2023關(guān)于中班音樂教案匯編9篇

2023202391公雞母雞和小雞公雞母雞和小雞【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子。媽懂得現(xiàn)在好生活的來之不易，做一個(gè)人見人愛的好孩子?！净顒?dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。1、知道父母的辛苦，教育幼兒愛爸爸媽媽。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。3、學(xué)習(xí)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作，并進(jìn)入角色扮演。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】活動(dòng)的目標(biāo)?；顒?dòng)的目標(biāo)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)一名幼兒扮演公雞，一名幼兒扮演母雞，其余幼兒當(dāng)母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了。母雞從家里出來，叫小雞快快來吃東西，前奏加第三段歌詞小雞們從家里出來，圍著公雞和母雞捉蟲吃，第四遍前奏起，公雞和母雞帶著小雞回家了?！净顒?dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、出示照片，引起幼兒興趣。一、出示照片，引起幼兒興趣。師：師：1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？1、這里有張照片，小朋友們看一看，這是誰的一家？2、照片上面都有誰??？2、照片上面都有誰??？二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。二、幼兒學(xué)雞叫的聲音。師：師：1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）1、公雞怎么叫？（喔喔喔）母雞怎么叫？（咯咯咯）小雞怎么叫？（嘰嘰嘰）2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。2、小朋友們一起學(xué)一學(xué)。三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。三、幼兒學(xué)公雞走，母雞走，小雞走的動(dòng)作。腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。腰，右手伸出手掌，拇指放在下巴下，隨叫聲上下移動(dòng)，腳按樂曲節(jié)奏一拍走一下。公雞。公雞。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。四、幼兒熟悉歌曲，了解歌詞。1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。1、師：老師把它們的叫聲用好聽的聲音唱出來，小朋友們聽。2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。2、幼兒熟悉歌曲旋律，了解歌詞大意，并用動(dòng)作表現(xiàn)出不同的角色。五、幼兒玩游戲。五、幼兒玩游戲。師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？師：我們來扮公雞小雞和母雞來做游戲好不好？六、教育幼兒愛爸爸媽媽。六、教育幼兒愛爸爸媽媽。冬天再見冬天再見么？?（再見吧冬天）么？?（再見吧冬天）?你喜歡冬天嗎？為什么？??你喜歡冬天嗎？為什么？??如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對冬天說再見呢？?如果你喜歡冬天，你會(huì)怎樣對冬天說再見呢？活動(dòng)目標(biāo)：?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什活動(dòng)目標(biāo)：?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什1、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己對冬天的感受。1、能用語言和動(dòng)作表達(dá)自己對冬天的感受。2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來表達(dá)。2、告訴不同力度、速度的歌曲旋律，并學(xué)著用歌聲來表達(dá)?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用不同力度、速度的唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲錄音《再見吧冬天》。歌曲錄音《再見吧冬天》?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對冬天的不同感受：1、經(jīng)驗(yàn)交流，表達(dá)對冬天的不同感受：說季節(jié)，引出主題：說季節(jié)，引出主題：?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）?春天來了，冬天正悄悄地過去，我們該對冬天說什么？?（再見吧冬天）交流對冬天不同的感受：交流對冬天不同的感受：?你喜歡冬天嗎？為什么？??你喜歡冬天嗎？為什么？?啟發(fā)幼兒用不同的語速講述）述）2、傾聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對冬天的不同感受：2、傾聽樂曲，用動(dòng)作表現(xiàn)對冬天的不同感受：教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）教師按不同的力度（強(qiáng)、弱）、速度（快、慢）分別彈奏樂曲。（第一遍輕柔緩慢；第二遍強(qiáng)烈跳躍）?這兩遍樂曲聽上去有什么不同？??這兩遍樂曲聽上去有什么不同？??哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？??哪段樂曲表現(xiàn)喜歡冬天？哪段樂曲表示和冬天說再見？?幼兒選擇不同的樂曲，用動(dòng)作表達(dá)對冬天的不同感受：幼兒選擇不同的樂曲，用動(dòng)作表達(dá)對冬天的不同感受：?如果你喜歡冬天，和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、擁抱）?如果你喜歡冬天，和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、擁抱）?如果你不喜歡冬天，和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、搖頭）?如果你不喜歡冬天，和它再見時(shí)會(huì)做哪些動(dòng)作？?（揮手、搖頭）3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：3、學(xué)唱歌曲，用不同力度、速度的聲音表現(xiàn)：老師分別扮演喜歡和不喜歡冬天的兩位小朋友唱歌曲：?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）?喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音是怎樣的？?（慢慢的、柔柔的）?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）?