《荷花》教案 (人教版七年級選修)共3篇

《荷花》教案(人教版七年級選修)共3篇《荷花》教案(人教版七年級選修)1《荷花》教案(人教版七年級選修)

一、教材背景

本教案適用于人教版七年級選修課《中國傳統(tǒng)文化》中的“繪畫藝術(shù)”單元，授課內(nèi)容為了解國畫的基本要素和技法，學(xué)習(xí)素描的繪畫方法。本次課堂重點介紹中國古代畫家吳鎮(zhèn)的繪畫作品《荷花》，引導(dǎo)學(xué)生觀察、欣賞、分析和評價畫作，幫助學(xué)生更好地理解中國古代畫家的繪畫風(fēng)格和美學(xué)思想。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.了解中國古代畫家吳鎮(zhèn)的生平和作品。

2.學(xué)習(xí)素描的繪畫方法，能夠準(zhǔn)確地描繪物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)。

3.通過觀察、欣賞、分析和評價《荷花》一幅畫作，加深對中國古代畫家繪畫風(fēng)格和美學(xué)思想的理解。

4.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)鑒賞能力，提高學(xué)生的審美水準(zhǔn)和藝術(shù)修養(yǎng)。

三、教學(xué)內(nèi)容

1.吳鎮(zhèn)的生平和畫作

吳鎮(zhèn)是中國宋代畫家，擅長繪畫花卉、山水和人物等。《荷花》是吳鎮(zhèn)的代表作，描繪了一池盛開的荷花，花瓣嬌嫩、花蕊飽滿，葉片修長、翠綠。畫面榜起清新自然、空靈超脫的意境，充分展現(xiàn)了吳鎮(zhèn)的繪畫風(fēng)格和審美思想。

2.素描的繪畫方法

素描是繪畫的基本功，是準(zhǔn)確表達物體形態(tài)和結(jié)構(gòu)的必備技法。素描的繪畫方法包括線條的運用、明暗關(guān)系的表現(xiàn)和質(zhì)感的描繪等。在教學(xué)中，老師可以通過示范和引導(dǎo)學(xué)生集中練習(xí)，讓學(xué)生對素描技法有更深入的理解和掌握。

3.欣賞《荷花》

在欣賞《荷花》這一幅畫作時，學(xué)生可以從如下幾個方面進行分析：

（1）畫面構(gòu)圖：欣賞畫面中的構(gòu)圖，包括前景、中景、后景的呈現(xiàn)方式，圖案層次的豐富度和畫面的層次感。

（2）形態(tài)結(jié)構(gòu)：觀察花瓣、花蕊、莖葉、水波等具體細節(jié)，理解物體的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，掌握華麗優(yōu)美的繪畫技巧。

（3）色彩運用：感受畫面的色彩魅力和色調(diào)，理解中國畫的顏料特色和表現(xiàn)手法，發(fā)現(xiàn)色彩帶來的情感和留下的印象。

（4）藝術(shù)體現(xiàn)：領(lǐng)略畫家通過畫面表達的思想感情，理解文化和藝術(shù)的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)自己的藝術(shù)靈感和創(chuàng)造力。

四、教學(xué)方法

1.情境演示法

老師通過具體實例，生動演示吳鎮(zhèn)繪畫技法和思考方式，使學(xué)生更好地理解和掌握畫家的繪畫思路和藝術(shù)成就。

2.啟發(fā)式教學(xué)法

老師通過提問、分析和討論等方式，讓學(xué)生自主思考、獨立分析，提高學(xué)生的問題意識和創(chuàng)新能力。

3.合作學(xué)習(xí)法

老師通過小組討論、合作創(chuàng)作等方式，增強學(xué)生的團隊合作意識和交流能力，使教學(xué)更富有趣味性和互動性。

五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入

通過展示《荷花》和吳鎮(zhèn)的簡介，讓學(xué)生了解畫家的藝術(shù)特點和傳世之作，引導(dǎo)學(xué)生進入繪畫藝術(shù)的世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的熱情和興趣。

2.學(xué)習(xí)素描

通過課件或板書等方式，介紹素描的基本技法和步驟，向?qū)W生展示素描的應(yīng)用價值和培養(yǎng)方法。引導(dǎo)學(xué)生在課堂上參考示范，親身練習(xí)，掌握素描的相關(guān)技巧和繪畫思路。

