制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)

制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事?，F(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)16、自己選擇的路、跪著也要把它走完。17、一般情況下)不想三年以后的事，只想現(xiàn)在的事。現(xiàn)在有成就，以后才能更輝煌。18、敢于向黑暗宣戰(zhàn)的人，心里必須充滿光明。19、學(xué)習(xí)的關(guān)鍵--重復(fù)。20、懦弱的人只會(huì)裹足不前，莽撞的人只能引為燒身，只有真正勇敢的人才能所向披靡。內(nèi)農(nóng)提要●測(cè)量?jī)x表及使用方法;●壓縮機(jī)電機(jī)與風(fēng)扇的結(jié)構(gòu)和修理;第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)●溫度控制器件的結(jié)構(gòu)和修理;●啟動(dòng)保護(hù)裝置的結(jié)構(gòu)和修理●繼電器、電加熱器的結(jié)構(gòu)和故障排除●電磁換向閥的結(jié)構(gòu)和故障排除●控制線路及其分析電子工掌出社6-1測(cè)量?jī)x表及使用方法萬用表是一種應(yīng)用范圍很廣的測(cè)量?jī)x表,是制冷設(shè)備電氣檢修中最常用的工具。它可以測(cè)量交流或直流電壓、直流電流、電阻第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)萬用表的使用(1)使用前的調(diào)“零”電子工掌出社一、農(nóng)村學(xué)前教師發(fā)展現(xiàn)狀與困境本調(diào)查以河北省一農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)附設(shè)幼兒園為例。該村常住人口一千余人。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，當(dāng)?shù)嘏d起機(jī)械制造業(yè)，青壯年勞動(dòng)力主要從事第二產(chǎn)業(yè)，婦女也外出工作，而家中幼兒無人看護(hù)及教育成為該村面臨的重要問題。隨著撤點(diǎn)并校浩浩蕩蕩的展開，村小由1-6年級(jí)減縮至1-2年級(jí)，家長(zhǎng)面臨著孩子上小學(xué)高年級(jí)擇校問題。部分家長(zhǎng)傾向于將孩子送至收費(fèi)較高的私立學(xué)校寄宿，原因有三點(diǎn)。一是孩子在家中無人照管，學(xué)習(xí)上也難以輔導(dǎo)。二是傳統(tǒng)的教育思想認(rèn)為教育是學(xué)校的事情，家長(zhǎng)無需參與。在眾多家長(zhǎng)的眼中，教師是神圣的，承載著一個(gè)家庭的希望，更要實(shí)現(xiàn)傳道、授業(yè)、解惑的作用。而過分注重教師的作用，使得家長(zhǎng)在教育中應(yīng)該起到的基礎(chǔ)性作用難以體現(xiàn)。三是迫于升學(xué)壓力，在外求學(xué)擁有更高的教育質(zhì)量。這造成了大量的低齡生源外流，使得村小生源難以保障。為提供照顧和教育兒童的場(chǎng)所，減輕家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)和壓力，確保村小教學(xué)點(diǎn)的生源，就開辦了村小幼兒園。在此教育目的下，該村幼兒園的教育質(zhì)量較低，教師的發(fā)展空間也受到了限制。幼兒園成為小學(xué)的附屬品，依托小學(xué)發(fā)展而發(fā)展，由于沒有學(xué)區(qū)經(jīng)費(fèi)支持，加之家長(zhǎng)對(duì)教育投資少，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)很低，為100元/月。幼兒園屋舍為學(xué)校閑置房屋三間，與小學(xué)只一墻之隔，教師也沒有獨(dú)立辦公室。幼兒園管理體制與小學(xué)基本一致，作息時(shí)間也與小學(xué)時(shí)間基本相同，尚未形成獨(dú)立、完整的管理與教學(xué)體系。幼兒園班額過多，師幼比過低：該幼兒園小班人數(shù)相對(duì)較多達(dá)30人，中班為21人，大班為25人。