外研版八年級(jí)下冊(cè) Module 4 Unit 3

一．教學(xué)基本信息課題Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse課型Revisionandapplication任課教師學(xué)科英語學(xué)校時(shí)間教材書名：義務(wù)教育教科書英語八年級(jí)下冊(cè)出版社：外研社二．教學(xué)分析教材分析外研版八年級(jí)下冊(cè)Module4SeeingthedoctorUnit3Languageinuse.本模塊以健康為話題，以看病為主題，涉及病情描述和治療建議。呈現(xiàn)出過去行為對(duì)現(xiàn)在的影響，這是現(xiàn)在完成時(shí)較為典型的功能，該模塊主題有助于學(xué)生充分理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)的這一功能。而目前在相當(dāng)一部分學(xué)生中存在一些普遍的健康問題，例如有些學(xué)生耽于游戲而不注意身體健康，有些學(xué)生過于偏食而影響健康，很多學(xué)生鍛煉不夠而影響健康等等。因此教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，組織討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論如何養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，同時(shí)理解和把握現(xiàn)在完成時(shí)的功能。學(xué)情分析本次授課班級(jí)是普通班八年八班，3/4的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，能積極參與到英語教學(xué)活動(dòng)中。但是中等生居多，優(yōu)秀生特別少，而且還有1/4的學(xué)生基礎(chǔ)很薄弱，學(xué)習(xí)興趣不濃。面向全體學(xué)生是對(duì)課堂教學(xué)的基本要求，因此為了能讓每一個(gè)學(xué)生都參與到教學(xué)活動(dòng)中，在該班級(jí)實(shí)行小組合作教學(xué)模式。把不同層次的學(xué)生平均分到各小組，使其在組內(nèi)合作，小組之間又互相競(jìng)爭(zhēng)。本班學(xué)生樂于表達(dá)，所以我設(shè)計(jì)了很多學(xué)生活動(dòng)，希望能夠寓教于樂并且培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在第2和第3模塊已經(jīng)分別學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)，有利于學(xué)生在本單元對(duì)以前學(xué)過的現(xiàn)在完成時(shí)各種用法進(jìn)行總結(jié)和深入學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。教學(xué)目標(biāo)一．知識(shí)和技能:復(fù)習(xí)和鞏固本模塊有關(guān)健康的重要詞組?？偨Y(jié)和鞏固現(xiàn)在完成時(shí)的各種用法，重點(diǎn)掌握for,since在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法；短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的用法。.能夠和同伴進(jìn)行有關(guān)健康生活的調(diào)查。4.能夠選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng)并描述理由。二．過程與方法:1.語法練習(xí)和運(yùn)用2.任務(wù)型教學(xué)法3.通過小組討論，使學(xué)生學(xué)會(huì)歸納與總結(jié)，自主探究、合作交流的方法。.4.互動(dòng)式教學(xué)法，通過師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，人機(jī)互動(dòng)來提高教學(xué)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解健康生活方式關(guān)心自己及他人健康制定適合自己的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃教學(xué)重點(diǎn)1.掌握本模塊的重點(diǎn)詞匯。2.for,since在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法；短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的用法。3.能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng)，并闡述理由。教學(xué)難點(diǎn)1.for,since在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法；短暫性動(dòng)詞和延續(xù)性動(dòng)詞的用法。2.能夠運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，選擇最適合自己的運(yùn)動(dòng)，并闡述理由。教具PPT,鴻合i學(xué)，微課視頻，活動(dòng)卡片，手機(jī)三．教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)時(shí)間Step1Warmingupandleadin1.Playagame:Guesswhattheyare.(askseveralstudentstoactoutthephrases:haveaheadache,catchacold,haveastomachache,feelawfulwhileotherstudentsguesstheminEnglish)2.Aftertheyfinishactingouteachphrase,letthestudentsreadthephrasestogether.3.Finally,askthestudents:Whenyoufeelawful,whatwillyoudo?1.Severalstudentsactandtherestofthestudentsguessthenamesoftheaction.2.Readthephrasestogether.3.Answerthequestion:seethedoctor.1.