《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)共3篇

《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)共3篇《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)1《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)

一、教材背景

《念奴嬌赤壁懷古》是唐代著名詩(shī)人蘇軾創(chuàng)作的一首長(zhǎng)篇絕句。這首詩(shī)以赤壁之戰(zhàn)為背景，既表現(xiàn)了作者的憂國(guó)憂民之情，又抒發(fā)了作者對(duì)自然之美的感悟，同時(shí)也展現(xiàn)了蘇軾獨(dú)有的文學(xué)才華。該詩(shī)篇幅較長(zhǎng)，語(yǔ)言優(yōu)美，情感深沉，同時(shí)也是了解中華古詩(shī)詞必不可少的經(jīng)典之作。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)和理解該詩(shī)的形式、內(nèi)容、意義和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，豐富文化素養(yǎng)。

2、通過研討該詩(shī)的涵義和文化底蘊(yùn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌、文學(xué)、歷史等方面的思考，促進(jìn)學(xué)生的綜合能力提升。

3、通過分析該詩(shī)的語(yǔ)言技巧、修辭手法等，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力提高，培養(yǎng)學(xué)生的文藝創(chuàng)作能力。

三、教學(xué)內(nèi)容與方法

1、教學(xué)內(nèi)容

（1）詩(shī)歌背景知識(shí)。簡(jiǎn)要介紹詩(shī)歌寫作的詩(shī)境與情景，并解釋正文中的人名、地名等。

（2）詩(shī)歌形式、情感和意義的分析。通過對(duì)全詩(shī)的仔細(xì)閱讀和分析，掌握全詩(shī)的格律、韻律、情感和意義。

（3）詩(shī)歌語(yǔ)言特色的解讀。分析全詩(shī)的詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格、修辭手法和關(guān)鍵詞，從中發(fā)現(xiàn)詩(shī)歌的深刻內(nèi)涵和獨(dú)特魅力。

（4）綜合學(xué)習(xí)。根據(jù)課上講解的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過展開課內(nèi)討論、合作探究等方式，加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、教學(xué)方法

（1）導(dǎo)入教學(xué)法。通過豐富的圖片、視頻等資料，展示赤壁之戰(zhàn)的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的氛圍和情境。

（2）課堂講解法。教師對(duì)全詩(shī)的形式、情感和意義進(jìn)行深入的解讀，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析詩(shī)歌。

（3）合作探究法。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生分組展開小組討論及分享，全面理解詩(shī)歌的情感和意義。

（4）語(yǔ)文創(chuàng)作法。鼓勵(lì)學(xué)生通過模仿、創(chuàng)新等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)造能力。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)。通過圖片、視頻等材料，介紹赤壁之戰(zhàn)的背景，使學(xué)生進(jìn)入該詩(shī)歌的情境和氛圍，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，并提出課前思考問題，如何理解“一覽眾山小”的情感。

2、誦讀篇章。請(qǐng)學(xué)生自主擔(dān)任，進(jìn)行嘗試誦讀和解釋，然后請(qǐng)教師對(duì)該詩(shī)篇章的韻律、格律做一個(gè)解釋。

3、學(xué)習(xí)講解。教師在屏幕板上呈現(xiàn)詩(shī)歌，按段講解，點(diǎn)撥形式、情感和意義。讓學(xué)生懂得理解語(yǔ)言學(xué)最基本的一個(gè)道理，“詞有音，句有律，文有情?！?/p>

4、合作探究。分組開展小組討論及分享，共同分析詩(shī)歌的關(guān)鍵詞、詩(shī)歌修辭特點(diǎn)和情感表達(dá)等等。讓學(xué)生體會(huì)到同伴之間互助互濟(jì)，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步的樂趣。學(xué)生們多次思考“我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活嗎？”。

5、情感詮釋。通過視頻齒輪，讓孩子心中感悟：“人情味道是凝結(jié)的，無限的擴(kuò)展和厚度所含的諸多細(xì)節(jié)和內(nèi)涵，讓人直接感受到一種真切的情感”。

6、語(yǔ)境中的語(yǔ)文創(chuàng)作。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿、“接龍”、摸尋、創(chuàng)作等方式，發(fā)揮全詩(shī)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的文藝創(chuàng)造能力。

