《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思 (人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))共3篇《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))1《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))

作為初中英語教師，我一直深信教學(xué)過程中學(xué)生的參與是至關(guān)重要的，因此在教授人教版七年級(jí)上冊(cè)《小巷深處》這一課程時(shí)，我著重創(chuàng)造了多種交互式的教學(xué)環(huán)境。

一、教學(xué)目標(biāo)

本次課程主要的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握語法中的物主代詞“mine”，“yours”，“his”，“hers”等，并且讓學(xué)生從聽，說，讀，寫四個(gè)方面逐漸提高與英語溝通的能力。此外，為了使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我將重點(diǎn)放在了課文的講解及理解上，通過時(shí)常深入到學(xué)生的生活中，幫助他們理解故事的內(nèi)容，提高他們的文化素養(yǎng)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

在本次教學(xué)過程中，最核心的重點(diǎn)難點(diǎn)就是幫助學(xué)生理解一篇長短不一的英文文章。本文涵蓋故事，對(duì)話，抒情等多種文體，難度較高。為了讓學(xué)生更快地理解，并更好地掌握文章的主旨，我講解了文章的大意，并引導(dǎo)學(xué)生思考每個(gè)段落的重心和重點(diǎn)內(nèi)容。通過提出一些問題，分享思路和討論，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深入的理解。

三、教學(xué)策略和方法

為了幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在教學(xué)過程中我采取了多種策略和方法。首先，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，閱讀了全文并回答了一些問題。我強(qiáng)調(diào)了一些重要的詞匯和語法點(diǎn)并演示了一些正確的用法。接下來是聽力環(huán)節(jié)，我提供了一段聽力材料，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽。在聽完材料后，學(xué)生們用自己的語言復(fù)述課文，從中加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。在交流過程中，我故意在某些處刻意停頓，讓學(xué)生注意到這些語言暗示，從而更進(jìn)一步地理解內(nèi)容。

此外，為了幫助學(xué)生提高英文寫作的能力，我鼓勵(lì)學(xué)生寫下一篇結(jié)合課文和自己的體驗(yàn)的短文，以便使他們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作。此外，我還給學(xué)生們一些練習(xí)題，讓他們的口頭表達(dá)和書面表達(dá)都得到了提高。

四、反思與展望

在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于課文的理解比較直觀，但是他們?cè)诶斫馕恼轮袕?fù)雜的語句結(jié)構(gòu)時(shí)還是遇到了一些困難。在下次教學(xué)過程中，我會(huì)著重講解不同類型的語法結(jié)構(gòu)以加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，并在課堂環(huán)節(jié)中加入更多的聽力，口語和書面表達(dá)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高他們的英語表達(dá)和交流能力。

總體來說，這次教學(xué)過程中融合了多種策略和方法，為學(xué)生們的英語學(xué)習(xí)打開了新的視野。我相信，在今后的工作中會(huì)一直保持這種教學(xué)態(tài)度和方法，并努力提高自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，以更好地教學(xué)并指導(dǎo)學(xué)生本次英語課程采用了多種教學(xué)策略和方法，結(jié)合了文化背景、語法點(diǎn)、聽力、口語和寫作等不同方面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生得到了全面而系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對(duì)于復(fù)雜的語句結(jié)構(gòu)理解程度有所欠缺，我會(huì)在下次教學(xué)中加強(qiáng)相關(guān)講解和實(shí)踐訓(xùn)練。我相信通過不斷地嘗試和改進(jìn)，我的教學(xué)將會(huì)更加有效和有益，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)帶來更多的樂趣和收獲《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))2《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))

一、選取課文的原因

本次教學(xué)選取了人教版七年級(jí)上冊(cè)的課文《小巷深處》。這篇課文不僅表現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化中的“善良美德”和“親情關(guān)愛”，也體現(xiàn)了人性的真善美的價(jià)值觀念。同時(shí)，展現(xiàn)了我國城鄉(xiāng)差異，城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題。此外，課文文學(xué)價(jià)值較高，有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文藝欣賞能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能：

