課后強(qiáng)化訓(xùn)練13 散文閱讀

課后強(qiáng)化訓(xùn)練13散文閱讀

一、（2012.杭州）閱讀下面的文章，完成題目。

像蒲公英一樣生存

李智紅

在我的印象中，蒲公英永遠(yuǎn)屬于那種十分普通的小草。許多地方的田野

山坡、路邊墻角，都能見到它們的蹤跡。

蒲公英的花朵和果實(shí)，富有浪漫的詩意。它的花朵呈現(xiàn)出一種純粹的金

黃，花形與菊花一般大小，風(fēng)韻也不在菊花之下。等到果實(shí)完全成熟之后，

它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、

飽滿而豐潤的籽粒。微風(fēng)一吹,它們便像一朵朵降落傘似的，飄飄悠悠隨風(fēng)

而去。

我曾對生長在不同環(huán)境中的蒲公英作過仔細(xì)觀察。我發(fā)現(xiàn)那些長在豐腴

土地上的蒲公英，雖得以放任地滋長，自由地繁衍，快意地沐浴著酣暢的春

風(fēng)和雨露，但竟然全長得一副沒精打采的模樣。它們要么猥瑣而呆板，要么

蒼老而枯黃，不能給人以更多值得咀嚼和品味的東西。也曾見識過被園藝師

栽培馴化的蒲公英，開紫色的花，枝葉和花朵都遠(yuǎn)比野生的肥碩壯實(shí)，但又

覺得在那絢麗雍容的表象背后，總透著一股掩飾不住的俗氣和膚淺，空有華

表而缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。

我先前工作的單位小院，也是隨處可見蒲公英的生長，而且越是路邊墻

角，越是石階縫隙，生長得就越加旺盛。即使是那些已經(jīng)澆灌了厚厚的混凝

土面的院壩和走道之間，只要有哪怕是一絲絲龜裂的縫隙，它們都能扎根繁

衍。單位曾組織我們將院里的蒲公英一次次地當(dāng)作雜草垃圾鏟除，但只要雨

水一澆，過不了幾天，它們又會滋長出鮮活的嫩芽?？v然把它們連根拔了，

到第二年的春天，和風(fēng)一吹，雨露一潤，它們又重新萌發(fā)出新枝嫩葉，而且

比上一年長得更茁壯，更旺盛。

那些生長在路道和臺階之間的蒲公英，為了避開行人的踐踏和傷害，全

都臥石而生，伏地而長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂

得以一種隱忍和有度的伸曲來保護(hù)自己。這些生存在極其艱辛困苦甚至幾近

絕境的不毛之地的蒲公英，首要的課題就是想方設(shè)法地存活下來，然后長葉

開花，繁衍后代。

在萬物蕓蕓的自然界，蒲公英永遠(yuǎn)處于一種可有可無的配角地位。它沒

有牡丹“若教解語應(yīng)傾國，任是無情亦動人”的美艷，沒有桃花“紫陌紅塵

拂面來，無人不道看花回”的喧鬧，也沒有海棠“朝醉暮吟看不足，羨他蝴

蝶宿深枝”的得寵。但它總是默默而又盡情地開出黃色的小花，結(jié)出褐色的

瘦果，為自己、為后代綿延生命的血脈。

每當(dāng)看到這些卑?微?的??蒲?公?英，我都為它們的生?命??內(nèi)?涵而產(chǎn)生一種莫名的

感動。同時(shí)，我又驚異于同一類型的生命，處在不同的生存境遇中，它們所

呈現(xiàn)的生命狀態(tài)竟有如此的區(qū)別和差異。草木無性亦有性，世人有知亦無知。

蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽光，在灰白的生命里添上亮色，而人卻制

造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。面對充滿誘惑而又浮躁的社

會現(xiàn)實(shí)，倘若我們在羨慕那花天酒地、一擲千金的富貴生活，沉湎于碌碌無

為、得過且過的平庸日子，哀嘆社會不公、自己又懷才不遇時(shí)，想想那蒲公

英，它會是一帖清熱降火的良藥，使我們領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平

和一些，心靈變得潔凈一點(diǎn)。

（本文有刪改）

1.“卑微的蒲公英”具有哪些“生命內(nèi)涵”？請分點(diǎn)簡要分析。

寫蒲公英不擇地勢，歷經(jīng)磨難仍旺盛生長，顯示出頑強(qiáng)的生命力；寫蒲

公英為避開踐踏和傷害，臥石而生，伏地而長，表現(xiàn)出隱忍和有度的伸曲的

生存智慧；通過與牡丹、桃花、海棠的美艷得寵的對比，表現(xiàn)出蒲公英樸實(shí)

無華、甘于寂寞的品質(zhì)。

【解析】文章三、四、五、六段寫了不同環(huán)境中蒲公英的特點(diǎn)，第三

段寫長在豐腴土地上的蒲公英和被栽培馴化的蒲公英，作者覺得它們俗氣、

膚淺，缺乏內(nèi)在的質(zhì)感。作者贊美的是四、五段中提到的蒲公英。第四段，

生長在單位小院的蒲公英，生命力頑強(qiáng)，愈挫愈茁壯；第五段，生長在路道

和臺階之間的蒲公英，“為了避開行人的踐踏和傷害，全都臥石而生，伏地而

長。為了生存，它們剛一破土，就懂得向大地匍匐，懂得以一種隱忍和有度

的伸曲來保護(hù)自己”。第六段作者通過對比，體現(xiàn)蒲公英默默無聞、樸實(shí)而不

張揚(yáng)的特點(diǎn)。在作者的心目中，蒲公英平凡而偉大，卑微而可敬。

2.下列句子富有表現(xiàn)力，請加以賞析。

①等到果實(shí)完全成熟之后，它便會綻開成一柄柄潔白如雪、輕盈如羽的

小傘兒，傘托上墜一顆圓錐形的、飽滿而豐潤的籽粒。

②蒲公英在自己陰翳的心坎上引進(jìn)陽光，在灰白的生命里添上亮色，而

人卻制造出桎梏，把自己牢牢地禁錮在狹小的世界里。

①通過“潔白如雪”“輕盈如羽”“小傘兒”等比喻，從顏色、形態(tài)、

形狀等方面描寫出了蒲公英果實(shí)的特征，表現(xiàn)其富有詩意般的可愛。②將蒲

公英積極向上的生活態(tài)度與人自我束縛、胸襟狹窄的心態(tài)作對比，引發(fā)讀者

對生命和人生的思考。

【解析】可以從修辭手法的角度入手賞析這兩個(gè)句子。句①運(yùn)用了比

喻的修辭手法，將蒲公英的花比作“小傘兒”，生動形象；句②運(yùn)用了對比

手法，將蒲公英和人進(jìn)行對比，體現(xiàn)了蒲公英積極的心態(tài)和豁達(dá)的胸襟。

3.第三段寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化的蒲公

英”，其作用是什么？

①與后面寫的卑微的蒲公英形成對比，襯托出生長在墻角、縫隙中的蒲

公英的生命內(nèi)涵；②用以說明同一種類型的生命，處于不同的生存境遇，會

有不同的生命狀態(tài)。

【解析】作者寫“長在豐腴土地上的蒲公英”和“被園藝師栽培馴化

的蒲公英”，目的是與后面寫的“單位小院里的蒲公英”和“路道和臺階之

間的蒲公英”形成對比，反襯后者堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)和深厚的精神內(nèi)涵。同時(shí)

告訴我們環(huán)境對人和事物的影響是很大的。

4.請簡要指出本文所表達(dá)的思想意義。

做人要像蒲公英一樣，面對充滿誘惑和浮躁的社會，平和而又積極地實(shí)

現(xiàn)自己的人生價(jià)值，體現(xiàn)生命的意義。

【解析】回答本題要結(jié)合文章最后一段的內(nèi)容。注意抓住“面對充滿

誘惑而又浮躁的社會現(xiàn)實(shí)”“領(lǐng)悟到生命的本質(zhì)，將心態(tài)變得平和一些，心

靈變得潔凈一點(diǎn)”等關(guān)鍵語句來理解。

二、（2012.義烏）閱讀下面文章，完成題目。

媽媽的樹

①春雨如絲，萬物復(fù)蘇，又是一個(gè)栽樹的好時(shí)節(jié)。

②每到這個(gè)時(shí)候，我總會想起老家的那些樹。老家的院子很大，正好適

合栽樹。每到春天，媽媽在勞作之余都會偷閑栽樹，栽過榆錢樹、桑樹、桐

樹，還有好多我叫不出名字的樹。我不知道媽媽到底栽過多少棵樹，只知道

媽媽對每一棵樹都精心栽培，像呵護(hù)孩子似的呵護(hù)每一棵樹。我們把這些樹

叫做媽媽的樹。

③離開老家多年，許多樹都在記憶中漸漸淡去，唯有白楊樹、香椿樹和

柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中，因?yàn)樗鼈兌际怯泄适碌臉洹?/p>

④在我的記憶里，白楊樹比香椿樹高大了許多，媽媽卻說白楊樹是比香

椿樹晚一年栽的。剛栽下的時(shí)候，香椿樹比白楊樹高了好多，可是只一年的

時(shí)間，白楊樹就長過了香椿樹。媽媽很喜歡白楊樹。她常說白楊樹是上天賜

給大地的樹，它總是高昂著頭，連著它的每一條枝干、每一片樹葉一個(gè)勁兒

向上長，想回到天堂里去，所以它比其他樹都要長得高，長得快。媽媽希望

我和弟弟也能像白楊樹一樣。我也很喜歡白楊樹。白楊樹的葉子是我童年最

好的玩具。過家家的時(shí)候，我們把葉子做成佳肴，用草莖把葉子串成項(xiàng)鏈。

夏日寂寞的午后，白楊樹銀白色的樹皮微微泛出淡青色的光圈。一陣風(fēng)過，

樹葉唱起了輕柔的搖籃曲，讓我安然入眠。秋天寂靜的清晨，白楊樹葉隨風(fēng)

