新形勢(shì)下大學(xué)籃球教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施,體育教學(xué)論文

新形勢(shì)下大學(xué)籃球教學(xué)存在的問(wèn)題及解決措施,體育教學(xué)論文籃球作為三大球之逐一直以來(lái)都是深受高校學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在高校的體育教學(xué)中占了很大比例。伴隨著時(shí)代的進(jìn)步和我們國(guó)家高校體育教育改革的不斷深切進(jìn)入，體育課程改革也隨之加快，籃球運(yùn)動(dòng)作為主流運(yùn)動(dòng)之一在高校中已成為一種文化，感興趣的學(xué)生越來(lái)越多，但傳統(tǒng)的高?；@球教學(xué)以基本技戰(zhàn)術(shù)的教授和練習(xí)運(yùn)用為主，已難以知足學(xué)生對(duì)身心綜合素質(zhì)全面發(fā)展的要求，這種形式極大的推進(jìn)了高?；@球教學(xué)改革的腳步，而怎樣進(jìn)行改革，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)提高教學(xué)效率，促使其成為娛樂(lè)性及專業(yè)性都能更好發(fā)展的體育項(xiàng)目，值得我們?cè)诟咝；@球教學(xué)改革中考慮。2.當(dāng)前高?；@球教學(xué)所存在的問(wèn)題2.1教學(xué)存在明顯缺陷籃球運(yùn)動(dòng)及固然遭到學(xué)生的歡迎和熱愛(ài)，但在高校的籃球課堂上，學(xué)生真正喜歡的往往是這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，而對(duì)該課程缺乏足夠熱情。籃球運(yùn)動(dòng)作為一項(xiàng)傳統(tǒng)項(xiàng)目，技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則多而復(fù)雜，常規(guī)的籃球教學(xué)大綱只注重籃球技戰(zhàn)術(shù)及規(guī)則的講授，忽略了籃球的娛樂(lè)性，使多數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中容易產(chǎn)生膩煩情緒，打消介入籃球教學(xué)的積極性。另外，高校中的體育課程一周只要一次，籃球課程布置的次數(shù)不多，而籃球是一種技巧性十分強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于沒(méi)有籃球底子的學(xué)生而言學(xué)習(xí)相比照較費(fèi)力，很多學(xué)生都對(duì)籃球抱有很大的興趣，而在經(jīng)常達(dá)不到講解的標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作之后會(huì)逐步放棄，喪失自信心，所以單純的技術(shù)訓(xùn)練極大的限制了學(xué)生的興趣和個(gè)性。再者籃球教學(xué)一般的經(jīng)過(guò)是講解---練習(xí)然后再講解---再練習(xí)，課程較為單調(diào)，為了學(xué)生的安全考慮，老師往往也不愿意讓學(xué)生在課堂上有過(guò)多劇烈的比賽和自由活動(dòng)時(shí)間，造成很多學(xué)生偏向于課下時(shí)間介入籃球活動(dòng)而不喜歡籃球教學(xué)的課程?；@球運(yùn)動(dòng)缺乏了比賽就失去了籃球的魅力，同時(shí)也使學(xué)生失去了合作作戰(zhàn)討論戰(zhàn)術(shù)的活潑踴躍能力，影響了籃球教學(xué)的目的。2.2籃球教學(xué)考核的局限性較大、評(píng)價(jià)方式片面高校中體育課程考核不同于其他課程，主要以學(xué)生參加運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練后所到達(dá)的運(yùn)動(dòng)成績(jī)?yōu)橹鳎苌倏紤]運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練所到到達(dá)的效果，缺乏客觀有效的評(píng)價(jià)?；@球同樣如此?；@球教學(xué)考核過(guò)于注重技術(shù)技能的考核，一般僅以學(xué)生的運(yùn)球、傳球及投籃作為考核項(xiàng)目，這對(duì)籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)講特別簡(jiǎn)單，幾乎不用過(guò)多練習(xí)就能獲得較高成績(jī)，而對(duì)于基礎(chǔ)較差甚至零基礎(chǔ)的學(xué)生而言即便長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)也不一定得到顯著的提高，有的學(xué)生更是為了獲得高分，只練習(xí)考試內(nèi)容，對(duì)籃球其他方面則不管不顧，最終成為高分低能的代表，沒(méi)能把握籃球的真理。這種單一不合理的考核辦法往往達(dá)不到好的教學(xué)效果，偏離了正確的教學(xué)目的?；@球教學(xué)在評(píng)價(jià)方式上同樣是以上所講問(wèn)題，應(yīng)試成分過(guò)多。