3.欣賞《荷花》

老師通過講解和分析畫作，向?qū)W生展現(xiàn)《荷花》的杰出藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察、感受和思考畫作的各個方面和特點。學(xué)生在欣賞的過程中，可以記錄自己的感受和體驗，以此激發(fā)自己的藝術(shù)表達能力。

4.小組討論

在欣賞結(jié)束之后，老師可以組織學(xué)生進入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生結(jié)合自己的觀感和體驗，討論畫家的意圖、畫面的特征和藝術(shù)價值等方面的問題，并收集各自的看法和見解。小組討論的結(jié)果，老師可以要求學(xué)生自由表達，讓學(xué)生全方位地感知和表達自己的觀念和看法。

5.課后作業(yè)

老師可以在課后布置相應(yīng)的作業(yè)，讓學(xué)生繼續(xù)深入研究和探討本次課程的相關(guān)問題，包括：通過互聯(lián)網(wǎng)等資料，了解中國古代畫家的繪畫思想和技法，收集和整理有關(guān)吳鎮(zhèn)的信息和成就，完成通過本次課程學(xué)習(xí)，我對繪畫學(xué)習(xí)有了更深刻的認(rèn)識。素描雖然簡單，但是卻是繪畫的基礎(chǔ)。在欣賞《荷花》的過程中，我深刻感受到畫家吳鎮(zhèn)憑借繪畫技巧和想象力，創(chuàng)造出了高度藝術(shù)化和文化內(nèi)涵的傳世之作。這讓我明白藝術(shù)和文化密不可分，在繪畫中融入文化元素是一種非常奇妙的體驗。

通過小組討論，我認(rèn)識到每個人對繪畫作品的理解和表達方式都有所不同，這讓我感受到藝術(shù)帶來的多樣性和魅力。我在討論中也收獲了很多新的想法和思考方式，這讓我深刻感受到交流和協(xié)作的重要性。

在課后的學(xué)習(xí)中，我會進一步了解中國古代畫家的繪畫思想和技法，學(xué)習(xí)吳鎮(zhèn)的繪畫風(fēng)格和成就，加強自己的繪畫技能和藝術(shù)修養(yǎng)，更好地體驗藝術(shù)的魅力和價值《荷花》教案(人教版七年級選修)2《荷花》教案(人教版七年級選修)

作為一首古詩，王之渙的《登鸛雀樓》絕對是大家比較熟知的作品，但他的另一首詩《出塞》也是非常有名的。這首詩的前半部分描述了出征的邊將軍們，而后半部分則描寫了荒蕪的戈壁灘上一朵寂寥的荷花。今天我們就來看一下這首詩，思考一下如何用它來設(shè)計一節(jié)精彩的課堂。

一、課前準(zhǔn)備

1.閱讀詩歌并字詞注釋。要求學(xué)生盡量獨立完成，需要教師預(yù)先給出生詞。

2.示例課件，包括圖片、視頻等相關(guān)資料，以便于課堂授課。

二、課堂教學(xué)

1.詩歌欣賞和主題分析

首先，開展本詩歌的欣賞教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)真感受一遍全文，體驗其中的情感和氛圍。然后，去分析一下本詩歌的主題，學(xué)生需要探究這首詩是以何種方式詮釋“守土有責(zé)、擔(dān)當(dāng)有為”的含義。老師可以讓學(xué)生宏觀上談?wù)勛约旱睦斫?，或在課件中給出幾個常見的主題提供討論。

2.詩歌結(jié)構(gòu)和韻律分析

隨后，介紹詩歌結(jié)構(gòu)和韻律等方面的知識。學(xué)生可以結(jié)合小組討論來完成。在這個過程中，也需要教師配上對應(yīng)的圖片或視頻，以便于學(xué)生對內(nèi)容有更貼切的印象。

3.詩歌主題課話題討論和展開

圍繞上述主題和結(jié)構(gòu)等方面的分析，可以開展一些話題討論和自由發(fā)揮，要求學(xué)生發(fā)表看法、交流想法。這里，有一個建議是以“守土有責(zé)”和“擔(dān)當(dāng)有為”為線索，探究學(xué)生作為未來的公民，應(yīng)該如何去履行自己的社會責(zé)任。

