霞(粵教版高一必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

霞(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇霞(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)1本篇文章將圍繞著粵教版高一必修課程《霞》的教案教學(xué)設(shè)計(jì)展開。

《霞》是一篇描述女孩童年記憶的小說，作者林清玄把自己的童年生活娓娓道來。小說所述的故事情節(jié)生動(dòng)真實(shí)，語言流暢自然，給讀者留下了深刻的印象。本文將從教育教學(xué)的角度出發(fā)，探究如何制定教學(xué)計(jì)劃、展開教學(xué)過程，使學(xué)生深入理解《霞》這篇作品。

一、教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)《霞》時(shí)，教師可以從以下幾個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)，以便學(xué)生能夠更好地理解閱讀材料：

1.了解故事情節(jié)

學(xué)生能夠掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、角色等基本情況，并把握主要人物的性格特征和關(guān)系。

2.分析作品風(fēng)格

學(xué)生能夠分析小說中有特色的語言、情節(jié)、思想等方面，認(rèn)識(shí)到閱讀霞的過程中有哪些讀者體驗(yàn)。

3.理解作品主旨

學(xué)生能夠通過閱讀，理解小說的主旨和思想，以及作者在作品中所想表達(dá)的人生觀和價(jià)值觀等，達(dá)到對閱讀的領(lǐng)悟。

二、教學(xué)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)《霞》這篇文章時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)目標(biāo)，制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠興趣盎然地學(xué)習(xí)作品，充分發(fā)揮教學(xué)效果。

1.故事情節(jié)解讀

通過閱讀小說的內(nèi)容，讓學(xué)生可以相對透徹地理解小說的人物、情節(jié)、故事的背景，掌握多種閱讀技巧，提高閱讀能力。

2.重點(diǎn)句子、段落分析

在閱讀過程中，讓學(xué)生精讀小說中關(guān)鍵的句子和段落，并在掌握關(guān)鍵信息的基礎(chǔ)上，通過分析語言風(fēng)格、修辭手法等，辨析小說的內(nèi)涵。

3.思考題目的提供

在教師講解的基礎(chǔ)上，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的思考題目，讓學(xué)生通過思考和討論來發(fā)揮主動(dòng)和積極的角色，從而擴(kuò)大思維空間。

三、教學(xué)方法

在實(shí)際教學(xué)中，選擇適合的教學(xué)方法能夠更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的效果。

1.啟發(fā)式教學(xué)法

在教學(xué)過程中，選取相關(guān)的主題或問題，以討論或探究引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)助無記憶的學(xué)生重構(gòu)課堂經(jīng)驗(yàn)，也有利于學(xué)習(xí)語言的運(yùn)用能力和創(chuàng)造性思維。

2.小組討論法

以小組為單位，讓學(xué)生進(jìn)行討論，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮主動(dòng)性和積極性，收集豐富的閱讀材料和經(jīng)驗(yàn)。

3.案例分析法

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀文獻(xiàn)和案例，了解相關(guān)背景和相關(guān)情節(jié)，以此來增加學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力和思考能力。

四、教學(xué)評估

教學(xué)評估是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，教師需要定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià)，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。

1.課堂測試

教師可以在教學(xué)過程中定期開展簡短的測試，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2.問卷調(diào)查

通過問卷調(diào)查，了解學(xué)生閱讀習(xí)慣和思維特點(diǎn)等，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向并做出相應(yīng)的調(diào)整。

3.小組討論

讓學(xué)生分成小組，進(jìn)行討論，從而了解學(xué)生的閱讀情況和學(xué)習(xí)進(jìn)展。

在教學(xué)過程中，教師需要通過不同的教學(xué)方法和評估方式，幫助學(xué)生更好地理解《霞》這篇文章，促進(jìn)學(xué)生的開心學(xué)習(xí)和提高閱讀能力總之，通過啟發(fā)式教學(xué)法、小組討論法和案例分析法等多種方法，教師可以更好地教授《霞》這篇文章，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高閱讀能力和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，教學(xué)評估也是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)，通過課堂測試、問卷調(diào)查和小組討論等方式，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方向，進(jìn)一步提升教學(xué)效果。因此，針對不同的學(xué)生，教師需要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法和評估方式，以此幫助學(xué)生順利掌握《霞》這篇文章，取得更好的學(xué)習(xí)成果霞(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)背景：

