統(tǒng)編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》教學(xué)課件

部編版語文五年級上冊第一課時(shí)目錄壹引出課題貳學(xué)字識詞叁品讀釋疑肆拓展延伸壹分享交流，引出課題分享讀書故事顧炎武讀書破萬卷車胤勤學(xué)不輟孫敬蘇秦懸梁刺股車胤勤學(xué)不輟歐陽修借閱典籍呂蒙手不釋卷分享讀書名言書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。書讀百遍，而義自見。讀萬卷書，行萬里路。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。［宋］蘇軾貳初讀課文，學(xué)字識詞3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)初讀課文聽課文范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音，用“/”畫出停頓。學(xué)生自讀：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。讀好長句子的停頓，讀出節(jié)奏。學(xué)習(xí)要求知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。

——《論語》zhìchǐqǐnzhì初讀課文第一則余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

——[宋]朱熹yǐqǐ初讀課文第二則字詞學(xué)習(xí)會寫字恥謂誦豈chǐhuìwèisòngqǐ誨識shí

zhì

默而識之認(rèn)識記住相識老馬識途博聞強(qiáng)識字詞學(xué)習(xí)多音字敏而好學(xué)知之為知之，不知為不知，是知也。喜好。hào同“智”，智慧的意思。zhì字詞學(xué)習(xí)多音字叁品讀釋疑，理解大意3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)疏通文意請同學(xué)們默讀課文，結(jié)合注釋，用自己的話說說前三句話的大意，遇到不理解的詞語和句子在小組內(nèi)互相交流。學(xué)習(xí)要求3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)求學(xué)的態(tài)度知道的就是知道的，不知道的就是不知道的，這才是智慧。要實(shí)事求是，承認(rèn)自己還不懂，是智慧也是勇氣。知之為知之，不知為不知，是知（zhì）也。疏通文意3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)求學(xué)的態(tài)度敏：此處指聰敏。好：喜好。恥：以……為恥。下問：向地位、學(xué)問不如自己的人請教。精益求精，不恥下問敏而好學(xué)，不恥下問。疏通文意要聰敏勤學(xué)，不以向地位比自己低、學(xué)識比自己淺的人請教而感到羞恥。子曰：“由！誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也。”——《論語·為政》3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)孔子教育方法的一面識，讀zhì，記住。厭：滿足。誨：教誨。學(xué)而不厭，誨人不倦默而識（zhì）之，學(xué)而不厭，誨人不倦。疏通文意默默地記?。ㄋ鶎W(xué)的知識），學(xué)習(xí)知識不覺得滿足，教誨人不知道疲倦。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)疏通文意主要通過注釋、結(jié)合上下文和生活經(jīng)驗(yàn)來理解句子的意思，然后讀出自己的理解和感悟。注意文言文有些詞語與現(xiàn)代漢語讀音和常用義不太一樣，這就需要讀注釋或查閱相關(guān)資料。方法提示3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度敏：勤勉。多聽多記、勤奮好學(xué)我非生而知之者，好古，敏以求之者也。疏通文意我并不是生來就什么都知道的人，而是喜好古代文化，靠勤勉求得知識的人。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)態(tài)度及：趕上。唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會的緊迫感學(xué)如不及，猶恐失之。疏通文意學(xué)習(xí)就像追趕什么似的，生怕趕不上，學(xué)到了還怕會丟失。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法嘗：曾經(jīng)。以：用來。實(shí)踐的重要性吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。疏通文意我曾經(jīng)整天不吃、整晚不睡地去思考，發(fā)現(xiàn)這樣做并沒有什么益處，不如去學(xué)習(xí)。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)背誦課文全班齊讀，嘗試背誦第一則。自由背誦，同桌互背，男女生比賽背，小組比賽背。學(xué)習(xí)提示3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)敏而好學(xué)，

