六年級數(shù)學教學工作計劃三篇

六年級數(shù)學教學工作計劃三篇

六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃篇1

一、學生狀況;

六年級三班共有學生79人，其中男生45人，女生34人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比擬要求上進，有局部學生學習態(tài)度端正學習力量較強，學習有方法，學習興趣深厚；如李詩雨皮高宇皮雪麗王政于淼張方舟袁瀅王詩淳等同學；另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。如陳寶鑫張子涵朱強強潘辰等同學；從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與學困生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的四化建立的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習”三局部?！翱倧?fù)習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的力量，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學問和技能解決問題，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步進展學生的思維力量，提高解決問題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學的意識。

5、使學生比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底學問；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握所學的單位間的進率，能夠比擬嫻熟地進展名數(shù)的簡潔換算。

7、使學生堅固地把握所學的幾何形體的特征，進一步把握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比擬嫻熟地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，穩(wěn)固所學的簡潔畫圖、測量等技能，進一步進展學生的空間觀念。

8、使學生把握所學的統(tǒng)計初步學問，能夠看懂和繪制簡潔的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡潔的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生堅固地把握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比擬敏捷地運用所學學問獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡潔的實際問題，進一步培育學生的思維力量。

四、教學措施：

1、進一步培育合理、敏捷地進展計算的力量；

2、提高學生的分析、比擬和綜合力量；

3、培育抽象、概括的力量和推斷、推理力量，以及遷移類推的力量；

4、培育思維的敏捷性和靈敏性。

5、培育綜合運用學問解決實際問題的力量。

6、進一步進展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比擬簡潔的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的力量。

8、能把握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解同意用題的力量。

9、增加動手操作的時機，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能把握單位間的進率，能夠正確進展名數(shù)的換算。

五、教學課時安排

略

六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃篇2

一、學情分析

本學期我任六年一班數(shù)學科的教學任務(wù)。本班共有學生56人，其中男生28人，女生28人。絕大多數(shù)學生根底學問扎實，對數(shù)學比擬感興趣，勤于動腦，樂于探究。大約有5名學生的學習狀況不穩(wěn)定，聽、說、讀、寫的力量差，作業(yè)需要教師不斷催促，思維反響慢。這就要求我在新學期里，不斷探究、完善教法，激發(fā)學生興趣和潛能，使全體學生都樂學、愛學、想學數(shù)學，樹立學好數(shù)學的信念。同時，在面對全體的同時，要使不同的學生在數(shù)學上有不同的進展，留意培育學生思維的開放性、敏捷性、發(fā)散性和獨創(chuàng)性，使之擅長思維，把握有效的學習策略。

二、教學目標分析

（一）、學段目標

1、學問與技能：

（1）經(jīng)受從現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)以及簡潔數(shù)量關(guān)系的過程，了解分數(shù)、百分數(shù)的意義，把握必要的運算（包括估算）技能；探究給定事物中隱含的規(guī)律，會用方程表示簡潔的數(shù)量關(guān)系，會解簡潔的方程。（2）經(jīng)受探究事物與圖形的外形、大小、運動和位置關(guān)系的過程，了解簡潔幾何體和平面圖形的根本特征，能對簡潔圖形進展變換，進展測量、試圖、作圖等技能。（3）經(jīng)受收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程把握一些數(shù)據(jù)處理技能。

2、過程與方法：

（1）能依據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進展歸納、類比與猜想，進展初步合情推理力量。（2）在解決問題的過程中，能進展有條理的思索，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明。（3）能從現(xiàn)實生活中發(fā)覺并提出簡潔的數(shù)學問題。（4）能探究出解決問題的有效方法。并試圖查找其他方法。（5）在解決問題的活動中，學會初步與他人合作。（6）具有回憶與分析解決問題的過程的意識。

3、情感與態(tài)度

（1）在他人的鼓舞與引導(dǎo)下，能積極克制數(shù)學活動中遇到的困難，有克制困難和運用學問解決問題的勝利體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有肯定的把握，信任自己在學習中可以取得不斷的進步。（2）通過觀看、操作、歸納、類比、推斷等數(shù)學活動，體驗數(shù)學問題的探究性與挑戰(zhàn)性，感受數(shù)學思索過程的條理性和數(shù)學結(jié)論確實定性。（3）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并情愿對數(shù)學問題進展爭論，發(fā)覺錯誤能準時改正。

（二）詳細目標

1、學生理解分數(shù)乘除法的意義，把握分數(shù)乘除法的計算法則，比擬嫻熟地計算分數(shù)的乘法、除法（簡潔的能夠口算）。

2、會進展分數(shù)的四則混合運算。

3、理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比。

4、把握圓的特征，會用工具畫圓；把握圓的周長和面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長與面積。通過介紹圓周率的史料，使學生受到愛國主義教育。

5、通過大量的生活實例，使學生初步理解軸對稱的意義，初步熟悉軸對稱圖形。

6、能夠解答比擬簡單的一到二步計算的分數(shù)應(yīng)用題，能夠綜合運用所學學問解決比擬簡潔的實際問題，能夠依據(jù)應(yīng)用題的詳細狀況，敏捷地選用算術(shù)解法和方程解法。

