職業(yè)規(guī)劃測(cè)量工具

職業(yè)規(guī)劃測(cè)量工具近年來(lái)，職業(yè)生涯規(guī)劃這一概念漸漸火了起來(lái)，不僅高中生，大學(xué)生，甚至工作十幾年的人也開(kāi)頭考慮對(duì)自己進(jìn)展理性的職業(yè)生涯規(guī)劃與設(shè)計(jì)，并求助于一些職業(yè)詢問(wèn)公司、應(yīng)用一些專業(yè)的工具來(lái)關(guān)心進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。但他們面臨兩個(gè)問(wèn)題：首先，國(guó)內(nèi)職業(yè)詢問(wèn)人員層次不一，很多人根本沒(méi)有心理學(xué)相關(guān)學(xué)問(wèn)，應(yīng)用的測(cè)評(píng)工具也五花八門，例如有的公司甚至16pF，加州青年人性格問(wèn)卷，甚至智商、動(dòng)手力量等測(cè)評(píng)工具關(guān)心進(jìn)展職業(yè)規(guī)劃。其次，聘請(qǐng)專業(yè)的職業(yè)詢問(wèn)師費(fèi)用比較高，超出了很多大學(xué)生能夠隨的范圍。很多人，尤其是大學(xué)生，不得不考慮自己進(jìn)展職業(yè)生涯規(guī)劃，但這樣更需要借助一些心理測(cè)量工具對(duì)自己進(jìn)展深入的剖析。在這種狀況下，應(yīng)當(dāng)如何選擇相關(guān)工具關(guān)心自己進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)呢其實(shí)，不同的心理測(cè)量工具有不同的應(yīng)用目的，例如：卡特爾16pF、加州青年人性格問(wèn)卷是人格共性的測(cè)量，瑞文推理是規(guī)律推理力量測(cè)驗(yàn)。真正為職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)而編制的心理測(cè)量格外少，目前國(guó)外的成名理論只有三種：HollandMyers-BrigsEdgarSchein合一、職業(yè)興趣(又稱職業(yè)傾向)測(cè)驗(yàn)霍蘭德是美國(guó)著名的職業(yè)生涯指導(dǎo)專家。他強(qiáng)調(diào)：同一類型的人與同一類型的職業(yè)相互結(jié)合，才能到達(dá)適應(yīng)狀態(tài)。而人在一生，面臨著很多職業(yè)的選擇、工作的選擇、職位的選擇、甚至具體工程的選擇，這些選擇是否能與其類型相匹配，自然也是影響其成功的重要因素。例如傾向與人共事并且在該方面頗具技巧的人能在于他人的交往中獲得樂(lè)趣，并且寵愛(ài)人際交往中的領(lǐng)導(dǎo)、勸告、教育或詢問(wèn)等事務(wù);對(duì)數(shù)據(jù)王國(guó)頗感興趣并具備肯定才能的人傾向與通過(guò)詞語(yǔ)和符號(hào)表達(dá)出來(lái)的數(shù)字和抽象概念打交道;寵愛(ài)有用機(jī)器、工具、器械的個(gè)人則屬于寵愛(ài)事物的人，他們寵愛(ài)在實(shí)際的物理環(huán)境中解決問(wèn)題。寵愛(ài)觀念的人可以從事抽象的、利用想象的工作。依據(jù)霍蘭德理論，職業(yè)興趣分為六種類型，每個(gè)人都?xì)w屬于職業(yè)興趣中的一種或幾種類型。如下：社會(huì)型：共同特征：寵愛(ài)與人交往、不斷結(jié)交的朋友、善言談、情愿教育別人。關(guān)心社會(huì)問(wèn)題、渴望發(fā)揮自己的社會(huì)作用。尋求廣泛的人際關(guān)系，比較看重社會(huì)義務(wù)和社會(huì)道德。企業(yè)型：共同特征：追求權(quán)力、權(quán)威和物質(zhì)財(cái)寶，具有領(lǐng)導(dǎo)才能。寵愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)、敢冒風(fēng)險(xiǎn)、有野心/抱負(fù)。為人務(wù)實(shí)，習(xí)慣以利益得失，權(quán)利、地位、金錢等來(lái)衡量做事的價(jià)值，做事有較強(qiáng)的目的性。