(1)能夠理解和朗讀課文。

(2)能夠掌握本課的生詞和短語。

(3)能夠?qū)W習(xí)和了解作者的語言表達(dá)技巧和描寫手法。

2.能力與素質(zhì)：

(1)能夠理解傳統(tǒng)文化中“善良美德”的內(nèi)涵和人性的真善美的價(jià)值觀念。

(2)能夠分析小說中人物形象的性格特點(diǎn)，并了解各個(gè)角色在課文中所扮演的角色和意義。

(3)能夠通過閱讀課文了解我國城鄉(xiāng)差異，認(rèn)識(shí)城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題。

3.情感與態(tài)度：

(1)能夠通過課文了解親情和愛的力量，激發(fā)對(duì)家庭和家人的感恩之情。

(2)能夠通過課文了解文學(xué)的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文藝欣賞能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

(1)掌握本篇課文的生詞和短語。

(2)學(xué)習(xí)了解作者的語言表達(dá)技巧和描寫手法。

(3)分析小說中人物形象的性格特點(diǎn)，并了解各個(gè)角色在課文中所扮演的角色和意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

(1)理解傳統(tǒng)文化中“善良美德”的內(nèi)涵和人性的真善美的價(jià)值觀念。

(2)通過閱讀課文了解我國城鄉(xiāng)差異，認(rèn)識(shí)城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題。

四、教學(xué)方法

1.閱讀教學(xué)法

采用閱讀教學(xué)法，使學(xué)生通過靜態(tài)閱讀理解課文內(nèi)容，并且在閱讀中提高語言表達(dá)和閱讀技能。

2.討論教學(xué)法

采用自由討論和小組討論的方式，通過課外閱讀和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考文本內(nèi)容的深層意義，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。

3.實(shí)景教學(xué)法

通過實(shí)地探訪鄉(xiāng)村，了解我國城鄉(xiāng)差異，真實(shí)體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，理解城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題。

五、教學(xué)步驟與時(shí)間分配

第一步：導(dǎo)入（10分鐘）

1.教師先導(dǎo)入“善良美德”和人性的真善美的價(jià)值觀念，讓學(xué)生明確課文的主題和含義。

2.以中式小巷為背景，利用圖片和視頻讓學(xué)生感受課文的情境。

第二步：預(yù)習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生預(yù)習(xí)生詞和短語。

2.學(xué)生簡單瀏覽課文標(biāo)題和開篇三段，了解小說的基本情節(jié)和人物形象。

第三步：閱讀（30分鐘）

1.讓學(xué)生自主閱讀課文，提高閱讀理解能力。

2.邊讀邊注釋，掌握生詞和短語。

第四步：分析（20分鐘）

1.學(xué)生展開小組討論，分析小說中人物形象的性格特點(diǎn)，并了解各個(gè)角色在課文中所扮演的角色和意義。

2.學(xué)生通過課外閱讀和學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)，討論和探討本篇課文深層意義。

第五步：實(shí)地探訪（30分鐘）

1.學(xué)生通過實(shí)地探訪鄉(xiāng)村，了解我國城鄉(xiāng)差異，真實(shí)體驗(yàn)課文中的場(chǎng)景，以便更好地理解城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題。

2.學(xué)生進(jìn)一步了解小巷深處的文化背景和人文環(huán)境。

第六步：反思（10分鐘）

教師帶領(lǐng)學(xué)生共同回顧本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，重新梳理本節(jié)課的性質(zhì)和目標(biāo)，并檢驗(yàn)學(xué)生所掌握的知識(shí)。

六、教學(xué)反思

這節(jié)課采用了多種教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地理解和感受了《小巷深處》課文的內(nèi)容和背景，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)和效果。

學(xué)生對(duì)這節(jié)課比較感興趣，并積極參與實(shí)地探訪和討論環(huán)節(jié)。通過實(shí)地探訪鄉(xiāng)村，學(xué)生更好地了解我國城鄉(xiāng)差異，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)城市化與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)實(shí)問題，還能幫助學(xué)生更好地理解文學(xué)作品。

