七年級(jí)上冊(cè)單細(xì)胞生物評(píng)課稿范文

七年級(jí)上冊(cè)單細(xì)胞生物評(píng)課稿范文張老師上的是初中義務(wù)教育蘇教版生物教材七年級(jí)上冊(cè)第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，標(biāo)題是“單細(xì)胞生物”，之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了探究的過(guò)程，所以這節(jié)課中的活動(dòng)就是以科學(xué)探究的形式出現(xiàn)的。在教學(xué)時(shí)，張老師能充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，培養(yǎng)自主探究的能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)新知識(shí)。本節(jié)課以自主探究性學(xué)習(xí)為主，結(jié)合第三初級(jí)中學(xué)良好的實(shí)驗(yàn)室硬件條件，綜合運(yùn)用講授、談話、討論、多媒體教學(xué)等多種方法，可以很好地調(diào)動(dòng)初一學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，應(yīng)該說(shuō)是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課。這節(jié)課有如下幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)：一、目標(biāo)設(shè)置合理，目標(biāo)達(dá)成情況較好從教學(xué)目標(biāo)的制訂來(lái)看，張老師能從知識(shí)、能力、思想情感等幾個(gè)方面來(lái)制定目標(biāo)，能體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，并符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律，難易也比較適中。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生都能很好地掌握單細(xì)胞生物（如草履蟲(chóng)）的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)特點(diǎn)，并明確單細(xì)胞生物對(duì)外界刺激的反應(yīng)的意義是為了趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。通過(guò)探究“草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)”，復(fù)習(xí)了探究的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力，特別是提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。整節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生獲得的不僅僅是知識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。二、教學(xué)思路清晰，教材處理科學(xué)得當(dāng)本節(jié)課教師的教學(xué)思路清晰，新課導(dǎo)入不突兀，知識(shí)間的過(guò)渡合理。一開(kāi)始，教師讓學(xué)生回憶生物體的基本單位是什么，學(xué)生回答是“細(xì)胞”，接著提問(wèn)“只有一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成的生物叫做什么呢”，學(xué)生都知道叫做“單細(xì)胞生物”，由此引入課題。緊接著介紹單細(xì)胞生物中的草履蟲(chóng)，通過(guò)閱讀課本和小組討論，解答這樣幾個(gè)問(wèn)題：1、草履蟲(chóng)生活在什么環(huán)境之中？2、草履蟲(chóng)從外到內(nèi)依次有那些結(jié)構(gòu)？各有什么功能？3、草履蟲(chóng)在適宜環(huán)境中通過(guò)什么方式進(jìn)行生殖？再通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)觀察草履蟲(chóng)的.運(yùn)動(dòng)方式。反饋練習(xí)后回顧鼠婦受環(huán)境刺激會(huì)有不同的反應(yīng)，過(guò)渡到草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反應(yīng)，回憶探究問(wèn)題的一般步驟之后，由學(xué)生提出問(wèn)題：想探究什么刺激？評(píng)論后進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并由學(xué)生描述現(xiàn)象。最后進(jìn)行總結(jié)并反饋練習(xí)。總體過(guò)程流暢，教師將教材作為教學(xué)資料，學(xué)生從教材中找答案、利用教材來(lái)學(xué)習(xí)，而不是被灌輸教材中的知識(shí)。三、探究安排合理，注重能力培養(yǎng)教師結(jié)合學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，從已做過(guò)的鼠婦的探究實(shí)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)學(xué)生想探究什么刺激對(duì)草履蟲(chóng)的影響，使學(xué)生處于想知而未知的心理狀態(tài)，引起強(qiáng)烈的探究求知的期望。學(xué)生提出了很多有建設(shè)性的問(wèn)題，如撥弄草履蟲(chóng)、用強(qiáng)光刺激、生理鹽水刺激、將其放到黑暗處等。最后，教師提供“生理鹽水”這樣一種材料，并由學(xué)生結(jié)合教材自己討論具體的實(shí)驗(yàn)步驟，從而得出結(jié)論。這種探究學(xué)習(xí)，滿足了學(xué)生自主發(fā)展的需要，可以使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在合作中增智，在探究中創(chuàng)新；教師提供材料，并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本自主探究，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力及科學(xué)思維的習(xí)慣，突出了學(xué)生的主體地位，有利于學(xué)生的終身發(fā)展和全面發(fā)展。四、教師教學(xué)基本功很好，教學(xué)手段多樣化教師教態(tài)自然，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、精煉，有啟發(fā)性；教學(xué)過(guò)程中富有親和力，和學(xué)生情感融洽；板書設(shè)計(jì)科學(xué)合理，字跡工整美觀。教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程，適時(shí)、適當(dāng)?shù)赜昧送队皟x、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合很好的實(shí)驗(yàn)室硬件條件，將草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)通過(guò)投影展現(xiàn)到大屏幕上，將信息技術(shù)與生物學(xué)科整合，在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上做到了圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供了豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具，師生和生生的信息交流很充分，學(xué)生的參與度也很高。當(dāng)然，任何一堂課都不可能是完美的，本節(jié)課也存在一些失誤：由于是一節(jié)區(qū)公開(kāi)課，所以教師一開(kāi)始有些放不開(kāi)，語(yǔ)言表述不是很流暢，也出現(xiàn)了一些小錯(cuò)誤，比如說(shuō)雞蛋也是單細(xì)胞生物，我覺(jué)得這就不太合適；并且