不喜歡冬天的小朋友唱歌的聲音又是怎樣的？?（快快的、重重的）表演。表演。小樹葉小樹葉2一、活動(dòng)目標(biāo)：一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂游戲的玩法。2、在游戲過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。2、在游戲過程中體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。2、胸飾若干。2、胸飾若干。三、活動(dòng)過程：三、活動(dòng)過程：（一）出示圖片，創(chuàng)編歌詞。（一）出示圖片，創(chuàng)編歌詞。11幼兒拍手2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了（加表情），小老鼠它長得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn)；嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的）2、從背后出示小老鼠，原來是“小老鼠”來了（加表情），小老鼠它長得是什么樣子的？（眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn)；嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長長的）3、小老鼠還帶來了幾個(gè)好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）3、小老鼠還帶來了幾個(gè)好朋友，我們一起來數(shù)一數(shù)！哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢？（偷吃米來偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理）3、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？3、你們喜歡小老鼠嗎？為什么？（大家流露對小老鼠的憎恨）（大家流露對小老鼠的憎恨）66出示大黑貓7、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會(huì)把小老鼠吃掉（教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學(xué)學(xué)）吃掉了五只小老鼠。7、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢？（教師情緒表現(xiàn)為緊張）會(huì)把小老鼠吃掉（教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚（幼兒學(xué)學(xué)）吃掉了五只小老鼠。8、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）8、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡短的兒歌吧。（以問答的形式編）（二）配樂唱歌。（二）配樂唱歌。1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧?。犚宦牐?。1、我們給這首兒歌配上了好聽的音樂吧?。犚宦牐?。2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子？（根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。）3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。（教師彈音樂，表揚(yáng)個(gè)別小朋友）3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。（教師彈音樂，表揚(yáng)個(gè)別小朋友）4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來。（三）探索音樂游戲玩法，分角色（用胸飾）進(jìn)行表演。（三）探索音樂游戲玩法，分角色（用胸飾）進(jìn)行表演。1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。1、部分幼兒表演（探索表演規(guī)則）。 大黑貓很厲害的，誰做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢？ 小老鼠比較壞，誰會(huì)表演，打算怎么表演？ （座位上。其他小朋友就為他們演唱。）2、集體表演。（及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià)）2、集體表演。（及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià)）（四）延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。（四）延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？（休息了，睡覺了）1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來他要去干什么呀？（休息了，睡覺了）2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)！2、放音樂天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)！3活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。1、學(xué)習(xí)歌曲，在句首重音處合拍地做拔蘿卜的動(dòng)作。2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。2、想象和模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。3、能積極參與歌唱表演活動(dòng)，體驗(yàn)歌唱表演的快樂。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。5、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度?；顒?dòng)重難點(diǎn)：活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。重點(diǎn)：理解歌曲內(nèi)容，掌握歌曲中的角色，能進(jìn)行歌曲表演。難點(diǎn)：通過想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作。難點(diǎn)：通過想象能模仿歌曲中各個(gè)角色的行走動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。1、《拔蘿卜》故事課件、伴奏音樂。2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾。2、老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小老鼠的頭飾?