但是，由于學(xué)生的閱讀水平和理解能力不同，在實(shí)施閱讀教學(xué)法的過程中，出現(xiàn)了無法對(duì)一些生詞和短語進(jìn)行正確理解和掌握的情況。下一步，教師需要針對(duì)學(xué)生不同的閱讀水平，采用通過本次教學(xué)，我深刻認(rèn)識(shí)到了多種教學(xué)方法的重要性。在教學(xué)過程中，多種教學(xué)方法的有機(jī)組合可以更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并且能夠更好地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重多種教學(xué)方法的巧妙組合，使教學(xué)達(dá)到更好的效果。同時(shí)，在課堂中也需要更加關(guān)注學(xué)生的具體情況，針對(duì)不同學(xué)生的不同閱讀水平，采取不同的教學(xué)方法和輔助教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提升閱讀能力，實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))3《小巷深處》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(人教版七年級(jí)上冊(cè))

作為人教版七年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，《小巷深處》以其扣人心弦的故事情節(jié)和生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，成功地吸引了學(xué)生的目光，引發(fā)了學(xué)生們對(duì)于中國傳統(tǒng)文化的思考和探究。下面將就這篇課文進(jìn)行一些教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，旨在幫助教師提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

1.課前準(zhǔn)備

在開展與本文相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)之前，教師可以通過多媒體、電子課本、圖片等多種形式讓學(xué)生了解有關(guān)本文的背景資料，如故事的來歷、人物的文化背景等，目的在于為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來更加豐富的文化氛圍和歷史背景。

2.課文導(dǎo)入

在課文的引入階段，教師可以選擇一些當(dāng)代有關(guān)社會(huì)信仰，傳統(tǒng)文化等方面的文藝作品或者新聞，引導(dǎo)學(xué)生思考文化的內(nèi)涵和傳承的重要性，然后進(jìn)入故事的閱讀。

3.課文解讀

教師可以給學(xué)生展示大量有關(guān)本文的插圖或者幻燈片，在閱讀時(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖細(xì)讀文本，并向?qū)W生提出一些問題，如：“小叮當(dāng)為何會(huì)入住阮家？歷史上有沒有這樣的故事？小叮當(dāng)說‘不怕死，可怕的是被人遺忘’，為什么這句話能成為膾炙人口的名句？”

并著重介紹文中的語言技巧和修辭手段，如句式、比喻、夸張、對(duì)比等，讓學(xué)生能真正理解其中的個(gè)中含義的寓意。

4.學(xué)生互動(dòng)

教師可以安排有趣的活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參與其中，并與同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)交流，如組隊(duì)討論本文中的精彩語言表達(dá)，向其他小組展示自己的見解等，這些活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)還能提高學(xué)生的口頭表達(dá)和表達(dá)能力。

5.作業(yè)布置

教師布置本文的讀后作業(yè)不僅應(yīng)包括對(duì)于本文的復(fù)述，還應(yīng)要求學(xué)生就文中的思想觀點(diǎn)展開闡述，或者基于本文的故事情節(jié)，概括出人生中的真諦以及自己的思考等。這樣的作業(yè)可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也能深化學(xué)生的思考和探究能力。

二、教學(xué)反思

1.教學(xué)手段不夠豐富

在課程的設(shè)計(jì)中，教學(xué)手段不夠豐富，可能會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師應(yīng)該在教學(xué)過程中引入新的教學(xué)手段，如多媒體互動(dòng)式學(xué)習(xí)等，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)重點(diǎn)有所偏頗

在本文的閱讀中，有一些學(xué)生會(huì)對(duì)故事情節(jié)產(chǎn)生極大的興趣，而有些學(xué)生則對(duì)中國傳統(tǒng)文化、宗教信仰等方面比較感興趣。因此，我們應(yīng)該針對(duì)不同的學(xué)生“點(diǎn)到面”，制定不同的教學(xué)策略和手段，使教學(xué)更加全面和平衡。

3.學(xué)習(xí)效果評(píng)估不夠準(zhǔn)確

學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)估不僅僅體現(xiàn)在成績上，而主要是在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度上。教師應(yīng)該重視學(xué)生的反饋意見，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和課程內(nèi)容，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。

通過對(duì)于本文的教學(xué)設(shè)計(jì)和反思，希望廣大教師能夠深刻了解中國傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生思考人生中的真諦，同時(shí)也希望學(xué)生能夠在教師的帶領(lǐng)下，更加深入地了解文化的重要性