。不恥下問知之為_______，不知為______，

。知之不知是知也_________，學(xué)而______，誨人

。默而識之不厭不倦我非

，好古，_____________。生而知之者學(xué)如_______，猶恐失之。不及吾嘗__________，_________，______,_____,不如學(xué)也。終日不食終夜不寢以思敏以求之者也無益背誦課文肆拓展延伸，總結(jié)升華孔子簡介孔子(前551--前479)名丘,字仲尼，春秋末期魯國人。思想家、政治家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人,被尊稱為“圣人”，與戰(zhàn)國時(shí)期儒家的代表人物孟子并稱“孔孟”，被譽(yù)為“萬世師表”，是中國歷史上偉大的教育家，更是中國傳統(tǒng)文化的代表人物。孔子曾帶領(lǐng)弟子周游列國14年。晚年致力于，曾修《詩》《書》，定《禮》《樂》，序《周易》，作《春秋》聯(lián)合國教科文組織把他列為世界十大名人之一?！墩撜Z》簡介《論語》是儒家的經(jīng)典著作之一，它以語錄體為主，是記錄孔子及其弟子言行的一部書。由孔子的弟子及再傳弟子編撰而成。全書共20篇，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、倫理思想、道德觀念及教育原則等?！墩撜Z》與《大學(xué)》《中庸》《孟子》合稱為“四書”。拓展延伸三人行，必有我?guī)熝伞毓识?，可以為師矣。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)課后作業(yè)1.熟練背誦第一則句子。2.完成分層作業(yè)。學(xué)好語文，快樂成長部編版語文五年級上冊部編版語文五年級上冊第二課時(shí)目錄壹復(fù)習(xí)導(dǎo)入貳品讀釋疑叁拓展延伸肆作業(yè)布置壹復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)復(fù)習(xí)舊知背誦上一堂課學(xué)習(xí)的《論語》中的六句名言。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有哪些收獲和啟發(fā)呢？學(xué)習(xí)要求復(fù)習(xí)舊知知之為知之，不知為不知，是知也。敏而好學(xué)，不恥下問。默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。我非生而知之者，好古，敏以求之者也。學(xué)如不及，猶恐失之。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。作者簡介朱熹(1130--1200)字元晦，號晦庵，徽州婺源（今屬江西）人，中國南宋思想家、哲學(xué)家、教育家。他31歲正式拜程頤三傳弟子李侗為師，專心儒學(xué)，繼承二程（程顥、程頤）思想，又獨(dú)立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱為程朱理學(xué)。他一生著述宏富，主要著作有《四書章句集注》《周易本義》《資治通鑒綱目》《易學(xué)啟蒙》《詩集傳》等。貳品讀釋疑，理解大意余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？

——[宋]朱熹yǐqǐ疏通文意①謂：說。②漫浪：隨意。③急：要緊，重要。注釋我曾經(jīng)說讀書有三到，叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上，那么眼睛就不會仔細(xì)看，心和眼既然不專一，卻只是隨意地誦讀，那一定不能記住，即使記住了也會很快忘記?！叭健敝校靶牡健弊钪匾?。用心思考了，難道會看不仔細(xì)、讀不準(zhǔn)確、記不住嗎？余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？疏通文意原文譯文3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)品讀釋疑這段話是圍繞哪一句來寫的？朱熹的讀書方法“三到”具體指的是什么呢？三者間又有怎樣的關(guān)系呢？朱熹反復(fù)強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性。那么，這“心到”用在我們現(xiàn)在的話，實(shí)際上就是要求學(xué)生怎么做？讀文思考3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)心到、眼到、口到指的是要用心思考，眼要看到，口要讀到。余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。品讀釋疑讀書不用心，那么眼睛就不會看仔細(xì)，心和眼既然不專心一意，卻只是隨隨便便地讀，就一定記不住，即使記住了也很快就忘了。“三到”中“心到”最重要。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)強(qiáng)調(diào)“心到”的重要性三到之中，心到最急。品讀釋疑“心到”指思考，只有用心思考，反復(fù)品味，才能理解書中奧義；眼要仔細(xì)看，才能全面準(zhǔn)確地記住知識；嘴要讀出聲來，以便調(diào)動聽覺、視覺的綜合作用，增強(qiáng)記憶，幫助理解。這三個(gè)“到”，概括準(zhǔn)確，要言不煩，發(fā)人深省，因而成為后世讀書人的準(zhǔn)則。3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)背誦課文余嘗謂讀書有三到，謂_____、_____、_____。________，則眼不看仔細(xì)，心眼________，卻只漫浪誦讀，________，記亦不能久也。三到之中，心到____。心既到矣，____________？叁拓展延伸，總結(jié)升華拓展延伸

