《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案

《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》教案課標(biāo)要求：了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的主要史實(shí)，認(rèn)識(shí)農(nóng)民起義在民主革命時(shí)期的作用于局限性。學(xué)習(xí)需要分析（學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)習(xí)者分析）學(xué)習(xí)內(nèi)容分析《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》是人教版高中歷史必修一第四單元“近代中國(guó)反侵略、求民主的潮流”中的第11課，上接《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》，被稱為“鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的回聲”，同時(shí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)也是辛亥革命等民主革命的先聲，在本單元中具有承上啟下的作用，對(duì)近代歷史產(chǎn)生了重要的影響。學(xué)習(xí)者分析本課授課對(duì)象是歷史基礎(chǔ)較好的高一學(xué)生，他們?cè)诔踔须A段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，對(duì)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)有著基于基本史實(shí)的了解，但認(rèn)識(shí)較為粗糙、淺顯，只停留在表象的認(rèn)識(shí)，對(duì)于太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因及其作用等更為實(shí)質(zhì)性的知識(shí)掌握不夠。鑒于高一學(xué)生具備了一定抽象思維能力和獨(dú)立思考能力，可以適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于知識(shí)進(jìn)行自主探究性學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)三維目標(biāo)：知識(shí)與能力（1）了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景、經(jīng)過(guò)等基本史實(shí)；（2）理解《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內(nèi)容及其評(píng)價(jià)；（3）探討太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。過(guò)程與方法通過(guò)分析材料，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的歷史背景、評(píng)價(jià)《資政新篇》，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力；通過(guò)觀察圖片和太平天國(guó)形勢(shì)圖，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力；通過(guò)角色扮演，深入歷史情境，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力；通過(guò)推理得出太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和邏輯能力，做到論從史出；通過(guò)分組討論太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)精神和探究精神，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)歷史事件的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)到人民的巨大力量；通過(guò)學(xué)習(xí)天京事變，認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)的重要性。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：《資政新篇》的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因難點(diǎn)：《天朝田畝制度》的內(nèi)容和評(píng)價(jià)；太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的意義。教學(xué)策略的設(shè)計(jì)由于本課內(nèi)容較多，因此主要采用的是講授法，并采用材料分析法培養(yǎng)學(xué)生的材料分析能力，同時(shí)輔之以圖片，采用角色扮演法，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，吸引學(xué)生注意力。對(duì)于重難點(diǎn)采用討論法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，給學(xué)生以充分的空間自主思考，共同進(jìn)步。