二年級上冊語文教案 20雪孩子人教部編版

《雪孩子》教學(xué)設(shè)計循序漸進默讀走進童話世界——《雪孩子》教學(xué)設(shè)計【教材分析】統(tǒng)編版教材二年級上冊第七單元人文主題為“親近自然”，安排《夜宿山寺》《刺勒歌》兩首古詩和《霧在哪里》《雪孩子》兩篇課文，一個語文園地。這是繼一年級上冊第六單元后又一個以“想象”為主題的單元，本單元課文教學(xué)重點是“展開想象，獲得初步的情感體驗”?！堆┖⒆印房梢岳脤W(xué)習(xí)伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。課文《雪孩子》改編自中國兒童文學(xué)作家嵇鴻的同名童話故事?？蓯鄣难┖⒆优阈“淄猛妫o小白兔帶來了歡樂。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔自己卻化成了一朵白云。白云很美很美，就像雪孩子純潔美麗的心靈。課文富有童趣，意境優(yōu)美，同時將水的變化常識融于故事之中。課文配有插圖，第一幅圖是故事開始時，小白兔和雪孩子快樂玩耍的情景，第二幅圖是故事結(jié)束時小白兔仰望天空中雪孩子變成白云的情景。本單元在《雪孩子》一課的課后題中，第一次提出了默讀的要求，這意味著要進一步發(fā)展學(xué)生的閱讀能力。默讀能提高學(xué)生閱讀的速度，是一種更常用的閱讀方式。起步階段的默讀訓(xùn)練，主要是引導(dǎo)學(xué)生試著做到不出聲?！緦W(xué)情分析】二年級上學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過一年半的學(xué)習(xí)，有一定的閱讀能力，熟悉多種識字方法，能借助拼音、識字規(guī)律，讀準生字詞，但對生字的字形、字義的理解和區(qū)分，仍需教師進一步指導(dǎo)。在一年級上冊第六單元已接觸“想象”為主題的課文學(xué)習(xí)，在本單元《古詩二首》學(xué)生學(xué)會利用文中插圖，想象詩中描寫的畫面，感受山寺的高聳入云和草原的高遠遼闊；《霧在哪里》學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，借助課后題，仿照課文句式想象說話，體會霧的淘氣；《雪孩子》中，教師可以利用學(xué)習(xí)伙伴的提示，引導(dǎo)學(xué)生在想象中續(xù)編故事，感受美好的心靈。本單元在《雪孩子》一課中，第一次提出了默讀的要求：默讀課文，試著不出聲。對于初次接觸默讀的二年級學(xué)生來說，要做到“不出聲、不唇讀、不指讀”和“眼到、心到、手到”，是有難度的。因此，這一階段默讀的訓(xùn)練要求要低，坡度要小。教師創(chuàng)設(shè)爭當“默讀小能手”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。【設(shè)計理念】《語文課程標準》指出語文教學(xué)要“注重激發(fā)學(xué)生的好奇心，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，提高語文閱讀能力”?；诖死砟睿窘虒W(xué)設(shè)計根據(jù)學(xué)生年段特點和教材文本的特點，運用多種識字方法，調(diào)動學(xué)生多種感官，識記字音、字形、字義，凸顯語文要素學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)爭當“默讀小能手”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法。鼓勵學(xué)生抓住關(guān)鍵語句探究問題，畫一畫有關(guān)的句子。指導(dǎo)學(xué)生一邊想象畫面，一邊帶著自己的感受朗讀，讀出自己的真情實感，從而培養(yǎng)學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的方法?！窘虒W(xué)目標】1．運用多種識字方法，準確認讀“累、添”等14個生字，讀準多音字“呀”，會寫“趕、旁、”等8個生字。2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容。3．通過朗讀，讀出人物對話中不同的語氣，感受雪孩子的勇敢、善良。4．通過句子的對比朗讀和抄寫，感受語言表達的具體生動。【教學(xué)重點】借助學(xué)習(xí)小伙伴的提示，在想象中續(xù)編故事，感受雪孩子美好的心靈。【教學(xué)難點】學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容?！窘虒W(xué)準備】PPT課件、教具【課時安排】兩課時第一課時【教時目標】1．運用多種識字方法，準確認讀“累、添”等14個生字，會寫“趕、旁、”2個生字。2．學(xué)習(xí)默讀，試著不出聲，通過闖關(guān)游戲活動，了解故事內(nèi)容。3．學(xué)習(xí)課文第7、8自然段，通過朗讀，體會雪孩子的語言和動作，感受雪孩子的勇敢、善良?！窘虒W(xué)過程】板塊一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.圖文配樂，導(dǎo)入新課同學(xué)們，美麗的冬天來了，大雪紛飛，一覺醒來，往窗外一看，哇，全都白了?？吹窖矍暗漠嬅?，你最想做什么？2.出示課文插圖，引出課題，齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：利用圖片音樂，創(chuàng)設(shè)孩子喜歡的冰雪世界，喚起孩子們走進孩子們童話世界的向往，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。】板塊二初讀課文，多元識字1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，標出課文的自然段。2.同桌互讀生字欄中的生字，讀對打勾。3.檢測正音——小老師帶讀生字詞，正音。4.多元組合，識記生字。（1）字理識字：燒、燙、滅。①出示字理圖，猜字游戲。②出示字卡，組詞。（2）語境識字和生活中識字：柴、燒、旺①“火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒著了?！雹谠谏钪?，你還在哪里見過“柴”和“旺”。5.再現(xiàn)生字——雪花飄游戲。【設(shè)計意圖：遵循學(xué)生的認知規(guī)律，調(diào)動孩子的多種感官，通過字理、語境、聯(lián)系生活等方法識字，培養(yǎng)識字的能力?！堪鍓K三仔細觀察，寫好生字1.情境引出會寫的生字“趕”“旁”，讀準字音，組詞。2.指導(dǎo)讀帖，發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)特點：趕：走高干低，捺長托干；旁：上寬下窄，凸寶要寬，三筆一線。3.教師范寫，學(xué)生練寫，教師巡視。4.展示評價。【設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)孩子細致讀帖，養(yǎng)成觀察字形結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，把字寫工整、美觀。并學(xué)生運用書寫重點，評價同伴的書寫，教會學(xué)生點評的方法?！堪鍓K四學(xué)習(xí)默讀，了解內(nèi)容1.雪孩子音頻介紹默讀。2.嘗試默讀第一自然段。3.兒歌提示默讀要求：手拿書本立桌面，眼離書本一尺遠，轉(zhuǎn)動眼睛看字詞，小嘴閉上不出聲。4.