起舞，飄飄悠悠落了一地，腳踩上去發(fā)出“沙沙”的聲音，我一圈一圈繞著

樹走，樂此不疲。

⑤弟弟最喜歡香椿樹。香椿樹長得很高，每年春天發(fā)芽的時(shí)候，采摘它

就很費(fèi)事，要爬得很高才夠得著。而香椿樹的樹干又很光滑，爬樹是一件很

費(fèi)力的事情。弟弟喜歡爬樹，每到做飯的時(shí)候，不等媽媽采摘，他就小猴子

似的哧溜哧溜上去了。這時(shí)，媽媽總要急急地從灶臺邊跑過來，站在樹下大

聲叮囑：“小心??！可要踩實(shí)啦！”夜晚的飯桌上，在媽媽“不能上樹啦，再

上樹就要打斷你的腿……”的絮絮叨叨中，我們快樂地吃著香椿炒雞蛋，那

滋味，太美啦！

⑥柿子樹是我和弟弟都喜歡的一棵樹。媽媽把柿子樹栽在了豬圈邊。柿

子樹的樹冠長得像一把巨大的傘，大半個(gè)豬圈都讓它給蓋住了。盛夏的時(shí)候,

豬就躲在樹蔭底下乘涼。柿子樹那股獨(dú)特的淡淡的清香，從春天開花一直延

綿到秋果累累，完全遮蓋住了豬圈的氣味，讓一個(gè)農(nóng)家院子自始至終都縈繞

著淡淡的香氣。秋天來臨的時(shí)候，滿樹金黃色的柿子掛在樹上，黃燦燦的柿

子在綠葉的掩映下是那樣的美，一村的小孩都繞著我家院子咽口水。那場景,

在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比?？墒?有一年秋末，后鄰的孩子

為了摘我家的柿子，從院墻上摔了下去，送進(jìn)了醫(yī)院。那天晚上，媽媽

。第二天早上，柿子樹倒在了院墻邊，金黃的柿子滾落

一地。

⑦如今，媽媽老了，可媽媽依然栽樹，家里的院子栽不下就往外栽。院

子前的池塘邊，院子后的斜坡上，村子邊的小山上，都有媽媽的樹的身影。

媽媽在小山上栽的柿子樹已經(jīng)成林，每年秋天，那里就成了全村孩子的樂園。

⑧每次給媽媽打電話，媽媽總是愛和我們說她的樹。我一邊接著電話，

一邊望著窗外都市狹小的天空，眼前似乎出現(xiàn)了一片蒼翠。在許多年前的春

雨里，媽媽已經(jīng)把她的樹栽進(jìn)了我們的心里。無論我們走了多久，走得多遠(yuǎn),

那些樹，它們總在那里。

1.第③段中“唯有白楊樹、香椿樹和柿子樹常常出現(xiàn)在我夢中，因?yàn)樗?/p>

們都是有故事的樹”一句中的“故事”有哪些？根據(jù)文義，分別用一句話概

括。

白楊樹陪伴“我”成長；弟弟爬香椿樹采摘香椿芽；給我們家?guī)須g樂

的柿子樹被砍了。

【解析】這三種樹的故事集中在文章第④⑤⑥段，抓住要點(diǎn)，分別用

一句話簡要概括即可。

2.品味第⑥段“那場景，在我幼小的心靈里，簡直就美得無與倫比”一

句，請說說“美”的含義。

“美”指滿樹柿子的美景，也指“我”看到“一村的小孩都繞著我家院

子咽口水”時(shí)的得意。

【解析】這里的“美”，一指柿子樹美，一指“我”心里美一一為別

家孩子眼饞“我”家的柿子樹而得意。

3.請?jiān)诘冖薅螜M線上添加一段符合語境的細(xì)節(jié)描寫。（50字左右）

示例：（媽媽）緊鎖眉頭，在樹下徘徊良久，憋出一句“砍樹”，轉(zhuǎn)身回到

屋子，不顧我們姐弟倆的哭喊懇求，拎了一把斧子沖了出去。

【解析】扣住語境，有細(xì)節(jié)描寫，語言流暢即可。由后面的柿子樹倒

下了可知母親是因?yàn)橥嫡磷拥暮⒆颖凰ざ鷼饪硺洹?/p>

4.文章第⑧段寫到了“春雨”，其作用是什么？

照應(yīng)開頭，表現(xiàn)了媽媽對我們的教育如春雨般潤物細(xì)無聲。

【解析】這里的“春雨”不僅僅指自然界中的“春雨”，還暗指母親

對“我”春風(fēng)化雨般的教育。

5.請結(jié)合文章內(nèi)容，分析“媽媽”的形象。

示例：文章刻畫了一位勤勞、善良、睿智、無私奉獻(xiàn)的媽媽。媽媽年年

栽樹，用白楊樹教育子女，栽柿子樹給院子帶來芳香，年老了依然栽樹為村

里的孩子營造樂園等，無不體現(xiàn)了媽媽在用自己的言行教育影響著孩子，真

是一位既“栽樹木”又“育人”的偉大媽媽。

【解析】文中的“媽媽”是一個(gè)勤勞的人，“砍樹”的細(xì)節(jié)表明她善良,

用白楊樹教育子女表明她睿智?；卮饡r(shí)結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容分析即可。

三、（2012.衢州）閱讀下面文章，完成題目。

遠(yuǎn)行

李森祥

一走進(jìn)大溪灘，就能望見我家的屋，望見那扇開啟著的門。門像掉光了

牙齒的老人之口，像是要說什么，又像是什么也不想說。有時(shí)，我覺得門總

是在等。

我去縣城參加征兵體檢，合格了，該怎么向父親母親說呢？他們愿意兒

子離開那么長久嗎？

母親坐在門檻上，兩手抵在下巴上，目光恍惚。聽我叫她一聲，眼睛就

有些紅了，扯起圍裙揩眼角，嘆了一口氣說：你一定驗(yàn)上了。母親說完離開

門檻去燒夜飯。

我就坐在母親坐過的地方，屁股下面熱烘烘的。父親聲音很低地說：你

娘等你半天了。

第二天起，我就發(fā)覺，芋芳、薯絲炒辣椒、大白菜，這些平日里最愛吃

的菜，幾乎每頓都有。我對母親說：你不用搞這搞那了，我又不是客人，我

是你兒子。母親說：兒子出門就是客。娘對不住你。人家兒子上大學(xué)出遠(yuǎn)門，

都要辦一桌酒肉飯的。娘辦不起，你別怪。

母親殺了一只雞，這是我們家唯一的雞。這雞過年要派大用，母親卻將

它殺了。她像是早有準(zhǔn)備，把弟弟妹妹都支開，才端出雞讓我吃。我怎么咽

得下？我堅(jiān)持全家人一起吃，不然，我一口也不吃。母親只好讓步。吃的時(shí)

候，弟弟妹妹們卻都不肯往雞肉里動筷子。后來我發(fā)現(xiàn)，母親的眼睛都在往

弟弟妹妹們的臉上瞟。

我離家的日子快到了，母親愈發(fā)忙，門檻上跨進(jìn)跨出的，忙得她平日里

最喜歡坐的門檻也不坐了。

終于到了這天。早晨，我睜開眼時(shí)，看到我腦袋旁擺著一套嶄新的藍(lán)咔

嘰布中山裝。這是母親的習(xí)慣。每年過年時(shí)，母親總是在年夜里悄悄放上一

套新衣在我枕頭旁，讓我能穿著新衣去和村里的小伙伴們比誰的衣服做得好。

比過了，就瘋玩。常常是，新衣服穿一天就弄得很臟或把扣子繃掉了。晚上,

母親一邊給我釘扣子，一邊埋怨我：你這孩子，娘給你做套衣服不容易，你

怎么一點(diǎn)都不愛惜……今天，我又穿上新衣服了。我知道該怎么愛惜，卻要

走了。

村子里的人知道我要走，都來看。屋子里，屋門口，有不少人。房里只

有母親。母親坐在一只舊的箱柜前，箱柜上翻開一只梳妝盒。梳妝盒是母親

的陪嫁，這幾年不大見到她用，梳妝盒很舊了，鏡子已經(jīng)氧化得斑斑點(diǎn)點(diǎn)。

母親的臉映在鏡子里，我看到母親的臉也斑斑點(diǎn)點(diǎn)。母親很耐心很仔細(xì)地梳

著頭，頭發(fā)濕滋滋的。母親將撲了水的頭發(fā)梳得很光鮮。

母親見我很仔細(xì)地看她，就不好意思地一笑說：娘老了。我連忙說：娘

不老。

娘就笑笑。結(jié)果一笑笑出滿臉皺紋。

我見了，心里怦然一動，眼眶里熱熱的，便連忙退出房門。

該上路了，門外有很多人送我。當(dāng)我一腳跨出門檻的時(shí)候，無意之中碰

了一下我家的木門，木門吱一一嘎叫了一長聲。后來，這一聲也很深地刻進(jìn)

