窗前的氣球教案

第22課：窗前的氣球教材簡析

本文敘述了一個動人的故事。天真活潑的科利亞因患有傳染病而被醫(yī)院隔離治療，躺在床上的科利亞是多么的孤單，多想飛到伙伴們的身邊一起去感受那朗朗的書聲，一起去操場奔跑、去歡笑。心有靈犀的同學(xué)們感受到了科利亞的孤獨，給他送去了一個飄著的氣球，氣球給科利亞帶來了一聲問候、一張笑臉、一陣驚喜。學(xué)情分析：1、對于剛剛升入小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們具有強烈的好奇心和求知欲，具有初步的識字、朗讀和合作學(xué)習(xí)的能力，但對于學(xué)習(xí)方法的掌握還有待逐步提高，還需要教師加以積極有效的引導(dǎo)。2、利用學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，已有的學(xué)習(xí)能力以及豐富的情感，去感知課文，在朗讀、合作、交流等活動中，達(dá)到對課文重點段落、重點詞句的理解，獲得對語言的深刻感受和情感的美好體驗，引導(dǎo)學(xué)生精神世界的成長。學(xué)習(xí)目標(biāo):知識與技能：1,認(rèn)識7個生字.會寫8個字.會用"可愛的""高興地"這些詞語寫句子.2,正確,流利,有感情地朗讀課文,體會同學(xué)之間的真摯情意.過程與方法：抓住科利亞內(nèi)心情感的變化去品讀課文，把品味語言與朗讀表達(dá)相結(jié)合來感受同學(xué)之間的情意。情感態(tài)度與價值觀：懂得珍惜友情.教學(xué)重點:掌握生字詞,讀好課文,體會同學(xué)間的友情.教學(xué)難點:體會同學(xué)間的友情.教法；談話法、引導(dǎo)點撥法。學(xué)法；自讀與討論相結(jié)合法、想象法、讀議結(jié)合法。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件課時安排:兩課時第一課時一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們喜歡氣球嗎？你們知道氣球有什么用嗎？氣球除了大家說的用途外，還有什么用途呢？我們一起來學(xué)習(xí)《窗前的氣球》，看看這個窗前的氣球是干什么用的。二、初讀課文1.自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2.默讀課文標(biāo)出自然段的序號，圈出生字。3.同桌互讀生字，看誰度的又快又準(zhǔn)。4.檢查認(rèn)讀情況。（接龍度，齊讀。）科

亞

呆

始

猜

拴

逗猜出來

呆呆地

開始

拴著

逗人

搖搖擺擺

嘰嘰喳喳二,范讀課文，理清脈絡(luò)。1.師范讀課文，生思考：想一想課文中的氣球是做什么用的，他代表了什么？（科里亞得了傳染病住在醫(yī)院里覺得沒意思，同學(xué)們用氣球給他送來問候，為他帶來歡樂。）2、自由讀文畫出描寫科里亞心情的詞句。（真沒意思

好了許多

高興的笑了）三、精讀課文,感悟理解。1、同學(xué)們?yōu)槭裁从脷馇騿柡蚩评飦?？你能找出文中的?nèi)容讀一讀嗎？（他得了傳染病，醫(yī)院規(guī)定不能去看望他，他也不能出來玩。）3、如果你是科里亞，天天躺在病床上，你的心情會怎樣？（心情不好，覺得孤單、寂寞。）4、科里亞是不是像你想的那樣？自由讀第二自然段，你從哪兒看出他很難過？(直接出示填空)科利亞一個人靜靜地躺在病床上,他不能(),同學(xué)們也不能(),他只能(),他覺得()(板書"真沒意思").5、原來是這樣呀，此時此刻,科利亞呆呆地望著窗外在想什么？6、正當(dāng)科里亞覺得沒意思時，科利亞突然看到了什么？（氣球）(課件出示演示,一個氣球搖搖擺擺地飄上來,在窗前停了一會兒,開始一上一下地動起來的情景圖.)

（1）氣球是什么樣的？科里亞看到氣球后怎樣了？（齊讀三~五自然段。）（一個紅氣球搖搖擺擺地飄了上來，在科利亞的窗戶前停住了。氣球停了一會，開始一上一下地動起來。氣球上還畫著一張可愛的小臉?？评飦喛吹綒馇蚋吲d地笑了。）（2）科利亞猜對了嗎？這會不會只是一只偶然飄過他窗前的氣球呢？正因為這樣,所以科利亞很肯定地想,這"準(zhǔn)是米沙想的招兒".齊讀句子,句子中的"準(zhǔn)是"是什么意思你找個詞語替代一下（肯定

一定）你能從"準(zhǔn)是"這個詞語看出“米沙”是個怎樣的孩子呢？（聰明）。你能看出科利亞與米沙平時的關(guān)系如何呢說一說,在平時,他們都會怎么幫對方句式出示,填空:當(dāng)科利亞__________時,米沙___________.當(dāng)米沙____________時,科利亞_________.正因為平時大家就這么相互幫助,相互關(guān)心,所以當(dāng)科利亞得傳染病住院后,大家都很想念他,于是想出了放氣球去探望他的好方法.（3）出示句子：（練習(xí)說話）A.氣球上畫著一張小臉.B.氣球上畫著一張可愛的小臉.讀讀這兩個句子,你喜歡哪句話,為什么你能通過朗讀,讓我們體會到這張小臉的可愛嗎？(生有感情朗讀這句話.)我看到了教室里有47張可愛的小臉.誰還能用"可愛的"說一句話（4）看圖，你們看科里亞是多么高興啊，好像病都好了，他的心情好了許多，他想到了什么？請你用比筆把他想到句子畫出來。（他好像看到米莎拉動拴著氣球的繩子，幾個同學(xué)站在四周，嘰嘰喳喳地指手畫腳。）A同學(xué)們,如果你們是科利亞的好朋友,你想通過這個氣球?qū)评麃喺f些什么？(科利亞,我是————————————————————————)（學(xué)生用卡紙做心型卡片，并畫上直線。）此時此刻,窗前的氣球已不僅僅是一只氣球了,在科利亞的眼里,這只氣球還包含著太多太多的東西.你認(rèn)為,這只氣球代表著什么呢？出示填空:窗前的氣球代表著_____________.(.真摯的友誼)B如果你是科里亞，此時你又會說些什么？.七、教師依據(jù)學(xué)生的板書,進(jìn)行激情小結(jié),升華情感.一個小小的氣球，代表了同學(xué)們的問候，代表了同學(xué)間的深情厚誼。（板書：真摯的友誼）三,深情總結(jié),情感升華。1,今天我們學(xué)習(xí)了(手指課題,生齊讀課題).科里亞看到氣球前覺得真沒意思;剛看到氣球心情好了許多;最后高興地笑了。你喜歡這個氣球嗎,為什么？2,說得好!這個紅氣球傳遞著同學(xué)之間純真的友誼,衷心的祝福,如果你的好朋友或者親人生病了,遇到挫折了,你會怎么做呢？3、欣賞歌曲《愛的奉獻(xiàn)》4、人間除了友愛，還有很多的愛，正是有了這許許多多的愛，讓世界處處是春天。讓我們伸出自己的雙手，奉獻(xiàn)出更多的愛。四,作業(yè)1,把科利亞的故事說給爸爸媽媽聽。附板書:22.窗前的氣球真