語文五年級下冊第二單元試卷

語文五年級下冊第二單元試卷蘇教版2017語文五年級下冊第二單元試卷一、看拼音，寫詞語。8%kòngzhìhuáqiáowèiláoróngyán( )( )( )( )sìyǎngxiàolǜbiānyuánjiàjiē( )( )( )( )二、用下列字加上不同的部首組成新的字，再組詞。9%夾____( )____( )____( )喬____( )____( )____( )堯____( )____( )____( )三、給下列帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。3%倔強(qiáng)(jiànɡqiánɡ)薄膜(bóbáo)咽喉(yànyān)挑釁(tiāotiǎo)鮮血(xuèxiě)亮堂堂(huǎnɡhuànɡ)四、詞語練習(xí)。8%1、補(bǔ)充詞語氣宇( )溫文( )處之( )習(xí)以( )2、例：披荊斬棘(波與浪是近義詞)3、例：不進(jìn)就退(進(jìn)與退是反義詞)五、在原句上改正病句。6%1、這份試卷我基本上全都做完了。2、兩輛新舊自行車騎起來就是不同樣。3、觀看著優(yōu)美的舞蹈，悅耳的音樂，大家高興極了。六、選詞填空。9%1、倒影倒映掩映湖心的三個(gè)小島( )在綠樹叢中。明亮的湖水晃動(dòng)著綠島和白云的( )，憂如仙境一般。岸邊的華燈( )在湖中，宛如無數(shù)的銀蛇在游動(dòng)。2、熱鬧熱烈熱情“猴子爬竿”的表演剛結(jié)束，臺下就響起了( )的掌聲。節(jié)日的大街上( )非凡。客人來了，我( )地招待他們。3、將要正在已經(jīng)電影( )開始了，王冬還沒有來。李強(qiáng)( )聚精會神地造作業(yè)。七、按課文填空。(10分)1、“神舟”5號發(fā)射成功!指揮大廳里一片歡躍，每一個(gè)人的臉上都洋溢著_________________、_________________和_________________。2、在太陽系中被人們稱為“孿生兄弟”的兩顆星球是__________和__________。因?yàn)樗麄兺瑯佑衉________、__________，同樣有_________、__________，同樣有_________、__________和__________，同樣是__________，甚至連一天的時(shí)間都差不多。八、閱讀短文，達(dá)成練習(xí)。27%(一)貓有一對光亮的眼睛，即便在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃可是貓的眼睛。它的耳朵很靈活，能任意轉(zhuǎn)向聲音的來處。只需有聲音，哪怕是極小的聲響，它也能實(shí)時(shí)辨出。貓的腳趾上有尖利的爪，這就是貓能在平地狂奔如飛，還能沿壁上房、爬樹跳墻、追捕老鼠的重要原因。貓的腳上還有一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時(shí)沒有聲音，能夠靜靜地、出人意料地逮住老鼠。貓的胡子很粗，感覺敏捷，能測出各樣洞口的大小。1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的意思。2%狂奔如飛( )疾：①?、诤茛劭?，快速④疼痛出人意料( )其：①他的，他們的②那，那個(gè)2、寫出下列詞的反義詞。3%光亮( )狡猾( )靈活( )粗( )厚( )黑( )3、這篇文章是從、、、等方面介紹貓的。貓的'這些特點(diǎn)有利于。5%(二)候鳥的遷飛春天，燕子從南方飛回北方，秋天，又帶著兒女到南方過冬，這種鳥叫候鳥，如大雁、燕子、杜鵑、黃鸝等。有的鳥長年留在出生地，這種鳥叫留鳥，如麻雀、喜鵲、鷹等。候鳥的遷飛是一次充滿著危險(xiǎn)的旅游。如果在茫茫的海洋中迷失方向，就有死亡的危險(xiǎn)。有時(shí)還會遇上暴風(fēng)雨，那些沖過暴風(fēng)雨幸存下來的候鳥已經(jīng)jīnpílìj了ìn，就落在輪船上歇息，誰也不知有什么危險(xiǎn)在等待它們。候鳥還有向光亮地方飛的習(xí)性，有時(shí)大群的候鳥被燈塔或飛機(jī)場的燈光所吸引，結(jié)果撞死在建筑物上。其他，候鳥在途中被猛禽追捕、吃掉的事，也經(jīng)常發(fā)生。很多候鳥一邊飛翔，一邊捕食。野鴨在白天找食,夜晚飛翔，有的候鳥則在遷飛前吃得胖胖的，遷飛時(shí)不捕食，就靠xiāohào體內(nèi)儲藏的脂肪。遷飛時(shí)，燕子每小時(shí)飛100千米，野鴨飛80到90千米，而海燕能達(dá)到160千米。飛翔途中，候鳥經(jīng)常要有短時(shí)間的歇息，過海洋或大荒漠時(shí)，就要不停地飛翔了。是什么原因讓候鳥一定要遷飛呢?原來，當(dāng)春天的白天越來越長，秋天的白天越來越短的時(shí)候，候鳥就知道遷飛的時(shí)間到了。這是候鳥父親母親傳下來的習(xí)性。到了五、六月間，北方各樣蟲子多起來，候鳥往北飛來，xiǎnɡyòn¨?這些豐富的食物。這些地方離北極很近，白天時(shí)間長，有充分的時(shí)間捕食和喂養(yǎng)小鳥?？茖W(xué)家們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，越往北方，候鳥的產(chǎn)蛋量越多，后輩就越興旺。候鳥沒帶指南針和地圖，會不會迷路呢?不會的，科學(xué)研究證理解天候鳥用太陽作向?qū)эw翔，夜晚靠星星引路，它們就這樣飛向南方又飛回北方。1、按查詞典的要求填空。3%“遷”字查( )部，再查( )畫。詞典里的解釋：①改換地址;②改變。在“遷飛”一詞中“遷”的意思是( )。2、讀短文中的拼音，將這些詞語寫在下面的橫線上。3%_______________________________________3、寫出下列詞語的近義詞。3%迷失( )儲藏( )豐富( )4、根據(jù)短文內(nèi)容填空。6%⑴__________________叫候鳥。_____________________叫留鳥。⑵短文從__________________、__________________、____________和__________四方面說明候鳥遷飛是一次充滿著危險(xiǎn)的旅游。5、抄錄文中的一個(gè)表示假定關(guān)系的句子，再仍舊子造句。2%九、作文30%請同學(xué)們回想一下，在我們的身邊哪一位給留下深刻的印象，他和別人有什么特其他地方，請你把它寫成一篇文章，要求：(1)用具體的事例來反應(yīng)人物的某一方面品質(zhì)。(2)詳略適當(dāng)，中心明確。字?jǐn)?shù)450字左右。五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案教學(xué)目的：1、閱讀課文，認(rèn)識黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)。2、細(xì)細(xì)品味，感覺黃果樹瀑布的壯美，以及大自然的無限活力對人的性情的陶冶。3、正確、流暢、有感情地朗誦課文。重點(diǎn)難點(diǎn)：閱讀課文，認(rèn)識黃果樹瀑布的形態(tài)、聲音的特點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體展示黃果樹瀑布的形態(tài)與聲音，填補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的空白，讓學(xué)生多感官領(lǐng)會黃果樹瀑布的壯美。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、今天，我們持續(xù)學(xué)習(xí)——(學(xué)生齊讀課題)。2、同學(xué)們讀過課文了嗎?是不是對課文有了一定的認(rèn)識?現(xiàn)在老師來考考大家。出示：黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，宏偉壯觀。(根據(jù)學(xué)生回答板書：氣勢非凡宏偉壯觀)那么作者是經(jīng)過哪兩個(gè)方面的描繪來表現(xiàn)出黃果樹瀑布的氣勢非凡和宏偉壯觀的呢?(根據(jù)學(xué)生回答板書：形態(tài)聲音)二、古詩引路，緊扣重點(diǎn)，讀悟瀑布形態(tài)的美(師過渡：說到瀑布?xì)鈩莘欠?、宏偉壯觀，大家是否記起一首寫瀑布的古詩來——學(xué)生接講《望廬山瀑布》)1、指名背誦古詩：誰來為大家朗誦這首詩?2、師述：廬山瀑布飛流直下三千尺，真是氣吞山河，那黃果樹瀑布飛流直下的情景又是怎樣的呢?