我心里。

突然，有個(gè)女人叫了一聲，說：你們家今天跟過年一樣。我發(fā)現(xiàn)，我們

家人人都穿著新衣服，的確跟過年一樣。

我走到母親與父親面前，想喚他們一聲，結(jié)果喉嚨里像堵著什么，只是

低低說一聲，我去了。我點(diǎn)點(diǎn)頭，父母親也就點(diǎn)點(diǎn)頭。

我在大溪灘的曠野里，再一次回頭，再一次遙望我家的門。我母親穿著

新衣，椅著很光鮮的頭，倚在木門上。父親坐在門口，猛抽旱煙。

從這時(shí)起，我不知道，父母以及那扇我走進(jìn)走出的門是離我近了還是開

始遙遠(yuǎn)了……

（節(jié)選自《中學(xué)生閱讀（初中版）》，有刪改）

1.從母親愛兒子的表現(xiàn)中，可以看出她是個(gè)怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容

分析。

①母親深明事理，雖不舍兒子遠(yuǎn)行，卻默默支持兒子當(dāng)兵；②母親樸實(shí)

細(xì)心，為不能給兒子辦酒席而感到歉疚，她做兒子最愛吃的菜，殺的雞只想

給兒子一人吃；③母親勤儉能干，給兒子做新衣，釘扣子，天天忙碌；④母

親自尊要強(qiáng)，自己頭發(fā)梳得光鮮，全家穿新衣，體面地送兒子去當(dāng)兵。

【解析】概括分析母親這一形象前，先要把人物放到故事情節(jié)中去，

因?yàn)樵谇楣?jié)中人物的性格才會生動地展現(xiàn)出來，其次要觀察母親的言談舉止

等。概括時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，盡量全面。言之有理即可，但不少于兩點(diǎn)。

2.看到娘“一笑笑出滿臉皺紋”，“我”“心里怦然一動”。請用第一

人稱寫出此刻“我”的心理活動。（60字左右）

示例：娘啊，您真的老了！您時(shí)時(shí)為兒子牽腸掛肚，怎能不老？您一心

為兒子操勞忙碌，怎能不老？您滿臉的皺紋讓我揪心！

【解析】“滿臉皺紋”說明娘老了，它帶著歲月的痕跡，更是母親日

夜操勞的結(jié)果?？吹侥赣H蒼老的面容，“我”心里肯定會震驚、傷心進(jìn)而產(chǎn)生

感激之情，我們應(yīng)結(jié)合上下文，用細(xì)膩的語言把這種心理刻畫出來。答案只

要合乎情理即可。

3.文章多次寫到“門”，其作用是什么？

結(jié)構(gòu)上，有首尾照應(yīng)的作用。內(nèi)容上，作者借“門”來表達(dá)“我”與家

之間的深厚感情。回家時(shí)的遙望，離家時(shí)的回望，都飽含著“我”對家的愛

與眷戀?！伴T”開啟時(shí)的等待，“門”吱嘎叫了一長聲，又寄寓著家對“我”

的愛與不舍。

【解析】我們可從結(jié)構(gòu)、內(nèi)容兩方面來分析。文章開頭、結(jié)尾都寫到

了“門”，這樣在結(jié)構(gòu)上就構(gòu)成了首尾照應(yīng)?！伴T”是家的一部分，更是家

的象征，在對“門”的描寫中，傳達(dá)出“我”對家眷戀、不舍、懷念的深情。

4.對畫線句中的“遠(yuǎn)”和“近”如何理解？結(jié)合文義說說你的看法。

“遠(yuǎn)”的感覺來自于空間距離和時(shí)間距離，離家參軍，豈能不遠(yuǎn)？但從

離家的那一刻起，對家的厚愛，對父母的眷念，將縈繞心頭，無論何時(shí)何地

都將伴隨著“我”，所以說，這份感情更真切、更貼近了。

【解析】文中的“遠(yuǎn)”“近”，我們應(yīng)透過表面聯(lián)系文章主旨來思考。

離家當(dāng)兵遠(yuǎn)行，從時(shí)空上來說“我”與家的距離是遠(yuǎn)了；離家遠(yuǎn)行，“我”對

家、對家人的愛藏于心中，這種愛時(shí)時(shí)伴著“我”，從情感上來說“我”與

家的感情更近了。

四、（2012.安徽）閱讀下面文章，完成題目。

紅橘甜了

駱駝

放下電話細(xì)一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過

后，紅橘更甜了，硬是甜得入了心呢！說這話時(shí)，那聲音挺富激情的。父親

的意思，要我快些回去，嘗嘗今年橘子的味道。

父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我

剛參加工作，為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽

下。從此，父親便精心侍弄那些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺

蟲，那嚴(yán)肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也很通人性，幾年后便出落得挺

拔而多姿。我記得第一年花開時(shí)節(jié)，父親在電話里像孩子見到第一場雪那般

激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢！當(dāng)鄉(xiāng)親們夸獎(jiǎng)橘花

的香氣時(shí)，父親又像孩子受了老師表揚(yáng)那般露出羞澀的神色，說，這樹是我

兒子從縣城弄回來的優(yōu)良品種呢！就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等

待著橘子的成熟。那幾個(gè)月，我們隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大

了呢！橘子有乒乓球大了呢！橘子有雞蛋大了呢！有些橘子有黃色了呢！有

幾個(gè)橘子全部黃了呢！父親總是在說橘子！

那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去

嘗嘗！時(shí)至年末，我們哪能抽出時(shí)間??！在苦苦等待后，父親同母親商定，

第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也

是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個(gè)，誰吃？在那個(gè)飄著大雪的冬日

的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個(gè)首先成熟的紅橘，來到我的面

前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我

們勸他，你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個(gè)呢！我的淚便

涌上來，因?yàn)楦赣H出發(fā)后，母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是

十九個(gè)。我強(qiáng)壓淚水，挑了個(gè)最大的剝開后，雙手遞到父親面前。父親顫巍

巍地接過橘子，拿一瓣放進(jìn)嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親臉上看到了我參

加工作第一天父親送我時(shí)的表情……

就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅

橘分送給鄰居，其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了吧,

橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的車費(fèi)就要幾十元，該買多少橘子呀！再說了，

紅橘越來越?jīng)]有市場了，味道越來越差了，哪能比得上如今的優(yōu)良品種呀！

我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾個(gè)橘子?。∑?/p>

子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。

父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年

前我們干脆抽兩天時(shí)間回去看看吧！回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹

上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看

見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，說，這屋里，煙太大了……

次日，我邀了兒時(shí)的兩個(gè)好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父

親自然是十分高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父

親。我掏出一百元錢，換成了零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上,

異常高興地對父親說，今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購一空，價(jià)格比往年

高出近一角錢呢！

父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細(xì)心地照顧它們!

我別過臉去，說，這屋里，煙太大了……

1.閱讀全文，簡要回答下列問題。

(1)種紅橘的過程中，父親的態(tài)度：精心侍弄。

(2)等待橘子成熟時(shí)，父親的心情：興奮和渴盼。

(3)橘子成熟后，父親的做法：打電話給兒子，送橘子給兒子，送橘子給

鄰居，到市場上出售。

【解析】解答此題，要注意題干中的“種”“等待”“成熟后”三個(gè)

詞或短語，找到有關(guān)的答題區(qū)域，披沙揀金，可從文中直接找出符合題意的

詞語，也可以進(jìn)行語言的重組。如種的過程中“精心侍弄”；等待橘子成熟

時(shí)，父親如孩子般“興奮和渴盼”；橘子成熟后父親冒雪送橘、分橘、賣橘。

2.文中，父子二人各說了一次假話。請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的

分別是什么。

(1)父親：我早吃過了，一天好幾個(gè)呢！

為了將第一批成熟的橘子全部留給兒子一家三口吃。

(2)兒子：今天碰到幾個(gè)外地人，將果子搶購一空，價(jià)格比往年高出近一

角錢呢！

為了寬慰父親，讓他高興。

【解析】善意的謊言，濃濃的親情。第⑴句是父親冒雪百里送橘，看

見兒子一家三口吃著甜甜的紅橘，他也被兒子勸吃時(shí)說的一句話。聯(lián)系前句

“父親長長地出了一口氣”，可以看出此時(shí)父親似乎完成了一個(gè)重要的任務(wù),

心里很輕松。他是想讓兒子一家三口多吃幾個(gè)橘子，寧愿自己不吃。第(2)句

是兒子自己掏錢“賣”橘后的謊言，一方面是想寬慰父親，另一方面是想讓

父親看見自己的勞動有了收獲而高興。

3.閱讀下面句子，回答問題。

(1)“(父親)望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般

叫著母親的名字?！边@里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動？

愁悶；期盼；驚訝；欣喜。

(2)“這屋里，煙太大了……”父親和兒子為什么都說這句話？說這句話

時(shí)，他們各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？

都是為了掩飾落淚的原因。父親見到兒子時(shí)激動、驚喜，兒子聽了父親

的話以后深受感動。(意思對即可)