通過“你演我猜”這個(gè)游戲，激發(fā)學(xué)生興趣。2.復(fù)習(xí)本模塊重要詞匯。3.導(dǎo)入本節(jié)課課題。2’Step2Realizingthelearningaims1.Tellthestudentsthat:thereisacompetitioninthisclassandthegroupofwinnerwillhavetherighttodecidethehomeworkforthewholeclass.2.Letthestudentsreadthegoalstogether.1.Learnabouttheruleofthecompetitionamongthegroupsinthisclass.2.Readthegoalstogether.1.讓學(xué)生了解本節(jié)課小組競(jìng)賽機(jī)制：獲勝小組有權(quán)利代表全班同學(xué)選擇家庭作業(yè)。（以此激發(fā)學(xué)生的斗志和興趣。）2.認(rèn)定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確需要掌握的重點(diǎn)。2’Step3SpeakingTofinishthefirstlearningaim,askthestudentstoguessthenamesofthepicturesandreadthemtogether.(takesomeexercise,fastfood,inexcellentcondition)Askonestudent:Ihaveastomachachesometimes,andIwanttobeinexcellentcondition.SowhatshouldIdo?(toshowtheexampleforthestudents’pairwork)Letthestudentsdopairworktopracticethedialoguebetweenadoctorandapatient(oneisadoctorandtheotherisapatient).1.Guessandreadthephrasestogether.2.Listencarefullyandthenpracticethedialogueinpairs.完成第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)本模塊，與話題“健康”有關(guān)的重要詞匯，為后面的對(duì)話練習(xí)，做準(zhǔn)備。進(jìn)行以看病為主題的對(duì)話練習(xí)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)舊知，同時(shí)引出本模塊的目標(biāo)語言點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)。5’Step4Presentationandlearnfromthemicro-lectureTellthestudentsthat:wehavelearnedthepresentperfecttenseinmodule2,3,4andnowit’stimeforustosummarizetheusageofit.Askthestudentstowatchthemicro-lectureandatthesametime,finishthemicro-exercise.Watchthemicro-lectureandfinishthemicro-exercise.在第2和第3模塊學(xué)生已經(jīng)在逐步深入地學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)，而本模塊是學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的最后一個(gè)模塊。因此通過觀看現(xiàn)在完成時(shí)的微課，幫助學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法。在觀看微課過程中，同時(shí)讓學(xué)生做一些相關(guān)的微練習(xí)題，幫助學(xué)生夯實(shí)知識(shí)點(diǎn)。7’Step5PracticeandConsolidationGroupwork:askthestudentstofinishthelasttaskofthemicro-lecture:discussthestructuresofthesentences.Askthestudentstosummarizetheusageofthepresentperfecttensetogetherwithforandsince;theusageoftheinstantverbsandcontinuousverbs.Askthestudentstofinishtheexercise.1.Discussthestructuresofthesentencesingroups2.Thinkabouttheusageofthepresentperfecttensetogetherwithforandsince;theusageoftheinstantverbsandcontinuousverbs.3.Finishtheexercise.在看完微課后，來學(xué)習(xí)第四模塊的重點(diǎn)，即for和since引導(dǎo)的時(shí)間短語在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法，延續(xù)性動(dòng)詞和短暫性動(dòng)詞在現(xiàn)在完成時(shí)中的用法。因此通過小組合作，仿照例句，寫出句子結(jié)構(gòu)，然后再又總結(jié)其用法，這是幫助學(xué)生突破本模塊的重難點(diǎn)。通過精選的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固，夯實(shí)本模塊的重要知識(shí)點(diǎn)。