中班手工風(fēng)車教案

中班手工風(fēng)車教案中班手工風(fēng)車教案【篇一：《制作風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)】《制作風(fēng)車》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)能力目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手、制作等步驟獨(dú)立制作風(fēng)車模型。2、知道風(fēng)車的制作過(guò)程，能自己制作小風(fēng)車，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：在制作和探究過(guò)程中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，享受創(chuàng)造的快樂(lè)。教師準(zhǔn)備：1、多媒體課件、范作。2、制作工具（彩紙，剪刀，大頭針，帶橡皮的鉛筆。學(xué)生準(zhǔn)備：各色彩紙，剪刀，大頭針。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)制作八角風(fēng)車。教學(xué)難點(diǎn)：讓風(fēng)車順利轉(zhuǎn)動(dòng)并快速轉(zhuǎn)動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣1、同學(xué)們你們喜歡風(fēng)車嗎？今天老師為大家?guī)?lái)了一些小風(fēng)車，你們想看嗎？多媒體課2、看到這些漂亮的小風(fēng)車你們想不想自己親自動(dòng)手做一個(gè)？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)制作玩具風(fēng)車。二、技術(shù)指導(dǎo)1、展示學(xué)生作品，欣賞自己的、別人的并進(jìn)行演示。2、評(píng)價(jià)：先介紹自己的風(fēng)車特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)并演示，然后由小組其他成員評(píng)價(jià)并填寫(xiě)《學(xué)生作品評(píng)價(jià)反饋表》評(píng)價(jià)項(xiàng)目風(fēng)車樣式轉(zhuǎn)動(dòng)情況制作態(tài)度自我評(píng)價(jià)小組評(píng)價(jià)五、拓展延伸：1、同學(xué)們，我們只要多動(dòng)腦筋，還能做出更漂亮的呢！請(qǐng)看多媒體課件展示：各種風(fēng)車。2、你還會(huì)用別的材料做其他形狀的風(fēng)車嗎？比如用雪碧瓶、用易拉罐、紙杯等。相信同學(xué)們課下制做出更多不同樣式的風(fēng)車。【篇二：幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)】幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)幼兒園中班科學(xué)教案：風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)活動(dòng)由來(lái)及設(shè)計(jì)思路：班上一位小朋友把買的風(fēng)車帶到了幼兒園，戶外活動(dòng)時(shí)這個(gè)能轉(zhuǎn)起來(lái)的風(fēng)車吸引了所有的孩子們。接著的幾天里孩子們陸續(xù)從家里帶來(lái)了各式各樣的風(fēng)車，在玩風(fēng)車的過(guò)程中孩子們發(fā)現(xiàn)紙做的風(fēng)車很容易就破損壞掉，“用什么紙制作風(fēng)車更好”成了孩子們爭(zhēng)論的話題，他們都要自己制作風(fēng)車，并且還提議要進(jìn)行風(fēng)車比賽。于是，開(kāi)展了此次活動(dòng)，讓幼兒在制作風(fēng)車、玩風(fēng)車的過(guò)程中探索什么紙適合做風(fēng)車?；顒?dòng)目標(biāo)：1、根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作簡(jiǎn)易風(fēng)車，并體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。2、通過(guò)玩風(fēng)車驗(yàn)證什么樣的紙更適宜做風(fēng)車?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、材料準(zhǔn)備：搜集幼兒猜想做風(fēng)車的材料：紙張(報(bào)紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛歷紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個(gè)人猜想記錄、集體記錄表。2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)，并知道制作風(fēng)車的方法，在玩的過(guò)程中提出了提問(wèn)，對(duì)什么紙適合做風(fēng)車有了疑問(wèn)并做了猜想。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：幼兒根據(jù)風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)情況進(jìn)行記錄，并與同伴交流分享。難點(diǎn)：探究發(fā)現(xiàn)不同紙張制作的風(fēng)車是否可以轉(zhuǎn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程?；顒?dòng)過(guò)程：1、說(shuō)一說(shuō)。(1)結(jié)合墻飾引導(dǎo)幼兒回憶猜想制作風(fēng)車的紙張。教師：小朋友們都猜想了哪些紙適合做風(fēng)車?幼兒：報(bào)紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫(huà)紙。(2)分享自己的猜想。教師：你是怎樣猜想的?為什么?幼兒：瓦楞紙結(jié)實(shí)，不會(huì)破。幼兒：手揉紙柔軟，會(huì)轉(zhuǎn)得快。幼兒：圖畫(huà)紙硬，會(huì)轉(zhuǎn)得快。教師：怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?2、做一做(制作風(fēng)車)。幼兒根據(jù)自己的猜想選擇紙張制作風(fēng)車。3、玩一玩(感知風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng))。讓幼兒動(dòng)手玩一玩自己親手制作的小風(fēng)車，讓幼兒感覺(jué)、發(fā)現(xiàn)誰(shuí)的風(fēng)車轉(zhuǎn)得更好。4、想一想(由分享個(gè)人驗(yàn)證結(jié)果引出集體驗(yàn)證表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)梳理)。