【解析】第⑴題思考父親為什么“一愣”？為什么“孩子般”？解題

時(shí)要注意題干中的“哪些”，“一愣”是父親不敢相信遠(yuǎn)在百里外的兒子一家

突然“空降”到自己面前時(shí)剎那間的激動；“孩子般”寫出了父親內(nèi)心的喜

悅，同時(shí)想迅速把兒子一家回來的消息告訴妻子，同時(shí)也稍微隱含著久別的

兒子一家看見自己正“發(fā)呆”時(shí)些許的靦腆。第(2)題“這屋里，煙太大

了……”父子兩人話語相同，內(nèi)涵迥異。父親的這句話是掩飾內(nèi)心由于激動、

驚喜而流下的淚。兒子的這句話是想回避滿臉欣喜的父親，以免讓其洞察自

己的謊言，此時(shí)兒子為自己的“欺騙”換得父親的欣喜而愧疚、自責(zé)、感動。

4.題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合小說內(nèi)容，具體說說文中表現(xiàn)了哪些方

面的“甜”。

①紅橘樹在父親的精心管理下結(jié)出的果實(shí)很甜。②父親為培養(yǎng)兒子成材

而感到欣慰、滿足。③父親從兒子買紅橘苗、賣橘子等做法中體會到兒子的

孝心。④兒子從父親種橘、送橘等行為中感受到父親的信任、關(guān)愛。⑤全家

人互相關(guān)心體貼，充滿溫馨和愛意。（答案不限于此，意思對即可）

【解析】從字面上看，經(jīng)過父親的精細(xì)照料，紅橘成長了起來，并使

得“紅橘的味道甜”。深層含義是一家人相親相愛，父子情深，是一種親情

的甜蜜，生活的甜蜜。

五、（2012.北京）閱讀下面文章，完成題目。

白梅無價(jià)

韓靜霆

①當(dāng)代大畫家李苦禪撒手人寰駕鶴西游的時(shí)候，我的老師許麟廬正在山

東旅行。許老聽到噩耗，立即登車，直奔北京。到了苦禪靈堂，滿頭白發(fā)的

老人，長跪不起，慟哭不止。他和苦老，同是齊白石大師的弟子，手足之情,

比一奶同胞還親。師兄師弟，年輕時(shí)在白石先生左右，一個(gè)是左膀，一個(gè)是

右臂。貧困的時(shí)候，他們一個(gè)燒餅掰作兩半兒充饑。藝術(shù)上更是志趣相投，

畫畫兒畫瘋了的時(shí)候，兩個(gè)人一夜之間畫一刀紙，一百張，酣暢淋漓。這會

兒苦禪一去不歸，許老恨不能跟隨而去。那哭聲，真是撕心裂肺，好幾個(gè)年

輕人才把他從靈前拉起來。透過老人迸濺的淚花，我能感受到兩位畫家半生

坎坷、相濡以沫的深厚情感，感受到這種滲透著深深文化氣息的友誼是何其

珍貴。

②第二天，許老到我家來，進(jìn)門就說：“靜霆啊，苦禪兄走了啊……”接

著又嚎啕起來，這回是在“家”里哭，而且當(dāng)著我和我妻子的面兒。許老失

去了大師兄，那種絕望的悲傷，那種真情的傾瀉，讓我永生永世都忘不掉。

③那天，妻子做了老師愛吃的餅，弄了幾樣好菜，還有好酒，可老師吃

不下飯去，看許老骨瘦形銷的樣子，我們執(zhí)意請他休息一會兒，睡個(gè)午覺。

誰知，許老剛躺下，又爬起來，大叫“拿宣紙來”。我那時(shí)經(jīng)濟(jì)不大寬裕，哪

里有好宣紙存用？翻箱倒柜，才找到兩張質(zhì)量低劣的四尺宣紙，兩只破毛筆。

許老捉了筆就在四尺宣紙上橫掃。他哪里是在作畫，簡直是要?jiǎng)澠脐庩栔纭?/p>

他筆筆中鋒，含淚揮筆畫梅花。只聽見宣紙沙沙地響，力透紙背，情透紙背。

毛筆直沖斜行，猶如劍器在許老手中揮舞。他把痛悼師兄之情，傾灑在紙上,

朵朵梅花都是淚！老師畫枝干的時(shí)候，一言未發(fā)，該點(diǎn)蕊了，說了四個(gè)字“泥

里拔釘”。梅蕊雖“拔”了出來，可他卻無法從情感中自拔。

④這張四尺宣紙上的白梅花，干濕濃淡，墨色淋漓，疏影橫斜，筆意縱

橫。筆墨狂放霸氣，不僅世間難得如此珍品，就連許老自己也絕對不可能再

畫出第二張。就像人不可能誕生兩次一樣，這幅佳作不能克隆，不可重復(fù)，

甚至不能臨摹。那個(gè)年代，那個(gè)下午，許老那種橫掃千軍的運(yùn)筆速度，那種

大悲大慟之后，尋覓到的恣意宣瀉情感的方式，也絕對沒有第二回。

⑤那天，許老收了筆，兀自對著那張白梅看了好半天。我大氣也不敢出。

心里癢，想要這幅畫兒，可是不敢說。沉吟半晌，許老說：“帶上，到我家蓋

上章子，給你了。"我張著嘴喘氣，不知道說什么好。

⑥白梅，已經(jīng)成為我的傳家之寶。只有在夜深人靜的時(shí)候，我和妻子才

會小心翼翼地把這張畫兒展開，來一番精神享受。我不敢拿到裱畫店里去裱

褶，怕裱壞了。仔細(xì)想想，許老的這幅畫昭示了一個(gè)道理：在中國畫界，松

竹蘭梅筆情墨意，難免重復(fù)，可至珍至寶的神品，不是百無聊賴時(shí)的遣興，

也不是文人的筆墨游戲，而是在筆端凝注了濃烈的情感，集人生和藝術(shù)的體

驗(yàn)，在某個(gè)特別的時(shí)間創(chuàng)作的東西。正因?yàn)槿绱?，神在，許老的白梅在。開

卷總有一股真氣撲面，那種感覺，常常是唯見神采不見梅花。那些神來之筆,

甚至畫家自己也始料不及。

⑦我記得白石老人曾贈給許老一幅畫，上面題了一行字，大意是：是許

姓好子孫，當(dāng)寶之。許老沒有在這幅白梅上題這些字，可我會珍藏好的。因

為，白梅無價(jià)。

（有刪改）

1.本文主要用五個(gè)場景來寫人敘事，請依次概括前四個(gè)場景。（每個(gè)場

景用5個(gè)字回答）

場景一：靈堂哭苦老場景二：家中哭苦老

場景三：揮筆畫梅花場景四：白梅贈愛徒

場景五：深夜賞白梅

【解析】回答這個(gè)問題要抓住相關(guān)段落的內(nèi)容來概括，注意“5個(gè)字”

的要求。文章第①段寫李苦禪去世，許麟廬到靈堂慟哭；第②段寫許老在

“我”家痛哭苦禪兄；第③段寫悲痛中的許老揮筆畫了一幅白梅畫；第④段

寫許老畫的白梅畫為世間珍品；第⑤段寫許老贈“我”白梅畫；第⑥段寫這

幅畫將成為“我”家的傳家寶。

2.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為什么作者認(rèn)為“白梅無價(jià)”。

因?yàn)椤鞍酌贰边@幅畫是許老痛悼師兄的宣泄情感之作，是他與師兄之間

深厚情誼的見證；是許老集人生和藝術(shù)的體驗(yàn)，創(chuàng)作出的獨(dú)一無二的、具有

極高藝術(shù)價(jià)值的珍品。所以，作者認(rèn)為“白梅無價(jià)”。

【解析】從文中看，“白梅無價(jià)”是因?yàn)檫@幅畫的由來。這幅畫作于許

麟廬先生痛悼畫家李苦禪去世之際，象征著二人之間深厚的手足之情，同時(shí)，

這幅畫由于在特定的情境、心境之下作成，“不僅世間難得如此珍品，就連許

老自己也絕對不可能再畫出第二張”，所以是獨(dú)一無二的，藝術(shù)價(jià)值極高，被

作者視為珍寶。

3.本文的描寫和議論都飽含感情，請以第③段的相關(guān)內(nèi)容為例，作簡要

賞析。（不超過150字）

示例一：第③段描寫了許老在“我”家作畫的過程，用“捉”“橫

掃”“揮舞”的動作描寫，寫出了許老作畫時(shí)恣意揮灑的樣子；用“可他卻

無法從情感中自拔”的議論，表達(dá)了許老作完畫仍沉浸在悲痛之中的狀態(tài)令

“我”既感動又擔(dān)憂的復(fù)雜感情。這些描寫和議論都飽含感情，表現(xiàn)了兩位

畫家之間的深厚友情，感人至深。示例二：本文寓豐富的情感于描寫和議論

中。第③段用“剛躺下，又爬起來，大叫，拿宣紙來'”的動作和語言描寫，

表現(xiàn)了許老想通過作畫來悼念師兄的急切心情；用“他哪里是在作畫，簡直

是要?jiǎng)澠脐庩栔纭钡淖h論，點(diǎn)出許老作畫時(shí)筆筆著力、悲痛萬分的狀態(tài)帶

給“我”的震撼。

【解析】首先要分清第③段哪些是飽含了情感的描寫句，哪些是飽含

了情感的議論句。第③段的內(nèi)容主要是描寫了許老作畫的過程，議論了許老

作畫時(shí)沉浸在悲痛之中的情態(tài)。結(jié)合具體的動作描寫和議論的句子，進(jìn)一步

分析兩位畫家的深厚友情、許老失去師兄的悲痛欲絕以及“我”看到老師悲

痛時(shí)的感動和擔(dān)憂。

六、（2012.麗水）閱讀下面文章，完成題目。

散步

龍應(yīng)臺①

①回屏東看母親之前，家萱過邊境來訪。細(xì)致的她照例帶了禮物。一個(gè)