；顒?dòng)過程：活動(dòng)過程：(一)導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，請幼兒欣賞故事(一)導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，請幼兒欣賞故事欣賞完故事，提出問題：欣賞完故事，提出問題：1、誰第一個(gè)來拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請誰來幫忙的?1、誰第一個(gè)來拔蘿卜?他拔不動(dòng)的時(shí)候請誰來幫忙的?2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來拔蘿卜?2、誰第二、第三、第四、第五、最后一個(gè)來拔蘿卜?(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲(二)學(xué)習(xí)演唱歌曲1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞，邊說邊拍手打節(jié)奏。接下動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中角色順序?qū)W唱后面幾段。1、學(xué)唱歌曲。首先帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地學(xué)說歌詞，邊說邊拍手打節(jié)奏。接下動(dòng)作。再重復(fù)教唱幾遍，然后引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面中角色順序?qū)W唱后面幾段。2、分角色演唱。2、分角色演唱。將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動(dòng)作。將幼兒分成五個(gè)組，分角色演唱，跟著音樂做拔蘿卜的動(dòng)作。(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作(三)想象并模仿歌曲中各角色的行走動(dòng)作PPT(四)分角色表演(四)分角色表演請幼兒自由組合，5請幼兒自由組合，5進(jìn)行表演。(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中，幼兒提供表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。)(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，照顧到了每一位幼兒，讓他們都能參與到表演的活動(dòng)中，幼兒提供表現(xiàn)的`機(jī)會(huì)。)(五)活動(dòng)結(jié)束(五)活動(dòng)結(jié)束提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”提問：“他們用力把大蘿卜拔出來了會(huì)去干什么呢?如果你有一個(gè)這么大的蘿卜會(huì)怎樣?”讓幼兒發(fā)揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒發(fā)揮想象說一說蘿卜的用處，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。(六)活動(dòng)延伸(六)活動(dòng)延伸1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。1、將頭飾投放到表演區(qū)，供幼兒區(qū)域活動(dòng)時(shí)進(jìn)行表演。2、開展活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。2、開展活動(dòng)“蘿卜變變變”，通過繪畫、手工等形式把大蘿卜變成自己想變的東西。教學(xué)反思：教學(xué)反思：形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的音樂活動(dòng)的自信心。音樂活動(dòng)的自信心。41：小雪花活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。1．用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。2、通過聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。2、通過聆聽和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂情感。重點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。難點(diǎn)：難點(diǎn)：用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件雪花圖片、動(dòng)畫小雪花課件活動(dòng)過程活動(dòng)過程一、師幼隨音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場地。一、師幼隨音樂《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場地。11他們來了。2、放課件---動(dòng)畫小雪花。2、放課件---動(dòng)畫小雪花。3、從天上落下來的是什么？3、從天上落下來的是什么？4、引出歌曲《小雪花》4、引出歌曲《小雪花》二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。1、教師清唱歌曲第一遍，1、教師清唱歌曲第一遍，提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？提問：歌里問是誰在敲著窗戶？它發(fā)出了什么樣的聲音？2、小雪花是怎么回答的？2、小雪花是怎么回答的？3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）3、小雪花從天空中飄下來，告訴我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽，我們一起來唱一唱吧！5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。6、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。三、表演唱歌曲。三、表演唱歌曲。1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。2、邊唱邊表演。聽，快樂的歌聲響起來了，小雪花們一起來跳舞吧。四、結(jié)束部分。四、結(jié)束部分。幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。幼兒隨著《小雪花》音樂，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。隨音樂做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。動(dòng)畫再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。好的情感。好的情感。多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。通過肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來的快樂。幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)：嫩芽長出來幼兒園中班音樂韻律活動(dòng)：嫩芽長出來2：嫩芽長出來活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。