爬雪山闖關(guān)游戲，爭當默讀小能手。（1）第一關(guān)：默讀2——4自然段。小白兔的新伙伴是（）？山羊、猴子、雪孩子小白兔給雪孩子做了什么事？A

跳舞B唱歌C彈琴D畫畫點評并板貼：不出聲、不唇讀、不指讀。（2）第二關(guān)：默讀5-8自然段。判斷：①小白兔家著火了。（?）②小白兔救雪孩子。（?）（3）第三關(guān)：默讀9-14自然段雪孩子救了小白兔就不見了，他化成了______→_______→________。①白云②水③水汽5.回顧游戲，師生合作讀，了解了課文內(nèi)容。小白兔的新伙伴是雪孩子。小白兔給雪孩子跳舞、唱歌。小白兔家著火了，雪孩子救了小白兔就不見了，他化成水，變成水汽，最后變成了白云?！緞?chuàng)設(shè)爭當“默讀小能手”闖關(guān)游戲情境，激發(fā)孩子的默讀興趣，設(shè)計有梯度的默讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握正確的默讀方法?！堪鍓K五邊讀邊想，讀出感受1.雪孩子給你留下什么印象？他是個________的雪孩子。2.精讀第7、8自然段。（1）自由讀。用“_______”畫出雪孩子語言的句子。①“不好了！小白兔家著火了！”②“小白兔！小白兔！你在哪里？”（2）教師引讀，體會火越燒越旺，雪孩子的著急。（3）指導(dǎo)朗讀，讀好人物的語氣。（4）用“-------”畫