典型職業(yè)：寵愛(ài)要求具備經(jīng)營(yíng)、治理、勸服、監(jiān)視和領(lǐng)導(dǎo)才能，以實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治/社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作，并具備相應(yīng)的力量。如：工程經(jīng)理、銷售人員，營(yíng)銷治理人員、政府官員、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、法官、律師常規(guī)型：共同特點(diǎn)：敬重權(quán)威和規(guī)章制度，寵愛(ài)按打算辦事，細(xì)心、有條理，習(xí)慣承受他人的指揮和領(lǐng)導(dǎo)，自己不謀求領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。寵愛(ài)關(guān)注實(shí)際和細(xì)節(jié)狀況，通常較為慎重和保守，缺乏制造性，不寵愛(ài)冒險(xiǎn)和競(jìng)爭(zhēng)，富有自我犧牲精神。典型職業(yè)：寵愛(ài)要求留意細(xì)節(jié)、準(zhǔn)確度、有系統(tǒng)有條理，具有記錄、歸檔、據(jù)特定要求或程序組織數(shù)據(jù)和文字信息的職業(yè)，并具備相應(yīng)力量。如：秘書(shū)、辦公室人員、記事員、會(huì)計(jì)、行政助理、圖書(shū)館治理員、出納員、打字員、投資分析員實(shí)際型：共同特點(diǎn)：情愿使用工具從事操作性工作，動(dòng)手力量強(qiáng)，做事手腳敏捷，動(dòng)作協(xié)調(diào)。偏好于具體任務(wù)，不善言辭，做事保守，較為虛心。缺乏社交力量，通常寵愛(ài)獨(dú)立做事。典型職業(yè)：寵愛(ài)使用工具、機(jī)器，需要根本操作技能的工作。要求具備機(jī)械方面才能、體力、或從事與物件、機(jī)器、工具、運(yùn)動(dòng)器材、植物、動(dòng)物相關(guān)的職業(yè)有興趣，并具備相應(yīng)力量。如：技術(shù)性職業(yè)(計(jì)算機(jī)硬件人員、攝影師、制圖員、機(jī)械裝配工)，技能性職業(yè)(木匠、廚師、技工、修理工、農(nóng)民、一般勞動(dòng)調(diào)研型：共同特點(diǎn)：思想家而非實(shí)干家，抽象思維力量強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，肯動(dòng)腦，善思考，不愿動(dòng)手。寵愛(ài)獨(dú)立的和富有制造性的工作。學(xué)問(wèn)淵博，有學(xué)識(shí)才能，不擅長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)他人?？紤]問(wèn)題理性，做事寵愛(ài)準(zhǔn)確，寵愛(ài)規(guī)律分析和推理，不斷探討未知的領(lǐng)域。典型職業(yè)：寵愛(ài)智力的、抽象的、分析的、獨(dú)立的定向任務(wù)，要求具備智力或分析才能，并將其用于觀看、估測(cè)、衡量、形成理論、最終解決問(wèn)題的工作，并具備相應(yīng)的力量。如：科學(xué)爭(zhēng)論人員、教師、工程師、電腦編程人員、醫(yī)生、系統(tǒng)分析員藝術(shù)型：共同特點(diǎn)：有制造力，樂(lè)于制造穎、與眾不同的成果，渴望表現(xiàn)自己的共性，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。做事抱負(fù)化，追求完善，不重實(shí)際。具有肯定的藝術(shù)才能和共性。擅長(zhǎng)表達(dá)、懷舊、心態(tài)較為簡(jiǎn)單。典型職業(yè)：寵愛(ài)的工作要求具備藝術(shù)修養(yǎng)、制造力、表達(dá)力量和直覺(jué)，并將其用于語(yǔ)言、行為、聲音、顏色和形式的審美、思考和感受，具備相應(yīng)的力量。不擅長(zhǎng)事務(wù)性工作。如：藝術(shù)方面(演員、導(dǎo)演、藝術(shù)設(shè)計(jì)師、雕刻家、建筑師、攝影家、廣告制作人)音樂(lè)方面(唱歌家、作曲家、樂(lè)隊(duì)指揮)文學(xué)方面(小說(shuō)家、詩(shī)人、劇作家依據(jù)Holland他從事的職業(yè)與其興趣相吻合時(shí)，就可能發(fā)揮出力量，簡(jiǎn)潔做出成就;反之可能導(dǎo)致其原有才能的鋪張，或者必需付出更大的努力才能成功。