讓我們一同去看看。3、請同學(xué)們快速閱讀課文，用曲線劃出寫黃果樹瀑布飛流直下的句子。指名溝通出示：透過樹的空隙，便看到一道瀑布懸掛在巖壁上，上面折為三疊，仿佛一匹寬幅白練正從織布機(jī)上瀉下來。4、讀悟句子，領(lǐng)會瀑布飛流直下的氣勢。請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這句話，邊讀邊思考：從哪兒感覺到了瀑布的飛流直下的氣勢?指名溝通。(重點(diǎn)詞：懸掛寬幅白練瀉下來)(瀉：很快地流)從這些重點(diǎn)詞語中領(lǐng)會到黃果樹瀑布的什么特點(diǎn)?(不單寬而且水流速度特別快)所以黃果樹瀑布是氣勢非凡，宏偉壯觀啊。你能經(jīng)過朗誦把黃果樹瀑布的氣勢非凡和宏偉壯觀表現(xiàn)出來嗎?學(xué)生練讀句子：再讀讀句子，讀出飛流直下的氣勢。指名讀句子。(過渡：方才我們欣賞了黃果樹瀑布飛流直下的形態(tài)，而黃果樹瀑布飛流直下撞擊巖石后又會形成一種更為奇異的景觀——學(xué)生接：銀雨撒金街)5、讀悟課文第四自然段，領(lǐng)會“銀雨撒金街”的美。請同學(xué)們自己讀課文第四自然段，邊讀邊想象畫面。出示：第四自然段溝通感悟：瀑布激起的水花，如雨霧般凌空而上，隨風(fēng)飄飛，漫天浮游，高達(dá)數(shù)百米。黃果樹瀑布傾瀉而下，速度特別快，撞擊巖石的力度特別大，不然怎么會濺起數(shù)百米高的水花?理解“銀雨”與“金街”(“銀雨”讓學(xué)生自己說后追問：為什么稱水珠為銀雨?讓學(xué)生領(lǐng)會作者對景觀的喜愛之情?！敖鸾帧苯處熃庹f。黃果樹小鎮(zhèn)正對黃果樹瀑布。早晨，太陽從東方升起，使小鎮(zhèn)沐浴在金色的陽光之中，這便是書中所講的金街。)請一個(gè)小游客讀，把大家?guī)搿般y雨撒金街”的境界。評論在指名讀女生齊讀，男生閉目感覺。方才我們領(lǐng)略了瀑布的形態(tài)美，接下來我們來感覺瀑布的聲音美。三、自讀自悟，從瀑布的聲音中感覺瀑布的壯美1、學(xué)生自學(xué)。要求讀讀課文。用直線劃出自己喜愛的描繪瀑布聲音的句子。讀讀劃出的句子，想想感覺到了什么?2、集體溝通。出示：剛進(jìn)入黃果樹景色區(qū)，便聽到“嘩嘩”的聲音從遠(yuǎn)處飄來，就像是細(xì)風(fēng)拂過樹梢，漸近漸響，最后像潮水般涌過來，蓋過了人喧馬嘶，天地間就只存下一片喧嘩的水聲了。學(xué)生溝通感覺。剛進(jìn)入時(shí)聽到的瀑布聲音很輕，越湊近瀑布聲音越大。那你能把這種變化讀出來呢。指名朗誦齊讀：女生讀到“就像細(xì)風(fēng)拂過樹梢”時(shí)，男生加入一同讀。出示：那嘩嘩的水聲便成了千萬架織布機(jī)的大合奏。學(xué)生溝通感覺。(千萬架織布機(jī)的大合奏，足以讓我們感覺到黃果樹瀑布的氣勢非凡和宏偉壯觀)指導(dǎo)朗誦。出示：瀑布從巖壁上直瀉而下，雷聲轟鳴，山回谷應(yīng)。坐在下面，憂如置身在一個(gè)圓形的樂池里。四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。學(xué)生溝通領(lǐng)會。瀑布的聲音大，而且充滿活力引導(dǎo)學(xué)生溝通重點(diǎn)詞語：直瀉而下雷聲轟鳴山回谷應(yīng)樂聲奏鳴這瀑布是多么富有生命力呀，每一顆跳動(dòng)的小水珠，就是一個(gè)高興的音符，憂如在沖擊著游人的每一個(gè)細(xì)胞，你有沒有感覺到你的細(xì)胞在跳動(dòng)呀?(引讀：四周樂聲奏鳴，人就像漂浮在一片聲浪之中，每個(gè)細(xì)胞都灌滿了活力。)我們一同投入地讀一讀這句話。過渡：聽得出來，同學(xué)們已經(jīng)和老師同樣深深的愛上了黃果樹瀑布，已經(jīng)把自己和黃果樹瀑布交融在一同了。作者也和我們同樣呀。你領(lǐng)會到了嗎?出示：聆聽著訇然作響的瀑布聲，只感覺胸膛在擴(kuò)展，像張開的山谷，讓瀑布飛流直下，挾來大自然無限的活力。學(xué)生溝通領(lǐng)會(作者感覺自己的胸腔已經(jīng)翻開來了，瀑布流到自己身體里來了，水和人，瀑布和人已經(jīng)融為一體。)誰來讀讀，把這種奇妙的感覺讀出來。指名朗誦。四、學(xué)習(xí)第一自然段，傾吐胸中之感1、我們欣賞了黃果樹瀑布的形，聆聽了黃果樹瀑布的聲，大家一定有很多感想，請你用一兩句話來說說自己的感想。2、學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生所講板書：大自然的杰作。3、如此壯美的情景是人工無法雕琢的，只有大自然這位優(yōu)異的大師才能鑄就。4、齊讀第一自然段。(讀出心中的感覺，讀出心中的贊美)出示：黃果樹瀑布，真是一部大自然的杰作!五、整體感悟課文，升華情感1、黃果樹瀑布?xì)鈩莘欠?，宏偉壯觀，讓人氣度寬闊，難怪明朝地理學(xué)家徐霞客的雕像會陶醉，我們也都陶醉了。六、拓展訓(xùn)練1、請大家欣賞一首小詩，師出示葉圣陶的《瀑布》，配樂范讀。出示瀑布葉圣陶還沒看見瀑布，先聽見瀑布的聲音，仿佛疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊!望見了瀑布的全身!這般情景沒法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏!時(shí)時(shí)來一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。七、作業(yè)貴州黃果樹瀑布旅游有限企業(yè)為了進(jìn)一步拓展他們的旅游業(yè)務(wù)，現(xiàn)在向我們搜集黃果樹瀑布的廣告詞，以不斷擴(kuò)大黃果樹瀑布在我們江南地域的著名度。請施展你的才能，為黃果樹瀑布創(chuàng)作一則廣告詞。氣勢非凡聲音板書設(shè)計(jì)：黃果樹瀑布大自然的杰作宏偉壯觀形態(tài)看了五年級上冊語文《黃果樹瀑布》教案的人還看：五年級語文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)五年級語文教師個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)范文（精選6篇）歲月似箭，似水流年。轉(zhuǎn)瞬，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回首這一學(xué)期以來，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無比寬慰，但還存在這問題，此后還需努力解決，現(xiàn)對自己這五年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)由于我班學(xué)生基礎(chǔ)較差，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技術(shù)，我在充分認(rèn)識學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比方，在書寫方面，我鼎力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款齊整，字跡工整，并努力戰(zhàn)勝錯(cuò)別字。對生字新詞的理解運(yùn)用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進(jìn)行解說或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技術(shù)和語文能力。二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大利處的。有的同學(xué)為什么總是玩，可成績卻不錯(cuò)這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽講，實(shí)時(shí)對知識進(jìn)行穩(wěn)固，然后還要實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很重點(diǎn)的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考，睡前回首當(dāng)天所學(xué)，也是一種優(yōu)異的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要合用，易行，便于操作，還要敦促學(xué)生堅(jiān)持。