《丑菊》優(yōu)秀教案

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《丑菊》優(yōu)秀教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、抓住課文主要內(nèi)容，體會丑菊不丑，而且特別漂亮，進(jìn)而體會到要做內(nèi)心美的人的道理。

2、體會課文以物喻理的寫作方法。

教學(xué)預(yù)備：

CAI

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課。

同學(xué)們喜愛花嗎？你們都喜愛什么花？為什么喜愛它？

今日咱們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)花的課文——丑菊。

〔板書課題，齊讀課題〕看到這個(gè)課題，你想知道些什么呢？

呀，同學(xué)們提出了這么多有意義的問題，真不簡約，說明你們已經(jīng)學(xué)會了通過思索來學(xué)習(xí)，盼望你們繼續(xù)動(dòng)腦思索，上好這節(jié)課，可以嗎？

二、初讀課文，整體感知。

1、下面請大家?guī)е鴦偛盘岬膯栴}自由讀課文，留意要讀準(zhǔn)字音。

2、好，誰情愿來說說自己知道了哪些問題的答案？

3、今日，咱們主要通過小組合作探究的形式來學(xué)習(xí)課文。

請看大屏幕，這就是本節(jié)課上咱們小組所要探究的問題。

〔1〕為什么要種丑菊？丑菊起初長得怎樣？有什么想法？

〔2〕從哪些句子看出丑菊不丑，而且還特別漂亮、可愛？

〔3〕通過種菊這件事明白了什么道理？你應(yīng)當(dāng)向丑菊學(xué)習(xí)什么？

三、學(xué)習(xí)課文。

1、下面，就請大家先邊讀課文邊思索這些問題，然后小組內(nèi)溝通一下自己的收獲，組長組織大家歸納并匯報(bào)。

2、哪一組情愿匯報(bào)第一題？

請看大屏幕，這一段話應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

指名讀，大家評價(jià)一下，他讀得怎么樣？好在哪兒，什么地方需要加強(qiáng)？

齊讀。

3、第二題哪一組情愿匯報(bào)？

〔1〕誰情愿讀這句話？讀得真好，你是帶著什么樣的感情讀的呢？

〔2〕齊讀這句話，大家說說應(yīng)當(dāng)怎么讀才能讀出感情來呢？自己試著讀一下，誰站起來讀？

〔3〕自由讀這段話，說說你讀明白了什么？那么咱們就帶著喜歡之情齊讀此段吧？

4、剩最末一題了，哪組匯報(bào)？

那你是從課文的哪些地方找到答案的？

請看這段話，小聲讀讀，說說你最喜愛哪句話？為什么？能它讀出來嗎？

四、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、學(xué)完課文，你覺得本文在寫法上有什么地方值得你學(xué)習(xí)的'地方？

2、是啊，本文主次分明，借物喻理的寫法的確值得我們學(xué)習(xí)。

3、那么，通過學(xué)習(xí)本課，你受到了什么啟發(fā)呢？

是的，人間事物中，有不少的東西往往名實(shí)并不完全相符，名可以丑，但實(shí)或許很美。你能舉個(gè)生活中的例子嗎？

板書設(shè)計(jì)

丑菊

名字丑實(shí)丑

可以不能

人？

做一個(gè)心靈美的人

《丑菊》優(yōu)秀教案2

一、教材說明

本篇略讀課文也是一篇寓理于物的文章。通過對丑菊形態(tài)和習(xí)性的描寫，告知人們“丑菊非但不丑，而且特別漂亮、可愛”，從而說明在人間事物中，有不少東西往往名與實(shí)不相符：有的名字雖丑，卻有著真善美的內(nèi)在；有的名字雖美，卻徒有虛名、出名無實(shí)。做人也是如此，“名可以丑，但實(shí)肯定要美”。