在長(zhǎng)期的職業(yè)生涯過(guò)程中，職業(yè)興趣并非一成不變的，例如：一個(gè)在10實(shí)事上，很多成功人士在做著與職業(yè)興趣偏離的工作。固然，我們做與自己職業(yè)興趣吻合度高的工作，可能工作更歡快，更簡(jiǎn)潔發(fā)揮出自己的力量。北森詢問(wèn)師杜假設(shè)建議：對(duì)學(xué)生和工作閱歷較少的人，可以將Holland的職業(yè)興趣測(cè)試作為一種工具來(lái)幫助自己進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，可以更簡(jiǎn)潔發(fā)揮出自己的力量。但對(duì)有較多工作閱歷的人而言，其價(jià)值觀、人格全面形成，而且有一些行業(yè)的閱歷，在職業(yè)選擇時(shí)就不應(yīng)當(dāng)僅僅從職業(yè)興趣一個(gè)方面進(jìn)展考慮。二、MBTI人格理論它通過(guò)了解人們?cè)谧鍪?、獵取信息、決策等方面的偏好來(lái)從四個(gè)角度對(duì)人進(jìn)展分析，用字母代表如下：精力支配：外向E生疏世界：感覺(jué)S推斷事物：思維T生活態(tài)度：推斷J1616于四個(gè)大類之中，在此我們將四個(gè)大類型篩選，并總結(jié)如下：SJ具有SJ偏愛(ài)的人他們的共性是有很強(qiáng)的責(zé)任心與事業(yè)心，他們忠誠(chéng)、按時(shí)完成任務(wù)，推崇安全、禮議、規(guī)章和聽(tīng)從，他們被一種效勞于社會(huì)需要的猛烈動(dòng)機(jī)所驅(qū)使。他們堅(jiān)決、敬重權(quán)威、等級(jí)制度，持保守的價(jià)值觀。他們充當(dāng)著保護(hù)者、治理員、穩(wěn)壓器、監(jiān)護(hù)人的角色。大約有50%左右SJ偏愛(ài)的人為政府部門及軍事部門的職務(wù)所吸引，并且顯現(xiàn)出卓越成就。其4120SJSp有Sp中游刃有余，他們常常被認(rèn)為是寵愛(ài)活在危急邊緣查找刺激的人。60%左右sp藝術(shù)、消遣、體育和文學(xué)，他們被贊揚(yáng)為天才的藝術(shù)家。我們熟息的歌星麥當(dāng)娜、蘭球魔術(shù)師約翰遜、音樂(lè)大師莫扎特等都是具有SpNT達(dá)爾文、牛頓、愛(ài)迪生、瓦特這些制造家、科學(xué)家你肯定不生疏吧NT力、有興趣獲得學(xué)問(wèn)，有極強(qiáng)的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。他們是獨(dú)立的、理性的、有力量的人。人們稱NTNT爭(zhēng)論、治理、電腦、法律、金融、工程等理論性和技術(shù)性強(qiáng)的工作。NFNF有感染力、能影響他人的價(jià)值觀并鼓舞其激情。他們幫助別人成長(zhǎng)和進(jìn)步，具有煽動(dòng)性，被稱為傳播者和催化劑。約有一半的人在教育界、文學(xué)界、宗教界、詢問(wèn)界以及心理學(xué)、文學(xué)、美術(shù)和音樂(lè)等行業(yè)顯示著他們的非凡成就。大局部人在二十歲以后會(huì)形成穩(wěn)定的MBTIMBTIMBTI理論，對(duì)于MBTI己的工作環(huán)境，適合自己的崗位特質(zhì)。使用MBTI鍵在于如何將個(gè)人的人格特點(diǎn)與職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)展結(jié)合。MBTIENTJ型的人而言，并不能說(shuō)他適合，或不適合做總經(jīng)理助理，關(guān)健在于總經(jīng)理助理這一職位是能否讓ENTJ運(yùn)行體系，以便讓它有效運(yùn)轉(zhuǎn)并到達(dá)打算目標(biāo)、能否讓ENTJ長(zhǎng)期打算的設(shè)計(jì)，制造性的解決問(wèn)題，對(duì)各種各樣的問(wèn)題提出制造性而符合規(guī)律的方法等。北森詢問(wèn)師朱楊開(kāi)建議：對(duì)于大學(xué)及大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)承受MBTI是職業(yè)興趣來(lái)關(guān)心進(jìn)展職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，它不僅可以供給適合的崗位、適合的崗位特質(zhì)，工作環(huán)境，而且可以提出優(yōu)缺點(diǎn)及并給出進(jìn)展建議。