《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1武漢市高一英語(yǔ)《散步》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)時(shí)的教學(xué)內(nèi)容是《散步》這一現(xiàn)代詩(shī)歌。這首詩(shī)歌是著名詩(shī)人WilliamStafford所寫(xiě)，它通過(guò)描繪一個(gè)從城市中走出的人們所見(jiàn)到的、聽(tīng)到的和感受到的一些事情，表現(xiàn)出作者對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)人類(lèi)共同命運(yùn)的思考。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)詞匯：crescent（月牙形），handkerchief（手帕），sweater（毛衣）；

2、理解和掌握生詞和短語(yǔ)：gingerly（小心翼翼地），forlorn（凄涼的），groan（呻吟）；

3、能理解和理解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧。

（二）能力目標(biāo)

通過(guò)本次學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1、借助學(xué)習(xí)手冊(cè)掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧，加深對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解和掌握；

2、通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)加深對(duì)現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題的理解和思考；

3、提高閱讀能力和文學(xué)鑒賞能力。

（三）情感目標(biāo)

通過(guò)課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感悟和反思，激發(fā)學(xué)生對(duì)文學(xué)和人生的熱愛(ài)。

三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）引入

教師首先利用課堂播放音樂(lè)和圖片讓學(xué)生對(duì)“散步”這一主題有一個(gè)初步的了解。之后，通過(guò)展示幻燈片，教師向?qū)W生講解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧，以便學(xué)生能夠更好地理解本詩(shī)歌。

（二）閱讀

學(xué)生在聽(tīng)完教師的簡(jiǎn)要介紹之后，分為小組分別閱讀這首詩(shī)歌。之后，學(xué)生需要回答一些與詩(shī)歌有關(guān)的問(wèn)題，并探討詩(shī)歌中表達(dá)的主題和思想。

（三）分組討論

學(xué)生們分組討論“散步”這一主題在他們自己的生活中的含義和價(jià)值，并與老師一起探討。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更深入地理解詩(shī)歌中所表現(xiàn)的主題和思想，并與之聯(lián)系自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論為自己的生活進(jìn)行指導(dǎo)和反思。

（四）課堂匯報(bào)

在小組討論之后，每個(gè)小組需要向全班匯報(bào)他們的討論情況，并談一談自己的心得體會(huì)。這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生更加深入地理解“散步”這一主題，并從多個(gè)角度得到對(duì)生活的理性和理解。

（五）糾錯(cuò)

這里是教師為學(xué)生進(jìn)行糾錯(cuò)的環(huán)節(jié)。學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中可能會(huì)遇到一些問(wèn)題，解答錯(cuò)處，講清楚一些生詞和短語(yǔ)，以便學(xué)生更好的理解和掌握。

（六）總結(jié)

在教師對(duì)學(xué)生的講解和指導(dǎo)之后，將對(duì)學(xué)生進(jìn)行抽樣測(cè)試。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以測(cè)試學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、表達(dá)能力和思辨能力等綜合素質(zhì)。

四、課堂作業(yè)

要求學(xué)生在家中認(rèn)真查閱詩(shī)歌，加深對(duì)它的理解，并回答以下問(wèn)題：

1.詩(shī)歌的主題是什么？

2.詩(shī)歌中表現(xiàn)出了哪些情感？

3.詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)和技巧有哪些？

五、教學(xué)策略

（一）任務(wù)型教學(xué)策略

在本次教學(xué)過(guò)程中，教師采用了任務(wù)型教學(xué)策略。學(xué)生通過(guò)分組閱讀和分組討論的方式，以任務(wù)為導(dǎo)向，探討與“散步”主題相關(guān)的問(wèn)題。這種方式可以讓學(xué)生更加深入地理解詩(shī)歌中的主題和思想，并從中得到自己生活的啟示和指導(dǎo)。

（二）思維導(dǎo)圖策略

在講解和學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)歌特點(diǎn)和技巧的過(guò)程中，教師采用了思維導(dǎo)圖策略。通過(guò)呈現(xiàn)簡(jiǎn)潔明了的思維圖，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧。

（三）多元化教學(xué)策略

在每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師都采取了多元化教學(xué)策略。通過(guò)多種形式的教學(xué)，如小組閱讀、小組討論、課堂匯報(bào)等，可以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方法

教學(xué)評(píng)價(jià)采用的是綜合評(píng)價(jià)法。除了口頭測(cè)試和課堂作業(yè)之外，學(xué)生還將參與大規(guī)模閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)，評(píng)價(jià)方法多樣，評(píng)價(jià)內(nèi)容有深度、廣度和質(zhì)量的要求。評(píng)價(jià)側(cè)重于學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、表達(dá)能力和思辨能力等綜合素質(zhì)本次教學(xué)以現(xiàn)代詩(shī)歌為主要教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)任務(wù)型、思維導(dǎo)圖和多元化的教學(xué)策略，全面提高學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力、表達(dá)能力和思辨能力等綜合素質(zhì)。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，采用綜合評(píng)價(jià)法，評(píng)價(jià)方法多樣，要求學(xué)生在大規(guī)模閱讀和寫(xiě)作活動(dòng)中有深度、廣度和質(zhì)量的表現(xiàn)。通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生不僅深入了解現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)和技巧，而且獲得了更深層次的思想啟迪和文化熏陶，提高了自身的人文素養(yǎng)和人生價(jià)值觀《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《散步》這首詩(shī)的意境及作者的創(chuàng)作意圖；