霞是粵教版高中語文必修一中的散文選讀，也是考察學(xué)生閱讀和寫作能力的重要內(nèi)容之一。散文是中國文學(xué)中的一種重要文體，是記錄時(shí)代變遷、抒發(fā)情感的一種方式，因此在本次教學(xué)中，我們旨在通過霞這篇文章的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、文學(xué)鑒賞能力以及寫作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生掌握散文的基本概念及特點(diǎn)。

2.提高學(xué)生的語文閱讀及寫作能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

4.提高學(xué)生的生活情趣和人生感悟。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.散文的概念和特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

PowerPoint課件、音頻文件、繪本等。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

利用音頻或者一些活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對散文的興趣，如播放一些有代表性的散文朗誦或者從學(xué)生的日常生活中引入散文的概念，比如散文可以是日記、家書等。

二、講授散文的概念和特點(diǎn)：

1.散文的定義：散文是一種自然而然、環(huán)環(huán)相扣、易于理解的文字表達(dá)方式。

2.散文的特點(diǎn)：以平淡、自然的語言表達(dá)情感和思想，概括性與具象性相結(jié)合，人文和生活感與形式美和藝術(shù)感相統(tǒng)一。

三、閱讀和理解霞：

1.介紹霞中的作者、背景和寫作時(shí)的情境。

2.對于文中的生動(dòng)而具體的描寫，進(jìn)行提問，引起學(xué)生對文字的體驗(yàn)。

3.對于文中重點(diǎn)的段落進(jìn)行點(diǎn)撥，包括語句，詞語等方面，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)美感的體會(huì)和感悟。

四、文學(xué)鑒賞：

1.通過精選的繪本配合霞的文學(xué)鑒賞，深入詮釋文學(xué)美感。

2.采取活躍、生動(dòng)的方式進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生自覺藝術(shù)欣賞。

五、作品分析和評價(jià)：

1.分組方式，分別進(jìn)行霞的分析和評價(jià)。

2.分析內(nèi)容包括：剖析文中的情感表達(dá)、描寫手法、語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.評價(jià)之后，可以從學(xué)生在閱讀上，從對散文的體會(huì)、感悟和文學(xué)鑒賞上進(jìn)行反思性的總結(jié)。

六、圖文并茂的寫作：

1.利用圖片等多種形式，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握文章的情感內(nèi)涵。

2.通過寫作任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)感悟和表現(xiàn)欲望，幫助學(xué)生將文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3.寫作任務(wù)：題目為“我的家鄉(xiāng)”，每個(gè)學(xué)生在散文的基本框架下，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和表達(dá)能力，闡述自己對家鄉(xiāng)的感悟和體驗(yàn)。

七、小結(jié)：

通過本教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生建立了更加深入的散文理解，提高其閱讀和寫作能力，并且在文學(xué)鑒賞、文化體驗(yàn)等方面獲得了成長和提高。教學(xué)目標(biāo)也得到了較好地實(shí)現(xiàn)本教學(xué)活動(dòng)以霞的《鄉(xiāng)愁》作為教學(xué)依托，通過多種方式來提高學(xué)生的散文閱讀和寫作能力，以及文學(xué)鑒賞和體驗(yàn)?zāi)芰ΑＭㄟ^分析和評價(jià)，學(xué)生能夠有效地剖析文章的情感表達(dá)和描寫手法，形成對文學(xué)美感的感性認(rèn)識(shí)。同時(shí)，通過圖文并茂的寫作任務(wù)，學(xué)生得以表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的感悟和體驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)文學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合。本教學(xué)活動(dòng)成效顯著，學(xué)生在閱讀和寫作上均有了明顯提高，文學(xué)鑒賞和體驗(yàn)?zāi)芰σ驳玫搅颂嵘?，使他們更好地理解和欣賞文學(xué)作品霞(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)3霞(粵教版高一必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解霞的基本情況，包括文化背景、流傳歷史等。

