將進(jìn)酒 教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇

將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)共3篇將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)1將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

一、教材概述

本篇教學(xué)設(shè)計的教材是人教版高中選修課程中的《唐詩選輯》中的《將進(jìn)酒》一詩。該詩是唐代大詩人李白創(chuàng)作的一首長篇飲酒歌行，表現(xiàn)了李白豁達(dá)樂觀的人生態(tài)度，寄托了他激昂奮發(fā)的創(chuàng)作情感和隱逸的志向，也閃耀了唐詩壯麗的氣魄和高超的技藝，具有很高的審美價值和文化內(nèi)涵。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

（1）通過學(xué)習(xí)本篇詩歌，了解唐代文學(xué)風(fēng)貌及李白的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)成就；

（2）理解《將進(jìn)酒》詩歌的基本內(nèi)容、人生態(tài)度和藝術(shù)特色，掌握詩歌中的重要詞語和典故、修辭手法、形式特點和韻律規(guī)律；

（3）能夠借助文本分析工具，對《將進(jìn)酒》進(jìn)行深入的文學(xué)解讀和評論，體會文學(xué)魅力和思想意義。

2、能力目標(biāo)

（1）培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文本解讀能力和文學(xué)創(chuàng)作能力，注重思考能力和感悟能力的培養(yǎng)；

（2）通過閱讀、分析、解讀、解釋、創(chuàng)作等多種方式，提高學(xué)生的表達(dá)能力、交際能力和思維能力，提升他們的人文素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

3、情感目標(biāo)

（1）營造積極向上的課堂氛圍，借助飲酒歌行這一形式，為學(xué)生提供一個寬松放松的學(xué)習(xí)場所，喚醒他們對生活的熱愛和對未來的憧憬；

（2）通過文學(xué)、詩歌、音樂等多種元素的融合，讓學(xué)生感受詩歌的魔力和藝術(shù)的魅力，提高他們的感受能力、賞析能力和審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情和表達(dá)欲望。

三、教學(xué)內(nèi)容

1、了解唐代文學(xué)背景

了解唐代文學(xué)的基本特點、歷史背景、社會風(fēng)貌和創(chuàng)作成就，包括唐詩的養(yǎng)成與發(fā)展、名家的成就與經(jīng)典作品的特點、詩歌的形式與韻律、修辭的各種技法以及對后世文學(xué)和文化的影響等。

2、引入《將進(jìn)酒》

通過一個短小的視頻或音頻片段，介紹《將進(jìn)酒》的基本情節(jié)和人物形象，并引發(fā)學(xué)生對于飲酒文化和詩歌藝術(shù)的興趣和好奇心。

3、讀詩賞析

（1）整體感知：學(xué)生集體默讀全文，體驗詩歌的音樂性和韻律之美，感悟詩歌的基本情感和人生態(tài)度。

（2）細(xì)節(jié)分析：學(xué)生分組交流合作，分析詩歌中的各項細(xì)節(jié)，如極具特色的“樽前”況味、壯觀的“竹馬”聯(lián)想、奔騰的“長河”氣勢、浩蕩的“山河”哲思等，同時也探討詩中表現(xiàn)的情感和思想內(nèi)涵。

（3）學(xué)習(xí)工具：借助工具書、電子辭典等資源，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)Poetica、比喻、夸張等常見修辭手法和韻律規(guī)律，并嘗試運用自己的語言描述和模仿創(chuàng)作。

4、創(chuàng)作練習(xí)

（1）自由創(chuàng)作：通過自由創(chuàng)作、組合詩句等方式，讓學(xué)生表達(dá)自己對于飲酒、壽酒、賦詩、隱居等方面的情感和思考，展示他們自己的文學(xué)才華和想象力。

（2）合作創(chuàng)作：讓學(xué)生分組合作，共同創(chuàng)作一首“新版將進(jìn)酒”，要求對原有內(nèi)容進(jìn)行增刪改編，重新創(chuàng)作一個富有現(xiàn)代感和創(chuàng)意的詩歌。

（3）模擬演練：邀請學(xué)生模擬古詩文朗誦、千人誦讀等形式，通過背誦、朗誦、演示等方式，鍛煉學(xué)生的表達(dá)技能和語言能力。

四、教學(xué)方式

本篇教學(xué)設(shè)計推崇多元教學(xué)，采用文本閱讀、情景引入、多媒體展示、分組探討等方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在交互性、探究性、主體性、多元素融合的學(xué)習(xí)環(huán)境中，感受詩歌美的獨特魅力，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和人文修養(yǎng)。

