《小馬過河》教案5篇

第第頁《小馬過河》教案5篇

《小馬過河》教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)

學(xué)會遇到困難時(shí)肯定要自己試一試。

了解故事知道遇到困難不要依靠別人。

情愿分角色表演簡約的故事情節(jié)。

理解故事內(nèi)容，大膽講解并描述簡約的事情。

活動(dòng)預(yù)備

《小馬過河》視頻及故事

活動(dòng)過程

1、講故事，并加以講解。

2、以故事里所寫的提問。

小馬幫媽媽干活了嗎？

小馬在河邊都遇到了誰？

小馬究竟過去河了嗎？

3、說一說，故事講了什么道理。

故事內(nèi)容告知我們遇到難事時(shí)肯定要自己試一試，不要依靠別人。

活動(dòng)延伸

讓幼兒按故事里所講的去表演。

小百科：馬的嗅覺是很發(fā)達(dá)的，是信息感知技能特別強(qiáng)的器官，這使它能在聽覺或其他感知器官?zèng)]有察覺的狀況下很簡單接收外來的各樣信息，并能快速地做出反應(yīng)。

《小馬過河》教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會本課的15個(gè)生字，理解13個(gè)詞語的意思，小馬過河(第一課時(shí))。能讀準(zhǔn)多音字“磨沒”。

2．學(xué)會用“既不像…..也不像…..”寫句子；能給指定的句子正確地加上冒號和引號。

3．能分角色朗讀課文，讀出對話和小馬犯難時(shí)的心里想的兒句話的語氣，能背誦并聽寫老馬教育小馬的話。

4．懂得遇事不能光聽別人說，要多動(dòng)腦筋，親自嘗試、實(shí)踐，初步培育分析問題的技能。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

〔1〕學(xué)會本課13個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思；

〔2〕理解小馬第1次為什么過不了河，而第2次就過去了；

〔3〕用“既不像…..也不像….”寫句子。

教學(xué)難點(diǎn)：

〔1〕掌控生字“鼠”的字形、筆順；

〔2〕理解“攔住、擋住、當(dāng)然”的意思；

〔3〕理解為什么“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”；

〔4〕用詞造句。

教學(xué)預(yù)備

掛圖、生字卡片、錄音機(jī)、錄音磁帶、投影機(jī)、投影片

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．初步了解課文內(nèi)容，自同學(xué)字，教學(xué)課文第1、2自然段，學(xué)校三班級語文教案《小馬過河(第一課時(shí))》。

2．了解小馬為什么要過河和第1次來到河邊過不了的河的經(jīng)過。

教學(xué)過程

1．揭題，明確閱讀思路。

〔1〕揭題后，指出閱讀思路：小馬為什么過河？小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

〔2〕讓同學(xué)帶著以上問題自讀課文。要求遇到帶拼音的生字多讀幾遍，把句子讀順口。

2．朗讀課文。

小馬為什么過河？(誰能用“為了……所以……”說有句話)

3．自同學(xué)字詞。

〔1〕劃出帶生字的詞，想想這些詞語的意思。

〔2〕查字典，了解“馱”的意思。

4．檢查自學(xué)狀況。

〔1〕“馱”是什么意思？什么結(jié)構(gòu)？

〔2〕什么叫“攔住、擋住、磨坊”？

5.理清課文思路,練習(xí)說話.

小馬幾次從家里來到河邊?每次的結(jié)果是怎樣的？

板書:過不了河趟過了河

填空:課文先寫小馬為什么要過河,接著寫小馬()的狀況,然后寫老馬(),最末寫小馬()。

5．學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。

〔1〕朗讀第1、2段課文后，說說“情愿”的意思。

〔2〕老馬聽了小馬情愿援助媽媽做事，老馬“興奮地”說，這里能用“連蹦帶跳”嗎？為什么？

〔3〕小馬為什么過河？從哪里看出來的？

〔4〕朗讀1、2自然段。

6．復(fù)習(xí)帶生字的詞語及有關(guān)的熟字〔詞〕。

7．書寫指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)“鼠”?！笆蟆?，上下結(jié)構(gòu)，形體上小下大，共13畫。上面半個(gè)6畫，筆順是，第8、9、11、12畫均為點(diǎn)。最末一畫是斜鉤。

8．抄寫生字。

板書設(shè)計(jì)：

小馬過河

為了……所以……

第一次：過不了河

第二次：趟過了河

教學(xué)反思：

《小馬過河》教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1.能用自己的語言講解并描述圖書的主要內(nèi)容。

2.認(rèn)識書中涌現(xiàn)的`“小”“馬”“牛”等字。

3.引起小伙伴的思索：小馬為什么不敢過河。

活動(dòng)預(yù)備

1.圖畫書《小馬過河》，繪畫用紙，筆等。

2.“小，馬，?！钡葷h字卡片各一張。

活動(dòng)過程

1.閱讀前設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒回憶。

〔1〕老師提問：小馬是要去干嘛？他在路途中遇到了誰？

〔2〕老師逐一出示“小，馬，牛”等漢字卡片，請幼兒認(rèn)一認(rèn)，并想一想，做一做故事中角色的相應(yīng)動(dòng)作。

〔3〕將幼兒分成假設(shè)干份，合作排序故事的先后順次。

2.講解并描述后設(shè)疑，引導(dǎo)幼兒反思。

〔1〕用自己的語言講解并描述圖書內(nèi)容。

〔2〕小馬為什么不敢過河？圍繞這個(gè)問題向幼兒提問。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，假如小馬要再次過河，他還敢不敢過了？假如你是小馬你會怎么辦？