師幼比遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了國(guó)家規(guī)定的1：7至1：8的要求。幼兒園師資專業(yè)水平低，工資待遇低：幼兒園由于沒有經(jīng)費(fèi)支持，所有教師沒有編制，由一名教師負(fù)責(zé)后勤，三名教師分別負(fù)責(zé)三個(gè)班級(jí)，一名為?？飘厴I(yè)，其余兩名初中畢業(yè)，平均年齡27歲。根據(jù)訪談，筆者還發(fā)現(xiàn)教師選擇在幼兒園任教主要原因?yàn)椋阂皇菍W(xué)校要求較低，能夠管好孩子就行;二是自己的孩子在學(xué)前階段，而在幼兒園任教，方便照看孩子。幼兒園教師工資1100元/月，相比去年800元/月，提高300元。二、我國(guó)農(nóng)村學(xué)前教師發(fā)展策略（一）加大對(duì)農(nóng)村學(xué)前教育的投入，提高農(nóng)村學(xué)前教師待遇國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，確立中央與地方各級(jí)政府分擔(dān)、省統(tǒng)籌的項(xiàng)目財(cái)政投入體制，促進(jìn)學(xué)前教育均衡發(fā)展，改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件，增加財(cái)政投入，大力支持農(nóng)村地區(qū)學(xué)前教育發(fā)展。農(nóng)村學(xué)前教育問題是教師的問題，農(nóng)村教師的問題說到底是經(jīng)費(fèi)問題。對(duì)此，國(guó)家必須重視農(nóng)村學(xué)前教師專業(yè)發(fā)展，加大財(cái)政傾斜力度，提高他們的工資待遇。（二）增加對(duì)農(nóng)村學(xué)前教師的進(jìn)修獎(jiǎng)勵(lì)，擴(kuò)大社會(huì)宣傳農(nóng)村學(xué)前教育離不開農(nóng)村學(xué)前教師的辛苦耕耘，他們是鄉(xiāng)村社會(huì)知識(shí)的守望者和傳遞者，沒有他們的耕耘，但農(nóng)村教育將是一片沙漠。重視學(xué)前教育發(fā)展就要重視學(xué)前教師，但農(nóng)村普遍尚未形成這一觀念。國(guó)家層面頒布一系列幼兒園規(guī)章以及2011年來“學(xué)前教育宣傳月”的開展，讓教師認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的春天來了，同時(shí)也為社會(huì)再認(rèn)識(shí)農(nóng)村學(xué)前教育和教師提供了平臺(tái)。另外，要通過獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳增加學(xué)前教師的自我身份認(rèn)同。農(nóng)村小學(xué)教師通常去縣城培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，而農(nóng)村幼兒教師卻沒有進(jìn)修機(jī)構(gòu)，進(jìn)修機(jī)會(huì)少之又少。因此，針對(duì)農(nóng)村學(xué)前教師教育發(fā)展要增設(shè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，適當(dāng)對(duì)教師予以補(bǔ)貼，將“國(guó)培計(jì)劃”開展到中華大地的每個(gè)教育角落。（三）完善多元化學(xué)前教育教師培訓(xùn)體系，提高教師整體素質(zhì)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是提高學(xué)前教育質(zhì)量的重要措施。美國(guó)學(xué)前教師在職培訓(xùn)課程主要有四大領(lǐng)域：社會(huì)情感和身體發(fā)展（0-9歲）、兒童的創(chuàng)造性和語言、兒童的思維和問題解決、當(dāng)代社會(huì)教育。英國(guó)注重保教人員質(zhì)量，主張?jiān)诙唐谂嘤?xùn)班中進(jìn)修，參加各種學(xué)前教育學(xué)術(shù)會(huì)議交流，聘請(qǐng)學(xué)前教育專家進(jìn)行授課、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，通過多種途徑以提高教師專業(yè)水平與技能。