北教版一年級(jí)上學(xué)期數(shù)學(xué)教案：第4單元

第四單元教學(xué)計(jì)劃教學(xué)內(nèi)容：1、能按照給定的標(biāo)準(zhǔn)選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行比較，排列和分類。2、對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形分類。3、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。3、經(jīng)歷分類過程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類。單元教學(xué)分析：教材中，“分類”是一個(gè)學(xué)生實(shí)踐性的活動(dòng)，教材結(jié)合學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生經(jīng)歷分類的活動(dòng)，在活動(dòng)中體會(huì)分類思想，感受分類生活中的用途。課時(shí)教案第四單元第一課整理房間教學(xué)目標(biāo)：1、通過“整理房間”這一故事情境，使學(xué)生體會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)分類的過程。2、進(jìn)一步體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。3、初步培養(yǎng)有條理地整理房間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：學(xué)生在入學(xué)前對(duì)日常生活中的物體有了初步的認(rèn)識(shí)，通過“整理`房間”活動(dòng)的開展，讓學(xué)生體會(huì)分類的思維方法。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課媒體演示，談話：這是小明的房間，看到小明的房間你想說什么？學(xué)生可能說：1、小明的房間挺漂亮，就是有點(diǎn)亂。2、他的書應(yīng)該放在書架上，不應(yīng)該放在地上。3、他應(yīng)該學(xué)會(huì)自己整理房間。4、我想幫他整理一下?！?、探究新知合作交流自主歸納總結(jié)整理方法談話：假如你是小明，你準(zhǔn)備怎樣整理房是？在小組內(nèi)交流一下自己的方法。教師參與到學(xué)生的小組交流之中，注意及時(shí)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的想法，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助指導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。對(duì)學(xué)生的方法進(jìn)行適時(shí)評(píng)價(jià)。學(xué)生按照書上的提示活動(dòng)手圈畫分類（可能出現(xiàn)不同的表示方法，如把同類的圈起來，在同一類物品上畫上相同的符號(hào)）。學(xué)生在組內(nèi)說自己的想法。匯報(bào)整理房間的方法，學(xué)生匯報(bào)時(shí)可能出現(xiàn)下列情況：1、分成三類：把學(xué)習(xí)用的筆、本、書、文具盒放在一起；把上衣和褲子放在一起，因?yàn)樗鼈兪谴┑模皇Ｏ碌亩际峭婢?，?yīng)該放在一起。2、分成四類：因?yàn)榍蚴怯脕礤憻捝眢w用的，應(yīng)該把玩具和體育用品分開。3、分成五類：椅子、床、柜子都是家具，也應(yīng)該分成一類。家里的東西一共同五類。4、有的學(xué)生反對(duì)這種方法，理由是：我們是在整理房間，把同類型東西放在一起就行了，又沒有讓我們搬家。三、觀察體驗(yàn)感悟明確整理方法談話：小明也發(fā)現(xiàn)自己的房間很亂，他動(dòng)腦筋想辦法進(jìn)行了整理。同學(xué)們請(qǐng)看，這就是小明整理后的房間（課件出示整理好的房間）?？吹竭@個(gè)房間，你想說些什么？學(xué)生表達(dá)自己看到干凈整潔的房間的心情。四、鞏固練習(xí)實(shí)踐應(yīng)用1、完成課后“練一練”。第1題，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色。引導(dǎo)學(xué)生看題的要求，電腦出示各類動(dòng)物，讓學(xué)生逐個(gè)認(rèn)一認(rèn)再涂色。第1題，逐個(gè)認(rèn)識(shí)后，在課本上得立分類涂色。電腦演示交流。第2題，蔬菜、水果分類。讓學(xué)生任選自己喜歡的頭飾。第3題，分一分。談話：媽媽從超市買回一堆物品，你能幫媽媽把這些東西分一分嗎？2、實(shí)踐活動(dòng)。談話說要求：回家后整理一下自己的房間，向同伴說一說你是怎樣整理的。