《探索直線平行的條件》教學設(shè)計

《探索直線平行的條件》教學設(shè)計一、教材分析：本節(jié)課是北師大版七年級（下）第二章第二節(jié)《探索直線平行的條件》的第一課時，學生在七年級上冊《平面圖形及其位置關(guān)系》一章中，已經(jīng)結(jié)合豐富的現(xiàn)實情景，直觀的認識了兩條直線的平行關(guān)系，了解了平行線的定義，會借組方格紙，利用直尺，三角板用多種方法畫平行線，初步地掌握了平行線的有關(guān)性質(zhì)，并具有了初步有條理地思考與表達的能力。本節(jié)課在上述基礎(chǔ)上繼續(xù)深入學習兩直線平行的條件，并為后續(xù)學習奠定了基礎(chǔ)。在教學過程中主要通過學生動手實驗操作，探索出兩直線平行的條件一——-同位角相等，兩直線平行。并能應(yīng)用它解決一些簡單的問題。進一步發(fā)展學生的推理能力和有條理的表達能力。二、教學目標：1、通過探索直線平行的條件的過程，掌握直線平行的條件一，并能應(yīng)用它解決一些問題。

2、會用三角尺過直線外的一點畫這條直線的平行線。

3、經(jīng)歷觀察，操作，想象，推理，交流等活動，進一步發(fā)展空間觀念，推理能力和有條理表達的能力。三、教學重、難點：重點：會辨認同位角，并掌握“同位角相等，兩直線平行”。難點：將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題并給予合理的解答。四、學情分析

：學生在七年級上冊〈〈平面圖形及其位置〉〉一章中,已經(jīng)結(jié)合豐富的現(xiàn)實情景,直觀地認識了兩條直線平行的關(guān)系，了解平行線的定義，會借助方格紙、利用直尺、三角板用多種方法畫平行線，通過在操作活動中探索圖形性質(zhì)的過程初步掌握平鄉(xiāng)線的有關(guān)性質(zhì)，為本章的深入學習奠定了基礎(chǔ)。五、教學方法

：本節(jié)課采用“探究與合作交流對直線”的教學方法，通過自主探索，合作交流對直線平行的條件進行探索。六、教學準備：教師多媒體課機件和三根木條，學生準備幾個紙木條。七、教學過程：1、情境引入活動一：

提問：（出示平行線圖形）在上學期，我們已經(jīng)學過平行線，哪位同學告訴我：（1）

什么叫平行線？（2）你是怎樣判定的？活動方式：學生舉手回答問題，全班交流設(shè)計意圖：幫助學生回憶上學期所學的平行線的概念活動二：經(jīng)過觀察，憑第一感覺判斷下列各組直線是否平行：（出示圖形）

活動方式：學生觀察，思考并回答圖中的兩條直線是不是平行線。（有的學生回答是，有的回答不是。）設(shè)計意圖：通過這個活動使學生明白僅僅靠觀察得不出平行的，以前所學的平行線的概念也無法判斷兩直線是否平行，從而為本節(jié)課的學習埋下伏筆。2.

新課講授活動三：問題1：看一個生活中的問題：如圖，裝修工人正在向墻上釘木條，如果木條b與墻壁邊緣垂直，那么木條a與墻壁邊緣所成夾角為多少度時。木條a與木條b才能平行？1在左上圖中找出其他的幾組同位角。2

再回到最先提出的問題1：為什么木條a

與墻壁垂直時，兩根木條平行。3

如圖：已知直線a

與直線

b相交，量得∠1=67°，∠2=67°，那么a∥b，為什么？4

如圖，∠1=∠2=55°，直線ＡＢ∥ＣＤ嗎？說說你的理由

活動方式：問題1：舉手回答，重點提問問題2：集體回答問題3：學生舉手回答，教師板演問題4：小組討論，獨立完成設(shè)計意圖：通過幾個練習的設(shè)置，讓學生抓住兩點，一是在圖形里找對同位角。二是熟悉并會應(yīng)用直線平行的條件１。7．實戰(zhàn)演練活動七：議一議：你還記得怎樣用移動三角尺的方法畫兩條平行線嗎？你能用這種方法過已知直線外一點畫它的平行線嗎？請說出其中的道理。教師在黑板上板演?；顒臃绞剑簩W生在下面畫圖，個別指導。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學生動手實踐能力和知識的應(yīng)用能力?；顒悠呖梢愿鶕?jù)課堂進度情況，來作為課堂教學內(nèi)容的補充。8.

課堂小結(jié)。1、本節(jié)課你學會了什么本領(lǐng)。2、在本節(jié)課的學習過程中你還有那些困惑？3、除了今天的方法外，你還能有其他說明兩直線平行的辦法嗎？9．布置作業(yè)：1：知識技能

課本p65

1，22．補充練習：如圖，甲從Ａ處沿正東偏南55°方向行走，乙從Ｂ處沿正東偏南35°方向行走，（1）他們所行道路可能相交嗎？（2）當乙從Ｂ處沿什么方向行走時，兩人所走道路不相交？完成方式：第一題全體學生完成。第二題讓學有余力的學生發(fā)揮表現(xiàn)。設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課所學基礎(chǔ)知識，并讓不同層次的同學得到不同的發(fā)展。課后反思本節(jié)課是組內(nèi)公開課，從設(shè)計到完成教學花費不少心思。尤其是上午在（15）班上完后，發(fā)現(xiàn)不少問題，在同組的其他教師幫助下及時做了