《小馬過河》精品優(yōu)質(zhì)完整教學(xué)PPT課件(精選3篇)

小馬過河第1課時聯(lián)系生活

同學(xué)們,你們在生活中遇到困難的時候,會怎么解決?小馬在過河的時候遇到了難題,讓我們來看看他是怎么處理的。

初讀課文，要求：自由讀課文,提醒不認(rèn)識的字借助拼音讀正確,大致了解小馬過河都遇到了誰,最后是怎么解決難題的。識記生字棚馱磨坊pénɡ

tuó

mòfánɡ街坊（fanɡ）識記生字馬棚棚pénɡ

木字旁表示搭建棚子的材料朋表示讀音識記生字磨坊“磨”是一種用來粉碎東西的工具,以前是用石頭做的,所以“磨”為石字底。“坊”土字旁表示做磨坊的材料,“方”表示讀音。識記生字馱tuó

馬大馱東西?；诱n堂老馬對小馬說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點兒事嗎?”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！弊x懂語氣你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？征求意見、商量老馬是命令小馬做事嗎?她是怎樣說的?讀懂語氣高興、肯定,很愿意做事。小馬怎樣回答老馬的?

小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。讀懂語氣老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”老馬看到小馬愿意做事的高興心情。最后老馬又是怎樣說的呢?分角色朗讀老馬對小馬說:“你已經(jīng)長大了,能幫媽媽做點兒事嗎?”小馬連蹦帶跳地說:“怎么不能?我很愿意幫您做事。老馬高興地說:“那好啊,你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧?！毙●R馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。遇到的困難

自由讀第四至六自然段,思考:小馬又遇到了難題?指導(dǎo)書寫淺伯刻嘆突唉互動課堂問老牛牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?；诱n堂問松鼠水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！互動課堂小馬最后怎么做的？小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉！還是回家問問媽媽吧！”互動課堂虛心求助牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?？隙ɑ诱n堂水很深嗎？

深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！急切、擔(dān)心(1)當(dāng)小河擋住去路時,小馬是怎樣想的?能不能過去?想問媽媽(2)當(dāng)牛伯伯告訴他水很淺時,小馬是怎樣做的?立刻、瞠(3)當(dāng)松鼠告訴他水深得很時,他又是怎樣做的?收住腳步、不知怎么辦、嘆氣(4)你認(rèn)同小馬解決問題的方式嗎?指導(dǎo)書寫意愿指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：小紅非常愿意幫助同學(xué)。半包圍心造句：愿意愿望心愿yuàn指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：請?zhí)岢瞿銓@件事的意見。上中下心造句：意見意志意外yì小馬過河第2課時互動課堂馬棚磨坊馱起擋住愿意唉上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了第一至六自然段的內(nèi)容。誰能試試用自己話說一說?

默讀第七自然段,畫出媽媽說的話,思考:媽媽說的話是什么意思？互動課堂孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。對別人說的話，要動腦筋思考，不能人云亦云當(dāng)拿不定主意時，要勇敢試一試互動課堂媽媽說：“那么河水到底是深還是淺呢？你仔細(xì)想過他們的話嗎？”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過?！彪y為情、很不好意思互動課堂媽媽親切地對他說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！睖睾陀H切、關(guān)心和鼓勵孩子

自由朗讀課文第八自然段,思考:小馬第二次是怎樣過河的,結(jié)果怎樣?互動課堂怎么？你不要命啦！讓我試試吧！動腦思考克服膽怯勇敢嘗試

他下了河，小心地蹚到了對岸。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小馬親自嘗試，終于知道了河水的深淺互動課堂

因為老牛（），所以他說河水（）。因為松鼠（），所以他說河水（）。

小馬沒有老牛(

)，也不像松鼠那樣(

)，所以小馬發(fā)現(xiàn)河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。小深高小高淺互動課堂試著用上下面的詞語，講講這個故事。

（課后第二題）馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心判斷對錯

河水既不像老牛說的那樣淺,也不像松鼠說的那樣深所以說老牛和松鼠對小馬撒謊了。不同意。不同的人對同一事物的感受是不一樣的。老牛個子高大，所以說河水淺，松鼠個子很小，所以覺得河水深。判斷對錯

