大班個(gè)人年度工作總結(jié)

大班個(gè)人年度工作總結(jié)本學(xué)期馬上完畢，回憶這一學(xué)年，本人能夠努力工作，從多方面抓班級(jí)治理工作。有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，也有努力的方向。以下對(duì)這一學(xué)年的工作做一總結(jié)：

一、職業(yè)道德

本人能積極參與政治學(xué)習(xí)，關(guān)懷國家大事，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原則，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦；班主任工作仔細(xì)負(fù)責(zé)，關(guān)懷幼兒，愛惜幼兒，為人師表，以身作則，注意自己的言行舉止，努力提高自己的思想覺悟。

二、教育教學(xué)

依據(jù)《綱要》的精神，我們教學(xué)活動(dòng)中注意幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以幼兒進(jìn)展為宗旨，以終生學(xué)習(xí)、持續(xù)進(jìn)展的觀點(diǎn)對(duì)待幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)年我園以“幼兒園活動(dòng)整合課程”為參照教材，結(jié)合我園的實(shí)際狀況，探究適應(yīng)我園實(shí)際狀況的園本課程。在課題討論過程中我們邊實(shí)踐、邊探究、邊總結(jié)，教師努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)相對(duì)寬松、豐富而自由、開放的環(huán)境，創(chuàng)設(shè)一。

個(gè)多樣化、多層次、豐富化、個(gè)別化的活動(dòng)區(qū)，鼓舞幼兒自主選擇活動(dòng)，充分給與幼兒壞境互動(dòng)的條件和時(shí)機(jī)，在互動(dòng)中探究、思索、解決問題，從而提高幼兒的自我選擇、自我打算、自我探究和自我表達(dá)的力量。在教學(xué)活動(dòng)中，我注意幼兒的情感、態(tài)度的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)反思教學(xué)過程，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)規(guī)劃和教學(xué)方法，有效地促進(jìn)幼兒的全面進(jìn)展。給幼兒以充分的活動(dòng)時(shí)間，讓他們與環(huán)境充分的相互作用，促進(jìn)幼兒自主的進(jìn)展。

通過了這階段的課程討論，我們看到很多的變化，首先我們看到環(huán)境變了，隨著課題不斷的深入環(huán)境變得豐富了，它不僅展現(xiàn)了幼兒的作品和成果，呈現(xiàn)了幼兒的所思、所想、所說，還為孩子供應(yīng)了活動(dòng)、探究的空間；其次我們發(fā)覺孩子變了，從“教師讓我做”變成“我要做”，從一個(gè)個(gè)“小乖乖”變成一個(gè)個(gè)情愿說、情愿想、情愿動(dòng)手的“小討論者”了；從這種種的變化中我們看到新課程的價(jià)值，使我們更有信念進(jìn)一步地進(jìn)展討論和探究。

三、家長工作：

課程改革的實(shí)施，離不開家長的參加和支持，在新課程的實(shí)施過程中，必需加強(qiáng)家園聯(lián)系，讓家長與幼兒一起參加到主題探究的活動(dòng)中，共同搜集與主題相關(guān)的資料及活動(dòng)材料，與幼兒一起同樂，一起共享孩子的學(xué)習(xí)成果。幼兒園每學(xué)期都要組織一些活動(dòng)，請(qǐng)家長和孩子們共同參加，一來可以幫忙家長了解孩子在幼兒園的狀況增進(jìn)親子關(guān)系，二來可以了解

幼兒園的辦園質(zhì)量，本學(xué)期幼兒園先后舉辦家長半日觀摩、心理教育專家專題講座、幼小連接家園專題講座、畢業(yè)典禮、學(xué)問競賽等活動(dòng)。

每次活動(dòng)都經(jīng)過細(xì)心的籌劃、細(xì)心安排，把最好的一面呈現(xiàn)給家長，通過家長反應(yīng)，根本贏得了家長的認(rèn)可。

大班個(gè)人年度工作總結(jié)2

在孩子們的歡聲笑語中新的一年降臨了?；叵脒@學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都傾注了教師的心血，固然更離不開家長對(duì)我們工作的支持和協(xié)作。本學(xué)期，在教師與家長的共同努力下，班級(jí)工作開展得井然有序?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，得意的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費(fèi)。

首先介紹一下本班的根本狀況：全班幼兒總?cè)藬?shù)59人，其中男孩32人，女孩27人。本學(xué)期，新轉(zhuǎn)入12名幼兒。我們班級(jí)的孩子思維活潑，理解潛力強(qiáng)，性格開朗、活潑、自主，富有共性。從整體看人際交往潛力較好，具有必需的語言表現(xiàn)力。傾聽的習(xí)慣需要加強(qiáng)，孩子們之間相互學(xué)習(xí)、自主性、決策潛力等方面有待進(jìn)一步培育。局部幼兒動(dòng)作進(jìn)展和動(dòng)手潛力需個(gè)別輔導(dǎo)，自我反省的智能還需穩(wěn)固。數(shù)學(xué)規(guī)律智能，推理運(yùn)算潛力方面還需培育。