1、據(jù)音樂想象嫩芽初錠和生長新葉的情狀。2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。2、結(jié)合音樂感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀?；顒?dòng)難點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)。結(jié)合音樂大膽表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、芽怎樣長。一、芽怎樣長。1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？1、春天來了，樹枝上的嫩芽長出來了，你們知道樹枝上的嫩芽是怎么長出來的嗎？它是怎樣長成綠葉的？2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過程。教師以肢體和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。和充滿活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。二、綠綠的嫩芽長出來。二、綠綠的嫩芽長出來。幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。幼兒聽教師彈奏一遍音樂，告訴幼兒這段音樂講的就是嫩芽長出來的事情。的綠葉？的綠葉？聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。聽了音樂，我們好象看見：芽苞苞長出來，一點(diǎn)一點(diǎn)長成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽照著它，暖陽陽的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長成了一片綠綠的新葉子。我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。我們再仔細(xì)聽一遍音樂，想想嫩芽生長的樣子。示幼兒注意音樂的變化。示幼兒注意音樂的變化。引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。引導(dǎo)幼兒帶手飾，根據(jù)音樂的變化表現(xiàn)嫩芽的生長過程。請一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。請一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。5設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：大象有著長長的鼻子、象小ft一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)。大象有著長長的鼻子、象小ft一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時(shí)喜歡模仿它們。而"大象與小鳥"這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個(gè)美妙的故事情節(jié)更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現(xiàn)?；顒?dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：11AB現(xiàn)。現(xiàn)。2、在活動(dòng)中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢。2、在活動(dòng)中聽辨高低音，并用肢體、樂器的方式感應(yīng)音樂的歡快和緩慢?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。ppt、大象和小鳥的胸飾若干、音樂、手鼓、沙錘。活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、導(dǎo)入故事：出示ppt（象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來一、導(dǎo)入故事：出示ppt（象和小鳥》，大森林的早晨空氣真新鮮，小動(dòng)物們都還沒有睡醒，這時(shí)突然傳來，（出示小鳥圖片）（猜對了，是大象來了。）出示大象圖片。大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐"咚、咚、咚、咚"對小鳥說：起床了，我們一起做早操吧。小鳥拍拍翅膀說"好呀好呀"美好的一天開始了。師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？師問：你們覺得大象的聲音聽起來應(yīng)該是怎么樣？幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？幼答：（很粗、很沉、很低）師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）幼答：（輕巧、很細(xì)、很好聽）二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。二、聽音樂《小鳥和大象》，引導(dǎo)幼兒理解和區(qū)分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。11AB（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）（1）在剛剛這兩段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細(xì)的是小鳥的聲音）小結(jié)：在音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？音，很清脆，像小鳥在天上飛翔問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）（小鳥）在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時(shí)出現(xiàn)）2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。2、再聽音樂，驗(yàn)證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚(yáng)起手來在天上飛。三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。三、游戲?qū)⑿∨笥逊殖蓛申?duì)，并分別戴上大象和小鳥的圖片。問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？問：聽到大象的聲音時(shí)，小鳥怎么辦？聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？聽到小鳥的聲音時(shí)，大象怎么辦？（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）（聽到大象的音樂時(shí)，小鳥不動(dòng)；聽到小鳥的音樂時(shí)，大象不動(dòng)；聽到大象和小鳥的音樂時(shí)，一起動(dòng)。）（音樂結(jié)束：每一個(gè)小鳥找一個(gè)大象做朋友）四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。