三、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生較多的情況，我很抓差生，給差生“開小灶”，每課根進(jìn)，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格敦促，又給與他們實(shí)時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。四、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進(jìn)行檢測針對學(xué)生從在的問題，實(shí)時(shí)解決。對確實(shí)空難的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。五、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我展開了一系列的語文活動(dòng)。1、優(yōu)異文段朗誦。經(jīng)過學(xué)生自主找尋優(yōu)異文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，使學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了很多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞積累有了顯然的增多。在本學(xué)期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣獲得了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識獲得了提高，語文活動(dòng)獲得了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。一學(xué)期即將過去了，我所帶的五年級語文教學(xué)工作已湊近尾聲，本學(xué)期的工作能夠說緊張繁忙而又收獲多多。這一學(xué)期我持續(xù)按新課程標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和語文講堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想聯(lián)合起來，在實(shí)踐中收到很好的效果。教育教學(xué)工作方面，始終站在新課改的前沿，積極學(xué)習(xí)新課改理論，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師同行請教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段靈活運(yùn)用于講堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等方面的能力。從下面幾大領(lǐng)域進(jìn)行總結(jié)：一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進(jìn)我內(nèi)心，走進(jìn)我的講堂。怎樣教語文？《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對語文的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價(jià)值觀等多方面都提出了很多新的要求。我們語文教師要置身其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是每位教師必須重視的問題。開學(xué)初我首先認(rèn)真研讀教材，制訂出確實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。開始上課，每一節(jié)課都有鮮明的理念，全新的框架，清晰的目標(biāo)，都用全新的目光去對待學(xué)生的每一點(diǎn)成長，都用不同的標(biāo)準(zhǔn)去評論不同層次的學(xué)生。讓學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。二、講堂教學(xué)，師生之間、生生之間互動(dòng)，共同發(fā)展。三、做好教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作。在作業(yè)的布置與批改上，以《長江作業(yè)本》《同步練習(xí)》兩本作業(yè)為練習(xí)內(nèi)容，記下學(xué)生的錯(cuò)題，并讓學(xué)生改正，直到做正確為止。著重單元檢測，并寫出檢測的`質(zhì)量解析。積極做好指導(dǎo)工作，幫助學(xué)生學(xué)好語文，對一些學(xué)困生進(jìn)行追蹤指導(dǎo)?？隙▽W(xué)生的進(jìn)步，找出他們學(xué)習(xí)上的短缺。實(shí)時(shí)做到查、漏、補(bǔ)、缺。找出重點(diǎn)犯錯(cuò)的地方，著重在全班重復(fù)解說、解析。針對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還要個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題。多次深入學(xué)生家庭，到學(xué)生家庭走訪，認(rèn)識每一名學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活情況。四、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，積極參加語文教科研活動(dòng)。教書育人是教師的天職。一學(xué)期來，我一直用自己正直、坦率、真誠、友善的樸實(shí)人格去影響學(xué)生；用自己的一言一行去給他們以示范引領(lǐng)作用，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。此后，我將以更好的精神相貌、更飽滿的熱情、更高的理論涵養(yǎng)，更完善的教學(xué)方法去努力工作，開拓創(chuàng)新。轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，五年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期五年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、努力學(xué)習(xí)，提高自己業(yè)務(wù)素質(zhì)。質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極學(xué)習(xí)，發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)建性，讓他們真切嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、指導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì)，力爭做到學(xué)生愿學(xué)。二、講堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高講堂教學(xué)效率。講堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并聯(lián)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)開朗的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講堂上努力貫徹目前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，建立探究式講堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。其他，著重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的時(shí)機(jī)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。