三、職業(yè)錨在職業(yè)生涯規(guī)劃領(lǐng)域具有教父級(jí)地位的職業(yè)錨的概念是由美國(guó)E。H。施恩教授提出的。這一概念最初產(chǎn)生于美國(guó)麻省理工學(xué)院斯隆治理學(xué)院的特地爭(zhēng)論小組，是從斯隆治理學(xué)院畢業(yè)生的縱向爭(zhēng)論中演繹成的。職業(yè)錨/動(dòng)機(jī)(Career。Anchor)是職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)另一個(gè)必需考慮的要素。當(dāng)一個(gè)人不得不做出職業(yè)選擇的時(shí)候，他無(wú)論如何都不會(huì)放棄的那種職業(yè)中至關(guān)重要的東西或價(jià)值觀就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是人們選擇和進(jìn)展職業(yè)時(shí)所圍繞的中心。1978職業(yè)錨進(jìn)展了廣泛的爭(zhēng)論，并在九十年月將職業(yè)錨確定為八種類型如下：技術(shù)/職能型：技術(shù)/職能型的人追求在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成長(zhǎng)和技能的不斷提高，以及應(yīng)用這種技術(shù)/職能的時(shí)機(jī)。他們對(duì)自己的認(rèn)可來(lái)自于他們的專業(yè)水平，他們寵愛(ài)面對(duì)專業(yè)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。他們通常不寵愛(ài)從事一般的治理工作，由于這意味著他們不得不放棄在技術(shù)/職能領(lǐng)域的成就。治理型：治理型的人追求并致力于工作晉升，傾心于全面治理，獨(dú)立負(fù)責(zé)一個(gè)局部，可以跨部門整合其他人的努力成果。他們想去擔(dān)當(dāng)整體的責(zé)任，并將公司的成功與否看成自己的工作。具體的技術(shù)/職能工作僅僅被看作是通向更高、更全面治理層的必經(jīng)之路。自主/獨(dú)立型：自主/獨(dú)立型的人期望隨心所欲安排自己的工作方式、工作習(xí)慣和生活方式。追求能施展個(gè)人力量的工作環(huán)境，最大限度地?cái)[脫組織的限制和制約。他們寧愿放棄提升或工作進(jìn)展時(shí)機(jī)，也不情愿放棄自由與獨(dú)立。安全/穩(wěn)定型：安全/穩(wěn)定型的人追求工作中的安全與穩(wěn)定感。他們由于能夠推測(cè)到穩(wěn)定的將來(lái)而感到放松。他們關(guān)心財(cái)務(wù)安全，例如：退休金和退休打算。穩(wěn)定感包括誠(chéng)懇、忠誠(chéng)、以及完成老板交待的工作。盡管有時(shí)他們可以到達(dá)一個(gè)高的職位，但他們并不關(guān)心具體的職位和具體的工作內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)型：創(chuàng)業(yè)型的人期望用自己力量去創(chuàng)立屬于自己的公司或創(chuàng)立完全屬于自己的產(chǎn)品(或效勞)，而且情愿去冒風(fēng)險(xiǎn)，并抑制面臨的障礙。他們想向世界證明公司是他們靠自己的努力創(chuàng)立的。他們可能正在別人的公司工作，但同時(shí)他們?cè)趯W(xué)習(xí)并查找的時(shí)機(jī)。一旦時(shí)機(jī)成熟了，他們便會(huì)走出去創(chuàng)立自己的事業(yè)。效勞型：效勞型的人始終追求他們認(rèn)可的核心價(jià)值，例如：幫助他人，改善人們的安全，通過(guò)的產(chǎn)品消退疾病等。他們始終尋找這種時(shí)機(jī)，這意味著即使變換公司，他們也不會(huì)承受不允許他們實(shí)現(xiàn)這種價(jià)值的變動(dòng)或工作提升。