中班社會教案詳案及教學反思《快樂的動物園》

中班社會教案詳案及教學反思《快樂的動物園》設計意圖：

喜愛小動物好像是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了伴侶，小動物不時地消失在好聽的故事里、好玩的兒歌里、好玩的嬉戲里，它們那生動好玩的形象深深地吸引了每一個孩子。

小伴侶對小動物深厚的愛好，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們制造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采納多種形式（語言、音樂、美術、體育嬉戲）關心幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有閱歷和力量的基礎上想進一步表現(xiàn)自己對小動物寵愛之情的愿望。

綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿意這一劇烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同嬉戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的嬉戲情境中主動參加、樂觀表現(xiàn)、樂于溝通。由幼兒自己動手設計、構(gòu)思、制造、制作等一系列的活動后，充分調(diào)動了他們活動的樂觀性，滿意每一個孩子表現(xiàn)與表達的欲望和需求，實現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

活動目標：

1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己裝扮成各種小動物。

2、鼓舞幼兒在嬉戲中大膽制造和表現(xiàn)，充分呈現(xiàn)自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互溝通，體驗嬉戲的歡樂。

4、培育幼兒完整、連貫地表達力量和對事物的推斷力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預備：

1、通過教室內(nèi)的環(huán)境布置、父母供應的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等；工具：剪刀、透亮?????膠、雙面膠、強力膠。

3、環(huán)境：寬敞的活動室。

4、磁帶《歡樂的動物園》，錄音機。

活動過程：

1、爭論孩子們心目中“可愛的小動物”。

由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

2、引導幼兒回想、爭論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

如：路路想要變成一只可愛的小山羊；思思想變換成一頭小豬；欣欣渴望自己成為一個惹人喜愛的小花貓……

3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

幼兒七嘴八舌地爭論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

4、幼兒相互合作，相互關心，老師以合、參加者、指導者的身份參加制作，為他們出謀劃策。

活動中，波波小伴侶關心文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇關心思思裝上了“豬鼻子”，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透亮?????膠把果凍殼“安裝”在希希頭上，一頭梅花鹿消失了……

雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的學問閱歷，在此使他們也有了充分展現(xiàn)的.舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現(xiàn)自己對動物的寵愛。

5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互觀賞。

波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小伴侶的頭箍套在頭上，刺眼間一個猴子顯身了。

思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子消失了。

樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

……

幼兒在相互觀賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：歡樂的動物園。

6、布置運動會競賽場地，并介紹嬉戲規(guī)章。

幼兒分4組競賽，每組從第一位幼開頭（即坐在羊角球上），興奮地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

這時幼兒心情高漲、樂觀求上進的心情立刻被調(diào)動起來。但隨著一聲“開頭”，他們又紛紛投入到嬉戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。

7、幼兒進入嬉戲，老師作為裁判，指導幼兒嬉戲。

8、活動結(jié)束，引導幼兒整理物品回家休息。

幼兒、老師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地整理潔凈。

反思與分析：

喜愛小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜愛。而這一活動，正是在幼兒喜愛小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在嬉戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)覺幼兒的想象力、制造力遠遠超出了我的設想。

如班里消失的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小伴侶為了仿照真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小伴侶所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯(lián)想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！認真想想，他說的還真有點道理。

波波小伴侶也不差，他竟然想到用女小伴侶的頭箍（男孩子一般不情愿用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于制造的精神，被大伙兒全都認為是班里最可愛的小動物。

其余的小伴侶在活動中也表現(xiàn)的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結(jié)互助的精神充分地體現(xiàn)出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去關心他人