2.通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的形式特點(diǎn)，提高學(xué)生的鑒賞能力；

3.通過(guò)做游戲的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)感和節(jié)奏感；

4.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)自己的創(chuàng)作感悟，更深入地理解這首詩(shī)歌；

5.喜愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，崇尚健康，形成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.理解《散步》詩(shī)歌所傳達(dá)的主題；

2.掌握抒情詩(shī)歌的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏；

3.通過(guò)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生深入思考與感受，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)。

三、教學(xué)方法

1.圖畫(huà)展示法，使學(xué)生獲得更直觀的感官體驗(yàn)；

2.問(wèn)答式教學(xué)法，不僅鍛煉學(xué)生的思維能力，也能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力；

3.邊聽(tīng)邊讀的教學(xué)法，可以讓學(xué)生更好的理解和欣賞詩(shī)歌；

4.聽(tīng)力游戲的教學(xué)法，能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；

5.歸納總結(jié)法，有助于學(xué)生重新梳理所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本課教學(xué)內(nèi)容主要包括三個(gè)環(huán)節(jié)：

1.《散步》這首詩(shī)歌的欣賞。

通讀《散步》詩(shī)歌，并向?qū)W生展示畫(huà)作。通過(guò)繪畫(huà)的方式，讓學(xué)生進(jìn)一步的理解詩(shī)歌的意境；然后用簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，介紹這首詩(shī)歌的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖；最后，邊讀邊聽(tīng)，讓學(xué)生再次感受和體驗(yàn)詩(shī)歌。

2.學(xué)習(xí)和掌握抒情詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏。

先向?qū)W生展示幾首抒情詩(shī)，并聯(lián)想韻律節(jié)奏，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的節(jié)奏感。然后向?qū)W生詳細(xì)講解詩(shī)歌的韻律結(jié)構(gòu)以及語(yǔ)言風(fēng)格，對(duì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌分析。

3.課堂互動(dòng)游戲。

為了提高課堂互動(dòng)性，創(chuàng)新教學(xué)形式，教師可以設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生更好地感受詩(shī)歌的節(jié)奏感和意境，這些游戲包括口胡和音響游戲等，可以讓學(xué)生在感受和理解詩(shī)歌的同時(shí)，能夠獲得更好的發(fā)音和語(yǔ)言表達(dá)能力練習(xí)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

針對(duì)本課教學(xué)的不同環(huán)節(jié)，開(kāi)展不同的評(píng)價(jià)方式。比如，對(duì)欣賞環(huán)節(jié)，可以要求學(xué)生在每個(gè)畫(huà)作下面寫(xiě)下自己的感想或想法。通過(guò)教師的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生得到真正的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)抒情詩(shī)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏環(huán)節(jié)，可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或作業(yè)調(diào)查的方式反映學(xué)生的掌握情況。而對(duì)于游戲形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以通過(guò)班級(jí)活動(dòng)或比賽等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣，同時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的優(yōu)秀者并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

六、教學(xué)反思

本課教學(xué)旨在通過(guò)詩(shī)歌教學(xué)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在審美思想和人生態(tài)度等方面得到進(jìn)一步提高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰ΓM(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和創(chuàng)作能力的提高。在未來(lái)，教師可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生個(gè)性化探究和培養(yǎng)的教育，從而更有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生真正感受和理解詩(shī)歌，同時(shí)也為深入推進(jìn)課程改革探索途徑本課教學(xué)通過(guò)多種教學(xué)手段，如欣賞畫(huà)作、朗誦詩(shī)歌、分析詩(shī)歌語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和韻律節(jié)奏、互動(dòng)游戲等，深入引導(dǎo)學(xué)生在審美思想和人生態(tài)度等方面得到進(jìn)一步提高。通過(guò)提高學(xué)生對(duì)美的感知能力和情感體驗(yàn)?zāi)芰?lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌理解和創(chuàng)作能力的提高。針對(duì)不同環(huán)節(jié)進(jìn)行不同的評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，本課教學(xué)還強(qiáng)化了學(xué)生個(gè)性化探究和培養(yǎng)的教育，為深入推進(jìn)課程改革探索途徑，達(dá)到了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《散步》教案(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

散步是一篇極為優(yōu)美的現(xiàn)代詩(shī)，讓我們一起來(lái)品味下這篇婉約之作。

一、教材分析

1、教材背景：《散步》是由當(dāng)代詩(shī)人朱傳耀所創(chuàng)作的一篇現(xiàn)代詩(shī)。朱傳耀，是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)藝術(shù)院校聯(lián)合會(huì)會(huì)員。著有詩(shī)集《寂寞的微笑》、《去》、《眼睛丑的女人》、《新紅》等。

