《詠雪》教學設(shè)計 (人教版七年級上冊)共3篇

《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)共3篇《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)1《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)

一、教材分析

本教學設(shè)計的教材是《人教版七年級上冊》，具體課文是《詠雪》。這篇文章是一首詩歌，情感真摯，藝術(shù)性強。作者秉持感性的方式，運用具有感染力的修辭手法，在讀者心中形成了濃厚的情感共鳴。

作為教師，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學生的情感素質(zhì)和審美能力，幫助他們進一步了解詩歌的藝術(shù)特點并體驗詩歌的良好情感。教材的教學目標是培養(yǎng)學生的愛國情懷，提高閱讀、領(lǐng)會詩歌的能力，讓學生感受到作者的思想情感和藝術(shù)魅力。

二、教學目標

1.知識目標

1）掌握《詠雪》的基本內(nèi)容和情感特點。

2）理解文章的言語技巧和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.能力目標

1）提高學生的閱讀和領(lǐng)會詩歌的能力，使學生能夠用自己的語言演繹詩歌的情節(jié)和感情。

2）通過課堂討論和思考，培養(yǎng)學生的獨立思考和自主學習的能力。

3.情感目標

1）通過詩歌的欣賞，讓學生感受到愛國情懷和生命的意義。

2）開展討論和交流，引導學生認識到詩歌的審美價值，感受文學藝術(shù)的美與真。

三、教學重點

1.理解《詠雪》的基本內(nèi)容和情感特點。

2.掌握文章的言語技巧和修辭手法。

3.培養(yǎng)學生的閱讀和領(lǐng)會詩歌的能力。

四、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

首先，老師可以準備一些長冬里的雪的照片，通過視覺體驗，讓學生感受到雪的美和冬天的厚度。接著，老師可以引出話題：“你們對冬天和雪的感覺是怎么樣的？”，引導學生形成詩歌的情境。

2.講解重點與難點

a.讓學生讀一遍《詠雪》，然后談一談詩歌中的感受和情感。

b.將《詠雪》分段講解，重點講解一些接近生活實際的詩句，并且解釋其中的比喻、象征、擬人等修辭手法。在講解中，老師需要進行引導式提問，促使學生理解和思考。

c.讓學生口語表達您所理解的詩歌的情節(jié)和情感，這有利于學生從感性體驗到理性認識。

3.帶領(lǐng)學生閱讀與分析詩歌

a.讓學生閱讀詩歌，把詩中文字鐫刻入心靈。

b.讓學生自主解讀，嘗試拼湊創(chuàng)作之前，結(jié)合自己的理解表達自己的喜怒哀樂。

c.讓學生自由研討，交流自己的想法和看法，對有疑惑的詞句進行理解和理解。

4.互動式引出口語表達

讓學生想象一下，在雪中行路的情形，用生動精彩的語言，表達出心中的所想所感。

5.寫作練習

詩歌創(chuàng)作：根據(jù)學生在生活中所看到的雪，讓學生結(jié)合自己的語言、情感、個性和元素等，以《詠雪》的形式來創(chuàng)作一首自己的《詠雪》詩作。在創(chuàng)作過程中，可以要求學生運用到一些修辭手法，如比喻、擬人等。

6.總結(jié)

在總結(jié)環(huán)節(jié)，可以分情感總結(jié)、心得體會和價值追求進行討論，讓學生理解詩歌的作用和價值。老師對這個單元的教學總結(jié)，讓學生在總結(jié)制定的中心思想的框架下，探究詩歌的審美價值，并用自己的語言來簡述自己的看法。

五、課后作業(yè)

1.《詠雪》的導讀。

2.借助閱讀材料，口頭或書面表達自己的感受和見解。

3.對文章重難點內(nèi)容進行歸納和總結(jié)。

4.創(chuàng)作一首《詠雪》詩作。

六、教學反思

本設(shè)計中的教師所選取的教學方法是互動式和引導式的，旨在活躍課堂氣氛，增強學生的閱讀、思考和分析能力。在設(shè)計中，我注重引導學生自主思考，通過啟發(fā)式問題讓學生在紛繁的語言形式中找到文字形式的情感表達。在課上引導學生實際動手運用、實戰(zhàn)訓練、自由研討，這種方式激發(fā)了學生的閱讀興趣和學習積極性，促進了學生的自我感悟，提高了學生的語文素質(zhì)。雖然在課堂設(shè)計中加入了互動式的講授方式，但為了提高教學效果和提升學生的積極性，設(shè)計中可以更多的增加現(xiàn)場互動和實際操作，讓更多的學生有機會發(fā)揮自己的才通過本設(shè)計，我發(fā)現(xiàn)互動式和引導式的教學方法可以激發(fā)學生的閱讀興趣和學習積極性，促進學生的自我感悟，提高學生的語文素質(zhì)。同時，啟發(fā)式問題的設(shè)置和自由研討的方式可以讓學生更加深入地理解詩歌的意義和審美價值。在日后的教學實踐中，我將繼續(xù)發(fā)揚互動式和引導式的教學方法，注重學生的自主思考和互動交流，在提高語文素質(zhì)的同時，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造力《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)2《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)

