春天里的發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

“春天里的發(fā)現(xiàn)”寫話教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標設(shè)計：1、指導(dǎo)兒童觀察春天的花草樹木，培養(yǎng)觀察能力。2、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的詞句說一段連貫的話。3、使學(xué)生了解春天的特征，并寫下自己的發(fā)現(xiàn)。二、教學(xué)重、難點設(shè)計：本次訓(xùn)練不僅要求學(xué)生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”；而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。“說”是重點，說好了，寫幾句話就容易了。另外在寫作中能盡量使用積累的詞語或成語并能不寫出錯別字對學(xué)生是一個難點。三、學(xué)生分析：低年級學(xué)生形象思維占主體地位，根據(jù)他們的這一特點，我采用多媒體手段進行輔助教學(xué)，化抽象為具體直觀，在具體的圖聲結(jié)合的畫面中讓學(xué)生感受春天的變化。四、教學(xué)策略設(shè)計：1、談話法（激趣導(dǎo)入）2、小組合作法（集思廣益）3、句式練習(xí)法（連詞成句）4、展示成果（及時鼓勵）五、多媒體資源應(yīng)用設(shè)計：1、導(dǎo)課時采用VCD媒體，播放歌曲《小鳥，小鳥》，引入話題。2、觀看錄像，播放課前搜集的錄像。3、在《春天在哪里》歌曲的伴奏下，學(xué)生寫出以“春天里的發(fā)現(xiàn)”為題目的一段連貫的話。六、教學(xué)過程設(shè)計與分析教學(xué)過程[導(dǎo)入]師：同學(xué)們，想不想聽聽老師給大家準備的一首好聽的兒歌？（生：想）好的，請大家欣賞歌曲《小鳥，小鳥》，聽后說說你都聽到了什么。（一）揭示觀察對象，初步練習(xí)說話。1、復(fù)習(xí)有關(guān)春天的詞語。師：春天是一個美麗的季節(jié)，還記得我們一年級學(xué)過的描寫春天的詞語嗎？[課件演示]鶯歌燕舞（旋轉(zhuǎn)式出現(xiàn)該詞語配以flash畫面）柳綠花紅（百葉窗式出現(xiàn)詞語配以flash畫面）泉水丁冬（扇形出現(xiàn)詞語配以泉水流動的flash畫面）……2、師：周末去欣賞春天，你找到春天了嗎？在說的時候盡量用上學(xué)過的詞語。二、回憶觀察對象，練習(xí)用句式說話。1、用自己的話說說春天。2、句式練習(xí)。（1）春天來了，——————設(shè)計思路及多媒體應(yīng)用分析[設(shè)計思路]導(dǎo)入新課時我采用好聽的音樂去吸引學(xué)生，將準備好的兒歌《小鳥，小鳥》送給學(xué)生，請學(xué)生欣賞，然后說說自己聽到了什么。這樣一來極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，二來也為學(xué)生能有話可說做好了基礎(chǔ)。[設(shè)計思路]在復(fù)習(xí)學(xué)過的經(jīng)典詞語時，我采用了多媒體課件演示方式，一邊用多種方式復(fù)現(xiàn)詞語，一邊配以動畫，將不易理解的詞語化作多彩的圖畫，學(xué)生對這些詞語的印象自然就更深刻，對春天的變化也了解的更細致，為他們后邊有話可寫，且能用優(yōu)美的詞語描寫春天的美景埋下伏筆。[多媒體應(yīng)用分析]在這兩部分中，我采用了VCD播放歌曲和多媒體課件演示詞語的方式，將課堂創(chuàng)設(shè)的生機勃勃，春天就在我們身邊，為了能讓學(xué)生既有聽又有看，感受到春天的氣息，加深對春天的印象，我特意用了flash課件，豐富學(xué)生的眼睛、耳朵和頭腦。發(fā)芽了。（2）————開了，————也開了。三、觀看春天的錄像，豐富說話內(nèi)容（播放課前搜集的錄像）1、邊看邊練說。（1）來到小河邊，我們看到小河里的（），蝌蚪在（）。（2）來到小樹林，我們看到樹葉（）。（3）來到花園里，我們又看到（）。（4）春雨像（）。（5）……像……又像……2、春天是一個多彩的季節(jié)，春天都有哪些景物，哪些顏色？把你眼中的春天用彩筆畫出來吧。（1）學(xué)生畫春天，教師指導(dǎo)。（2）看你畫的春天多美呀！你能用語言寫出來嗎？出示表達格式：春天來了，——————[設(shè)計思路]這一部分我不僅讓學(xué)生仔細觀察錄像內(nèi)容而且讓學(xué)生邊看邊練說填空，最后，我讓學(xué)生動手用彩筆畫出他們眼中的春天，這樣就鍛煉了學(xué)生的聽說讀寫畫能力，有效地提高了學(xué)生的說話能力和繪畫能力，同時也培養(yǎng)了他們的繪畫興趣。[多媒體應(yīng)用分析]本環(huán)節(jié)我給學(xué)生準備了課前搜集的錄像，有關(guān)于“春天”的一段精彩畫面。可謂五彩繽紛，它們又一次豐富了學(xué)生的眼睛和頭腦，為學(xué)生能順利填空并使用關(guān)聯(lián)句造句作了很好的啟示。3、師：相信同學(xué)們還有許多發(fā)現(xiàn)呢，先跟同桌說一說，然后寫下來。（學(xué)生寫話，教師指導(dǎo)）在學(xué)生寫話的過程中教師播放準備好的歌曲《春天在哪里》，學(xué)生寫話。四、展示寫話成果，享受表達之樂1、請學(xué)生上臺有感情地讀自己寫的話，其余學(xué)生談聽后的意見并指正部分不流暢的句子，教師及時點評。2、讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。[設(shè)計思路]在寫話環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生自主寫作，師生及時點評。然后讓學(xué)生把“畫與話”展示出來，同學(xué)互相欣賞。這樣做一來能讓學(xué)生有了展示自己的機會二來讓他們學(xué)會了如何與同學(xué)交流，一舉兩得。[多媒體應(yīng)用分析]在課堂的第三個環(huán)節(jié)寫話訓(xùn)練時，我播放了學(xué)生愛聽的《春天在哪里》，在學(xué)生寫話的過程中給他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，同時優(yōu)美的歌詞對他們的寫話也是大有啟示和幫助作用的。七、板書設(shè)計：春天里的發(fā)現(xiàn)春天來了萬物復(fù)蘇冰雪融化泉水丁冬鶯歌燕舞柳綠花紅八、練習(xí)設(shè)計：1、句式練習(xí)：（1）春天來了，——————發(fā)芽了。（2）————開了，————也開了。2、填空：（1）來到小河邊，我們看到小河里的