五、教學(xué)反思

如何提升教學(xué)的趣味性、動(dòng)人性和創(chuàng)造性，是我們一直所期望的結(jié)果。學(xué)生有了廣闊的想象力，老師要為他們創(chuàng)造一個(gè)可供他們施展才華的平臺(tái)，好讓他們盡情地釋放自我。在教學(xué)中延伸學(xué)科融合，利用更多術(shù)語(yǔ)，幫助學(xué)生深入了解這首詩(shī)并且運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)作，了解中華古詩(shī)詞，對(duì)國(guó)家文化寶藏的深入了解，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)此次語(yǔ)文課的教學(xué)設(shè)計(jì)，注重了以情感入門的教學(xué)方法，通過詩(shī)歌中蘊(yùn)含的情感元素與文學(xué)技巧，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)和文學(xué)創(chuàng)作潛能。通過學(xué)習(xí)中華古詩(shī)詞的口、音、形、意、境等方面，幫助學(xué)生更好地理解經(jīng)典詩(shī)篇的格律、韻律和造詣之深，以及其中蘊(yùn)含的人文情感和文化底蘊(yùn)。

同時(shí)，課程設(shè)置中將小組合作和個(gè)人創(chuàng)作等環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，旨在帶動(dòng)學(xué)生自主思考和創(chuàng)造的積極性，通過合作討論，分享思想和感悟，讓學(xué)生們體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂趣和效果，并引導(dǎo)他們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行個(gè)人語(yǔ)文創(chuàng)作的探索和實(shí)踐。教學(xué)過程注重了學(xué)科融合，促進(jìn)了跨學(xué)科知識(shí)的交流與融合，拓寬了學(xué)生們的學(xué)科視野和文化背景，激發(fā)了他們更廣泛的文化認(rèn)知和審美情感。綜上所述，本次語(yǔ)文課的設(shè)計(jì)能夠滿足學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，是一次成功的教學(xué)實(shí)踐《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)2隨著時(shí)間的推移，古詩(shī)詞在我們國(guó)家的文化中越來越重要。近年來，中小學(xué)的語(yǔ)文老師開始注重古代詩(shī)詞的教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)感和文化自信。本文將重點(diǎn)介紹人教版高一必修四中古詩(shī)詞《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教學(xué)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)完古詩(shī)詞《念奴嬌·赤壁懷古》之后，學(xué)生將會(huì)：

1.熟悉這首古詩(shī)詞的背景和作者的生平。

2.理解古詩(shī)詞中使用的語(yǔ)言特點(diǎn)，以及其中蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵。

3.學(xué)習(xí)古詩(shī)詞朗誦的技巧，以達(dá)到對(duì)古詩(shī)詞的深入理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，以及對(duì)于古典文化的興趣。

二、教學(xué)過程

第一步：導(dǎo)入

教師可以通過多媒體設(shè)備或者圖片等形式向?qū)W生介紹文化名人蘇軾，以及他的生平和文學(xué)成就。然后分享這首古詩(shī)詞的名稱，與學(xué)生猜測(cè)這首古詩(shī)詞的主要內(nèi)容和作者為何創(chuàng)作這首詩(shī)詞。

第二步：閱讀古詩(shī)詞

教師讓學(xué)生讀《念奴嬌·赤壁懷古》這首古詩(shī)詞，并向?qū)W生解釋其中的生僻字和不易理解的內(nèi)容。在此過程中，可以結(jié)合歷史文化背景和作者生平，幫助學(xué)生更好地理解這首古詩(shī)詞。

第三步：分析語(yǔ)言特點(diǎn)

教師引導(dǎo)學(xué)生分析這首古詩(shī)詞中的語(yǔ)言特點(diǎn)，如何運(yùn)用典故、修辭性、寓意等特點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生站在文學(xué)的角度來評(píng)價(jià)古詩(shī)詞的藝術(shù)價(jià)值，以及古代文化的魅力。

第四步：訓(xùn)練朗誦技巧

教師可以通過模仿朗誦技巧和典故背景，并指導(dǎo)學(xué)生吐詞清晰、聲音發(fā)自下腹，如何運(yùn)用停頓和音調(diào)等技巧來朗誦這首古詩(shī)詞。這樣，學(xué)生可以更深入地理解《念奴嬌·赤壁懷古》這首古詩(shī)詞。

第五步：生活化拓展

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在家中，圍繞著自己生活的空間、時(shí)間、情感，寫一篇類似《念奴嬌·赤壁懷古》的古詩(shī)詞或古文短文。讓學(xué)生在理解文化傳統(tǒng)的同時(shí)，也達(dá)到了提高文學(xué)素養(yǎng)的目的。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.參與和討論：在學(xué)習(xí)過程中，在不斷地交流和合作過程中，學(xué)生表現(xiàn)出極高的熱情和積極性。