2、教材內(nèi)容：散步，詩(shī)的主題是兩個(gè)年輕人在晚上一起散步，感受到靜謐流淌在魂靈的一滴清泉。這是一首感性寫(xiě)景的詩(shī)，寫(xiě)景中獨(dú)含感性，感情中飽含畫(huà)面，將生活中平凡而珍貴的瞬間喚醒了詩(shī)意的靈魂。

3、教學(xué)目的：通過(guò)本詩(shī)，學(xué)生可以感受到現(xiàn)代詩(shī)歌的魅力，理解現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法，提高學(xué)生的語(yǔ)感和審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的詩(shī)歌欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)方式

1、研讀法

先讓學(xué)生自己默讀熟悉本詩(shī)，再進(jìn)行交流研討?？梢詥?wèn)一些開(kāi)放性問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考：作者以什么方式來(lái)表現(xiàn)散步的情愫？你在詩(shī)中感受到了什么情感？你認(rèn)為這首詩(shī)最重要的表現(xiàn)手法是什么？

2、對(duì)比法

對(duì)比本詩(shī)與其他現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)行對(duì)比，看看作者與其他詩(shī)人在處理相同意向和意境的問(wèn)題上采取的是什么不同的表達(dá)方式?？梢詫?duì)比王安憶的《八月七日晚飯后散步》，比較兩者的文字風(fēng)格，表現(xiàn)手法等等。

3、趣味聯(lián)想

可以將本詩(shī)的一些哲理或感悟與日常生活聯(lián)系起來(lái)。比如說(shuō)，在課堂上讀完詩(shī)之后，可以給學(xué)生放一些與自然風(fēng)景有關(guān)的圖片或音樂(lè)，讓學(xué)生聯(lián)想詩(shī)歌中的文學(xué)情感，從而感受到詩(shī)歌的力量，提高學(xué)生的審美水平。

三、教學(xué)步驟

1、引言

通過(guò)介紹作者的生平經(jīng)歷，介紹本篇詩(shī)歌的背景，為學(xué)生們創(chuàng)建一個(gè)比較了解詩(shī)歌的課堂氛圍。

2、默讀、朗讀

讓學(xué)生先在心中默讀熟悉詩(shī)歌，然后由一名學(xué)生朗讀詩(shī)歌。老師也可以根據(jù)需要選擇自己朗讀，然后教師與學(xué)生共同點(diǎn)評(píng)朗讀者的優(yōu)缺點(diǎn)。

3、注重畫(huà)面感

老師可以在朗讀過(guò)程中，將詩(shī)歌中的畫(huà)面感讓學(xué)生感受到，以此帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的世界，提高學(xué)生的閱讀興趣。

4、典型分析

主要分析詩(shī)歌中一些典型的詩(shī)歌元素，比如說(shuō)韻腳、韻律等等，這些都是現(xiàn)代詩(shī)歌中的常見(jiàn)元素，將它們進(jìn)行分析可以幫助學(xué)生更加深刻理解現(xiàn)代詩(shī)歌的寫(xiě)作手法。

5、主題講解

將整首詩(shī)講解的主題、意境進(jìn)行闡述，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的意義和情感。

6、教學(xué)提醒

通過(guò)提問(wèn)，規(guī)范學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和理解，指導(dǎo)學(xué)生更加全面地掌握詩(shī)歌，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

7、拓展

可以結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試寫(xiě)一些詩(shī)歌，或者寫(xiě)一些韻文等等，以此加深學(xué)生的詩(shī)歌體驗(yàn)。

四、教學(xué)效果

教師到底能為學(xué)生帶來(lái)什么樣的詩(shī)歌啟示呢？首先，正是因?yàn)槔蠋熜枰貏e注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，才能讓學(xué)生在詩(shī)歌體驗(yàn)中最大限度地提高自己的美學(xué)感受和審美敏銳度。其次，老師的教學(xué)方法也是至關(guān)重要的，優(yōu)秀的老師需要有高度的定制力，選用適合學(xué)生的方法，才能使得學(xué)生更好地掌握現(xiàn)代詩(shī)歌技巧和韻律特點(diǎn)，提高學(xué)生的閱讀和表達(dá)能力。

綜上所述，只有學(xué)生身臨其境，加深對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌技巧和表達(dá)等攻略的理解，才能更好地提高詩(shī)歌的欣賞度。因此，我們需要重視現(xiàn)代詩(shī)歌的教育，為學(xué)生提供更多的閱讀課程，讓學(xué)生感受到詩(shī)歌的永恒魅力在現(xiàn)代社會(huì)中，詩(shī)歌的地位越來(lái)越被邊緣化，詩(shī)歌的閱讀和創(chuàng)作也逐漸被淡忘。然而，詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)最為高妙的形式之一