九年級上同步作文指導：雨的訴說(人教版九年級必修教案設計)共3篇

九年級上同步作文指導：雨的訴說(人教版九年級必修教案設計)共3篇九年級上同步作文指導：雨的訴說(人教版九年級必修教案設計)1九年級上同步作文指導：雨的訴說

在一個暴雨天，我注視著外面，窗外的雨傾瀉而下，像是一面霧一樣的墻壁，讓我感到無法逾越。身處于雨中，我聽到了雨的聲音，感受到了雨的力量，思考著雨的意義。

雨是大自然的恩賜，它為我們的地球降溫、滋潤、清潔。每當出現(xiàn)干旱，人們就會期盼著一場雨，為這個缺水的地球注入新的活力。雨是一場無私的給予，它不分貧富、好壞、正邪，只是靜靜地為人類和大自然的生命注入新的能量。當雨滴落到大地上，如同一只無聲的腳步，輕輕地踩踏著大地，為這個孕育了億萬生命的地球送去了細雨、潤澤和生命。

雨還有著它獨特的認知屬性，雨絲托起一幅幅迷人的畫卷，讓人們感到想象的空間得到更好的發(fā)揮。雨總是給人以福祉，它能打破沉悶的氣氛，讓人們的思緒清晰不少，讓人們時刻保持著一份新的激情和新的期待。雨讓人感到浪漫和平靜，它沉淀著人們的感情，在悶熱的夜晚，靜靜地聽雨聲，感到大自然的美妙并享受靜謐的堅毅。

當然，雨也帶來著負面的情感。在形成污染早的現(xiàn)今，雨水已不再是潔凈的，它成為傳遞著千奇百怪的毒素。雨也是暴力的，大雨傾斜成為山洪暴發(fā)的始意味。雨的洪水還會導致道路交通堵塞，農(nóng)作物受災，給人們的生活帶來一系列的不便。正因如此，在雨水的大小和污染程度中，人們需要尋找一種平衡點，在這個平衡點上，可以讓雨水有益于人類和大自然。

在這天雨停了，我看向窗外，感到心情愉悅。雨它有時伸出一只手，幸福給予，給人以生命的新生；有時撒下一鞭子，迷惑萬分，給人以無窮的麻煩?？偠灾?，我們不僅僅是在感悟雨的訴說，更是在感悟雨帶來的生命溝通，向著未來、向著新天地雨水是大自然的恩賜，它滋潤了大地，孕育了生命，給人們帶來福祉和美好。同時，隨著環(huán)境污染的日益嚴重和氣候變化的影響，雨水也可能成為一種負面因素。因此，我們需要注重保持雨水的潔凈和合理利用，推廣雨水資源的利用，實現(xiàn)雨水與人類和大自然的和諧發(fā)展。讓我們共同努力，為雨水的生態(tài)價值注入新的能量，為人類和地球的未來創(chuàng)造更美好的生活空間九年級上同步作文指導：雨的訴說(人教版九年級必修教案設計)2九年級上同步作文指導：雨的訴說

一場突如其來的暴雨，洪水涌入城市，道路封閉，交通癱瘓，房屋倒塌，甚至有人失去了生命……這是我們能想到的最糟糕的情況，也是雨水給我們帶來的最直接的破壞。但除此之外，雨水更多的還是訴說，訴說著一些看不見的東西。

一場雨，或許能告訴我們遠離大自然給我們帶來的危害，更要感受大自然帶給我們的美好；或許能告訴我們珍惜生命，不放棄一切機會；又或許能告訴我們善待身邊的人，把握溫暖的時刻……

怎么樣才能寫出看不見的東西呢？

要想寫出看不見的東西，首先得從自己身上入手。在雨中的時候，我們應該怎樣感受呢？有的可能會覺得心情沮喪，因為自己的計劃被雨水打破了；有的可能會覺得很開心，因為這突如其來的雨水給炎熱的天氣帶來了短暫的涼爽。這些感受都可以成為自己的切入點，進而引出看不見的東西。

例如，在雨中遇到一個急需幫助的老人，當你主動為他撐起遮雨傘，幫助他走過泥濘的街道之時，即使雨中狼狽，內心中也會有一份溫暖和滿足。這時，你可以寫下這份滿足來源于自己善良的心靈，寫下你對老人的尊敬和愛護。

又比如，當你在雨中淋濕了全身，再回到家中，你會感到一份安逸。這時，你可以寫下這份安逸來源于自己溫馨的家庭，寫下你對家人的愛護和感恩。

從自己感受出發(fā)，寫下對大自然、對生活、對愛的感悟，這正是寫出看不見的東西的核心。

怎么樣才能構思一篇好的雨的訴說作文呢？

一般而言，好的作文離不開一個好的構思。構思好了，想要寫好文章就容易許多。

首先，要選取一個適合自己的訴說角度。例如，我們可以從雨的影響、從雨的音樂、從雨的色彩等角度來訴說雨水的魅力?？梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)歷，選擇最合適自己表達的角度。