小馬向很多人請教,是對的。同意。遇到不懂的問題向別人請教是對的，但切記要在請教后加上自己的分析，再來解決難題。判斷對錯

別人的經(jīng)驗不一定可靠,得自己去嘗試。

同意，別人的經(jīng)驗可參考，但不一定可靠，要結(jié)合自己的實際情況來思考分析。判斷對錯

什么事都要自己嘗試,別人的話不可信。

不同意。危險的問題就不能嘗試，而是要請教別人，批判地接受別人意見?！缎●R過河》的故事,給你什么啟示?學(xué)著多動腦筋，多想辦法，不要只聽信他人，自己要勇于實踐。指導(dǎo)書寫該麥伯掉突指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：地里的麥子熟了。上下麥造句：麥片麥子小麥mài指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：我們應(yīng)該“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。左右讠造句：應(yīng)該活該該當(dāng)何罪gāi指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：伯伯是我爸爸的哥哥。左右亻造句：伯伯大伯伯父bó指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：爺爺喜歡做雕刻。左右刂造句：立刻刻意雕刻kè指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：天氣突然變冷了。上下穴造句：突然突發(fā)突擊

tū指導(dǎo)書寫結(jié)構(gòu)：偏旁：組詞：今天，菜市場的白菜掉價了。左右扌造句：掉價掉隊掉頭diào小組分角色朗讀《小馬過河》的故事,邊讀邊想象小馬、老牛、松鼠、老馬說話時的語氣和神態(tài)。朗讀大賽評價內(nèi)容評價標(biāo)準(zhǔn)朗讀得分讀正確（五星）聲音清晰，讀準(zhǔn)字音，不添字，不減字。讀流利（三星）朗讀連貫，不重復(fù)讀。讀出感情（二星）準(zhǔn)確讀出人物對話的語氣，配合恰當(dāng)?shù)膭幼?，增強感染力朗讀效果復(fù)述故事試著用上下面的詞語，講講這個故事。馬棚愿意磨坊馱擋住為難突然攔住吃驚難為情動腦筋小心“故事大王”評分標(biāo)準(zhǔn)講述完整、連貫（22分）用上規(guī)定的詞語（每個4分，48分）吐字清晰，語速適宜（10分）語氣恰當(dāng)，感情真實（10分）儀態(tài)自然，舉止得體（10分）合計小馬過河

小馬遇到難題了，我們走進課文無看看怎么回事吧？

有一天，老馬對小馬說：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點兒事嗎？”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！崩像R高興地說：“那好啊，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”品析

小馬非常樂意幫助媽媽做事，可以看出小馬是一個非常懂事的孩子。

小馬馱起口袋，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢？品析

飛快表明小馬的干勁十足，小馬能為媽媽做事很開心。媽媽不在身邊的情況下，小馬不知道怎么辦才好?！耙粭l小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著?！?/p>

河水流速很急，為下文小馬不敢過河做了鋪墊。品析

小馬為難了，心想：我能不能過去呢？如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好??！可是他離家已經(jīng)很遠(yuǎn)了。

小馬對媽媽的依賴。品析

小馬問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去?！崩吓；卮鹚軠\，能過去。品析

突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！別過河，別過河，你會淹死的！”小馬吃驚地問：“水很深嗎？”松鼠認(rèn)真地說：“深得很哩！昨天，我的一個伙伴就是掉在這條河里淹死的！”小松鼠阻攔小馬過河，小松鼠

也是非常熱心，很關(guān)心小馬，不讓小馬過河。

面對同一條河流，老牛說水很淺，而松鼠說水很深呢？他們誰說的對？為什么？小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問他：“怎么回來啦？”小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！逼肺鼋馕觯簩懗鲂●R聽完了不同的兩種說法后很為難的樣子，表現(xiàn)出小馬遇事不愛動腦筋，只會依賴別人。

媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了。”

告訴我們別人說的是不是對的，要自己動腦筋試一下，并且要親自嘗試，