第2題，學(xué)生分別戴上各種蔬菜、水果的頭飾做找朋友的游戲。第3題，學(xué)生拿自己喜歡的物品，做給物品找家的游戲。板書設(shè)計(jì)：整理房間學(xué)習(xí)用品：書、本、筆、文具盒服裝鞋帽：上衣、褲子玩具：小汽車、小熊體育用品：球第四單元第二課整理書包教學(xué)目標(biāo)：1、通過“整理書包”這一實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分類有不同的分類結(jié)果。2、進(jìn)一步體會(huì)教學(xué)與生活的聯(lián)系。3、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地整理事物的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)有不同的分類結(jié)果。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：在學(xué)習(xí)了“整理房間”之后，學(xué)生已初步感知按一定依據(jù)對(duì)物品分類，學(xué)生動(dòng)手操作整理書包，養(yǎng)成有條理的習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備：自己的書包課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課出示課本54頁(yè)主題圖，談話：放學(xué)后，小朋友們都有序地整理好書包離去，只剩下笑笑和淘氣面對(duì)一桌子的東西發(fā)愁。小朋友，你們能不能幫一幫他們呢？學(xué)生都說能幫他們。二、學(xué)生自主整理書包談話：要想幫助笑笑和淘氣，我們首先得會(huì)整理自己的書包，下面就請(qǐng)小朋友們把自己書包里的東西掏出來整理一下。然后小組內(nèi)說說自己是怎樣整理的。教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，注意及時(shí)鼓勵(lì)與肯定學(xué)生的做法，對(duì)有困難的學(xué)生給予幫助指導(dǎo)。組織學(xué)生進(jìn)行小組匯報(bào)。談話：笑笑和淘氣通過動(dòng)腦，也把桌子上的東西整理好了，咱們看一看，他們是怎樣整理的。課件出示淘氣和笑笑整理好的情況。學(xué)生動(dòng)物整理自己的書包。然后組內(nèi)說說自己是怎樣整理的。學(xué)生匯報(bào)整理書包的過程：1、把數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書、美術(shù)書、音樂書、品德與生活這些課本放到了一起，把生字本、拼音本、算術(shù)本等放在了一起。2、把數(shù)學(xué)書和算術(shù)本放在了一起，把語(yǔ)文書、拼音本、生字本放在了一塊，把其它的書放在了一塊?！⒖偨Y(jié)整理方法大家為什么會(huì)出現(xiàn)這么多整理的方法，你知道這是為什么嗎？如果再整理一次，你還會(huì)有其他方法嗎？學(xué)生小組討論交流在沒有給定分類標(biāo)準(zhǔn)的情況下，要先確定分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)有不同的分類結(jié)果。四、鞏固實(shí)踐應(yīng)用1、完成課后“練一練”。第1題分一分，說一說共有三個(gè)小題：電腦出示第（1）小題：人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生確定分類標(biāo)準(zhǔn)。再動(dòng)手圖畫。（鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的分法。）第（2）、（3）小題讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后全班匯報(bào)交流。第2題，第3題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行小組討論。然后全班匯報(bào)交流。2、實(shí)踐活動(dòng)。談話講清要求：放學(xué)后在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，到圖書館或書店看一看，圖書是怎樣分類的，并與同伴說一說。第1題的第（1）小題，學(xué)生動(dòng)手在書上進(jìn)行分類，然后交流分類情況和整理。有兩種方法：一種是按年齡分類；另一種是按性別分類。學(xué)生獨(dú)立完成后匯報(bào)，可能出現(xiàn)下列分法：第（2）小題一種是按顏色分類；另一種是按樣式分類。第（3）小題一種是按機(jī)動(dòng)車和非機(jī)動(dòng)車分類；第二種是按大車、小車、自行車分類；第三種是按車輪的個(gè)數(shù)分類。學(xué)生獨(dú)立完成后小組交流，然后匯報(bào)。第2題，一種是按大小分類，另一種是按形狀分類。