課文圍繞丑菊，先寫種丑菊、盼開花；再寫丑菊打苞、開花，賞丑菊；最末寫議丑菊。

內(nèi)容的安排條理清楚，主次分明，重點(diǎn)寫賞丑菊，寫了丑菊開花時(shí)顏色和形態(tài)的特點(diǎn)。

議丑菊部分那么揭示了丑菊的品行特征，凸顯了課文的思想內(nèi)容。在表達(dá)上，這篇課文除了具有與《落花生》相同的寓理于物、主次分明的特點(diǎn)外，還有一個(gè)明顯特色——對丑菊的情感貫穿全文：先是盼花開，花不開時(shí)“我氣得真想把它拔了”；接著，花兒打苞“我興奮極了”；而后滿心喜悅地“觀賞”丑菊別出心裁之美；最末為有人給丑菊取了這樣的“惡名”而忿忿不平，“覺得那人太不公正了”。隨著對丑菊先抑后揚(yáng)的感情改變，課文的主旨也逐步明亮。課文主次分明。把賞丑菊寫得特別詳細(xì)，既寫了花苞的樣子，又寫了丑菊漸漸開放時(shí)的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。而對種丑菊到丑菊開花前的狀況和對丑菊的談?wù)搶懙帽容^簡略。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合對課文思想內(nèi)容的理解，繼續(xù)進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目“分清文章的`主次”的練習(xí)，抓住課文的主要部分，體會的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)一是體會“名可以丑，但實(shí)肯定要美”這句話，二是體會本文以物喻理的寫作方法。

選編本課的意圖，是嘗試運(yùn)用《落花生》的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)一步練習(xí)分清文章的主次，學(xué)習(xí)課文以物喻理的寫作方法，同時(shí)讓同學(xué)從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做一個(gè)內(nèi)在美的人。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文。

2.了解課文內(nèi)容，分清課文的主次。

3.從丑菊身上得到啟發(fā)，學(xué)習(xí)正確地看待事物的方法，懂得做人的道理。

三、教學(xué)建議

1.這是一篇略讀課文，語言通俗易懂，所要表達(dá)的思想內(nèi)容也比較明確。教學(xué)本課，可以放手讓同學(xué)運(yùn)用在《落花生》一文中學(xué)習(xí)到的分清文章主次的方法，進(jìn)行自主、合作學(xué)習(xí)。讓同學(xué)先讀讀“閱讀提示”，明確閱讀要求，依據(jù)上述要求自讀課文，邊讀邊在重點(diǎn)的、有疑問的地方畫一畫、注一注、標(biāo)一標(biāo)。在同學(xué)自讀自悟的基礎(chǔ)上，同桌或小組合作學(xué)習(xí)，溝通自學(xué)心得。

2.要把對丑菊整體了解和對重點(diǎn)句子的探究結(jié)合起來。同學(xué)通過閱讀課文，明確了課文主要寫的是丑菊開花時(shí)很漂亮后，要引導(dǎo)同學(xué)再讀課文，找出表現(xiàn)丑菊開花時(shí)很美的語句，體會的思想感情。

(1)“花兒究竟開了……嬌小、漂亮?！?/p>

(2)“最讓我觀賞的是，……跟著太陽轉(zhuǎn)?！?/p>

找到重點(diǎn)句子后，要讓同學(xué)練習(xí)有感情地朗讀，在朗讀過程中體會喜歡丑菊的情感。

3.體會從課文中得到的啟示是教學(xué)的難點(diǎn)，在同學(xué)理解課文主要內(nèi)容，體會課文所表達(dá)的情感后，再讓同學(xué)讀課文，想想課文可以給人們什么啟示，把重點(diǎn)句找出來，然后在小組里爭論。爭論時(shí)，要結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，如，長相丑而內(nèi)心美的人，自己是怎樣看的，情感上起過什么改變?通過聯(lián)系實(shí)際，加深對“名可以丑，但實(shí)肯定要美”的體會。老師還可以創(chuàng)設(shè)情境，如，進(jìn)行“我眼中的丑菊”小小演講會，其間，對同學(xué)暴露出來的理解上的不當(dāng)之處，老師要做適當(dāng)點(diǎn)撥。

