提高軍事院校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)機(jī)構(gòu)改革,軍事教育論文

提高軍事院校教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)機(jī)構(gòu)改革,軍事教育論文引言.軍事院校對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的軍事理論課學(xué)習(xí),是國家培養(yǎng)高素質(zhì)軍事人才的發(fā)展戰(zhàn)略,也是適應(yīng)社會發(fā)展變化的客觀要求.在軍事院校的教學(xué)經(jīng)過中,相關(guān)教育工作者要根據(jù)時(shí)代的變化規(guī)律,制定出有針對性的教育方針.在課堂教學(xué)的經(jīng)過中有的教師綜合素質(zhì)不強(qiáng),因而在在教學(xué)的工作經(jīng)過中存在不少問題.要解決存在的相關(guān)問題,提高軍事院校軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量,軍事院校要從提高教育工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)機(jī)構(gòu)改革等方面全面出擊,這樣才能真正提高軍事院校軍事理論課的教學(xué)質(zhì)量.一、加強(qiáng)軍校軍事理論課的正確認(rèn)知.軍事院校對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)軍事理論課的學(xué)習(xí),在一定程度上是為了執(zhí)行國家的相關(guān)教育發(fā)展方針政策,但是也是為國家培養(yǎng)優(yōu)秀軍事人才的有效形式.在當(dāng)前的軍事院校軍事理論學(xué)習(xí)經(jīng)過中,不少學(xué)生對軍事理論的重要性認(rèn)識不夠充分,因而在學(xué)習(xí)中沒有認(rèn)真對待.軍事院校的軍事理論教育工作者要讓學(xué)生正確認(rèn)識軍事理論課,讓學(xué)生切實(shí)感遭到這門課程的重要性.軍事院校的軍事理論課教師在教學(xué)經(jīng)過中要讓學(xué)生正確認(rèn)識軍事院校軍事理論課的教學(xué)特點(diǎn),使學(xué)生完全融入到學(xué)校相關(guān)軍事理論課的教學(xué)布置上.軍事院校的學(xué)生由于實(shí)際的需要在學(xué)習(xí)內(nèi)容上有他們自個的特點(diǎn),他們有自個的責(zé)任,他們對各領(lǐng)域的知識充滿好奇,他們渴望學(xué)到更多的軍事科學(xué)知識將來為國家、為社會奉獻(xiàn)自個的氣力.很多軍事院校的學(xué)生內(nèi)心需求的是在軍事理論課上學(xué)到相關(guān)崗位上用得上的專業(yè)知識,而在軍事理論課程學(xué)習(xí)的經(jīng)過中發(fā)現(xiàn)所學(xué)的內(nèi)容不是自個以后想從事工作的相關(guān)知識,這樣就在一定程度上削弱了他們學(xué)習(xí)的興趣.在軍事院校軍事理論的教學(xué)經(jīng)過中,教師要學(xué)會多觀察、多考慮,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中學(xué)生存在的不一樣的軍事理論思想,有針對性的解答學(xué)生心中存在的相關(guān)認(rèn)知問題,使學(xué)生最終能對軍事理論這門課程有清楚明晰完好的認(rèn)識.學(xué)生對軍事理論課有正確深切進(jìn)入理解的基礎(chǔ)上,教師才能更好的開展自個的教學(xué)工作,更好地與學(xué)生溝通相關(guān)軍事問題.軍事理論課的基礎(chǔ)知識是源于軍事實(shí)踐的,這么課程是在軍事發(fā)展變化的經(jīng)過中不斷完善.我們國家的軍事理論指導(dǎo)思想在不同的時(shí)期其主要指導(dǎo)思想方針也是不一樣的,但是它的最基本的思想是主義軍事理論.以主義軍事理論作為基礎(chǔ),繼續(xù)發(fā)展構(gòu)成了具有中華特點(diǎn)的軍事理論思想、新時(shí)期的軍事指導(dǎo)思想等等.現(xiàn)前階段,隨著科技的不斷發(fā)展進(jìn)步,軍事理論指導(dǎo)思想已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代.因而,軍事院校教育工作者要使學(xué)生在軍事理論課上明白各時(shí)期不同軍事理論思想的指導(dǎo)作用,以及軍事思想創(chuàng)新的重要性.軍事理論課是一門對相關(guān)軍事實(shí)踐的科學(xué)總結(jié),教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的經(jīng)過中能夠根據(jù)科學(xué)的理論基礎(chǔ)對將來可能發(fā)生的軍事問題進(jìn)行討論,學(xué)會正確分析認(rèn)知相關(guān)的軍事熱門.二、改革軍校軍事理論課教學(xué)機(jī)構(gòu)設(shè)置.軍事理論課是軍事院校學(xué)生學(xué)習(xí)的必要課程,是軍事院校開展國防教育的重要手段.基于軍事理論課在國防教育中的重要作用,在軍事院校設(shè)立一個專門為軍事理論課程服務(wù)的教學(xué)機(jī)構(gòu)是很有必要的.專門的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)能夠構(gòu)建自個特有的軍事理論課程體系,能夠鼓勵院校教師在軍事理論課教學(xué)實(shí)踐中勇于創(chuàng)新,大膽探尋求索.專門的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)在教學(xué)資料的選用上要具體表現(xiàn)出現(xiàn)代軍事發(fā)展的特點(diǎn),并能夠在原有教學(xué)資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行改良,能夠編寫符合學(xué)校教育方針而又有時(shí)代特色的教學(xué)資料內(nèi)容.