五、教學(xué)難點

1、理解唐詩中的各種典故、文化符號和古代語境，需要借助相關(guān)的學(xué)科知識和工具書籍進(jìn)行梳理和解釋。

2、分析和評價詩歌的藝術(shù)特點和內(nèi)涵，需要學(xué)生具備一定的文學(xué)知識和鑒賞能力，同時也需要老師的引導(dǎo)和幫助。

3、開展創(chuàng)作練習(xí)，需要學(xué)生具本篇教學(xué)設(shè)計旨在通過以李白的《將進(jìn)酒》作為案例，引導(dǎo)學(xué)生感受古詩詞的藝術(shù)魅力和文化價值，并進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。通過對詩歌的分析和討論，學(xué)生可以深入理解唐代社會、文化、藝術(shù)的背景，掌握修辭手法和韻律規(guī)律的運用，鍛煉創(chuàng)意思維和文學(xué)創(chuàng)作能力。多元化的教學(xué)方式和活動設(shè)計，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)2將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠正確理解李白的詩歌是傾吐自己情感的心靈之作，并理解“飲酒”、“豪放”是李白詩歌的主要特點。

2.學(xué)生能夠準(zhǔn)確詠誦《將進(jìn)酒》，并通過背誦、朗誦和演講等形式表現(xiàn)出其喜怒哀樂及情感變化。

3.通過分析《將進(jìn)酒》的語言、詩歌手法及文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生欣賞詩歌的能力。

4.了解唐代文學(xué)的風(fēng)格、特點和文化背景，加強(qiáng)對唐詩的理解與欣賞。

二、教學(xué)步驟

第一步：預(yù)習(xí)

1.聽取教師的講解，了解李白的生平及其重要作品。

2.閱讀《將進(jìn)酒》，在理解基礎(chǔ)上記筆記，尋找詩歌中的詞語、語言特點、韻律和押韻等。

3.閱讀和背誦其他唐詩，了解唐代文學(xué)特點和背景，擴(kuò)展對唐詩之美的領(lǐng)悟。

第二步：課堂演示

1.播放《將進(jìn)酒》的朗誦和演唱視頻，進(jìn)行短暫欣賞，并讓學(xué)生分享自己的感受。

2.讓學(xué)生在小組中共同準(zhǔn)備一篇《將進(jìn)酒》演講稿，并派代表進(jìn)行分享。

3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)演講稿的主題進(jìn)行討論，深化對《將進(jìn)酒》的理解和領(lǐng)悟。

第三步：自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生根據(jù)教師引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)唐詩的常用詩歌手法。

2.配合《將進(jìn)酒》的特點和作者的寫作風(fēng)格，合理選擇和運用詩歌手法，創(chuàng)作自己的華麗詩文。

3.學(xué)生互相交流和分享，進(jìn)行評價和改進(jìn)。

第四步：課堂展示

1.學(xué)生以小組為單位，選擇自己最滿意的詩作，進(jìn)行朗誦和演講。

2.聽取演講的同學(xué)的感悟和體驗，互相獲得啟發(fā)和提高。

三、作業(yè)布置

1.小組討論《將進(jìn)酒》的現(xiàn)代意義，并用400字以上的篇幅進(jìn)行寫作。

2.閱讀其他唐詩，并結(jié)合自己的喜好和特點，挑選出一首自己最喜歡的唐詩，在書法上做出書法練習(xí)。

3.對通識教育領(lǐng)域中的“人文和文學(xué)”和“品味與藝術(shù)”進(jìn)行深入了解并做出文章。

四、教學(xué)評價

1.集中教學(xué)評價：對學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)、演講和朗誦等進(jìn)行綜合評估。

2.課后作業(yè)評價：對學(xué)生在書法、寫作和思考能力的表現(xiàn)，進(jìn)行針對性的評價。

3.自我評價：讓學(xué)生根據(jù)自己的感受和學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行自我評價，提出自我反思和改進(jìn)意見。

五、教學(xué)反思

1.教學(xué)方法：采用多樣化的教學(xué)方法，不僅使學(xué)生從朗誦、演講、記筆記等角度來深入了解《將進(jìn)酒》，還鼓勵他們從書法、寫作、思考等方面來提高自己的藝術(shù)和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)目標(biāo)：課程目標(biāo)的設(shè)置和選取的教學(xué)材料與現(xiàn)代社會有關(guān)，并注重學(xué)生的實際需要和個性特點，使學(xué)生受益極大。

3.教學(xué)效果：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)積極，奉獻(xiàn)出自己的才華和貢獻(xiàn)。學(xué)生的思考能力和文化素養(yǎng)都得到了提高。

通過《將進(jìn)酒》的教學(xué)設(shè)計，拓寬了學(xué)生閱讀文學(xué)作品的視野，增強(qiáng)了他們的文化素養(yǎng)和個性發(fā)展，在承載學(xué)科知識的同時鍛煉了學(xué)生的情感態(tài)度盤與審美情趣，為未來的成長和發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)通過本次課程設(shè)計，《將進(jìn)酒》一課的教學(xué)目標(biāo)得到了完美的實現(xiàn)。讓學(xué)生從不同的角度來了解和欣賞唐詩《將進(jìn)酒》，從而提升了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，拓展了學(xué)生的知識面和文化視野。采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞、朗誦、演講、寫作和書法等方面獲得鍛煉。同時，也促進(jìn)了學(xué)生的表達(dá)能力和思考能力的提高，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力，為其未來的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。本次課程設(shè)計拓寬了通識教育領(lǐng)域中的“人文和文學(xué)”和“品味與藝術(shù)”的概念內(nèi)涵，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展，為培養(yǎng)未來的優(yōu)秀人才做出了努力將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計(人教版高二選修)3將進(jìn)酒教學(xué)設(shè)計（人教版高二選修）