盒子上寫著“極品燕窩”，我打開看一下，黑溜溜的一片，看不懂。只認(rèn)得

盛在瓷碗里頭加了冰糖的白糊糊又香又甜的燕窩。不過，家萱當(dāng)然是送給母

親吃的，我不需操心。

②她又拿出一個(gè)圓筒，像是藏畫的。一卷紙拿出來，然后一張一張攤開,

她說：“我印得多了，想想也許你媽可以用J

③海報(bào)大小的白紙，印著體積很大、油墨很濃的毛筆字，每一張都是兩

三行，內(nèi)容大同小異：

最親愛的媽媽：

我們都是您含辛茹苦培養(yǎng)大的。

我們感念您。

我們承諾：您所有的需要，都由我們承擔(dān)。

請您放心。相信我們對您的深愛。

您的孩子：家萱家齊家仁

④我看著家萱，忍不住笑。上一回，我們在交換“媽媽筆記”時(shí)，她說

到八十歲的母親在安養(yǎng)院里如何如何地焦慮自己沒錢，懷疑自己被兒女遺棄,

而且一轉(zhuǎn)身就忘記兒女剛剛來探視過而老是抱怨孩子們不記得她。我拿出自

己“制造”的各種銀行證明、撫養(yǎng)保證書，每一個(gè)證明都有拳頭大的字，紅

糊糊、官氣赫赫的印章，每一張都有一時(shí)的“安心”作用。沒想到家萱進(jìn)步

神速，已經(jīng)有了獨(dú)家的海報(bào)！

⑤“是啊，”她笑著說，“我用海報(bào)把她房間的墻壁貼得滿滿的。她在房

間里走來走去，可以一張一張讀，每一張我們姐弟都給簽了名?！薄坝行?？”

我問。她點(diǎn)頭，“還真有效，她讀了就安心。”“你拿回屏東，貼在你媽房里吧。”

⑥她的笑容，怎么看都是苦的。我也發(fā)現(xiàn)，她的白發(fā)不知何時(shí)也多了。

⑦我把這些海報(bào)一張一張拾起，一張一張疊好，卷起，然后小心地塞回

圓筒。搖搖頭，“媽媽又過了那個(gè)階段了。她已經(jīng)忘了字了。我寫的銀行證明，

現(xiàn)在她也看不懂了

⑧回到屏東，春節(jié)的爆竹在冷過頭的冬天，有一下沒一下的，涼涼的，

仿佛浸在水缸里的酸菜。陪母親臥床，她卻終夜不眠。窗簾拉上，滅了大燈，

她的兩眼晶亮，瞪著空蒙蒙的黑夜，好像瞪著一個(gè)黑色的可以觸摸的實(shí)體。

她伸出手，在空中捏取我看不見的東西。她呼喚我的小名，要我快起床去趕

校車，不要遲到了，便當(dāng)已經(jīng)準(zhǔn)備好。她說隔壁的張某某不是個(gè)東西，欠了

錢怎么也不還。她問，怎么你爸爸還沒回家，不是說理了發(fā)就馬上回來嗎？

⑨我到廚房拿熱牛奶給她喝。她不喝。我撫摸她的手，拍她的肩膀，像

哄一個(gè)嬰兒，但是她安靜了一會兒又開始躁動。我不斷地把她冰冷的手臂放

回被窩里，她又固執(zhí)地將我推開。我把大燈打開，她的幻覺消失，燈一滅，

她又回到四十年前既近又遠(yuǎn)、且真且假的彷徨迷亂世界。

⑩大年初三，二OO八年的深夜，若是從外宇宙看過來，這間房里的燈

亮了又暗，暗了又亮，一整夜。清晨四時(shí)，我下了床，光腳踩在冰冷的地板

上，說：“媽，既然這樣，我們干脆出去散步吧?！睅退┥献钆囊路瑖?/p>

上圍巾，然后牽著她的手，出了門。

O冬夜的街，很黑，犬吠聲自遠(yuǎn)處幽幽傳來，聽起來像低聲嗚咽，在解

釋一個(gè)說不清的痛處。

口路底有一家燈火通明的永和豆?jié){店，我對她說：“走吧，我?guī)闳コ?/p>

你家鄉(xiāng)浙江淳安的豆?jié){?！彼龔膲趑|中醒來，乖順地點(diǎn)頭，任我牽著她的手,

慢慢走?？帐幨幍慕?，只有我，和那生了我的女人。

（選自龍應(yīng)臺《目送》，有刪改）

【注釋】龍應(yīng)臺：臺灣著名女作家。文中家萱是她的好友。

1.文章接近結(jié)束才寫到散步的內(nèi)容，卻以“散步”為題，你是怎么理解

的？

“散步”這一細(xì)節(jié)是文章主題的集中體現(xiàn)，前面大量的篇幅都是為這一

細(xì)節(jié)作鋪墊，以“散步”為題，文章構(gòu)思顯得更巧妙。（大意寫出即可）

【解析】雖然本文前面大量的篇幅沒有寫她們?nèi)绾紊⒉?，但對母親的

情況作了詳細(xì)的介紹，這就為后文的“散步”作了鋪墊，讓讀者感到文章構(gòu)

思精巧，設(shè)計(jì)新穎。

【點(diǎn)撥】本題考查對題目的分析能力。標(biāo)題的作用通常有以下幾種：

①交代寫作對象，全文的線索，推動情節(jié)的發(fā)展；②總結(jié)文章內(nèi)容、標(biāo)明主

旨；③形式新穎，內(nèi)涵豐富，吸引讀者，啟發(fā)讀者思考；④反映作者情感的

變化。

2.參考下面材料，探究本文所蘊(yùn)含的思想感情。

材料一：抒情的文章人們有個(gè)誤解，以為把感覺抒發(fā)出來就是了，而忽

視了對深刻的要求。深刻，可以是思想，可以是感情。（龍應(yīng)臺）

材料二：有人問我：你那個(gè)《散步》，是寫尊老呢，還是愛幼？或者既尊

老又愛幼？我認(rèn)真回答：看起來當(dāng)然是既尊老又愛幼，其實(shí)我骨子里是想寫

生命。（莫懷戚）

示例：本文看似淺顯，卻蘊(yùn)含深意，不僅表達(dá)了人們感同身受的對至親

的愛，也有作者對母親的生命逐漸走向衰老引發(fā)的思考。

【解析】從這兩則材料我們可以看出，本文和莫懷戚的《散步》，都是

寫親情的文章，表面上寫的是親情故事，更深處都蘊(yùn)含著作者對生命的思考。

【點(diǎn)撥】此題考查學(xué)生的拓展延伸能力。凡是有鏈接材料的延伸拓展

題，都一定要結(jié)合原文，進(jìn)行對比，找到二者的異同點(diǎn)，進(jìn)行提取歸納。

七、（2012.南寧）閱讀下面文章，完成題目。

一只飛在深秋的蜜蜂

矯友田

①天氣驟然變冷了，一只孤獨(dú)的蜜蜂棲在窗臺上。它一動也不動，一副

凍僵了的樣子。我推開窗戶，原想室內(nèi)的暖意，一定會將它吸引進(jìn)來?？墒?/p>

它仍無動于衷，只是微微地翹了兩下翅膀，而后吃力地朝遠(yuǎn)方飛去。

②我猜想，它應(yīng)該是一只迷失了方向的流浪蜂。在這個(gè)乍暖還寒的季節(jié),

它竟拒絕了一絲溫暖的慰藉，毅然選擇了遠(yuǎn)行。

③一只蜜蜂飛過，竟悄然喚起了我對往事的回憶。

④很多年前，在我居住的村前，有一片一眼望不到邊的槐樹林。每當(dāng)?shù)?/p>

了五月槐花盛開的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那片槐樹林猶如一座座延綿起伏的雪山

似的，濃郁的花香，溢滿了整個(gè)天空。

⑤這個(gè)時(shí)候，就會有一些從異鄉(xiāng)趕來的放蜂人，在槐樹林旁邊搭起一個(gè)