老師大多以學(xué)生最終的技能考核成績(jī)?yōu)楦鶕?jù)對(duì)學(xué)生在籃球課堂上的表現(xiàn)給出評(píng)價(jià)，忽略了學(xué)生在情意體驗(yàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度及進(jìn)步幅度等方面的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)過(guò)于片面單一，沒(méi)有利用評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，甚至起到反面效果，缺乏對(duì)能力較差學(xué)生的認(rèn)可，導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)厭學(xué)不滿等情緒，影響教學(xué)。3.高校籃球的改革思路3.1籃球教學(xué)應(yīng)更新教學(xué)理念由于高?；@球教學(xué)一直以來(lái)受重視程度在高校教學(xué)中占比例不高，所以籃球教學(xué)的目的也沒(méi)有準(zhǔn)確定義，而當(dāng)前社會(huì)發(fā)展越來(lái)越注重學(xué)生的身心健康，對(duì)于高等學(xué)校的籃球教學(xué)改革，在重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能練習(xí)的同時(shí)要兼顧綜合素質(zhì)的提高。在籃球教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展需要，培養(yǎng)他們的介入意識(shí)，將科學(xué)鍛煉和系統(tǒng)鍛煉融入到高?；@球教學(xué)中，將籃球的團(tuán)結(jié)性及合作性發(fā)揮到教學(xué)中，使學(xué)生在籃球?qū)W習(xí)中養(yǎng)成良好的適應(yīng)能力，提高個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)能力。在改革籃球教學(xué)中，應(yīng)注重籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，充分帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使其在不缺乏專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)具有游戲性和娛樂(lè)性，讓學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中競(jìng)技，提高學(xué)生介入程度，將傳統(tǒng)教學(xué)觀念中的單純技術(shù)技能教學(xué)轉(zhuǎn)變成集趣味性、娛樂(lè)性和健身性為一體，培養(yǎng)他們的鍛煉興趣，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.2明確教學(xué)目的，強(qiáng)調(diào)因材施教高?；@球教學(xué)老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生本身的籃球技能和水平，結(jié)合學(xué)校場(chǎng)地及器材配備等方面，制定具體的教學(xué)目的來(lái)到達(dá)高?；@球教學(xué)的目的。教學(xué)目的應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的身體條件和特長(zhǎng)，有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，因材施教，讓不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)中把握到不同的技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)，能在比賽中得到發(fā)揮及利用。在對(duì)技能和戰(zhàn)術(shù)要求的同時(shí)不能忽略的是籃球的專業(yè)知識(shí)、規(guī)則以及裁判規(guī)則，讓學(xué)生以專業(yè)目光欣賞國(guó)內(nèi)及國(guó)際化的籃球比賽，且有自發(fā)組織籃球比賽的興趣和能力，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作性及刻苦鍛煉、勇于拼搏的品質(zhì)。高校老師在布置詳細(xì)的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)積極地介入到學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)中，親身的圍繞教學(xué)目的有針對(duì)性的與學(xué)生們?nèi)跒橐粋€(gè)團(tuán)體，然后進(jìn)行教學(xué)，積極培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)籃球的熱情及介入的意識(shí)和習(xí)慣。3.3加強(qiáng)老師培訓(xùn)，提高老師專業(yè)水平老師在教學(xué)中具有主導(dǎo)作用。隨著當(dāng)今信息社會(huì)的飛速發(fā)展，知識(shí)更新速度不斷加快，一旦停止了學(xué)習(xí)就意味下落后。