教學(xué)資源與教學(xué)媒體的選擇教學(xué)資源：教科書、歷史圖片、史料、網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)媒體：多媒體、黑板、粉筆教學(xué)過(guò)程【新課導(dǎo)入】（教師開場(chǎng)導(dǎo)入）1840年西方列強(qiáng)用他們的堅(jiān)船利炮打開了中國(guó)的大門，使清政府簽下屈辱條約，24年后，當(dāng)洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義軍舉起反抗大旗時(shí)，竟遭到中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺，于1864年失敗，距今剛好150年，對(duì)于這一運(yùn)動(dòng)，有人這樣說(shuō)：（出示課件）太平天國(guó)頒布《天朝田畝制度》,堅(jiān)持戰(zhàn)斗14年，勢(shì)力發(fā)展到18省，先后攻取600多座城市，加速了清王朝和整個(gè)封建制度的衰落和崩潰；不予承認(rèn)侵略者攫取的侵略權(quán)，使西方列強(qiáng)把中國(guó)迅速殖民地化的陰謀大大推遲了?！K太平天國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，為19世紀(jì)東方第一之大戰(zhàn)；太平天國(guó)之歷史，為19世紀(jì)在東方第一光榮之歷史?！Y介石除了改朝換代以外，他們沒有給自己提出任何任務(wù)。他們給予民眾的驚惶比給予舊統(tǒng)治者們的驚惶還要厲害。——馬克思洪秀全和太平天國(guó)如果統(tǒng)一了中國(guó)，那就要使中國(guó)倒退幾個(gè)世紀(jì)！——馮友蘭（設(shè)問(wèn)引導(dǎo)）為什么對(duì)于同一歷史事件會(huì)有這么不同的評(píng)價(jià)呢？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題，一起走進(jìn)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，從多個(gè)角度去感受它?。ㄟ^(guò)渡）在太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)之前，清政府統(tǒng)治下的中國(guó)是怎樣的呢？我們一起進(jìn)入第一個(gè)板塊的學(xué)習(xí)：（一）沉淪帝國(guó)下的天國(guó)夢(mèng)——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景出示材料，了解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)前清政府統(tǒng)治下的中國(guó)的社會(huì)狀況：材料一：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后鴉片大量進(jìn)口，10年當(dāng)中，每年從3萬(wàn)箱增至6、7萬(wàn)箱，造成白銀大量外流，引發(fā)了銀貴錢賤現(xiàn)象并日益嚴(yán)重。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后，洋布、洋棉排擠了土布、棉布：“民間之買洋布、洋棉者十室而九。1、外國(guó)資本主義侵略（鴉片走私導(dǎo)致白銀外流、洋貨涌入導(dǎo)致傳統(tǒng)手工業(yè)破產(chǎn)）材料二：1846年——1850年,兩廣地區(qū)水、旱、蟲災(zāi)不斷，廣大勞動(dòng)人民陷于饑餓和死亡的困境。2、直接原因：自然災(zāi)害嚴(yán)重，民不聊生（設(shè)問(wèn)）面對(duì)這樣的狀況，清政府是怎么做的呢？出示材料：材料三：清政府為了支付戰(zhàn)爭(zhēng)賠款和軍費(fèi)開支，極力搜刮，加捐加稅。官府常抓人毒打交不起稅的人?！拔羧召u米三斗，輸一畝之課有余，今日賣米六斗，輸一畝之課而不足。”1843—1850年規(guī)模較大的群眾暴動(dòng)有70余起，遍及十幾個(gè)省。清政府非但沒有挽救人民于水火，反而加重了剝削，這一切都導(dǎo)致了階級(jí)矛盾激化?！?.根本原因出示中國(guó)人民貧困生活的圖片——衣不蔽體，食不果腹。（設(shè)問(wèn)過(guò)渡）農(nóng)民會(huì)怎樣呢？——起義。對(duì)，有壓迫就會(huì)有反抗，于是洪秀全便創(chuàng)立拜上帝教（4、組織準(zhǔn)備），帶領(lǐng)農(nóng)民揭竿而起，發(fā)動(dòng)了太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，想要建立一個(gè)天國(guó)。（二）天國(guó)的建造——興衰歷程出示太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)形勢(shì)示意圖，結(jié)合地圖講解太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)歷程：金田起義（1851）——永安建制，分封諸王，初步建立政權(quán)（九月）——定都天富人請(qǐng)人雇工”等，不用說(shuō)是極為刺眼的。材料二：19世紀(jì)五六十年代，江浙尚未誕生近代民族資本主義工業(yè)和資產(chǎn)階級(jí)，占據(jù)主導(dǎo)地位的經(jīng)濟(jì)形態(tài)依舊是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)。（提問(wèn)）閱讀材料，思考問(wèn)題，洪仁玕的主張?jiān)诋?dāng)時(shí)能夠?qū)嵤﹩?？為什么？?）不是農(nóng)民革命實(shí)踐的產(chǎn)物；（2）缺乏相應(yīng)的社會(huì)條件，處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境未能推行。