教師：你的驗(yàn)證結(jié)果是什么?是哪里出了問(wèn)題?(引導(dǎo)幼兒分析“為什么用瓦楞紙、皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。)教師：你的風(fēng)車轉(zhuǎn)得很快啊，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是用什么樣的紙制作的?(引導(dǎo)幼兒總結(jié)什么紙適合做風(fēng)車)5、評(píng)一評(píng)(集體驗(yàn)證結(jié)果，選出最適合做風(fēng)車的紙)。教師：能轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風(fēng)車?6、活動(dòng)延伸。教師：在這些能轉(zhuǎn)動(dòng)的紙風(fēng)車中哪個(gè)轉(zhuǎn)得更好呢?下次我們?cè)賮?lái)比一比，好嗎?個(gè)人反思：1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：?jiǎn)栴}是孩子學(xué)習(xí)的開(kāi)端，也是教師了解孩子的窗口。本活動(dòng)正是抓住了孩子們?cè)谕骘L(fēng)車的過(guò)程中提出“用什么紙制作風(fēng)車更好”這一問(wèn)題生成的。孩子們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程就是他們學(xué)習(xí)發(fā)展的過(guò)程，也是他們積極思維、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的過(guò)程。2、活動(dòng)中的不足：由于前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠充分，有的幼兒因?yàn)閷?duì)制作風(fēng)車的方法不是很熟練，所以即使選擇了適合做風(fēng)車的紙張也沒(méi)有得到成功的體驗(yàn)。針對(duì)此種現(xiàn)象，教師并沒(méi)有給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。主要內(nèi)容：1、老師“心中有目標(biāo)”，把科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)從有形轉(zhuǎn)化為無(wú)形，滲透到游戲之中，讓幼兒在游戲中自由主動(dòng)地學(xué)習(xí)。什么用皺紋紙制作的風(fēng)車轉(zhuǎn)不起來(lái)”。幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程是活動(dòng)的閃光點(diǎn)，教師能抓住這些教育契機(jī)及時(shí)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。綜合評(píng)析：1、本活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒科學(xué)教育生活化特征?；顒?dòng)生成源于幼兒在玩過(guò)程中提出的問(wèn)題，材料也是根據(jù)幼兒猜想，提供了生活中常見(jiàn)而又熟悉的紙張，如報(bào)紙、掛歷紙、錫紙??并使幼兒在戶外游戲和玩中充分感知和探索，讓他們發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的神奇，體驗(yàn)和領(lǐng)悟科學(xué)就在身邊?！帮L(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”活動(dòng)中讓幼兒自我猜想、自我驗(yàn)證，在游戲中引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)探究“什么紙張最適宜做風(fēng)車”?；顒?dòng)游戲性、操作性強(qiáng)，體現(xiàn)了讓幼兒在做中感受，做中學(xué)習(xí)的教育方法。教育活動(dòng)流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，教師的提問(wèn)啟發(fā)性強(qiáng)。活動(dòng)中記錄方法新穎，采用實(shí)物(具體紙張)記錄的方法，既具體形象，又縮短了幼兒記錄的時(shí)間，將更多的時(shí)間用于探究紙張的適宜性。2、教育活動(dòng)可以更開(kāi)放一些，如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風(fēng)車，可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風(fēng)車，然后讓幼兒制作多個(gè)風(fēng)車，這樣幼兒可以將幾種紙張制作的風(fēng)車進(jìn)行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學(xué)的答案。【篇三：幼兒園中班美術(shù)教案彩色畫(huà)活動(dòng)25：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)】幼兒園中班美術(shù)教案彩色畫(huà)活動(dòng)25：風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)活動(dòng)目標(biāo)1．能用沾有顏色的繩子、毛線等彎曲旋轉(zhuǎn)出風(fēng)車運(yùn)動(dòng)旋轉(zhuǎn)的感覺(jué)，體驗(yàn)色彩的流動(dòng)。2．大膽嘗試添畫(huà)、變形，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備1．水粉顏料，卡紙，水粉筆，繩子或毛線。2．教師自制動(dòng)畫(huà)“旋轉(zhuǎn)的風(fēng)車”或者截取《神奇的武力之大風(fēng)車》的部分片斷?；顒?dòng)過(guò)程1．欣賞動(dòng)畫(huà)，導(dǎo)人活動(dòng)。教師播放自制的動(dòng)畫(huà)或截取的動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的軌跡，為后面作畫(huà)做準(zhǔn)備。2．游戲與添畫(huà)。(1)游戲?！蛴變哼x擇自己喜歡顏色的水粉顏料，并將繩子或毛線泡在顏料里。◎教師：我們一起變個(gè)魔術(shù)!首先，把帶有顏色的毛線或繩子在卡紙上擺成風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的樣子；然后，捏住一個(gè)線頭，一、二、三，拉!幼兒：哇!我變出了一個(gè)大大卷??幼兒：我變的是螺絲??(2)添畫(huà)。◎教師：我變出了一片花瓣，現(xiàn)在呢，我用水粉筆再添幾片花瓣，這樣就變成了一朵美麗的喇叭花??◎教師：你們也來(lái)變一變吧，你能變成什么神奇的東西呢?你為什么會(huì)添畫(huà)成這樣呢?你是怎么想到的呢?這