現(xiàn)今中國(guó)學(xué)前教師教育發(fā)展主要依靠職前培養(yǎng)、在職進(jìn)修兩種途徑。英國(guó)EYPS培訓(xùn)項(xiàng)目中強(qiáng)調(diào)培訓(xùn)的重要性，要求構(gòu)建多種基本培訓(xùn)途徑，以滿足不同地域和人員的受訓(xùn)需求，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了提升教師職前素養(yǎng)的基本目標(biāo)。而在職進(jìn)修主要依靠學(xué)歷進(jìn)修，這與中國(guó)農(nóng)村學(xué)前教師教育發(fā)展現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)不符，因此學(xué)前教育教師培訓(xùn)要適合農(nóng)村教育實(shí)情，因地制宜，遵循經(jīng)濟(jì)性、實(shí)用性、個(gè)別化原則。（四）提高學(xué)前教師學(xué)歷水平，增強(qiáng)職前教育效能教師學(xué)歷與素質(zhì)緊密聯(lián)系。家長(zhǎng)越來越重視教育，也使得幼兒園對(duì)教師的要求不斷提高。英國(guó)學(xué)前教育的保教人員分為教員和保育員，不同機(jī)構(gòu)培訓(xùn)具備不同任職資格。教師學(xué)習(xí)的課程主要有教師語言、幼兒游戲活動(dòng)、兒童社會(huì)化的發(fā)展等。參加實(shí)踐活動(dòng)后獲得學(xué)士學(xué)位，需要試教一年，才能獲得教師資格。目前，我國(guó)學(xué)前教師要進(jìn)一步增加修業(yè)年限，提高學(xué)歷水平。農(nóng)村學(xué)前教師教育改革首要的任務(wù)就是提高農(nóng)村學(xué)前教師專業(yè)化水平，這樣才能從根本上提高農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量?！墩n改》強(qiáng)調(diào)指出“審美教育，簡(jiǎn)言之即美育，是指以陶冶人的情感，培養(yǎng)人的審美能力為目的的一種教育。在語文教學(xué)活動(dòng)中，就是要求教師要以教材為基礎(chǔ)，聯(lián)系生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生并使學(xué)生具有發(fā)現(xiàn)美的意識(shí)，促成學(xué)生自覺的愛美意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣。”由此可見，美育在促進(jìn)學(xué)生身心各方面良好的、和諧的發(fā)展過程中，具有極其重要而又特殊的意義。一、立足教材，在課堂教學(xué)中滲透語言美美育在課堂教學(xué)中的巨大作用，源于語文課文的審美特性和課堂教學(xué)中所蘊(yùn)含的美育因素。九年義務(wù)教育蘇教版語文教材體裁多樣，無論是說明文、議論文，還是詩(shī)歌、散文、小說都體現(xiàn)著深刻的自然美、社會(huì)美、科學(xué)美和藝術(shù)美，蘊(yùn)含著大量的道德美、形象美、語言美、文化美等因素。因此，學(xué)生對(duì)課文的學(xué)習(xí)、理解，就不僅僅是認(rèn)識(shí)活動(dòng)，而是欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的活動(dòng)。在語文課堂教學(xué)中，學(xué)生不僅會(huì)感受到語言文字的美，而且還感受到大自然的美，各種形象美和心靈美。對(duì)正在成長(zhǎng)的學(xué)生，教師應(yīng)通過凈化他們的語言去凈化他們的心靈。在語文教學(xué)過程中，要切實(shí)營(yíng)造一個(gè)美的語言環(huán)境，使學(xué)生在這種環(huán)境下熏陶、學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中去運(yùn)用美的語言，從而幫助學(xué)生樹立正確的審美觀點(diǎn)、審美情緒，激發(fā)他們欣賞美、創(chuàng)造美的興趣。二、充分挖掘教材，在課堂教學(xué)中體驗(yàn)意境美葉圣陶認(rèn)為“文學(xué)作品可以使學(xué)生領(lǐng)會(huì)什么是美，花木山川的美，城市的美，道德品質(zhì)的美，廣大群眾為偉大目標(biāo)而斗爭(zhēng)的美，都可以從文學(xué)作品中得到深切的體會(huì)”。