第3題，一種是按大小分類，另一種是按用途分類。板書設(shè)計(jì)：整理書包第一種分法：數(shù)學(xué)書、語(yǔ)文書、……生字本、算術(shù)本……第二種分法：數(shù)學(xué)書、算術(shù)書……語(yǔ)文書、生字本……。第五單元教學(xué)內(nèi)容：1、體驗(yàn)前、后、上、下、左、右的位置與順序。2、確定物體位置，并能用自己語(yǔ)言表達(dá)。3、會(huì)用前后、左右、上下描述物體的相對(duì)位置。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)物體位置順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極情感體驗(yàn)。單元教材分析：本單元教材結(jié)合學(xué)生和學(xué)習(xí)素材的特點(diǎn)，在觀察、模擬和游戲中，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、推理等思考活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和按一定順序觀察的習(xí)慣。第五單元第一課前后教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2、能確定物體前、后的位置與順序，會(huì)用前、后描述物體的相對(duì)位置，并能用自己語(yǔ)言表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：確定前后位置，空間觀念的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：借助“森林運(yùn)動(dòng)會(huì)”這一有趣情境，用“前后”描述物體相對(duì)位置與順序。教具準(zhǔn)備：掛圖課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課這節(jié)課老師要和同學(xué)們一起去看一場(chǎng)特殊的運(yùn)動(dòng)會(huì)----森林運(yùn)動(dòng)會(huì)。我們要仔細(xì)觀察，你看到了什么？（放多媒體課件或教師描述）學(xué)生觀察并回答二、探究新知學(xué)生自主合作交流表達(dá)自己看到的結(jié)果同學(xué)們真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)問題，現(xiàn)在老師有一個(gè)要求：把你看到的用“前后”說給小組同學(xué)聽。同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)說的好。同學(xué)們學(xué)得真棒，小動(dòng)物們繼續(xù)比賽，快到終點(diǎn)了，小動(dòng)物們的名次又發(fā)生了變化（改變小動(dòng)物們所處的位置），你還會(huì)說嗎？學(xué)生用“×××在×××前面，×××在×××后面?！被颉啊痢痢燎懊媸恰痢痢粒痢痢梁竺媸恰痢痢?。”等句式練習(xí)表達(dá)。小組匯報(bào)：各組用自己喜歡的方式匯報(bào)（可以選一名代表匯報(bào)；也可以每人說一說……）。學(xué)生結(jié)合具體情境練習(xí)說動(dòng)物的位置。同學(xué)們說得真好，下面我們一起來做游戲好嗎？游戲一：說一說。和小組的同學(xué)說一說你的座位前面是誰？后面是誰？（教師適時(shí)指導(dǎo)）學(xué)生小組合作完成游戲一。三、進(jìn)一步體驗(yàn)，感悟理解“前后”的意義游戲二：猜一猜，找一找。老師示范：（1）說×××在第幾組第幾個(gè)（或第幾排），你們能猜出是誰嗎？（2）×××的前面是王蘭，后面是李青，你能猜出他是誰嗎？（3）找一找馬力在第幾組第幾個(gè)。你們?cè)敢馔孢@個(gè)游戲嗎？同桌練習(xí)玩猜一猜，找一找的游戲。游戲三：擺圖片，找位置。同學(xué)們拿出事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物卡片擺好，然后互相提問題，可以指定一個(gè)小動(dòng)物，說出它所在行、列，也可以說它的前后是誰，找出是哪個(gè)小動(dòng)物。學(xué)生小組合作玩擺圖片，找位置的游戲。講數(shù)學(xué)故事：同學(xué)們都很喜歡講故事吧！今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事（老師出示P57圖）。結(jié)合畫面內(nèi)容，發(fā)揮你的想像力，給大家講一個(gè)有趣的故事吧！①學(xué)生自己看圖練習(xí)講故事。②指名講給全班同學(xué)聽。③講給小組同學(xué)聽。三、實(shí)踐應(yīng)用今天這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得真棒，其實(shí)在我們的生活中到處都有有關(guān)前后的問題，那你就做個(gè)小發(fā)明家，把你發(fā)現(xiàn)的生活中的前后的問題記下來，明天說給大家聽，好吧？