4.詩歌主題創(chuàng)作，展示和評價

選擇一些學(xué)生，讓他們根據(jù)課堂討論的主題，寫出以“守土有責(zé)”和“擔(dān)當(dāng)有為”為題的詩作，要求樸素、清晰明了，同時，寫出來的詩作應(yīng)該具有一定的思想深度。最后，對學(xué)生的作品進行展示和評價。

三、課后作業(yè)及習(xí)題解答

在課后，還可以給同學(xué)發(fā)布一些相關(guān)作業(yè)，讓他們復(fù)習(xí)和加深對本詩歌的理解。例如，要求同學(xué)自己找一篇古詩，并描述自己對這篇古詩的思考和打動之處?；?，制定一些相關(guān)習(xí)題，讓學(xué)生通過做題來復(fù)習(xí)課堂的知識點。

總之，設(shè)計一節(jié)精彩的課堂，需要教師深入挖掘、創(chuàng)造浸入式體驗，制定針對性高的教學(xué)計劃和課件，并借助互動等多種手段，讓學(xué)生能夠參與其中，從而激發(fā)他們對知識的興趣和思考能力。而對于本課堂來說，核心在于引導(dǎo)學(xué)生理解通過寫詩表達自己對“守土有責(zé)、擔(dān)當(dāng)有為”主題的思考，這是本次課程最大的收獲通過本次課堂的設(shè)計，學(xué)生們不僅了解了唐代詩人張繼的詩歌作品，更重要的是通過思考“守土有責(zé)、擔(dān)當(dāng)有為”主題，深入探討了公民社會責(zé)任的履行方式。課堂采用貫穿始終的互動性教學(xué)方式，讓學(xué)生們更加融入其中，并且學(xué)以致用，創(chuàng)作了自己的詩歌作品。這種教學(xué)方法不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，也有助于傳遞正確的價值觀和認(rèn)知理念，讓學(xué)生更加全面地發(fā)展自己的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感《荷花》教案(人教版七年級選修)3《荷花》教案(人教版七年級選修)

引言：

荷花在東方文化中有著獨特的地位，經(jīng)常被用來比喻人的品格和情感。這個教案主要介紹荷花的文化背景、種植以及對人們的啟示。通過閱讀和學(xué)習(xí)相關(guān)的資料，讓學(xué)生了解到荷花的美麗與智慧，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

第一節(jié)：荷花的文化背景

中國傳統(tǒng)文化有著豐富的荷花文化。荷花被賦予了很多肯定的詞語和比喻，如“荷香盈袖”、“荷韻天成”、“荷衣蓮帶”、“靜心如蓮”等等。荷花象征著高尚、純潔、美麗、優(yōu)雅。而且，在古代文化中，荷花還有消除怨恨、祛除病魔的功效。

第二節(jié)：荷花的種植及栽培

荷花是一種多年生水生植物，被廣泛種植在中國的南方和東南亞地區(qū)。它需要水的浸泡和土壤的滲透，土壤中含有豐富的有機物和養(yǎng)分，可以使荷花在生長、繁殖和花朵開放的過程中保持其美麗的特點。

荷花一般在春季（3-4月份）和秋季（9-10月份）種植。通常，可以選擇用荷花的種子、分株和莖葉等方法進行繁殖。在荷花的栽培過程中，需要注意環(huán)境的濕度、溫度和通風(fēng)情況。

第三節(jié)：荷花的啟示

荷花是一種沉靜、內(nèi)斂的植物。在它的莖葉和花骨朵中，蘊含著一種深度的理念和趣味。在人們的生活中，也可以從荷花中汲取到一些有益的啟示。

比如，荷花具有頂峰的生命特性和抵御環(huán)境變化的能力；在繁衍和生長過程中，荷花有著嚴(yán)格的自我約束和自我修復(fù)的機制；荷花有著潛藏和露出的變化過程，體現(xiàn)了深沉和樸實的品格特點。

通過荷花的學(xué)習(xí)和探索，我們不僅可以提高自己的文化素養(yǎng)，還可以增強自己的審美情趣和自我修養(yǎng)，從而更好地塑造自己品格，獲得內(nèi)心的平和與寧靜。

結(jié)論：

荷花作為一種古老的文化符號，在現(xiàn)代社會中依然有著不可替代的地位。通過對荷花的學(xué)習(xí)和探索，我們可以了解到荷花在文化領(lǐng)域中的美麗與智慧，獲取文化知識和審美意識。同時，我們可以從荷花中汲取到有益的啟示，在人生的道路上追求真、善、美的境界