四、聽辨樂器音色，并用樂器進(jìn)行合奏師：有兩個(gè)樂器寶寶，它也想來給你們伴奏。你們認(rèn)識(shí)他們嗎？（手鼓、沙錘）敲打鼓，你們覺得她應(yīng)該給你們哪一隊(duì)伴奏，為什么？那沙錘呢？——（第四遍音樂）高音：沙錘低音：手鼓鼓大象組拿手鼓，小鳥組拿沙錘，跟著音樂合奏表演。五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。五、活動(dòng)結(jié)束師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演離開。教學(xué)反思：教學(xué)反思：著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。著音樂給他們帶來的快樂，充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。夫。夫。6活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)目標(biāo)：1、了解音樂結(jié)構(gòu)，感受樂曲情緒，嘗試合拍地用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。1、了解音樂結(jié)構(gòu)，感受樂曲情緒，嘗試合拍地用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。2、積極創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表演，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。2、積極創(chuàng)編，嘗試用不同的動(dòng)作表演，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。3、體驗(yàn)音樂故事表演、合作表演的樂趣。3、體驗(yàn)音樂故事表演、合作表演的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖譜若干、木魚、磁帶物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖譜若干、木魚、磁帶經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過《三個(gè)小和尚》的故事，并根據(jù)故事情節(jié)學(xué)編兒歌經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已聽過《三個(gè)小和尚》的故事，并根據(jù)故事情節(jié)學(xué)編兒歌活動(dòng)過程：活動(dòng)過程：一、回憶故事，完整欣賞音樂，感受樂曲的情緒一、回憶故事，完整欣賞音樂，感受樂曲的情緒1、我們已經(jīng)聽過故事《三個(gè)小和尚》。故事中講了些什么呢？1、我們已經(jīng)聽過故事《三個(gè)小和尚》。故事中講了些什么呢？2、今天，老師帶來一首《三個(gè)小和尚》的音樂，你們想聽嗎？（完整播放樂曲）聽了這2、今天，老師帶來一首《三個(gè)小和尚》的音樂，你們想聽嗎？（完整播放樂曲）聽了這首曲子，你有什么感覺呢？首曲子，你有什么感覺呢？二、根據(jù)圖譜分段傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作、表情合拍表現(xiàn)音樂二、根據(jù)圖譜分段傾聽音樂，創(chuàng)編動(dòng)作、表情合拍表現(xiàn)音樂11a1①（隨著音樂出示圖譜）猜猜看，小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思？①（隨著音樂出示圖譜）猜猜看，小腳印、小水滴、笑臉表示什么意思？②讓我們看著圖譜，聽一聽一個(gè)小和尚挑水的音樂。②讓我們看著圖譜，聽一聽一個(gè)小和尚挑水的音樂。③能不能用動(dòng)作來表演這段音樂呢？③能不能用動(dòng)作來表演這段音樂呢？分解創(chuàng)編：挑水、玩水、高興的動(dòng)作。分解創(chuàng)編：挑水、玩水、高興的動(dòng)作。④讓我們聽著音樂演一演一個(gè)小和尚挑水的事情。④讓我們聽著音樂演一演一個(gè)小和尚挑水的事情。22a2a3讓我們看著圖譜聽一聽。（讓我們看著圖譜聽一聽。（a2）②圖譜上的小圖案表示什么意思呢？②圖譜上的小圖案表示什么意思呢？③我們來編一編兩個(gè)和尚挑水的事情。分解創(chuàng)編：抬水、搶水、生氣的動(dòng)作③我們來編一編兩個(gè)和尚挑水的事情。分解創(chuàng)編：抬水、搶水、生氣的動(dòng)作個(gè)和尚之間發(fā)生的事情。個(gè)和尚之間發(fā)生的事情。33a1a2a3間奏時(shí)，趕快找好朋友合作表演。間奏時(shí)，趕快找好朋友合作表演。44b到水呢？（出示握手言和的圖片）到水呢？（出示握手言和的圖片）②讓我們跟著音樂來演一演他們動(dòng)腦筋、握手言和的事。②讓我們跟著音樂來演一演他們動(dòng)腦筋、握手言和的事。三、跟隨音樂完整表演，體會(huì)表演的樂趣三、跟隨音樂完整表演，體會(huì)表演的樂趣生動(dòng)）②三個(gè)和尚知錯(cuò)就改，終于握手言和了。他們會(huì)怎樣合作運(yùn)水呢？下一次，我們再來演一演他們合作運(yùn)水的事，好嗎？②三個(gè)和尚知錯(cuò)就改，終于握手言和了。他們會(huì)怎樣合作運(yùn)水呢？下一次，我們再來演一演他們合作運(yùn)水的事，好嗎？7【活動(dòng)目標(biāo)】【活動(dòng)目標(biāo)】①喜歡音樂歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。①喜歡音樂歌唱活動(dòng)，學(xué)會(huì)唱這首《我的老師像媽媽》。②理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對老師的喜愛之情，感恩老師。②理解歌詞內(nèi)容，用歌唱表達(dá)對老師的喜愛之情，感恩老師?！净顒?dòng)重點(diǎn)】【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確。學(xué)唱歌曲，節(jié)奏準(zhǔn)確?！净顒?dòng)難點(diǎn)】【活動(dòng)難點(diǎn)】理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛。理解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)用唱歌的方式表達(dá)愛?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《我的老師像媽媽》。歌曲《我的老師像媽媽》?！净顒?dòng)過程】【活動(dòng)過程】一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入一、歌曲欣賞，自然導(dǎo)入教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學(xué)內(nèi)容。教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學(xué)內(nèi)容。憶。憶。二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。二、了解歌曲內(nèi)容，識(shí)記歌詞。（（曲內(nèi)容）②教師與幼兒問答，熟記歌曲內(nèi)容②教師與幼兒問答，熟記歌曲內(nèi)容師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？