學(xué)生回答：好。學(xué)生課后完成。板書設(shè)計(jì)：前后第五單元第二課上下教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的活動(dòng)中，體驗(yàn)上、下位置與順序，培養(yǎng)初步的空間觀念。2、能確定物體上、下位置與順序。3、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)物體的上、下位置。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：確定上、下位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：借助掛圖，生活中物品的擺放，在動(dòng)手操作中體驗(yàn)物體上、下位置關(guān)系。教具準(zhǔn)備：掛圖、物品。課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，在生活中你們肯定發(fā)現(xiàn)了許多有關(guān)上下的問題，誰愿意說一說？學(xué)生結(jié)合課前觀察，說生活中的上下的問題。二、創(chuàng)設(shè)情境探究新知體會(huì)“上、下”位置的意義及相對(duì)性老師把森林里的一棵大松樹搬到了咱們的教室里面，有幾只可愛的小動(dòng)物也跟來了，你們看；（提前在黑板上畫好松樹圖，然后往樹上貼小鳥、松鼠、兔子）。你能從中發(fā)現(xiàn)哪些關(guān)于上下的數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生說，教師隨著學(xué)生的回答寫出板書）學(xué)生結(jié)合情境圖，說自己的發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生能說出誰在誰的上面或下面，誰的上面或下面是誰等，估計(jì)也能把三個(gè)事物同時(shí)比較。）同學(xué)們真聰明，從圖中發(fā)現(xiàn)了那么多有關(guān)上下的問題，可是從剛才同學(xué)們的發(fā)言中，我聽到，有的同學(xué)說小松鼠在上面，有的說小松鼠在下面，這是怎么回事？（此問題如學(xué)生能質(zhì)疑則更好）學(xué)生回答教師的疑問。三、學(xué)生繼續(xù)探究體驗(yàn)，感悟在語(yǔ)文課上我們學(xué)過“小書架”一課，今天老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)小書架，上面放了好多東西，選自己喜歡的物品，和小組的同學(xué)說說它的位置。還可以將它們換換位置再說。學(xué)生小組合作進(jìn)一步體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。對(duì)號(hào)入座：各組把你們的小書架上的物品拿下來，請(qǐng)一名同學(xué)提要求，另一名同學(xué)擺，其他同學(xué)當(dāng)裁判。大家輪換進(jìn)行。學(xué)生小組合作完成游戲一。今天，動(dòng)物園要分房子子，你來當(dāng)家，給這些動(dòng)物們分一分，并說一說你為什么這樣分？學(xué)生利用附頁(yè)中的動(dòng)物頭像在書上練習(xí)貼，邊貼邊說理由。四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固練習(xí)（1）猜一猜：教材第59頁(yè)思考題。（2）尋找寶物：老師這兒有個(gè)百寶箱（小型四層抽屜）。里面藏著許多寶物，想得到嗎？（老師說問題，學(xué)生回答正確就能得到寶物）。游戲：學(xué)生積極投入，參與游戲三。同學(xué)們，今天我們學(xué)了有關(guān)上下的問題，它在我們生活中是很有用的，回家后調(diào)查調(diào)查你家里的情況，明天給大家出個(gè)有關(guān)上下的題目。考考大家。學(xué)生課后完成。板書設(shè)計(jì)：上下第五單元第三課左右教學(xué)目標(biāo)：1、在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)左、右的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生空間觀念。2、能確定的物體左、右的位置與順序，會(huì)用左、右描述物體的相對(duì)位置，用自己語(yǔ)言表達(dá)。3、培養(yǎng)學(xué)生按一定順序觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會(huì)確定左右位置關(guān)系，空間觀念培養(yǎng)，位置相對(duì)性。