然后，要進行線索設計。這時，可以根據(jù)每種角度選擇2-3個具體的經(jīng)驗或者事例，讓文章更具體生動。例如，從雨的影響來訴說，可以選取道路封閉、交通癱瘓、房屋倒塌、心情沮喪等線索；從雨的音樂來訴說，可以選取雨打芭蕉、雨夜楓林、雨中小調等線索；從雨的色彩來訴說，可以選取雨后彩虹、雨中落英、雨中晚霞等線索。

最后，要注意語言的運用。語言是創(chuàng)作的靈魂，要把復雜的情感或思想用簡單而生動的文字展現(xiàn)出來。例如，可以用形象的敘述、有力的比喻、生動的描寫等方式，來使文章語言更加生動，更加有感染力。

雨，有時候是一種訴說，一首歌，一幅畫，或者一篇文章。在生活或者寫作中，我們可以通過雨來體驗生命的美好，也可以訴說自己的內心世界。讓我們走進雨的訴說之中，收獲生命的感悟雨，無處不在，但它的意義卻不僅僅是一種天氣現(xiàn)象，更是一種情感和體驗。從雨的音樂、色彩、影響這些角度出發(fā)，我們可以用文字吟唱雨的訴說，展現(xiàn)自己的情感和體驗，讓讀者感受到雨水的魅力。同時，我們也可以從雨的種種變化中，領悟生命的美好以及深厚的人生感悟。在這個世界上，每個人都可以成為雨的訴說者，用自己的語言、感情和細節(jié)，講述屬于自己的雨之故事，讓大家感受到更多關于生命的美好和真實。讓我們用最真摯的情感，追尋雨水的韻律，展現(xiàn)屬于自己的雨的訴說九年級上同步作文指導：雨的訴說(人教版九年級必修教案設計)3九年級上同步作文指導：雨的訴說

雨，是一場流動的“歌唱”，是一種滋潤，是一種禮物，是一片生機勃勃的畫卷。雨，無論在何時何地，都會給人以深沉的思考，讓我們能夠懂得尊重自然，感受生命的意義，從而顯得格外重要和美好。

對于雨這個主題，我們可以從多個角度去闡述和探討。以下是一些寫作思路和技巧，供同學們參考。

一、描寫雨的氣氛和景象

雨無聲無息地來到了人世間，潤澤了沃野，清洗了塵埃。在透雨的季節(jié)里，就會有許多難忘的場景：泥濘的街道，滴聲破曉的屋檐，暴雨傾盆的街角……通過這些景象，我們不只是感受到了雨的氣息，更是聽到了大自然的心聲，感受到了生命的力量。

在描寫雨的氣氛和景象時，我們要注意如下幾點：

1.觀察細節(jié)：例如雨的大小、雨滴的密度、雨聲的音量等等，這些細節(jié)都能為文章營造出獨特的氣氛和畫面感。

2.運用修辭：除了字面上的描寫，還可以運用比喻、擬人等手法，為文章增添美感和情感。

二、借助雨的形象講述故事

雨，往往會被賦予人性化的特征，例如哭泣、嘀嗒等等，這些特征在一定程度上體現(xiàn)出人們自然情感的表達，為作文帶來了新的切入點。

在雨的陪伴下，你可能會有很多難忘的體驗，例如：和閨蜜一起淋雨、捏著小黃鴨在水洼里嬉戲、在閣樓聽雨聲讀書……這些場景，可能會是一個人靜默而感慨的時刻，也可能會是多個人歡笑而留戀的時刻。通過這些故事，我們可以從一個不同的角度去呈現(xiàn)出雨水給人們生活帶來的種種情感。

在講述故事時，我們要注意如下幾點：

1.注意情感轉移：要讓讀者能夠感受到天氣、氣氛以及人物的內心情感。

2.抓住細節(jié)：例如雨的大小、頻率、狀況，還要注意人物的舉動、表情、語言等等，這些細節(jié)能夠突顯出文章的情感和形象。

三、表達雨的意義

雨是大自然最珍貴的禮物之一，無論是對動物、植物還是人類，都有著重要的意義。例如，雨能夠滋潤大地、培育精神、激發(fā)夢想等等。通過對雨的意義的表述，我們可以讓讀者對生命、對自然更加珍惜，同時也能夠激發(fā)他們對未來的積極的展望。

在表達雨的意義時，我們要注意如下幾點：

1.抓住核心：例如生命的重要性、自然的奧秘、醫(yī)治人心的力量等等，這些核心能夠令讀者產(chǎn)生共鳴，并給予他們啟迪和思索。

2.多樣化表現(xiàn)：可以通過比喻、形象化、抒情等手法來表達出雨的意義，以此強化讀者的感受和理解。

通過以上的操作，我們可以準確地把雨的情感和形象表達出來，以此勾起讀者的情感，激發(fā)他們對生命和未來的獨特意義的思考。而這樣的同步作文指導，更是能夠幫助學生們擁有獨特的寫作思路和靈感啟示，讓他們能夠在學習中不斷地提高自己，并成為一名優(yōu)秀的作家在寫作雨的主題時，我們需