幼：老師像媽媽幼：老師像媽媽師：小朋友熱愛老師嗎？師：小朋友熱愛老師嗎？幼：熱愛幼：熱愛師：老師會(huì)教我們什么呢？師：老師會(huì)教我們什么呢？幼：講故事、寫字、畫畫……幼：講故事、寫字、畫畫……③再次傾聽老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶③再次傾聽老師彈唱，增強(qiáng)歌曲，節(jié)奏記憶三、學(xué)唱歌曲三、學(xué)唱歌曲詞，學(xué)唱歌曲。詞，學(xué)唱歌曲。四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）四、集體唱（可進(jìn)行比賽、分組的形式唱）動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。動(dòng)的教學(xué)中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節(jié)奏。活動(dòng)結(jié)束活動(dòng)結(jié)束（（我愛您！”）8目標(biāo)：目標(biāo)：1、練習(xí)娃娃步，并根據(jù)樂句做動(dòng)作。1、練習(xí)娃娃步，并根據(jù)樂句做動(dòng)作。2、根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。2、根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作。3、體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的快樂。3、體驗(yàn)和同伴一起玩游戲的快樂。準(zhǔn)備：準(zhǔn)備：1、鏡子一面1、鏡子一面2、音樂2、音樂過程：過程：1、出示鏡子，引出主題1、出示鏡子，引出主題(1)今天，楊老師請來了一位你們都認(rèn)識(shí)的朋友，看看，它是誰?它有什么作用?你們喜歡它嗎?(1)今天，楊老師請來了一位你們都認(rèn)識(shí)的朋友，看看，它是誰?它有什么作用?你們喜歡它嗎?(2)請小朋友照鏡子(2)請小朋友照鏡子(3)如果你對著鏡子做什么動(dòng)作呢?(3)如果你對著鏡子做什么動(dòng)作呢?2、完整欣賞音樂。2、完整欣賞音樂。(1)有一個(gè)小朋友也很喜歡照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?(1)有一個(gè)小朋友也很喜歡照鏡子，我們來聽聽他是怎樣照鏡子的?(2)邊聽音樂邊聽故事。(2)邊聽音樂邊聽故事。(3)回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。(3)回憶故事中的洲洲是怎樣照鏡子的。(4)再次欣賞音樂(4)再次欣賞音樂33A(1)洲洲和小鏡子玩得真開心，你們想不想玩?(1)洲洲和小鏡子玩得真開心，你們想不想玩?(2)現(xiàn)在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動(dòng)作。(2)現(xiàn)在就請你們做我的鏡子，看看我的小鏡子們能不能照片清楚我的動(dòng)作。(3)師示范娃娃步(3)師示范娃娃步(4)請幼兒模仿。(4)請幼兒模仿。4、間奏音樂。4、間奏音樂。(1)這里的音樂和前面的一樣嗎?(1)這里的音樂和前面的一樣嗎?(2)原來是洲洲發(fā)現(xiàn)鏡子臟了，怎么辦?(2)原來是洲洲發(fā)現(xiàn)鏡子臟了，怎么辦?(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作(3)練習(xí)擦鏡子的動(dòng)作55B(1)鏡子擦干凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩游戲嗎?(1)鏡子擦干凈了，洲洲還會(huì)和鏡子玩游戲嗎?(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。(2)幼兒自由扮鬼臉或做別的動(dòng)作。6、師幼完整進(jìn)行游戲6、師幼完整進(jìn)行游戲7、幼兒自由尋找好朋友進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行7、幼兒自由尋找好朋友進(jìn)行游戲，可反復(fù)進(jìn)行9一、教材出處一、教材出處選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂二年級(jí)第四冊第三課《飛呀飛》。選自九年義務(wù)教育小學(xué)音樂二年級(jí)第四冊第三課《飛呀飛》。二、教材分析二、教材分析樂句組成。第一樂句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?；第二樂句的?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；了。樂句組成。第一樂句是主題，仿佛是勤勞的小蜜蜂在振動(dòng)翅膀?qū)ふ也擅鄣姆较?；第二樂句的?jié)奏全部以八分音符構(gòu)成，刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象；了。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、聆聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂的表現(xiàn)力。1、聆聽歌曲《小蜜蜂》，感受音樂的表現(xiàn)力。2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然的教育。2、用歡快的聲音演唱歌曲《小蜜蜂》，表達(dá)對小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然的教育。3、采用謎語、游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。3、采用謎語、游戲、聆聽、模仿的形式學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)歌曲。四、教育重點(diǎn)：四、教育重點(diǎn)：用贊美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》用贊美、愉快的情緒演唱歌曲《小蜜蜂》五、教學(xué)難點(diǎn)：五、教學(xué)難點(diǎn)：八分音符的節(jié)奏及感受音樂的表現(xiàn)力八分音符的節(jié)奏及感受音樂的表現(xiàn)力六、教學(xué)用具：六、教學(xué)用具：多媒體多媒體七、教學(xué)課時(shí)：七、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程：教學(xué)過程：（（1）課前播放音樂歌曲伴奏《小蜜蜂》。（創(chuàng)設(shè)課前環(huán)境，進(jìn)入音樂氛圍。）一、導(dǎo)入一、導(dǎo)入1、猜謎語1、猜謎語師：（師：（2）愛勞動(dòng)，釀造蜜糖好過冬”。生：猜一猜→蜜蜂生：猜一猜→蜜蜂師：請同學(xué)們說一說它是益蟲還是害蟲？為什么？師：請同學(xué)們說一說它是益蟲還是害蟲？為什么？生：自由回答生：自由回答2、唱旋律、打節(jié)奏2、唱旋律、打節(jié)奏師：（3）同學(xué)們都說的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙師：（3）同學(xué)們都說的很好，小蜜蜂是個(gè)很勤勞的小動(dòng)物，每天忙著采蜜，是益蟲，如果它遇到了困難我們