)效性、針對(duì)性和科學(xué)性。要夯實(shí)基礎(chǔ)、完美系統(tǒng)、修建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，重視能力的培育。在高考取，數(shù)學(xué)的考察以知識(shí)為載體，側(cè)重思想能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的考察，同時(shí)要修業(yè)生擁有必定的數(shù)學(xué)視線，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值，崇尚數(shù)學(xué)的理性精神，領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)的美學(xué)意義，要修業(yè)生戰(zhàn)勝緊張情緒，以平易的心態(tài)參加考試，合理支配考試時(shí)間，以腳踏實(shí)地的科學(xué)態(tài)度解答試題，建立戰(zhàn)勝困難的信心，表現(xiàn)持之以恒的精神，所以在復(fù)習(xí)中以夯實(shí)“三基”，提升能力，培育學(xué)生科學(xué)備考能力，使本屆高三數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)工作更為有效，在今年的高考取獲得理想的成績(jī)。二、教課計(jì)劃和要求本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)大概經(jīng)歷這樣四個(gè)階段：全面復(fù)習(xí)——專題復(fù)習(xí)——綜合訓(xùn)練——考前指導(dǎo)。第一階段全面復(fù)習(xí)，立足課本，約在2018年1月中旬結(jié)束，以縱向?yàn)橹?，次序整理，進(jìn)度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實(shí)基本觀點(diǎn)、基本定理、基本運(yùn)算為要點(diǎn)，增強(qiáng)章節(jié)知識(shí)過(guò)關(guān)，重申“三基”在解題中的指導(dǎo)作用，重視顯現(xiàn)和訓(xùn)練思想過(guò)程，總結(jié)和完美解題程序，浸透和提煉數(shù)學(xué)思想方法，是搞好整個(gè)高三復(fù)習(xí)的要點(diǎn)；第二階段專題復(fù)習(xí)（2018年3—5月初），在前一輪的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步深入和提升，要點(diǎn)在交流數(shù)學(xué)各知識(shí)系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系，提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問(wèn)題的能力。要求做到優(yōu)選專題，緊扣高考熱門(mén)和要點(diǎn)，增強(qiáng)高考三種題型訓(xùn)練；特別是針對(duì)高考簡(jiǎn)單得失分題，依靠歷屆高考題及模擬試題、考綱、考題、考點(diǎn)進(jìn)行剖析、訓(xùn)練、解說(shuō)。第三階段綜合訓(xùn)練（2018年5月初），依據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，經(jīng)過(guò)規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平常復(fù)習(xí)的單薄點(diǎn)和思想的易錯(cuò)點(diǎn)，提升實(shí)踐能力，走進(jìn)高考。以各地的模擬試題為主，進(jìn)行高強(qiáng)度的訓(xùn)練，包含訓(xùn)練考試技巧和應(yīng)試心理，即增強(qiáng)非智力要素的訓(xùn)練；第四階段考前指導(dǎo)（2018年5月中旬—6月初）回歸課本，查漏補(bǔ)缺，再現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。建立信心，輕松應(yīng)試。三、教課舉措1、全面復(fù)習(xí)，立足課本全面復(fù)習(xí)是整個(gè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生提升成績(jī)的保障。所以以能力為中心，基礎(chǔ)知識(shí)為依靠，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性，讓學(xué)生多著手、多動(dòng)腦，培育學(xué)生的運(yùn)算能力、邏輯思想能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法剖析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。立足于課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，起點(diǎn)不宜過(guò)高，做到廣度上不留死角，全面系統(tǒng)地掌握高中數(shù)學(xué)知識(shí)的觀點(diǎn)、定理、公式、法例，加以理解，并形成記憶和技術(shù)。