《小馬過河》教案篇4

主要內(nèi)容：

這是一篇童話故事。表達(dá)了小馬馱麥子去磨坊，路上要過一條小河，老牛說水很淺可以過，松鼠說水很深，它的伙伴剛被淹死。小馬沒了主意，只好跑回去問媽媽，媽媽要他親自去試一試。小馬又回到了河邊，自己過了河。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。說明遇到事情要自己動(dòng)腦筋，想方法克服困難，找到答案。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會本課生字，理解課文內(nèi)容。

2、理解最末老馬對小馬說的話。指導(dǎo)朗讀。

重難點(diǎn)解析：

1、識字教學(xué)：

本課生字中，“事、如、然”是翹舌音，“擋”是后鼻音。

著重指導(dǎo)同學(xué)分析識記以下幾個(gè)字：

“匹”外面是三框，里面是“兒”字，留意強(qiáng)調(diào)筆順。

“事”也要強(qiáng)調(diào)筆順，要八部件寫緊湊，字體不能太長。

“袋”是一字底，上下結(jié)構(gòu)，下邊不要寫成“伐”。

“突”上邊穴寶蓋，下邊是大字多一點(diǎn)。“步”下半部不是少。

“麥”上邊青字頭，下邊不要寫成反文。

2、詞句教學(xué)：

〔1〕“犯難”的意思是不知道該怎么辦。

〔2〕老牛說水很淺，松鼠說水很深，這是擺在小馬面前的一組沖突?？梢越柚?、松鼠的圖，了解老牛說河水淺，松鼠說和水深的緣由。

〔3〕“光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就知道了?！边@是課文要告知我們的道理。意思是要小馬自己動(dòng)腦筋。讓同學(xué)明白：要聽別人說，也要?jiǎng)幽X想，還要自己去實(shí)踐。

3、朗讀指導(dǎo)：

這篇課文生動(dòng)有趣，對話許多。富有兒童情趣，是分角色朗讀的好材料。讀老馬的話要語調(diào)平和，像慈愛的媽媽。如：“你已經(jīng)長大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”讀出商量的語氣。“那么河水究竟是深還是淺呢？你認(rèn)真想過他們的話了嗎？”要讀出引導(dǎo)孩子思索問題的語氣。小馬的話要天真活潑，“一條小河攔住了去路，我……我過不去了。”“沒……沒想過?！睉?yīng)表達(dá)出不好意思的心情。老牛的話應(yīng)顯得不在乎。松鼠的話應(yīng)當(dāng)急促，給人以焦灼的感覺。

4、擴(kuò)展活動(dòng)：

〔1〕表演《小馬過河》。

〔2〕以“小馬過河”另編一個(gè)童話故事。

〔3〕假如有一只猴子要過河，會發(fā)生什么故事。

《小馬過河》教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1．理解課文內(nèi)容，使同學(xué)懂得遇到問題，不能光聽別人說，要開動(dòng)腦筋獨(dú)立思索，敢于實(shí)踐，才能找到解決問題的方法。

2．正確、流利、有感情的朗讀課文。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

本課的重、難點(diǎn)是課文的第7自然段，理解老馬對小馬說的話，也就是童話要

揭示的道理。

教具：

課件

教程：

一．談話導(dǎo)入新課

1．談話：同學(xué)們你們都特別喜愛聽故事，今日老師給大家講一個(gè)童話故事，故事的題目是《小馬過河》

2．質(zhì)疑

看了課題，你們想知道什么問題？

二．聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容

1．請同學(xué)們仔細(xì)聽，看一看你提出的問題在故事中能找到答案嗎？

2．聽后你又知道了什么？

三．理清課文層次

過渡：同學(xué)們知道的可真多，可老師現(xiàn)在還有一個(gè)問題不明白，那就是：小馬幾次從家里來到河邊？

〔一〕自讀課文，思索后同桌爭論

〔二〕兩次的結(jié)果怎樣

四．精讀課文重點(diǎn)段落

〔一〕放動(dòng)畫片〔1——6自然節(jié)〕

1．師生看動(dòng)畫片

2．訓(xùn)練題

①讀句子填空

老牛說河水〔〕，剛沒小腿，能趟過去。小馬〔〕跑到河邊。

松鼠說河水〔〕，淹死過他的伙伴，不能趟過去。小馬〔〕收住腳步

②看圖思索爭論

同是一條河，老牛說河水淺，松鼠說河水深，他們的說法對嗎？為什么？

③思維拓展

假如你是小馬，你該怎么辦？

〔二〕放動(dòng)畫片〔7自然節(jié)〕

1．師生邊看邊思索：

小馬的媽媽是怎樣對小馬說的？

2．理解句子

孩子，光聽別人說，自己不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。

〔三〕最末一節(jié)

小馬照媽媽的話下水實(shí)踐了一下，結(jié)果怎樣？

五．感情朗讀課文

1．說明：老牛的話要讀出毫不在意的語氣，松鼠害