語文教材中富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息的篇章很多，并且大部分文章都是從“文學(xué)作品”中精選的。所以我們教師應(yīng)該充分挖掘教材本身，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段向?qū)W生呈現(xiàn)一幅幅生動(dòng)形象的真實(shí)畫面，通過語言文字與畫面的有機(jī)切合，讓學(xué)生感受意境的美。如在教朱自清的《春》時(shí)，我對(duì)“剛落地的娃娃”，“小姑娘”和“健壯的青年”的形象以不同的背景音樂和三種春的畫面向?qū)W生展示春的氣息，直觀地活化了春天的美麗：勃勃生氣美，艷麗容顏美，健壯身姿美，使抽象的“春天”有形、有色、有聲、有神、有情。又借助視覺、聽覺等感官手段，把春天五彩繽紛的花色，蜜蜂的低吟，蝴蝶的翻飛，野花活潑俏皮的眨眼描繪成了一幅動(dòng)人的、立體的、充滿神韻的春天的清麗明朗的水彩畫，使讀者如臨其境，感同身受。同時(shí)還把“鳥兒的鳴叫、流水的聲響、牧童的短笛聲”的聲音交織在一起，奏出了一曲歡快、動(dòng)聽的春的交響曲。這樣學(xué)生就能較深刻地領(lǐng)悟作者筆下的春之美，看到作者筆下栩栩如生的春美圖，學(xué)生的審美能力在實(shí)踐中得到了提高。三、在作文教學(xué)中，滲透美育教學(xué)課改以前，在作文教學(xué)過程中，老師是說得長(zhǎng)篇大論，喋喋不休，而學(xué)生寫出來的作文一點(diǎn)活力都沒，作文中盡是套話、空話、學(xué)生的思維都八股化了，就其原因，就是在寫作中缺乏美的感受、美的欣賞。所以，教師在作文教學(xué)中要滲透美的教育，逐步提高學(xué)生寫作水平與寫作能力。首先要轉(zhuǎn)換學(xué)生的視覺，從刻板的課堂閱讀中解放出來，把閱讀中的感受美的能力放飛到現(xiàn)實(shí)生活中，從虛擬閱讀中的美回到生活中實(shí)實(shí)在在的美；其次讓學(xué)生領(lǐng)悟到情感是與生活緊密地結(jié)合在一起的。用自己的真情實(shí)感，表達(dá)出自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的感受、體驗(yàn)和思考。如要求學(xué)生寫《每當(dāng)我唱起“……”的時(shí)候》這篇作文時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生既可以從小的方面去寫，也可以從大的方面去寫。但總的一點(diǎn)就是應(yīng)該讓學(xué)生通過內(nèi)心去抒發(fā)出對(duì)生活的“美”的感受與體會(huì)，甚至是對(duì)美的向往與憧憬。從小的方面，他們既可以寫每當(dāng)我唱起《生日歌》的時(shí)候，體會(huì)到朋友親切和睦的美給自己留下的深刻記憶；從大的方面可以去寫每當(dāng)我唱起《國(guó)歌》的時(shí)候，既感受到祖國(guó)偉大壯麗的美，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)”的理想而奮斗的偉大情操。由此可見，學(xué)生在寫作中展示美需要教師的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠借鑒美、模仿美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，使學(xué)生能夠按照美的規(guī)律借鑒創(chuàng)造出美的文章來。四、注重語文教學(xué)中的美育在其他學(xué)科中的滲透語文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)。其他學(xué)科的美育離不開語文學(xué)科的美育，語文美育認(rèn)為“真就是美的”，而自然學(xué)科則認(rèn)為“美是真理的光輝”。如果教會(huì)學(xué)生用語文美育所包含的知識(shí)去學(xué)習(xí)其它學(xué)科，學(xué)生就可以用豐富的語言去描繪數(shù)學(xué)中的幾何圖形、奇妙的黃金分割點(diǎn)這些美的形態(tài)。德國(guó)大數(shù)學(xué)家魏爾斯特立說：“如果一個(gè)數(shù)學(xué)家不具備詩(shī)人的某種氣質(zhì)，他就永遠(yuǎn)休想成為一個(gè)大數(shù)學(xué)家?！