4.體會課文以物喻理的寫法，是教學(xué)上的又一個(gè)難點(diǎn)。“閱讀提示”提出就文章寫法開展?fàn)幷?。爭論時(shí)，應(yīng)要求同學(xué)把《落花生》和《丑菊》聯(lián)系起來，兩篇課文都是寫物的，都說明白一個(gè)道理。事物的特點(diǎn)和道理有什么聯(lián)系?通過爭論要讓同學(xué)認(rèn)識到，事物特點(diǎn)與所說明的道理是親密聯(lián)系在一起的，落花生，花不惹眼而果實(shí)有許多實(shí)在的用途，用以說明做人要做一個(gè)對社會有用的人?！冻缶铡愤@課贊美了名丑實(shí)美的品行。懂得了借物喻理的寫法，以后閱讀這類文章就會更加留意。

5.課后可以適當(dāng)拓展。如，讓同學(xué)向爸爸、媽媽或其他的親人、伙伴介紹丑菊，并同他們聊聊，在我們四周，有哪些事物、哪些人的名與實(shí)是不相符的。也可以讓同學(xué)寫寫日記，把學(xué)習(xí)了《落花生》和《丑菊》后的體會寫下來。

《丑菊》優(yōu)秀教案3

教學(xué)要求

1、引導(dǎo)同學(xué)讀懂課文，抓住課文主要內(nèi)容，體會丑菊不丑，而且特別漂亮，進(jìn)而懂得做人要做內(nèi)在美的人的道理。

2、體會課文借物喻理的.寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)同學(xué)讀讀短文，體會丑菊不丑，而且特別漂亮。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)同學(xué)理解名可以丑，但實(shí)肯定要美這句話所蘊(yùn)含的道理。

老師教法：

老師要發(fā)揮起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)同學(xué)通過自學(xué)自悟，爭論溝通、合作解疑等多種形式對課文進(jìn)行深入的探究，老師相機(jī)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

同學(xué)學(xué)法：

使同學(xué)學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過自讀自悟、小組爭論、全班溝通等形式學(xué)習(xí)課文。

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，引入新課

春天來了，又到了鮮花盛開的季節(jié)。同學(xué)們喜愛花嗎？你們都喜愛什么花呢?為什么喜愛它？今日我們來學(xué)習(xí)有關(guān)花的文章，板書課題：丑菊。

看到課題你會想些什么？(它和一般的菊花有什么區(qū)分？眼中的丑菊是什么樣的？丑菊真的象它的名字那么丑嗎？)

二、初讀課文，整體感知

1.指名說一說自己在學(xué)習(xí)這類課文的時(shí)候用了什么樣的方法，把好的學(xué)習(xí)方法推舉給別人。

2.選擇自己喜愛的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

3.指名讀讀自己喜愛的段落。

4.談?wù)劤踝x感受。

5.質(zhì)疑問難。

〔1〕“有不少東西往往名實(shí)并不完全相符”是什么意思？

〔2〕為什么說“名可以丑，但是肯定要美”？

三、細(xì)讀課文，探究解疑

1.自讀感悟。

2.組內(nèi)研討，老師巡察指導(dǎo)。

3.班上匯報(bào)溝通。

〔1〕感悟丑菊的形狀美。

〔畫出描寫丑菊形狀的語句：顏色美、外形美，嬌小漂亮。讓同學(xué)們依據(jù)描寫的樣子畫出丑菊的樣子來。畫完之后上臺展示。〕

〔2〕感情朗讀這一自然段，留意讀出對丑菊的.喜歡之情。

〔3〕感悟丑菊開花時(shí)的特點(diǎn)美。

〔4〕感悟結(jié)尾句的深刻含義

名：指姓名或外表。

實(shí)：指事物的本質(zhì)或內(nèi)在的特征。

〔“名可以丑，但實(shí)肯定要美”，這句既是對丑菊的評價(jià)，也告知人們，不管你的名字或外表如何，但內(nèi)在的品質(zhì)肯定要美，不要華而不實(shí)?！?/p>