2.語(yǔ)言分析和運(yùn)用：學(xué)生可以正確分析古詩(shī)詞中的語(yǔ)言特點(diǎn)和運(yùn)用，更好地理解其中表達(dá)的寓意和含義。

3.朗誦技巧：學(xué)生可以掌握古詩(shī)詞的朗誦技巧，有較高的朗誦水平。

4.個(gè)人創(chuàng)作：學(xué)生在生活化拓展中，可以創(chuàng)作出類似《念奴嬌·赤壁懷古》的古詩(shī)詞，展現(xiàn)出他們對(duì)于文化傳統(tǒng)和古代文學(xué)的理解。

總之，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)可以幫助學(xué)生更好地理解古代文學(xué)和文化傳統(tǒng)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和文化自信。學(xué)生將從這樣的教學(xué)中獲益不淺，并對(duì)于文化自信和對(duì)于古代文化的興趣有了更深刻的認(rèn)識(shí)通過《念奴嬌·赤壁懷古》的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解和體驗(yàn)古代文學(xué)和文化的魅力。教師可以從多方面入手，如通過閱讀詩(shī)詞和背誦詩(shī)句來提高學(xué)生的語(yǔ)文水平；通過了解歷史和文化背景，可以讓學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的背景和含義；通過朗誦技巧的訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的朗誦水平；通過生活化拓展，可以培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作能力。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，更能夠培養(yǎng)他們的文化自信和對(duì)于古代文化的興趣《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)3《念奴嬌赤壁懷古》教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高一必修四)

《念奴嬌赤壁懷古》是唐代詩(shī)人蘇軾所作，是唐宋八大家之一。這首詩(shī)主要描寫了蘇軾憶及赤壁之戰(zhàn)時(shí)的豪邁情懷，表現(xiàn)了他對(duì)歷史的深厚感情和豁達(dá)開放的人生態(tài)度。在高一必修四中，這首詩(shī)被納入到中國(guó)古代文學(xué)的閱讀與鑒賞，因此我們應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面，筆者將對(duì)該課程進(jìn)行詳細(xì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，幫助老師們更好的進(jìn)行教學(xué)。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解《念奴嬌赤壁懷古》的作者蘇軾，認(rèn)識(shí)其作品成就。

2.讓學(xué)生正確理解詩(shī)文中所傳達(dá)的情感，特別是作者對(duì)赤壁之戰(zhàn)的豪邁情懷，深刻領(lǐng)悟古代文學(xué)的內(nèi)涵。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高其鑒賞古代文學(xué)的能力。

4.讓學(xué)生能夠在課堂上積極表達(dá)自己的思想，增強(qiáng)其口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.蘇軾與《念奴嬌赤壁懷古》的介紹

2.《念奴嬌赤壁懷古》的鑒賞分析

3.學(xué)生的思考與表達(dá)

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：

深入了解《念奴嬌赤壁懷古》的背景與歷史，領(lǐng)悟其中所表現(xiàn)出的情感。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

1)讓學(xué)生理解唐代文學(xué)中出現(xiàn)的文化與詞言。學(xué)生需要掌握一定的語(yǔ)境知識(shí)，才能更好的讀懂《念奴嬌赤壁懷古》。

2)帶領(lǐng)學(xué)生更好的進(jìn)行閱讀與鑒賞，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考和表達(dá)。

四、教學(xué)方法：

1.講授法：通過講述蘇軾的生平和作品，讓學(xué)生對(duì)其有一個(gè)全面的了解。

2.課文瀏覽法：讓學(xué)生在課堂上快速瀏覽全文，并進(jìn)行有針對(duì)性的提問。

3.講解法：對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的分析和講解，梳理出主要思想和情感。

4.討論法：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行積極的討論，交流各自的意見和看法。

五、教學(xué)步驟：

1.提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.閱讀與講解《念奴嬌赤壁懷古》。

3.帶領(lǐng)學(xué)生分析課文中的詞匯，解釋其涵義。

4.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中所表達(dá)的情感和思想。

5.讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行討論與交流。

6.對(duì)學(xué)生的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)評(píng)。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.要求學(xué)生在課堂上積極表達(dá)自己的思想和想法，加強(qiáng)學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

2.教學(xué)后通過講解，問答等形式檢驗(yàn)學(xué)生的課文理解，特別是對(duì)唐代古代文學(xué)的鑒賞能力。

3.及時(shí)回饋學(xué)生