個(gè)小帳篷。那一排排蜂箱的四周，被舞動的群蜂圍裹著，宛如一團(tuán)團(tuán)漂浮的

彩云。那些蜜蜂們總是不知疲倦地飛進(jìn)飛出，忙碌著采集花蜜。

⑥當(dāng)時(shí)，盡管我對那些蜂箱充滿了好奇，可是嗡嗡嚶嚶的蜂群卻令我望

而生畏，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望。有一次，淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，

竟?然?用柳條去撲打那些落在野花上的蜜蜂。我的野蠻舉動，被一位放蜂的老

人發(fā)現(xiàn)了。他疾步趕過來，狠狠地呵斥了我一頓。之后，他蹲下身，撿起一

只奄奄一息的蜜蜂放在手心。他的眼神溢滿憐惜過了許久，放蜂老人才把

目光從那只蜜蜂的身上移開。他看著我，說話的聲音輕了很多，“孩子，你看

它們活得多么不容易啊。"我聽了之后，慚愧地低下了頭。但一直令我感到不

解的是，放蜂老人養(yǎng)著數(shù)不清的蜜蜂，為什么會因?yàn)橐恢幻鄯涞囊馔馑劳龆?/p>

傷心呢？這個(gè)謎，就像放蜂老人那充滿憐惜的眼神，在我的內(nèi)心久久揮之不

去。

⑦后來，村前的那片槐樹林被人們砍伐殆盡，只剩下一片光禿禿的鹽灘

和縱橫交錯(cuò)的溝壑。從此，再也見不到那些遠(yuǎn)道而來放蜂的異鄉(xiāng)人。

⑧去年初夏的一天，我和幾位朋友一起到十梅庵森林公園觀賞槐花。在

山腳下，我們遇見一位放蜂的中年男子。當(dāng)時(shí)，有幾只蜜蜂不慎飛落到帳篷

附近的一個(gè)小水洼里。他正手持一根竹注，小心翼翼地將它們撈上來。然后,

他將那幾只蜜蜂放在手掌上，用嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉。

⑨我在一旁看見了，有些不解地說：“你不怕被它們蜚傷嗎？”他憨厚

地一笑，而后幽默地說：“應(yīng)該是它們害怕呀！你看，它們辛辛苦苦積攢的

口糧，不是都被我剝奪了?！?/p>

⑩隨后，我與他攀談起來。原來蜜蜂們雖然釀出了甘甜的蜜液，可是大

多時(shí)候它們食用的卻是兌了少許蜜液的清水。然而，它們從來不因此抱怨和

偷懶。每一只蜜蜂在每一天都會盡心盡力的采蜜，一直到它們生命的終結(jié)。

O放蜂人一年四季大都在外面奔波，一路追趕花期。有時(shí)候因?yàn)樽叩脗}

促，總會有些外出采蜜的蜜蜂，變成無家可歸的流浪蜂。

口從此，那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園做著徒?勞?的努力。

最終大都暴尸野外。它們的犧牲，只有放蜂人知道。因此，每一只蜜蜂都值

得放蜂人愛惜。在守著它們的時(shí)候，放蜂人盡力不讓每一個(gè)小生命受到傷害。

O他說到這兒的時(shí)候，輕輕一抬手，將那幾只翅膀已被吹干的蜜蜂放飛

出去。他看著那幾只小生靈，歡快地融入到前方的蜂群里，臉上露出舒心的

笑容。

D他的神情，驀然使我聯(lián)想起許多年前那位放蜂的老人。剎那間，曾經(jīng)

壓在我心里的謎團(tuán)，悄然釋放……

0此刻，已經(jīng)從回憶中走出的我，凝視著那一只流浪蜂飛去的方向，心

頭則充溢著一種久違的感動。它能否穿越這漫長的寒意，尋找到花香四溢的

家園？

(選自《閱讀》2012年第4期，有刪改)

1.理解下列加點(diǎn)詞在句子中的含義。

(1)淘氣的我為了探究蜜蜂是如何采蜜的，竟?然?用柳條去撲打那些落在野

花上的蜜蜂。

“竟然”，表示出于意料之外；對自己兒時(shí)的無知之舉感到后悔。

(2)那些流浪蜂一邊艱難地活著，一邊為尋找家園做著佳勞的努力。

“徒勞”，無益地耗費(fèi)力氣；為流浪蜂尋找家園不得而心生憐惜之情。

【解析】采用詞義加表達(dá)作用的形式來答題。第⑴題“竟然”義項(xiàng)只

有一項(xiàng)，就是表示出于意料之外。其傳達(dá)出的是作者對兒時(shí)舉動的后悔、自

責(zé)。第⑵題“徒勞”也只有一個(gè)義項(xiàng)：無益地耗費(fèi)力氣。其傳達(dá)出的是作者

對流浪蜂執(zhí)著尋找家園卻必定無果的同情、憐憫之情。

2.下面的句子運(yùn)用了什么描寫方法，簡要分析其作用。

（1）每當(dāng)?shù)搅宋逶禄被ㄊ㈤_的時(shí)節(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那片槐樹林猶如一座座延

綿起伏的雪山似的，濃郁的花香，溢滿了整個(gè)天空。

運(yùn)用景物描寫的方法，為下文寫放蜂人來此放蜂作鋪墊，與后面槐樹林

被人們砍伐殆盡形成鮮明的對比。

（2）他正手持一根竹麓，小心翼翼地將它們撈上來。然后，他將那幾只蜜

蜂放在手掌上，用嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉。

運(yùn)用動作（細(xì)節(jié)）描寫的方法，寫出了放蜂人對蜜蜂的憐惜、呵護(hù)與喜愛。

【解析】（1）景物描寫，是指對自然環(huán)境和社會環(huán)境中的風(fēng)景、物體的

描寫。根據(jù)這一概念我們很容易知道這句話運(yùn)用了景物描寫的方法。聯(lián)系下

文對放蜂人的敘述，我們就知此處景物描寫是為下文寫放蜂人的到來作鋪墊。

⑵這句話表現(xiàn)的是放蜂人對蜜蜂細(xì)心照料、呵護(hù)的情景，放蜂人對蜜蜂的情

感是通過細(xì)膩的動作（細(xì)節(jié)）表現(xiàn)的。

3.文章多次使用了照應(yīng)，請寫出其中一組。

⑴最后一段與開頭前三段形成照應(yīng)。（2）第⑦段槐樹林被砍伐殆盡與第④

段對茂密的槐樹林的描寫形成照應(yīng)。（3）第垣段壓在心頭的謎團(tuán)釋放了與第⑥

段對放蜂老人為蜜蜂死亡而傷心的不解之謎形成照應(yīng)。

【解析】文中照應(yīng)的地方比較多，如文章結(jié)尾段寫對流浪蜂的祝福，

就與開頭三段描寫見到深秋中的流浪蜂照應(yīng)；“他說到這兒的時(shí)候，輕輕一

抬手，將那幾只翅膀已被吹干的蜜蜂放飛出去”與“他將那幾只蜜蜂放在手

掌上，用嘴將沾在它們翅膀上的水漬吹掉”照應(yīng)等。對文中的照應(yīng)之處我們

可概括寫出，也可抄原句回答。

4.請簡要概括本文的主題。

示例一：文章通過對放蜂人善待蜜蜂、憐惜蜜蜂的敘寫，表現(xiàn)了蜜蜂釀

蜜的艱辛和食蜜的稀少，抒發(fā)了對蜜蜂那種勤勞執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)精神的欽佩