2.能夠鑒賞霞的藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。

3.掌握一些基本的唱腔和音樂知識(shí)，使學(xué)生對湘鄉(xiāng)音樂有初步了解。

4.能初步嘗試演唱一些簡單的霞曲，并能對其進(jìn)行基本的演唱技巧分析。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.理解霞藝術(shù)的文化背景和流傳史，了解其藝術(shù)特點(diǎn)。

2.了解霞曲的唱腔和常見的演唱技巧。

三、教學(xué)內(nèi)容：

1.霞藝術(shù)的基本概念和特點(diǎn)。

2.霞藝術(shù)的文化背景和流傳史。

3.霞曲的分析和欣賞。

4.霞曲的演唱技巧和實(shí)戰(zhàn)演唱。

四、教學(xué)方法：

1.課堂講授與探究式教學(xué)相結(jié)合，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生調(diào)查、討論、發(fā)問的過程。

2.實(shí)際演唱的課堂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，從歌曲的音樂性、字面含義、表達(dá)情感等多個(gè)角度進(jìn)行鑒賞。

3.基于互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課堂等方式，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)來源，提供多角度的教育資源。

五、教學(xué)過程：

第一課時(shí)

1.導(dǎo)入，介紹湘鄉(xiāng)音樂的概念和文化背景。

2.帶領(lǐng)學(xué)生觀看相關(guān)的視頻素材，讓學(xué)生初步了解霞藝術(shù)相關(guān)的基本情況。

3.分組探究，讓學(xué)生根據(jù)指定題目，針對霞藝術(shù)的流傳史、唱腔、表達(dá)方式等方面進(jìn)行討論，最終展現(xiàn)出收獲。

第二課時(shí)

1.講解霞曲精選——《平湖四韻》的主要內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)聽課。

2.聽眾自評，讓熱愛閩南文化的同學(xué)走上講臺(tái)，自由發(fā)表對本曲的收獲與感受。

3.聽后品味，播放《平湖四韻》的音頻，讓學(xué)生自主品味和感受。

第三課時(shí)

1.小組互動(dòng)，讓小組成員同臺(tái)演繹《平湖四韻》，一起領(lǐng)略霞藝術(shù)的前衛(wèi)之處。

2.演唱技巧分析，講解演唱時(shí)的注意事項(xiàng)和基本技巧，鼓勵(lì)學(xué)生自行嘗試演唱《平湖四韻》。

3.自主合唱，讓學(xué)生自主組合合唱，達(dá)到團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相啦啦以及提高領(lǐng)導(dǎo)才能的目的。

第四課時(shí)

1.組合演唱，按照小組組合演唱的規(guī)則，讓各組自由發(fā)揮，進(jìn)行演唱比賽。

2.課堂總結(jié)，師生共同交流感想，梳理學(xué)生對于霞藝術(shù)的掌握和理解情況。

3.總結(jié)歸納，對于霞藝術(shù)的基本知識(shí)做出總結(jié)和回答，培養(yǎng)學(xué)生對于音樂藝術(shù)的綜合素養(yǎng)通過本次的學(xué)習(xí)過程，我們深入了解了湘鄉(xiāng)霞藝術(shù)的概念和文化背景，感受到它所傳達(dá)的獨(dú)特情感和魅力。通過觀看視頻素材、分組探究、講解精選曲目、互動(dòng)演唱等多種方式，我們系統(tǒng)性地了解了霞藝術(shù)的流傳史、唱腔、表達(dá)方式