〔5〕練習(xí)自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的理解，說說你受的啟發(fā)。

〔6〕感情朗讀這一自然段。

四.總結(jié)：說說在寫法上，你從這篇課文學(xué)到了什么？

五.延伸拓展

1.學(xué)了本課后，你有何感受，說一說。

〔從知識上、思想上、寫法上等方面談〕

六.課后練筆

用借物喻理的.寫作方法寫一種你喜歡的植物,寫出它對你的啟迪。

板書設(shè)計(jì)

18.丑菊

顏色:綠綠--黃色--金黃

形狀美

大小:綠豆--黃豆--銅錢漂亮

可愛

特點(diǎn)美：夜晚合攏、白天張開、迎著太陽

〔名可以丑，但實(shí)肯定要美〕

《丑菊》優(yōu)秀教案4

教學(xué)要求

1.學(xué)習(xí)課文．了解眼中的丑菊，體會對丑菊的情感及所要通過丑角告知我們的道理。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理約寫作方法。

3.朗讀課文，觀賞文中的精美詞句。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1.學(xué)習(xí)課文，了解對丑菊的情感及通過文章所要告知我們的道理。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)借物喻理的寫作方法。

課時(shí)劃分

一課時(shí)

教學(xué)過程

一、談話激趣，揭題。

1．同學(xué)們，你們見過菊花嗎?它們美不美?你能用一、二句話來描述它的美呢?

2.可是有一個(gè)人偏偏說菊花不美，還叫它“丑菊”，它是什么樣于的呢?今日我們就來學(xué)習(xí)文章《丑菊入》

二、初讀課文，劃出文中描寫丑菊形狀的語句。

1．自由讀文，讀通文字。

2．劃出文中描寫丑菊形狀的語句反復(fù)讀一讀，體會它的美。

(I)“綠綠的花苞，特別小，只有綠豆那么大?！?/p>

(2)“長了幾天，花苞就透出了一點(diǎn)黃色。這時(shí)，已有黃豆大小?！?/p>

(3)“花兒究竟開了，顏色金黃金黃的，幾十片花瓣開展了一層又一層?！?/p>

這三句從靜態(tài)方面來寫花的美，主要介紹了花的顏色、大小兩個(gè)方面。是按時(shí)間順次(或說事物生長順次)來進(jìn)行觀測描寫的。

(4)“夜晚，幾層花瓣像收傘似的自動(dòng)合攏；白天，花瓣又像撐傘似的張開，而且花心一貫迎著太陽，跟著太陽轉(zhuǎn)?！?/p>

這里，抓住丑菊白天和夜晚的外形改變對丑菊進(jìn)行了動(dòng)態(tài)描學(xué)習(xí)這些語句時(shí)，除了體會花的美，還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)從不同時(shí)間、不同方面觀測，進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法，同時(shí)，可讓同學(xué)反復(fù)品讀，讀出它的`美，讀出你對它的喜歡。

三、再讀課文，體會對丑菊的情感。

1．分組朗讀，找出你認(rèn)為能表達(dá)情感的語句讀一讀，想想應(yīng)當(dāng)讀出的情感。

留意扣住以下字眼體會：盼著、興奮極了、慶幸、耐煩、觀賞、太不公正、漂亮、可愛。

2．小組匯報(bào)讀，師相機(jī)指導(dǎo)感情讀。

3．齊讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀出情感。

四、再讀課文，明確借物喻的理。

1．劃出文章中能點(diǎn)明中心的一句話。

2．讀后談?wù)勀愕睦斫?。完成板書?/p>

3．聯(lián)系實(shí)際談?wù)勊闹艿娜撕褪拢f說你從中受到的啟發(fā)：〔一個(gè)人外表不美沒關(guān)系，但肯定要做一個(gè)心靈美的人，做一個(gè)樂于助人、對人有用的人。〕

五、齊讀全文，總結(jié)。

1.朗讀全文，邊讀邊想，課文主要內(nèi)容是什么？

2.聯(lián)系《落花生》，體