此刻我就對(duì)這一學(xué)期的班級(jí)工作做如下總結(jié)：

（一）教育教學(xué)方面

在教育教學(xué)的實(shí)施中，從活動(dòng)資料的選取，組織形式、方式的采納上，都力求突破，以“人文教育”為動(dòng)身點(diǎn)。仔細(xì)組織幼兒的每一次活動(dòng)，培育幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，多給他們表達(dá)的時(shí)機(jī)。幼兒漸漸專心參加、互動(dòng)、探究，學(xué)習(xí)熱忱較以往更加濃烈，呈現(xiàn)出無限的學(xué)習(xí)潛力，旺盛的求知欲。在每一次的教學(xué)活動(dòng)我們都讓每位孩子舉手回答下列問題，在一次次的鼓舞下，很多小朋友在上課時(shí)都能集中留意力了。當(dāng)教師提問時(shí)，有些小朋友就會(huì)用求救幫助的眼光看著我們，這時(shí)當(dāng)我們給孩子一個(gè)鼓舞的眼光時(shí)，這時(shí)有的孩子就能英勇的舉起小手。在培育幼兒音樂舞蹈興趣方面，我?guī)Ыo各類的音樂樂曲，分階段引導(dǎo)幼兒觀賞，著重引導(dǎo)幼兒自由探究，依據(jù)自己的潛力選取自編舞蹈動(dòng)作，從而使?jié)摿θ醯挠變涸谠械母咨嫌兴岣?，給潛力強(qiáng)的幼兒帶給了進(jìn)展的空間，使他們有所創(chuàng)新……同時(shí)我們還依據(jù)教學(xué)不斷地變更材料，常常豐富、充實(shí)區(qū)角資料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)、探究興趣。透過一學(xué)期的活動(dòng)，幼兒養(yǎng)成了較好的活動(dòng)常規(guī)和與同伴共享、合作的習(xí)慣，動(dòng)手潛力、想象力、制造力也大有進(jìn)展。

本學(xué)期教育的主要目標(biāo)體此刻以下幾方面：

1.嫻熟把握各項(xiàng)常規(guī)，有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，能主動(dòng)進(jìn)展環(huán)境、清潔維護(hù)及自己外觀的干凈，待人接物禮貌，舉止落落大方，生活自理潛力強(qiáng)。

2.主動(dòng)、專心地參加體育熬煉活動(dòng)，各類身體動(dòng)作敏捷，不怕苦，不怕累。

3.對(duì)自己有信念，有鮮亮的區(qū)分美丑的潛力，愛憎清楚，有法律、法制意識(shí)，對(duì)班級(jí)、朋友、祖國有職責(zé)感，并不斷提高對(duì)自己的要求。

4.對(duì)四周環(huán)境及更大領(lǐng)域進(jìn)展探究，更多地了解祖國及其它國家的人文、地理、風(fēng)俗。了解“世界”及當(dāng)今進(jìn)展的”實(shí)事，有愛國主義情感。

5.努力探究動(dòng)、植物常識(shí)，有良好的觀看潛力，喜愛大自然，有環(huán)保意識(shí)，愛惜動(dòng)、植物。

6.言語表達(dá)力進(jìn)一步增加，各種詞匯組織、運(yùn)用適當(dāng)，了解成語等特別詞組，能組織語言完整地表達(dá)一件事情，有良好的傾聽習(xí)慣。

7.能透過熟悉的字揣測短文大意，能邊看邊敘述，有生動(dòng)的表現(xiàn)力。

8.能識(shí)常用漢字，會(huì)按常規(guī)寫字，姿態(tài)正確。

9.能依據(jù)事物的外部特性而推理，按內(nèi)部聯(lián)系和本質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)展打算、推理。嫻熟把握10以內(nèi)加減及形體、數(shù)、量的概念，動(dòng)手潛力強(qiáng)。

10.為入小學(xué)有良好的心理和物質(zhì)預(yù)備，養(yǎng)成良好的姿態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣，自理、自控潛力，愛勞動(dòng)。

11.嫻熟的把握簡潔的英文日常對(duì)話，能聽懂教師在一日生活組織的生活美語。

12.能將英文教材中所學(xué)的英文單詞、短語、兒歌運(yùn)用到實(shí)際生活中。

以上教育目標(biāo)與資料，在我們每一天的一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)中貫穿，我們?cè)跁r(shí)間安排方面留意穩(wěn)定性與敏捷性，這樣有利于構(gòu)成秩序，又能滿意幼兒合理需要，但是在活動(dòng)中還是存在個(gè)別差異。在這方面我們下學(xué)期會(huì)要連續(xù)加強(qiáng)，我們教師在活動(dòng)中留意關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反響。

（二）班級(jí)治理方面

學(xué)期初，幼兒的心情較不穩(wěn)定，少局部幼兒還存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依靠性強(qiáng)等現(xiàn)象；一局部幼兒早晨來園的晚，晨間活動(dòng)不能夠參與，而且上課也少上一節(jié)。這就使得班級(jí)幼兒各方面潛力水平存在很大差異。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我將班級(jí)前期工作依舊放在：與家長一齊培育幼兒活潑、開朗、自信，虛心的共性、良好的生活習(xí)慣及生活自理潛力的提高這幾項(xiàng)工作上，共性是對(duì)待來園晚的幼兒、自理潛力較差的幼兒。進(jìn)展重點(diǎn)培育，在我們共同的努力下此刻班級(jí)幼兒的整體水平都有了很大的提高。