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：感知自身的左和右，借助文具的擺放，使學(xué)生會(huì)確定物體左右的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、物品課時(shí)劃分：1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思今天有很多老師來看小朋友們上課，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。（出示掛圖）學(xué)生根據(jù)老師的口令鼓掌。一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課在生活中，你經(jīng)常用右手做什么？左手做什么呢？學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況用“我用左手干……，我用右手干……”的句式練習(xí)表達(dá)。在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)自身的左和右，通過游戲的形式使學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中悟，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。左手、右手是一對(duì)好朋友，可以做許許多多的事情，小朋友們瞧瞧自己的身體，還有像這樣的好朋友嗎？二、自主探究感知群體中的左右小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”。在全班小朋友中，你能找出第一排坐在最左邊的是誰？最右邊的是誰？右邊又是誰？快和同桌的小朋友說一說。學(xué)生同桌合作，感知群體中的左和右。說一說，擺一擺：請(qǐng)你像書上的小朋友一樣按順序擺好學(xué)習(xí)用具。學(xué)生動(dòng)手操作，邊說邊擺，進(jìn)一步感悟物體的左和右。三、進(jìn)一步探究，體會(huì)左右的相對(duì)性。老師和你們是面對(duì)面站的，請(qǐng)你判斷老師舉的是不是右手呢？教師舉手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向，證實(shí)結(jié)論。學(xué)生根據(jù)教師設(shè)疑，展開討論。全班交流。接下來我們做一個(gè)小游戲：聽口令做動(dòng)作。伸出右手握握手，你是我的好朋友。師生共同玩：聽口令做動(dòng)作的游戲。四、實(shí)踐應(yīng)用鞏固掌握同學(xué)們，老師這里有一幅圖，請(qǐng)你看看小女孩是靠哪邊走的，小男孩是靠哪邊走的？請(qǐng)你說說自己的看法。學(xué)生觀察（第61頁(yè)第3題）看圖判斷左右。學(xué)生先小組討論，然后自由發(fā)言。同學(xué)們各持已見，到底是在哪一邊呢？我們親自來試一度。（組織學(xué)生進(jìn)行模擬上下樓活動(dòng)）。女同學(xué)上樓，男同學(xué)下樓，然后交換上下樓。教師小結(jié)：平時(shí)我們上下樓時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右走，有秩序的走，這樣才能減少意外。第五單元第四課教室教學(xué)目標(biāo)：1、全體學(xué)生參與課堂活動(dòng)，能用自己語(yǔ)言描述物體的前后，左右、上下位置與順序。2、利用教室情境，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察有條理地表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：用自己的語(yǔ)言有條理地描述物體的位置與順序。教學(xué)設(shè)計(jì)思路：利用教室真實(shí)情景，學(xué)生參與課堂活動(dòng)，綜合利用情景鞏固已學(xué)知識(shí)。課時(shí)劃分：2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)效果反思一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每天都生活在這個(gè)寬敞、明亮的教室里面，再熟悉不過了，不知你們仔細(xì)觀察過嗎？咱們的教室里都有什么？學(xué)生根據(jù)自己的觀察說一說教室里有什么二、學(xué)生合作交流，準(zhǔn)確表述教室里物體的位置和順序。小組合作、交流，說一說教室里物體的位置和順序。（教師參與其中，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，指導(dǎo)者，參與者。）請(qǐng)每組選一名代表說一說教室里物體擺放的位置和順序。1、學(xué)生小組合作說一說教室里物品擺放的位置和順序。2、小組選出一名代表說一說教室里物體的位置。三、學(xué)生介紹自己的家，進(jìn)一步體驗(yàn)位置與順序。老師：同學(xué)們，你們都有一個(gè)溫馨可