7、理解百分數(shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分數(shù)的計算，能夠解決一些比擬簡潔的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。

三、教材學問構(gòu)造分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓，百分數(shù)。

這冊教材總的編排是：在前冊已有的根底上重點教學分數(shù)四則運算，培育學生分數(shù)四則運算和分數(shù)四則混合運算的力量；開頭熟悉曲線圖形——圓及其周長、面積公式在實際生活中的應(yīng)用，熟悉軸對稱圖形，進一步進展學生的空間觀念；開頭教學百分數(shù)及其應(yīng)用；結(jié)合所學學問，進一步進展學生的抽象思維力量，培育思維品質(zhì)；提高學生解答比擬簡單的分數(shù)應(yīng)用題的力量，以及綜合運用所學學問解決比擬簡潔的實際問題的力量。

其中分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，百分數(shù)及其應(yīng)用，分數(shù)的簡易方程，列方程解分數(shù)應(yīng)用題等屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域。圓的熟悉，圓的周長和面積的計算，扇形的熟悉*，對稱的初步概念，軸對稱圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實踐活動課“量一量，算一算”與“調(diào)查利率，計算利息”，分數(shù)四則應(yīng)用題屬于“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域。

本冊的重點是分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，圓的周長和面積公式的應(yīng)用以及百分數(shù)應(yīng)用題。難點是一個數(shù)乘分數(shù)的意義，分數(shù)除法的意義和分數(shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

四、完成任務(wù)的詳細措施

1、仔細備課，細心上課，準時反應(yīng)，有效輔導(dǎo)，實現(xiàn)“三清”。

每講一節(jié)課前，要依據(jù)新課程標準，鉆研教材，翻閱教參，疑難探討，了解學生，有效地汲取各方面?zhèn)湔n信息，制造性地使用教材，寫出切實可行的教學預(yù)案和適合的教學方法，從而優(yōu)化課堂教學。同時在課堂教學中要實施素養(yǎng)教育。我們要遵循學生的心理特征，培育學生的學習興趣，使學生喜愛你的學科，以到達樂學、愛學、學好的目的。教師要以導(dǎo)為主，學生要以思為主，多給學生動腦、動口、動手的時機，培育學生自主探究、合作溝通的力量，使學生把握有效的學習策略，學會學習。結(jié)合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學生的把握狀況進展準時反應(yīng)，個別輔導(dǎo)，有效實現(xiàn)“三清”。

2、連續(xù)加強培優(yōu)補差工作

課堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學習有困難的學生要多輔導(dǎo)、多提問、多鼓舞，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的信念。同時發(fā)揮同學間的團結(jié)友愛的精神，成立同桌“一幫一”活動，嘉獎活動中成績突出的小組。對于學習優(yōu)異的學生，要使之在課堂上吃飽，課后參與數(shù)學興趣小組，充分開發(fā)其智力潛能，實現(xiàn)不同的學生在數(shù)學上得到不同的進展。

4、大力進展數(shù)學實踐活動

本學期安排了兩次數(shù)學實踐活動，一是“量一量，算一算”，二是“調(diào)查利率，計算利息”。教學中要積極引導(dǎo)學生從不同的角度發(fā)覺實際問題中所包含的”數(shù)學信息，探究多種解決問題的方法，加深對所學的學問的理解，能和他人進展有效的合作與溝通，意識到數(shù)學和現(xiàn)實生活的親密聯(lián)系，樹立用數(shù)學的意識。每一次實踐活動后，要讓學生寫出實踐活動報告，進展優(yōu)秀活動小組評比，激發(fā)學生參加的積極性。

以上就是我本學期的數(shù)學科工作規(guī)劃，在詳細實施中將不斷完善。有缺乏之處，請領(lǐng)導(dǎo)提出珍貴意見。

六年級數(shù)學教學工作規(guī)劃篇3

一、學生現(xiàn)狀簡析

本班共有學生人，其中男生人，女生人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比擬要求上進，有局部學生學習態(tài)度端正學習力量強，學習有方法，學習興趣深厚；另一局部學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面對全體學生，全面提高學生的素養(yǎng)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培育更多的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習”三局部?！翱倧?fù)習”包括4個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的外表積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀看與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目標和要求：

1、使學生熟悉圓柱和圓錐，把握它們的特征，熟悉圓柱的底面、側(cè)面和高，熟悉圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和外表積，把握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、把握正比例、反比例的意義，能正確推斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按肯定比例進展放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有學問、技能解決問題的力量，培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思索問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)學問和技能解決問題，進展抽象思維力量和解決問題的力量，進一步培育學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培育實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步進展學生的思維力量，提高解決問題的力量和增加應(yīng)用數(shù)學的意識。

5、使學生比擬系統(tǒng)地堅固地把握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等根底學問；具有進展整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的力量，會使用學過的簡便算法，合理、敏捷地進展計算，進一步提高計算力量；會解簡易方程；養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生穩(wěn)固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，堅固地把握