高校的實(shí)際發(fā)展，離不開(kāi)可持續(xù)發(fā)揮的人才培養(yǎng)。在高校籃球教學(xué)改革中同樣要不斷提高老師隊(duì)伍的專業(yè)素質(zhì)及技術(shù)水平，使其跟得上時(shí)代的進(jìn)步，拓寬其專業(yè)知識(shí)領(lǐng)域，提高教學(xué)能力。同時(shí)老師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)分析最新的體育科學(xué)理論和把握籃球運(yùn)動(dòng)研究成果，吸收籃球運(yùn)動(dòng)的新概念和觀點(diǎn)，將最新的技戰(zhàn)術(shù)以及教學(xué)方式方法和訓(xùn)練方式方法及時(shí)的運(yùn)用到教學(xué)中。教育部門(mén)也應(yīng)當(dāng)加大投入的力度，將籃球技術(shù)技能編寫(xiě)成教學(xué)材料和圖本，多汲取國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)歷體驗(yàn)，同時(shí)內(nèi)容要豐富有趣具有吸引力而不缺乏專業(yè)知識(shí)。學(xué)校應(yīng)注重與外溝通，與兄弟院校之間互相觀摩學(xué)習(xí)，使籃球教學(xué)的手段和方式方法愈加優(yōu)化。學(xué)校應(yīng)增加老師進(jìn)修學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，不斷接受新興知識(shí)和理論，促進(jìn)老師教學(xué)能力的發(fā)展。3.4籃球教學(xué)考核和評(píng)價(jià)要科學(xué)合理化教學(xué)考核是檢驗(yàn)教學(xué)效果的措施，我們要在改良教學(xué)方式方法的同時(shí)也及時(shí)的改良籃球課程的成績(jī)考核方式方法，不僅將籃球的專業(yè)知識(shí)考核和技術(shù)方式方法的把握程度考核列入學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)內(nèi)容中，還應(yīng)將學(xué)生的綜合素質(zhì)及個(gè)性能力列入到學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)內(nèi)容中，使教學(xué)改革和考核改革共同發(fā)展來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)。我們應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，注重學(xué)生的個(gè)性能力培養(yǎng)和團(tuán)結(jié)意識(shí)，將以往的運(yùn)動(dòng)技術(shù)及運(yùn)動(dòng)成績(jī)達(dá)標(biāo)的傳統(tǒng)觀念意識(shí)打破，建立新的考核體系，做到全面衡量學(xué)生技能和成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，挖掘?qū)W生的個(gè)性能力，采取團(tuán)隊(duì)合作考核來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，讓學(xué)生更主動(dòng)自覺(jué)的去介入籃球運(yùn)動(dòng)，全面提高高校學(xué)生的身心健康水平。3.5以典范培養(yǎng)學(xué)生興趣，增加籃球課外活動(dòng)實(shí)踐時(shí)間每個(gè)高校學(xué)生對(duì)籃球的熱愛(ài)都不缺乏一個(gè)優(yōu)秀的籃球運(yùn)發(fā)動(dòng)作為他們的動(dòng)力和典范，我們可以以利用這種典范，培養(yǎng)學(xué)生欣賞和觀摩實(shí)際性的籃球比賽，分析他們的技術(shù)戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們?cè)跓崃业挠懻撏岣邔I(yè)技能，另外應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生課外活動(dòng)時(shí)對(duì)籃球項(xiàng)目的實(shí)踐時(shí)間，能夠組織年級(jí)或班級(jí)甚至校際的籃球比賽，加強(qiáng)學(xué)生合作能力的同時(shí)培養(yǎng)他們對(duì)籃球的熱愛(ài)程度，讓同齡人相互溝通進(jìn)步，讓老師們介入并且引導(dǎo)，共同發(fā)展我們國(guó)家的籃球教學(xué)和籃球水平。4.結(jié)束語(yǔ)籃球作為學(xué)生們最喜歡的運(yùn)動(dòng)之一，它的魅力無(wú)可阻擋。我們?cè)诟母锔咝；@球教學(xué)時(shí)，應(yīng)更新教學(xué)理念，著重在學(xué)生的興趣基礎(chǔ)上提升他們的技能和專業(yè)水平，有針對(duì)性的制定教學(xué)目的，因材施教，制定科學(xué)合理的考核辦法和評(píng)價(jià)方式，將學(xué)生的個(gè)性和集體團(tuán)結(jié)能力挖掘出來(lái)，為我們國(guó)家的籃球事業(yè)奉獻(xiàn)更大的氣力。以下為參考文獻(xiàn)：[1]王明明。新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革的思路[J].社科體育2