好的教學(xué)資料能夠把軍事理論與詳細(xì)的軍事熱門相結(jié)合,這樣使學(xué)生更容易把握相關(guān)的軍事知識.在教學(xué)的經(jīng)過中,機(jī)構(gòu)能夠在精神或物質(zhì)上鼓勵有創(chuàng)新精神的教師,鼓勵將軍事理論與詳細(xì)的歷史事件、與當(dāng)代科技、與軍事數(shù)字信息化發(fā)展方向相結(jié)合的教師.專門的教學(xué)機(jī)構(gòu)能夠關(guān)注教師在進(jìn)行軍事思想教育的同時(shí),能否有利于培養(yǎng)學(xué)生的考慮問題,分析問題,解決問題的能力.軍事院校的軍事理論教學(xué)機(jī)構(gòu)能夠定期舉行相關(guān)的軍事理論知識講座,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及樹立學(xué)生正確的軍事理論思想.軍事學(xué)校的教學(xué)機(jī)構(gòu)可以以舉辦相關(guān)的國防建設(shè)展覽,拓寬學(xué)生軍事領(lǐng)域的知識面,提供學(xué)生接觸先進(jìn)國防設(shè)備知識的時(shí)機(jī),可以以在開展基礎(chǔ)軍事理論學(xué)習(xí)的同時(shí)拓寬教學(xué)平臺,能夠開展各種相關(guān)的軍事科技知識競賽,相關(guān)的軍事課外活動,培養(yǎng)學(xué)生的軍事理論創(chuàng)新思想.三、加強(qiáng)軍校軍事理論課師資隊(duì)伍建設(shè).有的軍事院校,一般擔(dān)任軍事理論課的老師綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)不高,有的教師甚至并非專業(yè)的軍事理論老師,因而在教學(xué)理念和知識認(rèn)知上不夠完善.基于上述情況,軍事院校需要加強(qiáng)教師的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì),聘請專業(yè)的軍事理論老師.軍事院校的師資隊(duì)伍建設(shè)不僅僅僅是簡單的聘請專業(yè)的軍事理論教師,還應(yīng)該愈加注重整個軍事理論教學(xué)工作的教學(xué)質(zhì)量.為了提高軍事院校的軍事理論教學(xué)工作質(zhì)量,加強(qiáng)軍事院校軍事理論師資隊(duì)伍建設(shè)是必不可少的工作.在聘請優(yōu)秀軍事理論教育工作者的同時(shí),學(xué)校更應(yīng)注重軍事理論教師的整體綜合素質(zhì).軍事理論教師在教學(xué)內(nèi)容上要符合所處時(shí)代的軍事特色,在教學(xué)的形式上要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.軍事理論教師要注重軍事理論與現(xiàn)實(shí)軍事問題的相結(jié)合,要學(xué)會利用多媒體教學(xué)方式形象生動地向?qū)W生教授相關(guān)軍事理論知識.在軍事理論的教學(xué)課堂上,教師要鼓勵學(xué)生多加考慮相關(guān)軍事問題,讓學(xué)生學(xué)會用軍事理論去正確的分析、解決實(shí)際的軍事問題.軍事理論教師在教學(xué)的經(jīng)過中能夠結(jié)合比擬著名的戰(zhàn)役,引導(dǎo)學(xué)生分析戰(zhàn)役發(fā)生的動機(jī)、戰(zhàn)役中關(guān)鍵的軍事指導(dǎo)思想以及先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)所發(fā)揮的作用.軍事院校的軍事理論課要緊跟時(shí)代的發(fā)展變化,要貼近時(shí)代發(fā)展的客觀規(guī)律.軍事理論教師要注重把社會發(fā)生的相關(guān)軍事問題引入課堂,能夠有針對性的讓學(xué)生們討論相關(guān)的熱門問題.例如,教師能夠讓學(xué)生們分析釣魚島問題,學(xué)生在互相討論的經(jīng)過中就溝通了各自不一樣的觀點(diǎn).在科學(xué)技術(shù)如此快速發(fā)展的今天,軍事理論教師能夠利用先進(jìn)的軍事模型引導(dǎo)學(xué)生分析將來局部戰(zhàn)爭可能出現(xiàn)的特點(diǎn),從最客觀的角度分析將來戰(zhàn)爭可能引發(fā)的相關(guān)問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力.在這個信息化時(shí)代,人們能夠利用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)了解到世界任何一個角落發(fā)生的事情.網(wǎng)絡(luò)傳媒將世界各地的信息會聚在一起,方便人們信息的采集.在信息化科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展的時(shí)代,軍事院校軍事理論課的教學(xué)要給學(xué)生提供更寬廣的平臺,教師應(yīng)該從諸多的信息化技術(shù)產(chǎn)業(yè)中汲取精華要髓,促進(jìn)軍事理論課在教學(xué)質(zhì)量上的進(jìn)一步發(fā)展.四、結(jié)束語.綜上所述,軍事院校軍事理論課程反映了軍事理論的相關(guān)基礎(chǔ)知識,也在一定程度上有助于啟發(fā)學(xué)生的軍事創(chuàng)新思想,因而引起了社會各界相關(guān)人員的廣泛關(guān)注.軍事院校的教師在軍事理論的教學(xué)經(jīng)過中要進(jìn)一步加強(qiáng)課程的有效性,把相關(guān)軍事理論知識與詳細(xì)的軍事熱門問題相結(jié)合.軍事院校能夠互相借鑒各院校的國防教育經(jīng)歷體驗(yàn),汲取精華要髓,不斷探尋求索創(chuàng)新,促進(jìn)新形勢下我們國家軍事院校軍事理論課教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升.以下為參考文獻(xiàn):[1]楊紅.談軍事理論課教學(xué)的德育培養(yǎng)[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2018(6).[2]方艷