（四）天國(guó)夢(mèng)的反思——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)探究一：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因論從史出接下來(lái)，我們一起來(lái)探究太平天國(guó)失敗的原因，有因就有果，結(jié)果并不總是偶然的，其實(shí)太平天國(guó)的失敗在它的發(fā)展過(guò)程中就已經(jīng)為其失敗埋下了伏筆，我為同學(xué)們提供了五個(gè)關(guān)鍵詞，希望大家從關(guān)鍵詞當(dāng)中推導(dǎo)出太平天國(guó)失敗的原因。（在教師的引導(dǎo)下請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行推理并回答）拜上帝教沒有科學(xué)理論指導(dǎo)《天朝田畝制度》《資政新篇》沒有切實(shí)可行的革命綱領(lǐng)農(nóng)民階級(jí)局限性天京變亂沒有團(tuán)結(jié)的領(lǐng)導(dǎo)核心（主觀原因）孤軍北伐戰(zhàn)略失誤洋槍隊(duì)中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺（客觀原因）教訓(xùn)：受階級(jí)和時(shí)代的局限性，農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利探究二：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)（設(shè)問(wèn)）通過(guò)太平天國(guó)的史實(shí)的學(xué)習(xí)，我們?cè)撛趺丛u(píng)價(jià)太平天國(guó)呢？它有什么意義呢？提供方法：論從史出、一分為二、全面客觀、站在特定的歷史背景下，以此來(lái)評(píng)價(jià)太平天國(guó)。結(jié)合材料，將全班分為四組，分組討論，派代表回答。材料一：中國(guó)的近代化不同于歐美國(guó)家，要在取得政治上的獨(dú)立后，才能進(jìn)行。太平天國(guó)是中國(guó)近代史上規(guī)模巨大的一次反封建反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，其任務(wù)是推翻封建統(tǒng)治，爭(zhēng)取民族獨(dú)立。因此，它的出現(xiàn)有利于中國(guó)的近代化?！短教靽?guó)與中國(guó)近代化》材料二：在分配土地問(wèn)題上主張絕對(duì)平均主義的思想，它的性質(zhì)是反動(dòng)的，落后的，倒退的。毛澤東材料三：太平天國(guó)之戰(zhàn)爭(zhēng)，為19世紀(jì)東方第一之大戰(zhàn)；太平天國(guó)之歷史，為19世紀(jì)在東方第一光榮之歷史。蔣介石材料三：1851年至1864年，中國(guó)人口銳減40％，絕對(duì)死亡人數(shù)一億六千萬(wàn)。而太平天國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)給中國(guó)帶來(lái)的損失至少在一億以上，直接造成的過(guò)量死亡人口達(dá)七千萬(wàn)以上?！^之異族的入侵，本民族制造的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難似乎更加慘絕人寰！《大國(guó)無(wú)兵》意義：性質(zhì)：中國(guó)近代史上反封建反侵略的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)新特點(diǎn)：1、擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)，是中國(guó)民主革命的先聲2、最早提出在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案3、是19世紀(jì)中期亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分加速了清王朝的滅亡（主要功績(jī)）；打擊了西方侵略者把中國(guó)殖民地化的企圖另外，也給中國(guó)帶來(lái)巨大的災(zāi)難教訓(xùn)：農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利，農(nóng)民的救國(guó)方案在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的探究三：和以往的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)相比，太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)具有哪些時(shí)代特征?（在復(fù)習(xí)本課的過(guò)程中進(jìn)行總結(jié)）①起義背景新——半殖民地半封建社會(huì)②起義形式新——利用外來(lái)基督教思想③治國(guó)方案新——提出了發(fā)展資本主義的方案④擔(dān)負(fù)任務(wù)新——反封建同時(shí)反侵略⑤失敗原因新——中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺⑥所屬范疇新——舊民主主義革命教學(xué)評(píng)價(jià)在課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)上，這堂課基本達(dá)到了要求，基本的史實(shí)大致都涵蓋到了，但是在具體史實(shí)的連接與講述上還存在問(wèn)題，對(duì)課本缺乏深入的感知與體會(huì)。課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生積極性不高，有待改進(jìn)。