1、保教工作方面

在對(duì)幼兒的保育工作上，力求以每樁小事做起，急躁細(xì)致周到，如：要求幼兒自己能做的事自己做，當(dāng)幼兒做不到時(shí)，教師急躁地引導(dǎo)幼兒做，跟著手把手的教幼兒如何自理，鼓舞幼兒你能行，增加了幼兒自我效勞的信念，午睡時(shí)對(duì)貪睡尿床的孩子總是細(xì)心照看，準(zhǔn)時(shí)提示，對(duì)生病的孩子更是無微不至，常常對(duì)幼兒的微小進(jìn)步賜予確定、表揚(yáng)，讓他們體驗(yàn)到勝利的歡樂，使全班幼兒的自我效勞潛力都有了很大的提高。

2、常規(guī)工作方面

幼兒升入大班，最明顯的感覺就是，人長高了，嗓門大了，個(gè)人榮譽(yù)感也加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小教師是他們奮斗的目標(biāo)，為了能中選值日小教師他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)特別突出，這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。于是我們?cè)谶x值日小教師的形式上動(dòng)了不少腦筋。一開頭是大家輪番做，之后是小朋友自己推選相宜人選再舉手表決來定，之后為了讓幼兒增加與他人交往的時(shí)機(jī)、學(xué)習(xí)交往技能，我們又實(shí)行簽名選舉的方法，即煽動(dòng)大家來選舉自己在自己簽名單上簽名。在這一系列選值日小教師選拔活動(dòng)開展中我們常常會(huì)看到這樣的情景：午餐時(shí)，有小朋友飯粒掉桌上了，立即會(huì)有人就提示他，準(zhǔn)時(shí)地把桌子整理潔凈。個(gè)別幼兒吃得慢了會(huì)有人提示，你這樣是不能做值日小教師的。在體育嬉戲中，幼兒會(huì)相互推讓玩具。當(dāng)有幼兒違反紀(jì)律時(shí)，很多孩子會(huì)異口同聲得說：你表現(xiàn)不好，我們不選你做值日小教師了。慢慢地，教師制定的規(guī)章被幼兒理解，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀兊慕虒W(xué)工作創(chuàng)設(shè)了良好的條件。

3、安全和衛(wèi)生保健工作方面

本學(xué)期樹立了安全第一的意識(shí)，堅(jiān)持在玩時(shí)，眼不離孩子，時(shí)刻留意孩子。并杜絕了一些由電、火等物品治理不當(dāng)而引起的事故。培育幼兒的自我愛護(hù)意識(shí)，避開了幼兒安全事故的發(fā)生。同時(shí)堅(jiān)持正面教育。把安全工作放在第一位，并不能由于任何緣由而放松警覺。嚴(yán)格根據(jù)園里的要求做好了班級(jí)各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作，讓幼兒生活在一個(gè)干凈、舒適的環(huán)境中。做好生病幼兒的護(hù)理工作，堅(jiān)決杜絕傳染病流行。本學(xué)期，班級(jí)幼兒的出勤率一向很高。

（三）家園共育方面

家長工作也是我們教育的一個(gè)重要局部。我班的家長們對(duì)于幼兒園各項(xiàng)工作開展的目的，方式方法有所熟悉。很多家長非常重視教育，也明白從何下手，來協(xié)作教師。因此，開學(xué)初，我們主要是和新生的家長們溝通，具體介紹。同時(shí)我們對(duì)全部家長介紹本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，急躁、細(xì)心地答復(fù)他們的懷疑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學(xué)期幼兒園，班級(jí)、教師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們透過“貝貝心語”家園聯(lián)系版介紹幼兒在園的生活、學(xué)習(xí)狀況，讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園，讓在我們班學(xué)習(xí)，生活。固然在我們的工作中還存在著缺乏，所以我想在以后的工作中我會(huì)不斷實(shí)踐和總結(jié)，爭取將這份工作做得更好。

（四）缺乏之處

1.在各項(xiàng)活動(dòng)中不能保證教育面對(duì)全體及注意個(gè)別差異。

2.主題活動(dòng)的產(chǎn)生和開展預(yù)設(shè)教師干預(yù)的多，幼兒生成的少。區(qū)域自選活動(dòng)開展不夠，目標(biāo)落實(shí)不夠。

3.沒有準(zhǔn)時(shí)對(duì)個(gè)別幼兒賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，在某些活動(dòng)中教師沒有真正做到成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、、引導(dǎo)者。

4.創(chuàng)設(shè)幼兒參加科學(xué)小試驗(yàn)的時(shí)機(jī)不夠。制造性嬉戲的開展較薄弱，幼兒的自主性差。

5.班級(jí)的幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)還抓得不夠。

6.教師與教師之間平常的溝通與爭