大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其義皆若出于吾之心，然后可以有得爾。朱熹——《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》學(xué)習(xí)方法熟讀、精思拓展延伸凡讀書，須整頓幾案，令潔凈端正，將書冊齊整頓放，正身體，對書冊，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只是要多誦遍數(shù)，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。朱熹——《童蒙須知》學(xué)習(xí)方法使環(huán)境整潔，身姿端正；讀書聲音響亮，讀得準(zhǔn)確，書讀百遍拓展延伸魯迅先生能寫出那么多不朽的作品，主要受益于他的博讀。他讀書做到了“五到”，即心到、口到、眼到、手到、腦到?！靶牡健笔亲x書時(shí)要精力集中，專心致志；“口到”就是讀出聲來，有些文章還要大聲有感情地朗讀；“眼到”指目光專注，善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)；“手到”指邊讀邊做筆記；“腦到”就是要勤于思考，善于總結(jié)。魯迅“五到”讀書法讀書有三到心到眼到口到最重要課堂小結(jié)3.第一章討論了哪些方面的問題？你能具體說一說嗎？討論學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)樂趣與個(gè)人修養(yǎng)課后作業(yè)1.熟練背誦《古人談讀書》二則。2.完成分層作業(yè)。3.積累與讀書有關(guān)的名人名言。學(xué)好語文，快樂成長部編版語文五年級上冊教案匹配版五語上統(tǒng)編25古人談讀書新課導(dǎo)入你知道哪些有關(guān)讀書的成語或詩句呢？鑿壁偷光、囊螢映雪、韋編三絕……讀書破萬卷，下筆如有神。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。……第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.會認(rèn)“恥、矣”等4個(gè)字，會寫“恥、誨”等5個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“識”，理解“知”“識”“厭”等字的古義。2.能借助注釋說大意，并聯(lián)系自己的讀書體會，談?wù)劇墩撜Z》中有關(guān)讀書的句子對自己的啟發(fā)。（重點(diǎn)）01讀準(zhǔn)字音，讀通古文，讀懂大意。02同桌相互說說讀后的感受。初讀感知多音字zhì①記：博聞強(qiáng)～②記號：標(biāo)～shí①知道、了解：～趣②認(rèn)識：～字/相～③見識；知識：有～之士/?！珢u“恥”字要寫得左窄右寬，注意左部“耳”的最后一筆要改為提。辨字識記恥笑不恥下問職業(yè)離職書寫指導(dǎo)“謂”字右部的“田”寫在橫中線上，“月”第一筆豎撇改為豎。辨字識記所謂稱謂腸胃

胃口書寫指導(dǎo)謂誦“誦”字要寫得左窄右寬，右部的第一筆是橫鉤，第二筆點(diǎn)不要漏寫。辨字識記背誦過目成誦涌現(xiàn)文思泉涌

書寫指導(dǎo)反復(fù)朗讀，借助注釋，和同桌互評互說句子大意。品讀《論語》，感悟古意聯(lián)系自己的讀書體會，說說這六句話是古人分別談讀書的哪個(gè)方面。課文解讀知之為知之，不知為不知，是知也。注釋【知】同“智”，智慧。翻譯知道就是知道，不知道就是不知道，這才是真正的智慧。務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)延伸閱讀