教學(xué)流程圖沉淪帝國(guó)下的天國(guó)夢(mèng)——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)爆發(fā)的背景外國(guó)資本主義侵略民族矛盾尖銳清政府腐敗無(wú)能，階級(jí)矛盾激化（根本原因）自然災(zāi)害嚴(yán)重，民不聊生（直接原因）洪秀全創(chuàng)立拜上帝教（組織準(zhǔn)備）（二）天國(guó)的建造——興衰歷程金田起義（1851）——永安建制，分封諸王，初步建立政權(quán)（九月）——定都天京（1853），正式與清政府對(duì)峙——北伐西征（天平天國(guó)進(jìn)入全盛時(shí)期1856）——天京變亂（1856年秋）——后期防御戰(zhàn)——天京陷落（1864）（三）感悟太平天國(guó)理想：治國(guó)方案1、《天朝田畝制度》內(nèi)容：土地分配：原則：“凡天下田，天下人同耕”和“無(wú)處不均勻”方法：按人口和年齡平均分配土地產(chǎn)品分配：原則：“人人不受私，物物歸上主”方法：每戶留足口糧，其余歸圣庫(kù)目的：“四有二無(wú)”的理想社會(huì)評(píng)價(jià)：革命性、空想性、落后性2、《資政新篇》內(nèi)容：政治：向西方學(xué)習(xí)，以法治國(guó)，官吏由公眾選舉產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)：發(fā)展工商業(yè)，獎(jiǎng)勵(lì)技術(shù)發(fā)明文教：設(shè)立新式學(xué)堂外交：主張與外國(guó)平等交流，但不準(zhǔn)干涉中國(guó)內(nèi)政目的：振興太平天國(guó)核心：發(fā)展資本主義評(píng)價(jià)：（1）向西方學(xué)習(xí)，提倡發(fā)展資本主義（2）順應(yīng)了社會(huì)發(fā)展潮流（3）不是農(nóng)民革命實(shí)踐的產(chǎn)物；（4）缺乏相應(yīng)的社會(huì)條件，處于戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境未能推行。（四）天國(guó)夢(mèng)的反思——太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)探究一：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因主觀原因：農(nóng)民階級(jí)局限性戰(zhàn)略失誤客觀原因：中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺教訓(xùn)：受階級(jí)和時(shí)代的局限性，農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)民主革命取得勝利探究二：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的評(píng)價(jià)意義：性質(zhì)：中國(guó)近代史上反封建反侵略的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)新特點(diǎn)：1、擔(dān)負(fù)起反封建反侵略的雙重革命任務(wù)，是中國(guó)民主革命的先聲2、最早提出在中國(guó)發(fā)展資本主義的方案3、是19世紀(jì)中期亞洲革命風(fēng)暴的重要組成部分加速了清王朝的滅亡（主要功績(jī)）；打擊了西方侵略者把中國(guó)殖民地化的企圖另外，也給中國(guó)帶來(lái)巨大的災(zāi)難教訓(xùn)：農(nóng)民階級(jí)不能領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命取得勝利，農(nóng)民的救國(guó)方案在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)是行不通的探究三：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的時(shí)代特征：①起義背景新——半殖民地半封建社會(huì)②起義形式新——利用外來(lái)基督教思想③治國(guó)方案新——提出了發(fā)展資本主義的方案④擔(dān)負(fù)任務(wù)新——反封建同時(shí)反侵略⑤失敗原因新——中外反動(dòng)勢(shì)力聯(lián)合絞殺⑥所屬范疇新——舊民主主義革命教學(xué)反思在內(nèi)容處理上，《太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)》內(nèi)容多而繁瑣，在一個(gè)課時(shí)內(nèi)如果要將所有的知識(shí)點(diǎn)講述完整還是有一定的困難的，這將會(huì)導(dǎo)致整堂課異常緊湊，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的處理很重要。我是將《天朝田畝制度》、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)失敗的原因和評(píng)價(jià)作為重點(diǎn)來(lái)講述的，但是在這樣的情況下，由于學(xué)生理解起來(lái)困難，必須要由教師引導(dǎo)，花費(fèi)的時(shí)間還是很多，再加上背景、經(jīng)過(guò)和《資政新篇》的講解，還是覺得內(nèi)容緊湊。所以我覺得在對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的取舍上還是需要改進(jìn)的。另外就是對(duì)于基本內(nèi)容的了解，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，由此就不能將