之情。示例二：文章以物喻人，借辛勤釀蜜的蜜蜂，贊揚(yáng)那些像蜜蜂一樣勤

勞執(zhí)著、無私奉獻(xiàn)的人。

【解析】概括全文主題，要先概括主要內(nèi)容。本文主要是寫放蜂人善

待蜜蜂、憐惜蜜蜂。再看主旨，主旨是表現(xiàn)蜜蜂釀蜜的艱辛和食蜜的稀少，

贊頌了蜜蜂的勤勞與無私。

八、（2012.無錫）閱讀下面文章，完成題目。

豐收嶺綠島

梁衡

①從戈壁新城石河子出發(fā)，汽車像海船一樣顛簸了三個(gè)小時(shí)后，我登上

了一個(gè)叫豐收嶺的地方。這已經(jīng)到了有名的通古特大沙漠的邊緣。舉目望去,

沙丘一個(gè)接著一個(gè)，黃浪滾滾，一直涌向天邊。沒?有?一點(diǎn)綠色，沒?有?一點(diǎn)聲

音，不*見一個(gè)生命。我想起瑞典著名探險(xiǎn)家斯文赫丁在我國新疆沙漠里說過

的一句話：“這里只差一塊墓碑了。”好一個(gè)死寂的海。再往前跨一步，大

約就要進(jìn)入另一個(gè)世界。一剎那，我突然感到生命的寶貴，感到我們這個(gè)世

界的可愛。

②我不由回過身來。只見沙棗、楊、榆、柳，筑起莽莽的林帶。透過綠

墻的縫隙，后面是方格的農(nóng)田，紅的高粱，黃的玉米，白的棉花，正揚(yáng)著笑

臉準(zhǔn)備登場。這大概就是豐收嶺名字的由來。起風(fēng)了，風(fēng)從沙漠那邊來。1P

蒼勁的沙棗，挺起古銅色的軀干，揮動厚重的葉片；那偉岸的白楊，拔地而

起，在云空里傲視著遠(yuǎn)處的塵煙；那繁茂的榆柳擁在白楊身下，提起她們的

裙裾，笑迎著撲面的風(fēng)沙。綠浪澎湃,濤聲滾滾，綠色就在我的身后，我不

覺膽壯起來。這綠色在史前原始森林里叫人恐怖；在無邊的大海上，讓人寂

寞；在茫茫的草原上，使人孤獨(dú)。而現(xiàn)在，沙海邊的這一點(diǎn)綠色啊，使人振

奮，給人安慰，給人勇氣，只有在此時(shí)此地，我才真正懂得，綠色就是生命。

現(xiàn)在，這許多的綠樹，連同她們的根須所緊抱著的泥沙，泥沙上覆蓋著的荊

棘、小草，已勇敢地深入到沙海中來，形成一個(gè)尖圓形的半島。

③我沿半島的邊緣走著，想到最前面去看看那綠色和黃沙的搏斗。前面

楊、榆、柳那類將帥之木已經(jīng)沒有，只派這些與風(fēng)沙勇敢肉搏著的尖兵。她

們是紅柳、梭梭樹、沙拐棗、沙打子旺等灌木，一簇簇，一行行。要論個(gè)人

容貌，她們并不秀氣，也不水靈，干發(fā)紅，葉發(fā)灰，而且稀疏的枝葉也不能

盡遮腳下的黃沙。但這是一個(gè)偉大的群體，方圓幾百畝，我抬頭望去，一片

朦朧的新綠，正是“沙間綠意薄如霧，樹色遙看近卻無”。這綠霧雖是那樣的

淡，那樣的薄，那樣的柔，但卻是一張神奇的網(wǎng)，她罩住了發(fā)狂的沙浪，沖

破了這沉沉的死寂。

④我沿著人工栽植的灌木林走著，只見一排排的沙土已經(jīng)跪伏在她們的

腳下，看來這些沙子已被俘獲多時(shí)，沙粒已經(jīng)開始黏結(jié)，上面也有了稀疏的

草，有了鳥和兔子的糞，已有了生命的蹤跡。治沙站的同志告訴我，前兩三

年這腳下是流動的沙丘，我們引進(jìn)這些沙生植物后，沙也就馴服多了。梭梭

林前涌起的沙梁，雖將頭身探起老高，像一匹嘶鳴的烈馬，但還是躍不過樹

叢。那樹踩著它的身子往上長，將綠的枝去抽它的背，用綠的葉去遮它的眼,

連小草也敢“草假樹威”，到它的頭上去落籽生根。它終于認(rèn)輸了，氣餒了，

渾身被染綠了。治沙站的同志又轉(zhuǎn)過身子,指著遠(yuǎn)處那些高大的防風(fēng)綠墻說:

“七八年前，連那些地方也是流沙肆虐之地?！?/p>

⑤我停下腳來重新打量著這個(gè)綠島，她由南而北，尖尖地伸進(jìn)沙漠中來,

像一支綠色的箭，帶著生命世界的信息，帶著人們征服荒原的意志，來向這

塊土地下戰(zhàn)表了。

⑥我在這座人工綠島上散步，細(xì)想著。這里的綠不同于黃河上碧綠的水

庫，也不同于天山上冷綠的天池，那些綠的水，是生命的乳汁，是生命的抽

象，是未來的理想，而這里的綠，就是生命自己，是生命力的勝利，是偉大

的現(xiàn)實(shí)。

⑦豐收嶺的綠島啊，就從這里出發(fā)，我們會收獲整個(gè)世界。

1.請結(jié)合語境，品味第①段中加點(diǎn)詞語的作用。

用三個(gè)表否定的詞語強(qiáng)調(diào)沙漠的荒涼，為下文描寫豐收嶺的綠色作鋪墊。

【解析】解答體會詞語作用這類題，首先要聯(lián)系該詞所在句子的前后

文理解其所表達(dá)的意思，然后分析加點(diǎn)詞語對表達(dá)這樣的意思所起的作用。

2.第②段畫線句運(yùn)用了哪些修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法；形象生動地描寫了沙棗等植物抗擊風(fēng)沙

的姿態(tài)；氣勢磅礴地表現(xiàn)了綠色植物蓬勃頑強(qiáng)的生命力，也給了作者勇氣與

鼓舞。

【解析】解答這道題，首先要識別修辭手法，不能遺漏，然后結(jié)合句

子分析其表達(dá)作用。擬人修辭的表達(dá)效果是使表述生動形象，排比修辭的表

達(dá)效果是使表述有氣勢。

3.請結(jié)合上下文，簡析第④段畫線句所表達(dá)的作者的情感、思想。

表現(xiàn)了作者對治沙成果由衷的自豪和興奮，也贊美了治沙站同志的辛勤

勞作和科學(xué)精神。

【解析】體會句子所表達(dá)的情感，主要方法就是抓關(guān)鍵詞理解句子。

如此句中“認(rèn)輸”“氣餒”二詞用擬人手法寫沙土被“馴服”，字里行間充

滿自豪感，“染綠”形象地寫出了治沙的效果，表達(dá)對治沙者的贊美。

4.第⑥段是作者對豐收嶺的“綠”的評價(jià)和感悟，對此你怎樣理解？

豐收嶺的綠的生命是實(shí)實(shí)在在的客觀現(xiàn)實(shí)，是由充滿生命力的人和植物

共同創(chuàng)造的奇跡，歌頌了生命力的頑強(qiáng)和旺盛。

【解析】解答這樣的題目，要緊扣選文的中心，結(jié)合選段中的關(guān)鍵詞

句進(jìn)行分析、提煉、概括，不能脫離文本信口開河。

九、（2012.天津）閱讀下面文章，完成題目。

清秋書簡

潘纖云

倚燈夜讀，有蟲聲自院角黃菊叢內(nèi)傳來，時(shí)停時(shí)續(xù)，忽高忽低，帶點(diǎn)詩

詞里的平仄音律，不緊不慢地在秋夜里彈唱。“燈下草蟲鳴”，想著這幾個(gè)