孫中山讀了幾遍，就背下來了?？墒?，書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。孫中山想：這樣糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壯著膽子站了起來，問：“先生，您剛才讓我背的這段書是什么意思？請您給我講講吧！”——《不懂就要問》結(jié)合剛才的句子，你從中讀到了“智”嗎？課文解讀敏而好學(xué)，不恥下問。注釋【敏】聰敏。【恥】以……為恥。【下問】向地位、學(xué)問不如自己的人請教。翻譯聰敏而又喜好學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。謙虛的態(tài)度子貢問道：“孔文子為什么謚他‘文’的稱號呢？”孔子說：“他聰敏又喜愛學(xué)習(xí)，不以向比自己地位低下的人請教為恥，所以謚他‘文’的稱號?！毖由扉喿x

子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之‘文’也。”——《論語·公冶長》翻譯課文解讀默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦。注釋【識】記住。【厭】滿足。【誨】教誨。翻譯默默地記住（所學(xué)的知識），學(xué)習(xí)知識不覺得滿足，教誨他人不知道疲倦。學(xué)與教的態(tài)度隨堂演練選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。A.默而識之B.學(xué)而不厭C.誨人不倦1.張華上課時(shí)認(rèn)真聽講，積極做課堂筆記，對所學(xué)的知識總是（），掌握得很牢固。2.小明每天除了學(xué)習(xí)老師教的內(nèi)容，還總利用課余時(shí)間看許多課外書，學(xué)習(xí)其他知識，真是（）。3.楊老師常常利用午睡時(shí)間給同學(xué)們批改作業(yè)，放學(xué)后還留下來給同學(xué)們輔導(dǎo)作業(yè)，是個(gè)（）的好老師。課文解讀我非生而知之者，好古，敏以求之者也。注釋【非】并不是。【好】喜好?！久簟看颂幹盖诿恪７g我并不是生下來就有知識的人，而是喜好古代文化，靠勤奮求取知識的人。勤勉的態(tài)度課文解讀學(xué)如不及，猶恐失之。注釋【如】好像。【及】趕得上。【恐】害怕。翻譯學(xué)習(xí)如同追趕什么一樣，唯恐趕不上，趕上了，又怕丟失掉。勤奮、進(jìn)取感悟提升

孔子講到了學(xué)習(xí)的態(tài)度問題。他覺得真正有志于學(xué)的人，應(yīng)當(dāng)有著唯恐學(xué)不到、唯恐學(xué)不會的緊迫感?！皩W(xué)如不及”，體現(xiàn)的就是這種為學(xué)不知滿足的緊迫感和主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。事實(shí)上，學(xué)習(xí)也確實(shí)是一種追趕，既有勤奮的學(xué)習(xí)勁頭，也有著探尋新知的迫切心情。對于好學(xué)的人而言，學(xué)習(xí)是沒有止境的，他們永遠(yuǎn)都不會覺得滿足。課文解讀吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。注釋【嘗】曾經(jīng)。【以】用來。翻譯我曾經(jīng)整個(gè)白天不進(jìn)食,整個(gè)夜里不睡覺,把時(shí)間用于思考,但是徒勞無功,這樣還不如去學(xué)習(xí)。學(xué)與思的關(guān)系拓展延伸子曰：溫故而知新，可以為師矣?！墩撜Z》（節(jié)選）子曰：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.讀出文言文的節(jié)奏感，熟讀成誦。2.能借助注釋、工具書讀懂古文的內(nèi)容。（重點(diǎn)）3.感悟朱熹主張的讀書方法中“心到”的重要性，用以指導(dǎo)自己的讀書學(xué)習(xí)。（難點(diǎn)）人物簡介

朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。

宋朝著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩人，儒學(xué)集大成者，被世人尊稱為“朱子”。

代表作有《四書章句集注》《楚辭集注》等。

試著給文段劃分朗讀節(jié)奏

余嘗謂讀書/有/三到，謂/心到、眼到、口到。心不在此，則/眼/不看仔細(xì)，心眼/既不專一，卻只/漫浪/誦讀，決不能記，記/亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口/豈不到乎？

——[宋]朱熹反復(fù)朗讀，借助注釋，和同桌互評互說句子大意。品味三到，感悟用“心”想一想，作者強(qiáng)調(diào)“心到”最重要的原因是什么？課文解讀余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。翻譯我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。短文的中心句，統(tǒng)領(lǐng)全文。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