三、依靠語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。1、經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。本冊教材中有好多動(dòng)人的故事，有好多文質(zhì)兼美的文章。我在語文講堂教學(xué)中，力爭做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生的語文修養(yǎng)。2、重視朗誦品析感悟，讓講堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美好，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，看法闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字頻頻誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行品析，在品析中深入理解，升華認(rèn)識。四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技術(shù)的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技術(shù)的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教學(xué)中，充散發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。教學(xué)工作常做常新、永無止境！但我們只需全身心地?zé)釔鬯?、并不斷地去學(xué)習(xí)、以高度的責(zé)任心投入其中，就會有重沉沉的收獲！在此后的教學(xué)路上我會持續(xù)弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、改良不足、扎實(shí)學(xué)習(xí)、不斷鉆研，以求更大的進(jìn)步！一、積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，促進(jìn)自己水平的提高。二、扎實(shí)訓(xùn)練語文基本功，培養(yǎng)學(xué)生語文能力。根據(jù)我班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不牢固，拼音基礎(chǔ)差，寫作能力衰等情況，本學(xué)期我主要采取語文基本功訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生語文能力，使學(xué)生能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，認(rèn)識在語言環(huán)境中的字意，并能正確書寫，能聯(lián)系上下文，聯(lián)合實(shí)際或查詞典理解詞語的意思，學(xué)過的詞語大多數(shù)能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成了積累語言的習(xí)慣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查詞典聯(lián)系上下文和生活實(shí)際正確理解詞語，含意深刻的句子讓學(xué)生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解，把詞語的積累和運(yùn)用聯(lián)合起來。讓學(xué)生能正確處流暢有感情地朗誦課文，背誦指定的課文。能預(yù)習(xí)要求學(xué)文章，在閱讀的過程中能領(lǐng)悟一些詞語的意思，提高閱讀的速度，能領(lǐng)會作者表達(dá)的思想感情。學(xué)習(xí)了作者察看事物方法和表達(dá)的方法后，要求學(xué)生大量的閱讀課外讀物，逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生說話有禮貌，養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能把自己看到的想到的按一定的次序?qū)懴聛?，并能寫出自己的真切感覺，能試著改正自己習(xí)作，養(yǎng)成較好的語文能力。三、提高講堂教學(xué)效果，做好課后指導(dǎo)工作。組織好講堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)換學(xué)生的存心注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復(fù)的缺點(diǎn)，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，我班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，特別是后進(jìn)生黃曉宇、卓懷杰、林過等學(xué)生，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比方，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都盼望獲得別人的理解和尊重，所以，和差生談話時(shí)，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生從前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔?。四、加?qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。我班的學(xué)生優(yōu)生少，差生多，存在著很大的差別，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩端，扶中間"，著重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時(shí)，在班中建立"互幫"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，賜予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提高。經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)踐，我感覺這方法十分有效，來期還將鼎力推廣應(yīng)用。五、存在的問題及改良的舉措：1、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、教學(xué)中，有時(shí)候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位。3、個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成優(yōu)異的課外閱讀習(xí)慣。4、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。舉措：1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，展開豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。3、多組織一些班級活動(dòng)，如：朗誦比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落伍，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟示教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)變工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文，提高語文修養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品道德為習(xí)慣的培養(yǎng)。以上是我本學(xué)年度在教學(xué)上所下的功夫，取得了一定的成績，講堂教學(xué)質(zhì)量有所提高，有待認(rèn)清局勢，更新觀點(diǎn)，不斷地挑戰(zhàn)自我，努力向上，爭取更大的進(jìn)步。