挑戰(zhàn)型：挑戰(zhàn)型的人寵愛(ài)解決看上去無(wú)法解決的問(wèn)題，戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)硬的對(duì)手，抑制無(wú)法抑制的困難障礙等。對(duì)他們而言，參與工作或職業(yè)的緣由是工作允許他們?nèi)?zhàn)勝各種不行能。他們需要穎、變化和困難，假設(shè)事情格外簡(jiǎn)潔，它馬上變得格外令人厭煩。生活型：生活型的人期望將生活的各個(gè)主要方面整合為一個(gè)整體，寵愛(ài)平衡個(gè)人的、家庭的和職業(yè)的需要，因此，生活型的人需要一個(gè)能夠供給足夠彈性的工作環(huán)境來(lái)實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。生活型的人甚至可以犧牲職業(yè)的一些方面，例如放棄職位的提升，來(lái)?yè)Q取三者的平衡。他們將成功定義的比職業(yè)成功更廣泛。相對(duì)于具體的工作環(huán)境、工作內(nèi)容，生活型的人更關(guān)注自己如何生活、在哪里居住、如何處理家庭事情及怎樣自我提升等。職業(yè)錨實(shí)際上是內(nèi)心中個(gè)人力量、動(dòng)機(jī)、需要、價(jià)值觀和態(tài)度等相互作用和逐步整合的結(jié)果。在實(shí)際工作中，自己不斷打量自我，逐步明確個(gè)人的需要與價(jià)值觀，明確自己擅長(zhǎng)所在及今后進(jìn)展的重點(diǎn)，并且針對(duì)適合于個(gè)人需要與價(jià)值觀的工作，自覺(jué)地改善、增加和進(jìn)展自身的才能。經(jīng)過(guò)這種整合，個(gè)人在潛意識(shí)里找到自己長(zhǎng)期穩(wěn)定的職業(yè)定位。北森詢問(wèn)師朱倫建議：對(duì)于有一年以上工作閱歷的人而言，職業(yè)錨是最正確的選擇。而對(duì)于沒(méi)有工作閱歷的人而言，由于不了解各個(gè)職位的內(nèi)涵，所以其職業(yè)錨沒(méi)有形成或不清楚。所以大學(xué)畢業(yè)生不建議選用職業(yè)錨作為職業(yè)生涯規(guī)劃工具。四、其它工具筆者了解一個(gè)公司為了進(jìn)展內(nèi)部職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)，選擇卡特爾16pF，甚至動(dòng)手力量之類的測(cè)評(píng)幫助員工進(jìn)展內(nèi)部職業(yè)生涯的開(kāi)發(fā)。而實(shí)際上卡16pF不搭邊。假設(shè)真剛要使用其它的測(cè)量工具幫助進(jìn)展職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)，必需有專業(yè)職業(yè)詢問(wèn)師進(jìn)展輔導(dǎo)，而且職業(yè)詢問(wèn)師應(yīng)當(dāng)對(duì)要使用的測(cè)量工具有格外深刻的理解，可以從事分析出大量的個(gè)人特質(zhì)，然后再與個(gè)人的特點(diǎn)進(jìn)展結(jié)合。我們需要留意的是，心理測(cè)量是一個(gè)格外嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，一個(gè)心理測(cè)量的應(yīng)用要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格常模選取和解釋系統(tǒng)編制。因此即使以上三種人才測(cè)評(píng)工具，我們?cè)诰唧w選擇時(shí)，仍需要考慮以下幾個(gè)方面的因素：一、測(cè)評(píng)的權(quán)威性一個(gè)心理測(cè)量常模選取要消耗大量的人力物力，而且需要專業(yè)的人員撰寫(xiě)解釋系統(tǒng)。國(guó)內(nèi)很多公司沒(méi)有開(kāi)發(fā)的實(shí)力，最終出具的報(bào)告僅僅是一堆測(cè)量的數(shù)據(jù)。更有甚者，他們將很多考試題集合到一起，這根本不能稱之為心理測(cè)量。所以我們?cè)谶x用工具時(shí)，不僅要考慮到工具是否能應(yīng)用于職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)，更要考慮公司是否有專業(yè)、權(quán)威的背景，其供給的測(cè)評(píng)報(bào)告