2、梳理知識(shí)，抓住要點(diǎn)側(cè)重對(duì)所學(xué)知識(shí)、方法的概括、整理、總結(jié)，做到串點(diǎn)成線，梳理成辨，構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握教材的知識(shí)系統(tǒng)和脈絡(luò)。對(duì)要點(diǎn)知識(shí)，要常抓不懈、常抓常新，堅(jiān)持多角度、多層次復(fù)習(xí)要點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，既要“各個(gè)擊破”，也要“舉一反三”；既要嫻熟掌握，又要靈巧應(yīng)用；既要注意知識(shí)與知識(shí)的聯(lián)系，又要存心識(shí)的加以應(yīng)用，并在解題過(guò)程中不停增強(qiáng)、深入、固化。3、講堂中表現(xiàn)能力目標(biāo)第一文科生廣泛基礎(chǔ)知識(shí)單薄,對(duì)題意的理解能力衰,培育學(xué)生獨(dú)立獲得知識(shí)的能力。增強(qiáng)學(xué)生理解題意的訓(xùn)練,培育學(xué)生獲守信息、成立數(shù)學(xué)模型、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。第二要增強(qiáng)書(shū)面表達(dá)能力的訓(xùn)練，重視推理過(guò)程的教課，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思想能力的培育；學(xué)生計(jì)算能力差是廣泛存在的問(wèn)題，在平常的訓(xùn)練或測(cè)試中都能發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分的學(xué)生解題思路正確，卻由于計(jì)算可是硬而得不出正確答案，造成失分，可是有些同學(xué)卻不認(rèn)為然，實(shí)質(zhì)上這類想法是十分有害的。在下階段的復(fù)習(xí)中一定讓學(xué)生理解，在解數(shù)學(xué)題中，“會(huì)了不對(duì)”與“不會(huì)”是同樣的結(jié)果：不得分。并要修業(yè)生提升選擇、填空的得分率，掌握技巧防止不用要的失分。4、增強(qiáng)備課組的協(xié)作，發(fā)揮集體的智慧堅(jiān)持每個(gè)教課內(nèi)容集體研究，充散發(fā)揮備課組集體的力量，精心備好每一節(jié)課，努力提升上課效率。經(jīng)過(guò)研究今年高三的教課模式，探究高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的新模式，以求適應(yīng)新形式下的新高考，為明年高考成績(jī)的提升打下基礎(chǔ)。教課的基本模式是：知識(shí)梳理→基礎(chǔ)訓(xùn)練→典型例題→作業(yè)反應(yīng)→課后反省，基礎(chǔ)訓(xùn)練：主要以復(fù)慣用書(shū)中的“三基能力增強(qiáng)”的五個(gè)小題為主，并做適合調(diào)整和增補(bǔ)，要求全部學(xué)生都過(guò)關(guān)，一般課前達(dá)成；典型例題：抓好基礎(chǔ)題型，拓展解題思路和廣度，并適合的對(duì)相應(yīng)題目做變形探究，深入提升學(xué)生的解題能力。同時(shí)要重視綜合題剖析，抓住解題打破口和要領(lǐng)，培育學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法剖析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。每一節(jié)都要注意方法的升華和浸透學(xué)法的指導(dǎo)，可適合讓學(xué)生板演，實(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；作業(yè)反應(yīng)：每一次作業(yè)批閱后，課代表做好作業(yè)狀況登記，教師對(duì)所錯(cuò)題目做好剖析，并向?qū)W生剖析錯(cuò)誤原由和題目解說(shuō)；課后反?。阂迾I(yè)生做好課后反省和題后反省，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反省，形成題后三思：一思知識(shí)提取能否嫻熟二思方法運(yùn)用能否嫻熟三思自己的弱安在并要求每一位同學(xué)準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，注明錯(cuò)誤原由與反省心得，經(jīng)常翻閱，每個(gè)月起碼檢查一次。在此后的復(fù)習(xí)中，要提升數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)效益，一定增強(qiáng)復(fù)習(xí)課模式的研究，使在有限的時(shí)間內(nèi)最大限度地提升學(xué)生的效益，要求講堂上既要講題，又要講法，注意知識(shí)的梳理，形成條理、系統(tǒng)。特別是剖析典型例題時(shí)，要講出題目的價(jià)值，講出思想過(guò)程，甚至是思慮取的彎路和教訓(xùn)。5、改良復(fù)習(xí)課教課，增強(qiáng)答題規(guī)范訓(xùn)練依據(jù)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，從資猜中挑選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，實(shí)時(shí)批閱仔細(xì)講評(píng)。在解