字，指尖慢慢滑過書頁，伴著秋蟲的淺吟讀書，心內(nèi)更是溫暖得很。

古人說，春聽鳥聲，夏聽蟬聲，秋聽蟲聲，冬聽雪聲。我覺得，這四種

聲音里，春夏的鳥聲蟬聲過于激烈，浮躁張揚(yáng)了些；冬天的雪聲又過于清寂,

單調(diào)孤寒了些。而端坐在秋蟲聲里，聽蟲們一唱三嘆的唧唧聲，不緊不慢，

清越激昂，猶如詩人們的雅集聚會，心內(nèi)不由自主地跟著抒情起來?；蚺蹙?/p>

展讀，或邀友煎茶，才不負(fù)這詩意秋聲。

“八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下”，《詩經(jīng)》里描述了季節(jié)的

轉(zhuǎn)變。西風(fēng)起，月冷霜寒，蟲鳴斷續(xù)，伴著搗衣的砧聲，夜風(fēng)中的簫聲，思

婦遠(yuǎn)望征人，蟲語的低吟亦如她的心聲：唧——唧唧一一，分明是“盼一一

盼啊——她仰頭觀天，雁陣穿過暗夜的云朵長鳴而過；俯首看地，草叢里

秋蟲聲聲低語，天地間響徹它們的叫聲。大雁知道南飛，蟋蟀知道歸家，良

人又在哪里？她的身影在秋燈里愈發(fā)孤凄。

這種意象定格在詩書里，便是一幅幽凄傷情的畫卷，也是文學(xué)里的抒情

美，讓人回味有加。如葉圣陶所言，蟲聲會引起勞人的感嘆，秋士的傷懷，

獨(dú)客的微喟，思婦的低泣，是無上的美的境界。而常人世界里的秋蟲聲，又

是另一番自然詩篇。

幼時(shí)在鄉(xiāng)下親戚家，跟著嬸嬸去田野里守秋。我們爬上木柱搭成的高高

的草棚，田野里的作物盡現(xiàn)眼底，花生、山芋、玉米等，黑黝黝的藤蔓伏在

野地里，有新稻的清香從遠(yuǎn)處飄來。嬸嬸略有睡意，讓我注意有無田鼠野覆

的出沒，我靜靜聆聽，耳中灌滿的卻都是蟲聲，分不清哪是蟋蟀、螞蚱、噓I

蛔……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若風(fēng)笛，仿佛絕妙的交響曲，此起

彼伏響個(gè)不停。當(dāng)時(shí)頭頂上有金黃的秋月，田野里有成熟的莊稼，草棚里有

醒著的我，我們都是蟲們的肅穆聽眾。那晚我為這秋之天籟所著迷，到黎明

方才睡去。

我鐘情秋天的蟲聲，它們是譜在大自然里的音符，更能令我的內(nèi)心充滿

寧靜。我品味著劉墉的這句話：“秋蟲聲就是要這樣聆聽的，在那細(xì)小的音

韻中去感觸，即使到了極晚秋，只要以心靈觸動，仍然可以感受到那微微的

音響。”通常在這樣的細(xì)小音韻中，一杯滾燙的熱茶，一本心儀的書，窗前的

燈影里，我在閱讀，窗外的草叢里，秋蟲們在吟唱。它們的話語和我心靈的

聲音匯合，那是無比美妙的體驗(yàn)。

（選自《散文》2011年第2期，有刪改）

1.文章第三段引用《詩經(jīng)》中的詩句，在文中有何作用？請簡要概括。

表明古人對秋蟲之鳴也有感懷，為下文寫作者的感受進(jìn)行鋪墊，同時(shí)豐

富了文章的意蘊(yùn)。

【解析】第三段中引用《詩經(jīng)》里的詩句，表明古人對秋蟲也有感懷。

在古代，秋蟲的叫聲常引起閨中思婦對出門在外的丈夫的思念。

2.文中畫線句子使用了什么修辭手法？請簡要分析其表達(dá)效果。

分不清哪是蟋蟀、螞蚱、蛔幗……有的若大提琴，有的若豎琴，有的若

風(fēng)笛，仿佛絕妙的交響曲，此起彼伏響個(gè)不停。

排比、比喻。生動形象地寫出了各種蟲聲此起彼伏、優(yōu)美動聽，表現(xiàn)了

作者對秋之天籟的迷戀和陶醉。

【解析】首先要明確這個(gè)句子使用的修辭手法。這個(gè)句子首先運(yùn)用了

比喻的修辭手法，然后三個(gè)比喻句又構(gòu)成了排比，為我們描繪了蟲聲音樂般

的美。分析時(shí)，比喻的效果要扣住“生動形象”，排比的效果要扣住“增強(qiáng)語

勢”。

3.秋蟲的鳴叫是“譜在大自然里的音符”，作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣去聆聽？

在秋夜靜靜聆聽，并以心靈去感受那細(xì)小的音韻。

【解析】縱觀全文，作者寫的都是秋夜里的蟲聲。白天各種聲音嘈雜，

夜晚才是聆聽秋蟲奏鳴的最好時(shí)刻，所以作者在文末引用劉墉的話“秋蟲聲

就是要這樣聆聽的，在那細(xì)小的音韻中去感觸……”表達(dá)自己的感受。

4.文章是從哪些角度表現(xiàn)“秋蟲之聲”充滿詩意的？請結(jié)合全文簡要分

析。

自然界中的秋蟲之聲，富有音律美和節(jié)奏美，如同動人的音樂；由此聯(lián)

想到古典文學(xué)里秋蟲的意象，具有文學(xué)的抒情美，令人回味；在秋蟲的吟唱

中，或邀友品茶，或倚燈夜讀，這種詩意的生活令作者的內(nèi)心寧靜、溫暖而

美妙。

【解析】文章是以“秋蟲之聲”為線索來寫的。第一段寫了自然界中

的秋蟲之聲；第二段寫了古人對秋蟲之聲的感受；第三、四段是過渡；第五

段寫了自己聽秋蟲之聲的經(jīng)歷，寫了常人世界里的秋蟲聲；結(jié)尾寫作者聽秋

蟲聲的方式，即捧一杯滾燙的熱茶，讀一本心儀的書，坐在窗前的燈影里，

邊讀邊品邊聽，感受一種無比美妙的體驗(yàn)。

十、（2013?紹興）閱讀下面文章，完成題目。

藍(lán)色的藍(lán)

丁立梅

①她報(bào)出她的姓時(shí)，我們都訝異極了?！八{(lán)，藍(lán)色的藍(lán)?！彼χf，

紅唇鮮艷。繼而介紹她的名,居然單單一個(gè)字，藍(lán)。她的名字，藍(lán)藍(lán)。那會

兒，我們正站在藍(lán)藍(lán)的湖邊，藍(lán)藍(lán)的天空倒映在湖中，如一大塊藍(lán)玉。她的

名字，應(yīng)和了眼前的景，如此詩意，真是讓人妒忌。

②我們一行人游西藏，她是半道上加進(jìn)來的。之前，她一個(gè)人已游完拉

薩，還在一家醫(yī)院里，做了一天的義工?！耙矝]做什么啦，就是幫人家拿拿

接接的?！彼凉M不在意地大笑起來，燦若一朵木棉花。五十多歲的人，看上

去不過四十出頭，明麗得很。小導(dǎo)游喊同團(tuán)稍上年紀(jì)的女人阿姨，去［I叫她，

藍(lán)藍(lán)姐。她樂得眉毛眼睛都在笑。

③我們都羨慕她的明媚和精神氣。幾天的西藏行走，我們早已疲憊不堪,

高原反應(yīng)也還在折磨著，一個(gè)個(gè)看上去灰頭土臉的，她卻飽滿得枝葉蔥蘢?！澳?/p>

真不簡單！”我們由衷地夸。她聽了，哈哈大笑，開心極了。

④她愛笑，熱情，說話幽默。一團(tuán)的人，分別來自不同地方，彼此間有

戒備，一路上都是各走各的，少有言語。她的到來，恰如煦風(fēng)吹過湖面，泛

起水花朵朵。眾人受她感染，都變得活潑起來親切起來，有說有笑的。原來,

都不是冷漠的人哪。很快的，她跟全團(tuán)的人混熟了。這個(gè)頭疼，她給止疼藥。

那個(gè)腹瀉，她給止瀉藥。有人削水果，不小心被刀劃破了手，她伸手到口袋

里一掏，就掏出幾塊創(chuàng)可貼來。仿佛她會變魔術(shù)。大家對她敬佩和感激得不

得了，她卻輕描淡寫地說：“這沒什么，我只不過多備了點(diǎn)常用藥J

⑤西藏地廣路遙，從一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)，往往相距一二千里，要翻

過許多座山，涉過許多條河。天未亮，我們就摸黑上路，所有人都睡眼惺怯,

根本來不及收拾自己，只把自己囪囹塞進(jìn)車子了事。她卻披掛完整，眼影，

眉線，口紅，樣樣不缺，妝容精致，我們?nèi)滩蛔】此谎?，再看一眼，心?/p>

生出無限的感喟與感動來。

⑥知道她的故事，是在納木措。面對變幻無窮風(fēng)光詭異的圣湖，她孩子

一樣地歡呼奔跑，然后，雙膝突然跪下，淚流滿面。我們都嚇一跳，正愣怔

著不知怎么辦才好時(shí)，聽到她喃喃地說：“感謝上帝，我來了?！?/p>

⑦原來，她身患絕癥已兩年。醫(yī)生宣判的那會兒，她只感到天崩地塌。

她在意過很多，得失名利，都曾是她的主題曲。她玩命地去爭，甚至因此忽

略了家庭，讓自己憔悴不堪。當(dāng)她知道自己的生命，只剩下短短三個(gè)月時(shí)，

曾經(jīng)雙手緊握著的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。

⑧她重新打理自己的生活，養(yǎng)花種草，出門旅游，還常常去做義工，生

命變得充盈起來。每天清晨睜開眼，看到窗外第一縷陽光，她的心里都會騰

起一陣歡喜：感謝上帝，我又擁有一天！她把每一天，都當(dāng)作是嶄新的，是

重生。所以，心中時(shí)時(shí)充滿感激。她活過了醫(yī)生斷定的三個(gè)月，活過了一年,

活過兩年，還將活下去。

⑨我們聽得漣漪四起。生命本是如此珍貴，當(dāng)愛惜。我們不再說話，一

起看湖。眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。

⑩那是湖的藍(lán)，天的藍(lán)，廣闊無垠。

(選自《雜文報(bào)》2013年3月29日，稍有改動)

1.文章③④⑤段著重描繪了“她”與“我們”的不同，請根據(jù)文章，參

照示例，完成下表。(每空四字，可選用文中詞語或自己概括作答)

“我們”“她”

第③段灰頭土臉明媚精神

第④段(1)戒備少言(3)熱情助人

第⑤段(2)囪囹上車(4)妝容精致

【解析】根據(jù)圖表所示，描寫“我們”與“她”的詞語應(yīng)形成鮮明的

對比，結(jié)合④⑤兩段內(nèi)容，找出最能反映這種對比效果的人物描寫。

2.2013年3月18日的《揚(yáng)子晚報(bào)》刊登這篇文章時(shí)，刪去了第①②段

中畫線的三個(gè)句子。請你比較閱讀，你覺得刪去好還是保留好，為什么？

示例一：留好。因?yàn)檫@幾句話既能夠體現(xiàn)“她”美麗、健康的外在形象,

又刻畫了她愛笑、樂觀的人生態(tài)度，表達(dá)了作者對她的喜愛之情。示例二：

刪好。①“紅唇鮮艷”“燦若木棉花”，這是“她”的外在形象，并非作者

要著力表現(xiàn)的內(nèi)在品性；②“她笑著說”“她樂得眉毛眼睛都在笑”，固然

表現(xiàn)了“她”愛笑的特點(diǎn)，但這一特點(diǎn)文章多處涉及，一再寫有啰唆之感；

③夸張失度。

【解析】這三處文字都是描寫“她”的笑容，文字也很生動。如果留，

應(yīng)注重其表達(dá)效果；如果刪，則要從內(nèi)容上來分析其多余性。

3.文中第⑨段畫線句含義豐富，試作分析。

眼睛里，一片一片的藍(lán)，相互輝映交融。

藍(lán)，既指