钡拇_如此，語文美育中的“美”不僅與數(shù)學(xué)中幾何圖形美相通，還與物理現(xiàn)象、化學(xué)里的元素符號(hào)及其反應(yīng)方程式的對(duì)稱、和諧的美相通……應(yīng)該說，語文學(xué)科美育因素是存在于其它所有學(xué)科中的，這種存在，就使學(xué)科間的聯(lián)系更加緊密。五、語文教學(xué)中第二課堂的美育語文美育涉及到人類生活的方方面面，這就告訴教師語文美育的實(shí)施不僅僅是在課堂，更應(yīng)該延伸到課外——學(xué)生的第二課堂。我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際，組織學(xué)生到自然、社會(huì)等領(lǐng)域中，領(lǐng)略、認(rèn)識(shí)美好的事物，凈化情感，陶冶情操，豐富學(xué)生的精神世界。如游覽名勝古跡，領(lǐng)略淮文化，鑒賞周恩來、吳承恩等歷史文物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史責(zé)任感；走向社會(huì)，參觀現(xiàn)代建筑、現(xiàn)代企業(yè)及現(xiàn)代設(shè)施等，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)科學(xué)、勞動(dòng)創(chuàng)造的美，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)，投身現(xiàn)代化建設(shè)的決心和熱情。在開展課外美育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)有教師陪同并加強(qiáng)指導(dǎo)，有計(jì)劃，有目的引領(lǐng)學(xué)生感受美，欣賞美，在實(shí)踐中創(chuàng)造美。活動(dòng)之后，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)、反思，并布置相應(yīng)的感受“作業(yè)”，使美育活動(dòng)真正落到實(shí)處，收到實(shí)效?？偟囊痪湓?，就是要在活動(dòng)中，用學(xué)生語文美育的能力去提高自己的審美和創(chuàng)造美的能力。內(nèi)農(nóng)提要●測(cè)量?jī)x表及使用方法;●壓縮機(jī)電機(jī)與風(fēng)扇的結(jié)構(gòu)和修理;第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)●溫度控制器件的結(jié)構(gòu)和修理;●啟動(dòng)保護(hù)裝置的結(jié)構(gòu)和修理●繼電器、電加熱器的結(jié)構(gòu)和故障排除●電磁換向閥的結(jié)構(gòu)和故障排除●控制線路及其分析電子工掌出社6-1測(cè)量?jī)x表及使用方法萬用表是一種應(yīng)用范圍很廣的測(cè)量?jī)x表,是制冷設(shè)備電氣檢修中最常用的工具。它可以測(cè)量交流或直流電壓、直流電流、電阻第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)萬用表的使用(1)使用前的調(diào)“零”電子工掌出社(2)測(cè)量電壓第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)3)測(cè)量直流電流電子工掌出履社(4)測(cè)量電阻指針應(yīng)該指向零刻度Rxl或第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)(a)測(cè)程選擇(b)進(jìn)行“歐姆調(diào)零”萬用表萬用表后蓋(c)進(jìn)行測(cè)量讀出讀數(shù)(d)使用后將選擇開關(guān)撥到OFF,并取出電測(cè)t期還娟時(shí)社鉗形電流表鉗形電流表是一種在不切斷電路的情況下,就能測(cè)量交流電流的專用儀表。第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)產(chǎn)什∠電號(hào)女乎圖6-1鉗形電流表電子工掌出社(3)進(jìn)行短路試驗(yàn)第六章制冷設(shè)備的電氣控制系統(tǒng)120rmn4)對(duì)設(shè)備的對(duì)地絕C緣性能測(cè)量電子工掌出衤(5)對(duì)設(shè)備繞組間的絕緣性能