為后面的健康調(diào)查做鋪墊10’Step6SurveyAskthestudentstotranslatetheexercisethattheyhavefinished,intoChineseAskthestudentsonequestion:accordingtothesesentences,whatshouldwedo?Askthestudentstodoasurveytofindoutwhatexercisetheirpartnersdo?TrytotranslatetheexerciseintoChinese.Answerthequestion:doexercise.Finishthesurvey:askwhatexercisetheirpartnersdo?讓學(xué)生翻譯剛做完的題，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解所做的練習(xí)題。引出健康，運(yùn)動(dòng)這個(gè)話題。讓學(xué)生做有關(guān)健康運(yùn)動(dòng)調(diào)查問卷，進(jìn)行德育滲透。5’Step7WritingShowthestudentswhatexercisetheteacherdoes.Askthestudentstowritedownwhatexercisetheydo,followingtheexample.(usingthetargetlanguage:thepresentperfecttense)Takephotosofthestudents’compositionsandshowthemonthecomputer.Correctthecompositionstogetherwithallofthestudentsandaskthestudentstocorrecttheirmistakes.Lookattheteacher’sintroductionofherdoingexercise.Writeabouttheirexerciseandthereason.Watchthecomputerandcorrectthemistakesofthecompositionstogetherwiththewholeclass.展示教師自己平時(shí)所做的運(yùn)動(dòng)圖片，并介紹自己的運(yùn)動(dòng)情況。既實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，創(chuàng)造了真實(shí)的語言情景。同時(shí)還給學(xué)生展示了寫作示范，使得后面的寫作任務(wù)，降低了難度。運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行寫作，是幫助學(xué)生運(yùn)用目標(biāo)語言。同時(shí)該寫作內(nèi)容是讓學(xué)生描述自己選擇的運(yùn)動(dòng)和理由，這是給學(xué)生創(chuàng)造了真實(shí)的語境。同時(shí)也是使得學(xué)生樹立健康的生活觀念。利用鴻合i學(xué)的大小屏互動(dòng)功能，來展示和修改學(xué)生的作文，可以展示更多學(xué)生的作品；比以前使用投影儀更節(jié)省時(shí)間；同時(shí)還以其新穎性，吸引了學(xué)生的注意力。9’Step8SummaryTosummarizethekeyphrases:askthestudentstospeakouttheirEnglishaccordingtotheirChinese.Tosummarizetheusageofthepresentperfecttense:askthestudentstostandupandclosetheireyes.Whentheteacherasksquestions,theyanswerthemimmediately.Ifsomeofthemforgettheusage,theycanlookattheblackboard.Askthestudentstofinishtwopiecesofexerciseimmediately.SpeakouttheirEnglishaccordingtotheirChinese.Closetheeyesandthinkabouttheusageofthepresentperfecttense.Answertheteacher’squestions.該環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生自查是否完成了本節(jié)課，開始時(shí)認(rèn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。要求學(xué)生根據(jù)中文說出英文，是幫助學(xué)生自查是否完成了第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。讓學(xué)生站起來，閉上眼睛，回憶本節(jié)課所學(xué)，回答老師關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)用法的提問，是幫助學(xué)生自查是否完成了目標(biāo)二和目標(biāo)三。同時(shí)允許忘了現(xiàn)在完成時(shí)用法的學(xué)生，睜開眼睛看黑板，這是分層教學(xué)，幫助學(xué)困生了解本節(jié)課所學(xué)。最后要求學(xué)生迅速通過展示A,B,C,答題卡的形式，完成一道天津的中考真題和一道南充的真題，是再一次幫助學(xué)生鞏固夯實(shí)本節(jié)課的重難點(diǎn)。4’Step9HomeworkCheckwhichgroupisthewinner.Askthewinnertochoosethehomeworkforthewholeclass.Thegroupofwinnerchoosesthehomeworkforthewholeclass.按照本節(jié)課剛開始時(shí)定下的小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，兌現(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì),及時(shí)反饋給學(xué)生，他們這節(jié)課的表現(xiàn)。