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作。下面就以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)，請予以批評指正，使我在此后的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步。首先，解析學(xué)生，認(rèn)識學(xué)生的情況。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以弘揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對待：差生也是孩子，憎惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其余學(xué)生同樣的同等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)異學(xué)生在老師那邊獲得的愛。厚愛差生，我真切做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠”二字，即我在學(xué)生眼前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感覺差生在學(xué)習(xí)過程中的各樣心理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、躊躇、知足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和譴責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由議論；最后做到“理解”二字，即經(jīng)過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步和發(fā)展。其次，認(rèn)真擬訂教學(xué)計(jì)劃，著重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好指導(dǎo)課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最正確的精神狀態(tài)站在教壇，以輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照教學(xué)綱領(lǐng)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。還注意以德為本，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的道德和崇高的人格。最后，能擬訂好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，擬訂復(fù)習(xí)計(jì)劃并付諸于教學(xué)過程中。同時(shí)能夠認(rèn)真布置和批改課后作業(yè)，爭取不讓作業(yè)成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān)。經(jīng)過全體師生的共同努力，班級學(xué)生取得了很大的進(jìn)步。自然，我知道還有很多不足之處，我會在此后的教學(xué)過程中逐步改正和完善教育教學(xué)方法，爭取更大進(jìn)步。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)五年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。教學(xué)期間，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、實(shí)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后指導(dǎo)工作，寬泛涉獵各樣知識，形成比較完整的知識體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，弘揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，進(jìn)而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺醒，并順利達(dá)成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。要提高教學(xué)質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本觀點(diǎn)，每句話、每個(gè)字都弄清楚，認(rèn)識教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。2、認(rèn)識學(xué)生原有的知識技術(shù)的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防舉措。3、考慮教法，解決怎樣把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括怎樣組織教材、怎樣安排每節(jié)課的活動(dòng)。4、組織好講堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)建優(yōu)異的講堂氛圍，講堂語言簡短了然，戰(zhàn)勝了從前重復(fù)的缺點(diǎn)，講堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，講堂上講練聯(lián)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后指導(dǎo)工作，學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能準(zhǔn)時(shí)達(dá)成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和幫助工作?！敖馃o足赤，人無完人”在教學(xué)工作中難免有缺陷，比如：授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)關(guān)于學(xué)生整體照顧不夠等?，F(xiàn)在，我也正在不斷改正中?？傊?，本學(xué)期以來，我悉心全力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的長處，更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得優(yōu)異的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真切提高自己的語文修養(yǎng)。小學(xué)五年級語文說課稿小學(xué)五年級語文說課稿小學(xué)五年級語文說課稿（一）一、說教材我說課的內(nèi)容是人教版五年級下冊第七組的一篇課文《人物描繪一組》。本組課文圍繞"作家筆下的人"這一專題展開學(xué)習(xí)的，一篇篇文章為我們刻畫了一個(gè)個(gè)呼之欲出的人物形象?！度宋锩枥L一組》這篇課文特別獨(dú)到，它是由3個(gè)獨(dú)立的片段組成?！缎「伦雍团侄諆罕荣愃印愤x自中篇小說《小兵張嘎》，《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》選自《儒林外史》，《"鳳辣子"初見林黛玉》選自《紅樓夢》，這3個(gè)片段分別描繪了小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子三個(gè)人物形象，每一個(gè)片段，作家描繪人物的方法，重視點(diǎn)也不盡相同，能夠說這段是人物描繪的經(jīng)典。在教學(xué)中，我們要讓學(xué)生感覺到鮮活形象和文章的寫作方法。