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐詩《將進(jìn)酒》的作者李白及其創(chuàng)作背景和意義。

2.掌握唐詩《將進(jìn)酒》的詩歌形式及詩句的含義。

3.通過朗讀《將進(jìn)酒》詩歌來感受其飽含的豪邁情懷。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，激發(fā)學(xué)生的情感體驗和情感表達(dá)。

二、教學(xué)內(nèi)容

唐詩課《將進(jìn)酒》

三、教學(xué)重點

1.了解唐代文學(xué)和《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

2.掌握《將進(jìn)酒》的詩歌格式及其構(gòu)思特點。

3.理解《將進(jìn)酒》所表達(dá)的豪邁情懷和人生態(tài)度。

四、教學(xué)難點

1.理解《將進(jìn)酒》的文學(xué)意義及其意象的多重涵義。

2.制定方法，對這首詩進(jìn)行情感體驗和情感表達(dá)。

五、教學(xué)方法

1.教師講授+學(xué)生朗讀

2.小組合作閱讀解析+獨立思考政策

3.自主創(chuàng)作+文章評析

六、教學(xué)內(nèi)容

1.了解唐代文學(xué)和《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

（1）唐代詩歌的發(fā)展歷程。

（2）李白的背景及其文學(xué)成就。

（3）《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景及其意義。

2.掌握《將進(jìn)酒》的詩歌格式及其構(gòu)思特點。

（1）詩歌結(jié)構(gòu)：全文共8個斷句。

（2）音韻和韻腳的運用。

（3）形象和意象的運用。

3.理解《將進(jìn)酒》所表達(dá)的豪邁情懷和人生態(tài)度。

（1）詩歌的主題：性情的寬厚、豪邁的風(fēng)格，反映了作者的人生態(tài)度。

（2）詩歌的情感：豪邁奔放、慷慨豁達(dá)，表達(dá)了作者的豪情壯志。

（3）詩歌的象征：以酒為主要象征，體現(xiàn)出人生的多樣性和豐富性。

七、教學(xué)過程

課堂一

導(dǎo)入（5分鐘）：

1.引導(dǎo)學(xué)生了解唐代文學(xué)和《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景。

2.了解李白的背景及其文學(xué)成就。

講授（25分鐘）：

1.對《將進(jìn)酒》的詩歌格式和特點進(jìn)行講解。

2.解析唐詩《將進(jìn)酒》中的意象。

3.講述《將進(jìn)酒》所表達(dá)的豪邁情懷和人生態(tài)度。

活動1（15分鐘）：

1.小組合作進(jìn)行詩歌閱讀、解析及討論。

2.對《將進(jìn)酒》的表達(dá)技巧進(jìn)行評論和討論。

課堂二

導(dǎo)入（5分鐘）：

1.回顧唐詩《將進(jìn)酒》的主題及其表達(dá)方式。

2.提出讓學(xué)生朗讀這首詩歌的要求。

朗讀（20分鐘）：

1.學(xué)生朗讀李白的唐詩《將進(jìn)酒》。

2.逐句解析，講解詩句含義，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗和情感表達(dá)。

活動2（20分鐘）：

1.自主進(jìn)行情感體驗和情感表達(dá)。

2.小組間相互交流感受和體驗，進(jìn)行情感分享和反思。

3.同時，對學(xué)生的表達(dá)和思維過程進(jìn)行批判性評價。

課堂三

導(dǎo)入（5分鐘）：

1.回顧唐詩《將進(jìn)酒》的創(chuàng)作背景及其文學(xué)意義。

2.對《將進(jìn)酒》所表現(xiàn)的文學(xué)風(fēng)格進(jìn)行總結(jié)。

活動3（25分鐘）：

1.學(xué)生獨立創(chuàng)作續(xù)寫這首唐詩。

2.交流分享自己的續(xù)作，分析學(xué)生的思維和表達(dá)過程。

課堂四

活動4（40分鐘）：

書寫文章：借鑒李白的詩歌寫作方法，自己創(chuàng)作一首唐詩。

2.評析學(xué)生創(chuàng)作的唐詩，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)手法的改進(jìn)和提高。

3.對本課程學(xué)生情感體驗和情感表達(dá)進(jìn)行總結(jié)。

八、教學(xué)反思

1.本課程，通過唐詩《將進(jìn)酒》的學(xué)習(xí)、朗讀、情感體驗和情感表達(dá)，培養(yǎng)了學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，提高了學(xué)生表達(dá)能力和綜合素質(zhì)。

2.在教學(xué)上，應(yīng)該注意時間的安排，使每個環(huán)節(jié)的時間分配合理。在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意讓學(xué)生的主體地位得到充