給獲勝的小組以一種新穎的精神獎(jiǎng)勵(lì)。1’板書設(shè)計(jì)Module4Seeingthedoctor1.S+haven’t+p.p.(短)+for+ instant（短暫性的）S+have+p.p.(短)continuous（延續(xù)性的）S(三單)+has+p.p.(延)+since+clause4.S+haven’t+p.p.(延)+since+教學(xué)反思本模塊是八年級(jí)下冊(cè)教材的第四模塊，以健康為主題，呈現(xiàn)出過去行為對(duì)現(xiàn)在的影響，這正是現(xiàn)在完成時(shí)較為典型的功能。而unit3是語言運(yùn)用單元，所以本節(jié)課的重點(diǎn)是現(xiàn)在完成時(shí)的復(fù)習(xí)和運(yùn)用。筆者在教學(xué)設(shè)計(jì)中按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，采用活動(dòng)途徑，讓學(xué)生在語言交際和運(yùn)用中學(xué)習(xí)并理解語言現(xiàn)象。同時(shí)還對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，使得學(xué)生關(guān)注自己和他人的健康，并選擇適合自己的運(yùn)動(dòng)。課后反思這節(jié)課，覺得有如下可取之處：第一，突出體現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。這節(jié)課的主要目的是使得學(xué)生通過教學(xué)活動(dòng)將所學(xué)的語言知識(shí)達(dá)到牢固的掌握和熟練運(yùn)用的程度。因此，在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，設(shè)計(jì)了目標(biāo)認(rèn)定這一環(huán)節(jié)，后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)都是圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容而進(jìn)行，在最后總結(jié)環(huán)節(jié)，是按照教學(xué)目標(biāo)逐一進(jìn)行總結(jié)。所以學(xué)生也清楚地知道了教學(xué)內(nèi)容，并且相當(dāng)一部分學(xué)生掌握了重難點(diǎn)。第二，導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有學(xué)困生的參與。它活躍了氛圍，復(fù)習(xí)了舊知，利用了信息技術(shù)——鴻合i學(xué)。本模塊共有8個(gè)詞組，在整本書中詞組數(shù)量最多。因此為了幫助學(xué)生掌握本模塊重要詞組，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。由6名學(xué)生表演haveaheadache,catchacold,haveastomachache,feelawful，其他學(xué)生猜測(cè)。學(xué)生生動(dòng)的表演，活躍了課堂氛圍。在表演第一個(gè)詞組時(shí)，利用了鴻合i學(xué)的幕布功能，遮蓋了詞組haveaheadache。在學(xué)生們猜測(cè)后，再關(guān)閉幕布，帶領(lǐng)學(xué)生觀看屏幕上展示的頭疼圖片，并齊讀該詞組。而這些圖片都是由一個(gè)學(xué)困生表演動(dòng)作，然后拍攝的。在制作完課件后，該生上課狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)，通過這一活動(dòng)，讓該生體驗(yàn)到了成功的樂趣。在學(xué)生表演完最后一個(gè)詞組feelawful后，問學(xué)生Whenyoufeelawful,whatwillyoudo?學(xué)生在活躍的氛圍中，異口同聲地回答seethedoctor。很自然地導(dǎo)入到了本節(jié)課的話題。第三，小組競(jìng)賽機(jī)制新穎，激發(fā)學(xué)生斗志。在本節(jié)課開始時(shí)，就讓學(xué)生明確本節(jié)課實(shí)行小組競(jìng)賽，獲勝的小組有權(quán)利代表全班選擇家庭作業(yè)。這種權(quán)利是很多學(xué)生都想擁有的，所以激發(fā)了學(xué)生的斗志。第四，學(xué)生栩栩如生的對(duì)話表演，使得學(xué)生對(duì)口語更加感興趣。本模塊的主課文對(duì)話以看病為主題，因此為了復(fù)習(xí)本模塊前面兩單元內(nèi)容，設(shè)計(jì)了醫(yī)生病人之間的對(duì)話練習(xí)。在關(guān)于健康生活調(diào)查時(shí)，也設(shè)計(jì)了對(duì)話練習(xí)。在平時(shí)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)時(shí)，就注重訓(xùn)練學(xué)生的肢體語言和表情。所以有了本節(jié)課學(xué)生精彩的對(duì)話展示。而這又將激發(fā)他們對(duì)口語的興趣，而這一直是中國(guó)學(xué)生，尤其是農(nóng)村學(xué)生的弱點(diǎn)。但是本班的學(xué)生對(duì)口語興趣越來越濃厚。第五，學(xué)生參與制作微課，微課和微練習(xí)題配套使用。在第2和第3模塊學(xué)生已經(jīng)在逐步深入地學(xué)習(xí)了現(xiàn)在完成時(shí)，而本模塊是學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)的最后一個(gè)模塊。因此通過觀看現(xiàn)在完成時(shí)的微課，幫助學(xué)生總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法。而學(xué)生們都參與了該微課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的制作，因此學(xué)生們?cè)谟^看該微課時(shí)，是帶著滿滿的成就感，這些都更利于他們學(xué)