3個(gè)片3個(gè)人物的二、說教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，摘錄課文中描繪人物的精彩句段。有感情地朗誦課文，領(lǐng)會人物的性格特點(diǎn)，感悟人物。2、領(lǐng)會人物的動(dòng)作、語言、外貌等描繪的作用，學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物某一方面特點(diǎn)的寫作方法。3、激發(fā)學(xué)生閱讀中外名著的興趣。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)經(jīng)過語言、外貌、動(dòng)作的描繪表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的寫作方法。2、領(lǐng)會作家描繪人物的方法，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用。四、說教法和學(xué)法教法和學(xué)法是交融、交叉的整體，因?yàn)榻痰倪^程就是學(xué)生學(xué)的過程。1、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂。本文的三個(gè)人物來自三部著名作品，怎樣經(jīng)過講堂讓學(xué)生激起閱讀的興趣，是我們語文課要追求的。所以我引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文學(xué)的殿堂，讓他們觸摸作品中的人物，觸動(dòng)他們念書的欲望。2、在學(xué)習(xí)中總結(jié)學(xué)法。這是三個(gè)人物描繪的片斷，教學(xué)的重難點(diǎn)大同小異，采用同種教學(xué)方法會顯得重復(fù)乏味，同時(shí)教學(xué)要著重方法的傳授，因此，我指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中總結(jié)學(xué)習(xí)方法，再經(jīng)過老師導(dǎo)學(xué)，嘗試自學(xué)，合作研讀三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程，提高學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)由"學(xué)會"到"會學(xué)"的轉(zhuǎn)變。五、說教學(xué)過程本課我分兩課時(shí)學(xué)習(xí)。第一課時(shí)：從文學(xué)作品下手，讓學(xué)生談?wù)剬Α缎”鴱埜隆?、《儒林外史》、《紅樓夢》三部作品的認(rèn)識，初步感覺小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳三個(gè)人物的性格。第二課時(shí)，從片斷下手，詳細(xì)感覺人物性格和寫作方法。下面我詳盡說說第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)想。本課時(shí)我分四步進(jìn)行。（一）導(dǎo)學(xué)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》1、出示自學(xué)提示：①文章中哪些地方最能表現(xiàn)小嘎子的特點(diǎn)？請畫出有關(guān)的句子。②小胖墩也是個(gè)攔路摔跤的慣手，從哪些地方能夠看出來？③讀一讀這些句子，領(lǐng)會這樣寫的利處。2、學(xué)生自學(xué)。3、全班溝通，先重點(diǎn)指導(dǎo)：小嘎子的句子有：⑴小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗著手疾眼快，從不單憑力氣，自然不跟他一叉一摟。（小嘎子機(jī)敏矯捷，會利用自己的優(yōu)勢，不蠻干。）小嘎子精神振作，欺凌敵手傻大黑粗，動(dòng)轉(zhuǎn)不靈，圍著他猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，憂如很占了上風(fēng)。（"猴兒似的"充分表現(xiàn)了小嘎子的機(jī)靈。"總想使巧招"說明小嘎子在比賽中肯動(dòng)腦筋，不硬拼。從這些描繪能夠看出小嘎子輸在身材，力氣不如小胖墩兒。）⑵讓學(xué)生帶著領(lǐng)會后的這種感情讀好這幾句話。小胖墩的句子：小胖墩兒膀大腰粗，一身牛勁兒，任你怎樣推拉拽定，硬是扳不運(yùn)輸了。胖墩兒趁勢往旁側(cè)里一推，咕咚一聲，小嘎子摔了個(gè)仰面朝天。（從這些描繪能夠看出小胖墩兒確實(shí)不賴，占了身體優(yōu)勢，并不像外貌所表現(xiàn)的"傻大憨粗".）4、學(xué)習(xí)寫作方法我說：同學(xué)們，這只是一個(gè)片段，但是小嘎子和小胖墩兒的形象已經(jīng)深深地印在我們的腦海中。再讀一讀片段，想一想作者是什么樣描繪的。（讓學(xué)生理解，作者是著重抓住人物的動(dòng)作來刻畫，用詞正確生動(dòng)。）板書：動(dòng)作5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生歸納一下方才學(xué)習(xí)這個(gè)片段的方法：我和學(xué)生歸納總結(jié)出三個(gè)步驟：一讀片段找句子，二讀句子談感覺，三讀片段悟方法【閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不能以教師的解說或是學(xué)生間的溝通代替?zhèn)€體的感悟，因此，要保證學(xué)生有充分的時(shí)間自讀自悟。教師并引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)方法的總結(jié)?！浚ǘ┳詫W(xué)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》1、讓學(xué)生運(yùn)用以上三步驟方法學(xué)習(xí)《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》這一片斷。2、匯報(bào)自學(xué)成就，全班溝通讓學(xué)生抓住以下重點(diǎn)句子溝通：嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得氣絕，還把手從被單里，伸著兩個(gè)指頭。（氣息奄奄的嚴(yán)監(jiān)生看見燈盞里點(diǎn)了兩莖燈草，怕費(fèi)了油，又不能說話，只得伸著兩個(gè)指頭，掙扎著不愿氣絕，細(xì)節(jié)描繪使人們歲這個(gè)小氣鬼的形象過目成。）他就把頭搖了兩三搖。他把兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指的緊了。他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動(dòng)。（嚴(yán)監(jiān)生"兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，那手只是指著不動(dòng)",不是因?yàn)閹啄晡丛鴷娴挠H人，而是不放心兩莖燈草，真是令人哭笑不得。作者對任務(wù)的刻畫仔細(xì)入微，層層推進(jìn)，能夠說是入木三分。）趙氏忙走去挑掉一莖，眾人看嚴(yán)監(jiān)生時(shí)，點(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時(shí)就沒了氣?！具@里著墨不多，但卻是前文層層設(shè)置懸念的揭曉，又對守財(cái)奴臨死前的擔(dān)憂做了絕妙的映襯?！?、再讀片段，學(xué)習(xí)方法在這個(gè)片斷中，作者運(yùn)用了細(xì)節(jié)描繪的方法，將人物在特定環(huán)境下的表現(xiàn)夸張放大，（臨死前為了兩莖燈草不愿氣絕），進(jìn)行仔細(xì)刻畫。經(jīng)過人物的動(dòng)作、神情（如：一聲不倒一聲、伸著兩個(gè)指頭、兩眼睜得滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖、登時(shí)斷了氣）來展現(xiàn)其內(nèi)心世界，語言精練但又極富表現(xiàn)力。板書：神情【在上節(jié)課老師逐步引導(dǎo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的的嘗試，實(shí)現(xiàn)了由扶到半放?