教學目標

1.了解《詠雪》這首古詩的作者、創(chuàng)作背景和詩歌的內(nèi)容；

2.理解古代人民對雪的感受與認識；

3.能夠用正確的語音、語調(diào)朗讀背誦《詠雪》這首古詩，感受詩歌的韻律美和意蘊；

4.發(fā)展學生的語言表達能力，通過詩歌學習傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學生的愛國情感和文化自信心。

教學切入點

通過：

1.觀察天氣變化，感受雪的美好，引起學生對雪的興趣；

2.引入詩歌《詠雪》，讓學生了解詩歌的文化內(nèi)涵，并且聯(lián)想到自己對雪的感受和認識；

3.理解詩歌《詠雪》的結(jié)構(gòu)，學習賞析古詩的語言美學；

4.朗讀古詩，感受詩歌的韻律和意蘊，提高語言表達和朗誦能力。

教學過程

一、引入環(huán)節(jié)：觀察天氣變化，感受雪的美好。

教師可以在課前準備一些圖片，向?qū)W生介紹一些晴天、雨天、多云天氣的圖片，然后由學生描述出這些天氣的特點。接著，教師可以播放一些下雪的場景視頻，讓學生自由描述雪的特點、雪的形態(tài)等，并引導學生說出自己對雪的感受和認識。

二、導入環(huán)節(jié)：《詠雪》——詩歌賞析。

教師介紹《詠雪》的作者、創(chuàng)作背景和詩歌的內(nèi)容，并引導學生自己翻譯每句詩歌的意思。在理解和翻譯明了之后，教師分析《詠雪》的結(jié)構(gòu)特點，并引導學生自己表達自己對詩歌的感受和理解。

三、實踐環(huán)節(jié)：誦讀《詠雪》、領(lǐng)悟古詩的韻律美。

1.教師現(xiàn)場或錄制的視頻，給予學生正確的誦讀示范，讓學生自己朗讀古詩，并分組分角色表演，發(fā)揚詩歌的韻律美；

2.練習課內(nèi)朗誦，課前指導學生熟悉古詩的韻律、語調(diào)、停頓等朗讀技巧，練習課外朗誦。

四、鞏固環(huán)節(jié)：對《詠雪》的認識和理解。

教師需要針對學生朗讀古詩的表現(xiàn)和學生對古詩的理解進行點評和回顧。幫助學生正確理解古詩的內(nèi)涵和意義，理解古人對雪抒發(fā)的感受和人民在雪中生活的經(jīng)歷。

五、拓展環(huán)節(jié)：古詩的穿越與傳統(tǒng)文化的發(fā)揚。

1.與古代文化相關(guān)的一些話題探討，比如古代人民的服飾、飲食、生活習慣，以及這些文化在現(xiàn)代社會的發(fā)揚；

2.小組分享，讓學生挑選自己所喜歡的一首古詩，進行研讀和批評，并且通過分享、表演等方式，與同學一起分享自己的詩歌欣賞。

教學方法

任務(wù)型教學、互動探究教學、課堂講授、小組合作探究、整體朗誦、視頻教學、圖片與實物演示教學。

教學資源

課本《英語》（人教版七年級上冊），圖片、視頻、詩歌。

有了這樣全方面的教學設(shè)計，我相信學生們必然會在輕松愉快的氛圍中，走出一條享受傳統(tǒng)文化的路。讓我們一起熱情洋溢地走進《詠雪》的世界，探尋雪在詩歌中的韻律和意境，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力本次課程設(shè)計的主題為《詠雪》，通過多元化的教學手段，使學生深入了解古代文化、感悟雪的美麗以及唐詩宋詞的詩意和韻律美。同時，通過小組合作、課內(nèi)外朗誦等形式，增強了學生的合作能力與語言表達能力。此外，教師針對學生朗讀和理解情況進行點評和回顧，幫助學生正確理解古詩的內(nèi)涵和意義。此次課程設(shè)計的成功，不僅提高了學生對中國傳統(tǒng)文化的認識，也讓學生們感受了詩歌的韻律美與文學的優(yōu)美《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)3《詠雪》教學設(shè)計(人教版七年級上冊)