；厥讓W(xué)習(xí)方法一環(huán)，要讓學(xué)生明確步驟及目的，保證自主學(xué)習(xí)的實(shí)效?！浚ㄈ┖献鲗W(xué)《"鳳辣子"初見林黛玉》1、經(jīng)過前兩個(gè)片段的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)總結(jié)出了三步走的學(xué)習(xí)方法，下面我們嘗試著運(yùn)用這種方法以小組的方式自主學(xué)習(xí)。2、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班溝通。⑴外貌描繪—庸俗、狡黠（板書外貌）（2）語言描繪—放縱、迎合⑶動(dòng)作描繪—圓滑【學(xué)生在實(shí)踐總結(jié)與初步嘗試的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主探究，能夠查驗(yàn)教學(xué)效果；指導(dǎo)到位、組織有序的合作學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的相互溝通；在全班溝通的環(huán)節(jié)中，教師相機(jī)點(diǎn)撥提升，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步深入理解課文的內(nèi)涵?！浚ㄋ模┱w感知，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，如果讓你分別用一個(gè)詞來歸納他們，你們會用什么詞？溝通后板書（可愛、可笑、可怕）2、你認(rèn)為哪個(gè)人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出原因，做好標(biāo)明。3、溝通議論，學(xué)生自由發(fā)言，敘述自己的看法和原因，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：1）人物動(dòng)作、語言和心理的描繪切合人物的身份。如，小嘎子的動(dòng)作就是一個(gè)小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的"狡猾".2）人物的語言、動(dòng)作和特定的'情境相聯(lián)合，突出了人物的形象。如嚴(yán)監(jiān)生臨死前身處兩個(gè)指頭，"鳳辣子"在眾人眼前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。3）人物的語言、動(dòng)作和心理描繪，擁有很強(qiáng)的代表性，很典型?！緩恼w下手，從片段解析，再回歸整體，對寫作方法來一個(gè)總結(jié)，不單讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到本文的寫作方法，而且能在學(xué)生的頭腦中形成這樣的知識網(wǎng)，會學(xué)致使用，實(shí)現(xiàn)對寫作方法的借鑒?！啃W(xué)五年級語文說課稿（二）一、說教材《打電話》是人教社國標(biāo)版五下第三組中的第四篇課文。這一單元是各樣文學(xué)體裁的集中展示，《打電話》作為相聲文稿入選其內(nèi)。學(xué)生對相聲并不陌生，但接觸、學(xué)習(xí)相聲稿仍是第一次。相聲稿正如相聲這種藝術(shù)形式所要表現(xiàn)的意義同樣，語言通俗易懂、明快悅耳、形象詳細(xì)、生動(dòng)開朗、用詞調(diào)皮、豐富多彩，而且字里行間充滿風(fēng)趣、夸張、風(fēng)趣、嘲諷，讓人忍不住暢懷大笑，而笑后又有一番啟示留意頭：打電話要直奔主題、要言不煩，尤其是在公共場所，如果啰嗦，不單損害自己形象而且影響別人辦事，仍是不尊重他人的表現(xiàn)。這一意義是這篇相聲稿所要傳達(dá)的，也是我們在教學(xué)中需要落實(shí)的，因此是教學(xué)的重點(diǎn)。作者運(yùn)用怎樣的語言形式來表現(xiàn)則是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、說目標(biāo)本課的教學(xué)目的有以下幾點(diǎn)：正確、流暢、有感情地朗誦課文。進(jìn)一步提高默讀速度，學(xué)習(xí)瀏覽的閱讀方法。領(lǐng)會相聲語言的藝術(shù)特點(diǎn)，認(rèn)識到說話要簡潔簡要、不說空話的重要意義。學(xué)習(xí)重點(diǎn)在笑聲中獲得啟示；說話不單要把話說理解，還要說得精練得體。學(xué)習(xí)難點(diǎn)認(rèn)識相聲語言表達(dá)上的特點(diǎn)。三、說教法和學(xué)法根據(jù)上述目標(biāo)，聯(lián)合本文的文體特點(diǎn)和閱讀地位，我認(rèn)為運(yùn)用大問題分塊引領(lǐng)教學(xué)時(shí)效性會更強(qiáng)，教學(xué)塊面也會比較清晰。在自由充分地讀通順的基礎(chǔ)上，我運(yùn)用大問題引領(lǐng)教學(xué)。問題一：這篇文章中的兩個(gè)角色，你會選擇哪一個(gè)？為什么？這一問題首先幫助學(xué)生歸納了已知的簡單的內(nèi)容，即文章是分甲和乙兩個(gè)角色寫的，然后給了學(xué)生一個(gè)思考方向，那就是會選擇哪個(gè)角色。這一選擇背后的原因就是學(xué)生對文章說話量上的認(rèn)識和說話內(nèi)容上的理解。預(yù)計(jì)學(xué)生從量上談原因會說甲說得多，乙說得少，進(jìn)而做出自己的選擇；從內(nèi)容上談原因可能會說甲說的話存心思，會逗人發(fā)笑；乙說的不太可笑；甲說的話標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用特別豐富，乙說的話標(biāo)點(diǎn)不太多；甲說的話里有好多語氣詞，乙說的沒有我想，學(xué)生會依據(jù)問題的方向從不同的角度去思考，進(jìn)而有好多比較，對文章有了初步的個(gè)性化的理解。問題二：在這篇文章中，你讀到了那些存心思的地方？這些存心思的語言是想告訴我們什么？相聲的首要意義無非是想讓觀眾暢懷一笑，那么它的語言上必然會有引人發(fā)笑的地方。這一問題正是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言，讓學(xué)生浸潤在語言中感覺相聲語言的風(fēng)趣、風(fēng)趣、風(fēng)趣等特點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的年紀(jì)和心理特點(diǎn)推斷，學(xué)生會抓住"喂喂怎么不說話，哎呀，拿倒了！""對，是我，我找小王發(fā)言，我的未婚妻，她是女的呀。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。"等句子來談自己感覺到的存心思，學(xué)生找到了，能夠用模擬朗誦的形式來領(lǐng)會。在學(xué)習(xí)的過程中，能夠隨機(jī)地把相聲語言風(fēng)趣、風(fēng)趣、夸張、嘲諷的特點(diǎn)滲透進(jìn)去溝通，讓學(xué)生不單領(lǐng)會到存心思，還能認(rèn)識到存心思的語言是運(yùn)用怎樣的方法來寫的。這還不是內(nèi)容教學(xué)的全部，還應(yīng)當(dāng)在學(xué)生說過笑過之后激發(fā)他們的思維：作者在逗引我們發(fā)笑的同時(shí)又想告訴我們什么呢？有了沖擊思維的問題，學(xué)生才會頻頻地咀嚼語言，理解其中隱含的意義。問題三：同樣是對話，你感覺這篇文章和《小苗和大樹的對話》有什么相同和不同的地方？請大家靜靜地回想，細(xì)細(xì)地比較。這一問題主要落腳于對這一篇相聲稿總體上的把握，認(rèn)識其特點(diǎn)。經(jīng)過與《小苗和大樹的對話》的比較，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，同樣是對話，訪談和相聲不同樣，前者所談內(nèi)容主次不顯然，同等溝通，后者一唱一和，主次分明；前者語言上只管比較口語化，但用詞仍是挺講究的，有些地方仍是書面味兒很濃，爾后者完全是為口頭藝術(shù)的需要而創(chuàng)編的，因此，全口語化，文字中還保存了好些口頭禪。這些特點(diǎn)的比較、發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生試著演相聲做準(zhǔn)備。問題四：經(jīng)過對這一則相聲內(nèi)容上的認(rèn)識和語言上的比較，現(xiàn)在，你感覺相聲有什么特點(diǎn)？老師建議你聯(lián)合電視上或是生活中看到的從形式上和內(nèi)容上以及語言特點(diǎn)上等各個(gè)方面自由地來說說。對相聲特點(diǎn)的梳理是幫助學(xué)生更為全面地認(rèn)識相聲，為講相聲做更充分的準(zhǔn)備。在溝通的過程中，伺機(jī)告訴學(xué)生"說學(xué)逗唱"和"抖包袱"等一些有關(guān)相聲的基本知識，讓學(xué)生從感性認(rèn)識到淺層的理性認(rèn)識的高度。最后，請學(xué)生與同伴合作，選用課文中的一個(gè)片段排演，并在講堂上指名兩三組表演。以四個(gè)大問題引領(lǐng)，從內(nèi)容和寫作特色等板塊對相聲稿這種語言體裁和相聲這種藝術(shù)形式有了綜合性的認(rèn)識，而且化認(rèn)識為理解，落腳到相聲的表演。我想，學(xué)生經(jīng)歷了這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過程，就已經(jīng)與相聲這門陌生的藝術(shù)牽手了。四、說教學(xué)流程（一）、發(fā)言導(dǎo)入，揭露課題同學(xué)們，我們平常說話呀，要講究藝術(shù)。楊氏之子與孔君平的對話，風(fēng)趣風(fēng)趣，深深地感染了我們。晏子的能說會道讓我們領(lǐng)略了機(jī)智應(yīng)付的語言魅力。今天我們來學(xué)習(xí)《打電話》一文，從這篇課文中，我們又能感覺到什么呢？揭題：打電話。談打電話。2）如果你要給你的好朋友打電話，約他晚上六點(diǎn)半在某電影院門口會面，一塊看電影，你會怎么說呢？3）模擬計(jì)時(shí)表演。（兩個(gè)學(xué)生上臺模擬表演，教師計(jì)時(shí)。）板書特寫：_______分鐘小結(jié)板書：精練、得體、理解。4）這么一點(diǎn)兒事，如果有人打了兩個(gè)多小時(shí)，你們信不信？讓我們一同欣賞相聲《打電話》。（二）、初讀課文，整體感知讀課文，打掃字詞障礙、認(rèn)識相聲主要內(nèi)容。（1）學(xué)生自學(xué)，自由讀課文。2）檢查自學(xué)，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚兒啷3）溝通：這個(gè)相聲說的是一件什么事？你最大的感覺是什么？分角色朗誦課文，讀通順。1）找一個(gè)小伙伴分角色練習(xí)對話，并互相評論。（三）、再現(xiàn)課文，深入意會議論：甲、乙說話各有什么特點(diǎn)？從哪些方面能夠看出來？1）甲：不知道你猜猜。猜不著？猜不著使勁猜。呃，猜不著我告訴你。我姓啰，我叫啰嗦。乙：是夠啰嗦的。甲：對，是我，我找小王發(fā)言，我的未婚妻，她是女的呀。乙：空話，可不是女的嘛。2）甲：我正找你呢。今天晚上有什么事嗎？學(xué)習(xí)嗎？不學(xué)習(xí)呀。開會嗎？不開會。乙：空話。甲：議論嗎？不議論。乙：人家沒事。甲：太好了。我請你聽?wèi)蚝貌缓?？票都買好了。長安大戲院，樓下十排三號五號，咱倆挨著。票價(jià)八毛一張的，我買了兩張，一塊六，我給了他五塊，他找了我三塊四。乙：他在這報(bào)賬呢！歸納：作者在這里極盡夸張之能事，把一個(gè)啰嗦者說話啰嗦表現(xiàn)得酣暢淋漓。小組練習(xí)：小組內(nèi)練習(xí)表演《打電話》板書特寫：_______小時(shí)小結(jié)板書：啰嗦、耗時(shí)、誤事。各抒己見：經(jīng)過觀看相聲《打電話》，你受到了什么樣的啟示？小結(jié)：說話太啰嗦不只浪費(fèi)自己和他人的時(shí)間，還會耽擱事情，我們平時(shí)說話不單要把話說理解、得體，還要說得精練才行。（四）、學(xué)生選讀，認(rèn)識相聲學(xué)生選擇自己最喜歡的片斷瀏覽，領(lǐng)會相聲特點(diǎn)。學(xué)生談自己對相聲語言特點(diǎn)的感覺。教師小結(jié)：通俗易懂發(fā)，如話家常；風(fēng)趣、風(fēng)趣、夸張。欣賞表演，進(jìn)一步感覺相聲藝術(shù)的魅力。播放預(yù)先錄制的該相聲表演錄像，一邊欣賞一邊感覺相聲藝術(shù)的魅力。小結(jié)：相聲不單是說，仍是唱，相聲以反應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活為主要內(nèi)容；相聲經(jīng)常在最后要"抖包袱";相聲是笑的藝術(shù)，又是一種雅俗共賞的語言表演藝術(shù)，能夠讓人們在笑聲中獲得啟示小學(xué)五年級語文說課稿（三）各位評委：大家好！今天我說課的題目是古詩《牧童》?？鬃釉唬?不學(xué)詩，無以言。學(xué)習(xí)古詩，不單讓學(xué)生認(rèn)識了豐富多彩的祖國文化，豐富學(xué)生的語言，發(fā)展想象，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)修養(yǎng)。今天我將以淺陋而又真誠的看法，談?wù)勎覍Α赌镣愤@一課的教學(xué)構(gòu)思。我將從"說教材、"說學(xué)情"、"說教學(xué)法"、"說教學(xué)過程"、"說板書設(shè)計(jì)""說教學(xué)預(yù)期和反省"這六個(gè)方面來說課。一、說教材（一）說教學(xué)內(nèi)容《牧童》是人教版五年級下冊第二組第五課《古詩詞三首》中的一首詩。本組教材是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的?！赌镣肥翘拼娙藚螏r所作，呂巖也就是民間傳說中的八仙之一呂洞賓。整首詩向我們展示了一幅鮮活的兒童晚歸休憩圖：草場、月夜、笛聲、牧童，像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感覺安靜。全詩意境優(yōu)美，用詞開朗，情趣盎然。生動(dòng)的表現(xiàn)了牧童洋洋自得、無拘無束的生活。（二）說教學(xué)目的根據(jù)本單元的目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)情，以及古詩教學(xué)的特點(diǎn)，我確定了以下目標(biāo)：1、熟讀并背誦古詩，感知古詩粗心。2、使學(xué)生領(lǐng)會到詩中畫面的優(yōu)盛情境，并從中感悟到詩人對洋洋自得、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。3、經(jīng)過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感覺童年生活的情趣和快樂，感覺中華語言的精妙。（三）說教學(xué)重難點(diǎn)本詩通俗易懂，所以我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是"使學(xué)生領(lǐng)會到詩中畫面的優(yōu)盛情境，并從中感悟到詩人對洋洋自得、安然自樂的生活狀態(tài)的向往。"同時(shí)這也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。二、說學(xué)情五年級的學(xué)生已學(xué)過好多古詩，他們能借助說明、工具書、想象畫面等多種方法來讀懂古詩的粗心。對學(xué)習(xí)古詩抱有一定的熱情，但有時(shí)，對詩歌背后蘊(yùn)含的詩人情感還不能深刻地領(lǐng)會到。雖然本節(jié)課學(xué)生只能經(jīng)過二十分鐘的預(yù)習(xí)，而且手中無任何工具書，但因?yàn)楸驹娮置嫔系囊馑急容^淺易，所以在課上，我淡化了對詩意的解說，直指重難點(diǎn)。從今天的講堂來看，學(xué)生抓重點(diǎn)詞語的能力還不夠，品詞析句能力也有些短缺。三、說教法和學(xué)法蘇霍姆林斯基說過："兒童是用色彩、形象、聲音來思維的。"教學(xué)本首詩，我重點(diǎn)運(yùn)用"情景教學(xué)法"、"設(shè)景想象教學(xué)法",借助多媒體課件與音樂來創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受，能走進(jìn)其間的意境的講堂氛圍，使學(xué)生在多向互動(dòng)的情境中閱讀、感悟、表達(dá)與創(chuàng)新。其他，我還