一、教材分析

本套教材為人教版七年級上冊，有關(guān)雪的部分主要在第六單元課文《詠雪》中。全文思維深邃，情感真摯，具有很強的感染力。對于學生來說，教育其在人與自然的關(guān)系中體悟人類對自然造化的崇敬與敬畏之情。

二、教學目標

1.知識目標：

（1）了解有關(guān)雪的詞匯、知識和文化背景。

（2）了解和理解課文《詠雪》的詞意及意境。

（3）培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力。

2.能力目標：

（1）能運用學過的詞匯及知識，描述雪的特點、美麗之處。

（2）能理解課文所表達的思想及人與自然的關(guān)系。

（3）能夠欣賞、鑒賞文學作品，感受其中的情感和美感。

3.情感目標：

（1）培養(yǎng)學生對自然的敬畏之情。

（2）引導學生熱愛生命，珍惜生命。

（3）讓學生在感受詠雪的過程中感受到生命的美麗和價值。

三、教學內(nèi)容與教學方法

1.教學內(nèi)容

（1）教學生詞和短語：飛綢，瑟瑟，漫天飛舞，松柏之傲，皚皚蒼穹，凜冽清寒等。

（2）講解課文意境，引導學生理解作者借詠雪的形式表達了什么，學習并領(lǐng)會其所蘊含的情感和思想。

（3）欣賞朗讀，讓學生體味詠雪的美麗和深刻內(nèi)涵。

（4）讓學生模仿作者的表達方式，自己寫一篇詠雪的作文或詩歌。

2.教學方法：

（1）放映素材視頻，呈現(xiàn)雪的自然特征和生態(tài)環(huán)境。

（2）布置雪的收集、班級展示等任務(wù)，激發(fā)學生對雪的興趣和觀察力。

（3）以討論和分享形式進行課文的解讀、理解和歸納。

（4）以小組或個人為單位，進行作文或詩歌創(chuàng)作，進行評選或互評等方式進行班內(nèi)展示。

四、教學重點與難點

1.教學重點：

（1）了解并理解關(guān)于雪的文化背景和詞匯。

（2）領(lǐng)會課文《詠雪》所表達的深刻思想。

（3）讓學生能夠熟練地將所學到的知識和語言表達出來。

2.教學難點：

（1）讓學生理解課文所反映的人與自然的關(guān)系。

（2）讓學生感受到課文所表達的深邃的情感。

（3）讓學生通過作文或詩歌的形式，表達出自己對雪的理解和感受。

五、教學過程

1.導入：放映素材視頻

2.提出問題：

（1）你們平時有沒有見過雪？

（2）你們在雪中有過哪些體驗？感受到了什么？

（3）在你們心目中，雪是什么？

3.學習課文

（1）詞匯學習：飛綢、瑟瑟、漫天飛舞、松柏之傲、皚皚蒼穹、凜冽清寒等。

（2）解讀學習《詠雪》課文，學生在課文中標出所不理解的詞匯和短語，并注明意思。

（3）領(lǐng)會《詠雪》所表達的思想和情感，以口語表達的形式進行討論。

（4）學習相關(guān)知識，了解雪的歷史、文化和特點。

4.欣賞朗讀

（1）教師朗讀課文，讓學生體味其美妙的韻律和情感。

（2）由學生朗讀課文，讓全班共同體會詠雪的美麗和深刻。

5.作文創(chuàng)作

（1）以小組或個人為單位，對課文所表達的情感，進行寫作創(chuàng)作。

（2）評選出優(yōu)秀作品，由學生自己朗讀，并進行評議和講解。

6.總結(jié)評價

（1）學生通過這次學習，對雪的本質(zhì)及其文化意義、自然特征等方面有了更深入的了解。

（2）學生對雪的魅力有了更直觀、更深刻的感受，培養(yǎng)了學生良好的情感素質(zhì)和審美能力。

（3）通過小組和個人的作文創(chuàng)作，提高了學生的寫作能力和創(chuàng)造力。

六、教學反思

本次教學以課文學習為主體，讓學生在詩歌朗讀、感受文化、領(lǐng)悟情感等方面得到鍛煉。同時，又讓學生在作文創(chuàng)作中發(fā)揮自己的特長和想象能力