幼兒園中班幼兒語言教案

幼兒園中班幼兒語言教案幼兒園中班幼兒語言教案1

活動目標(biāo)

1、能感受一般話四種不同的聲調(diào)，練習(xí)發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、仔細(xì)傾聽同伴和老師的發(fā)音，培育良好的傾聽習(xí)慣。

活動預(yù)備

1、娃娃一個，雞，羊，狗，兔和茶杯、碗，勺，皮球等。

2、布置一個娃娃家。

活動過程

一、設(shè)置情景，帶幼兒到娃娃家做客。

老師：今日，娃娃過生日，她請我們?nèi)プ隹汀?/p>

老師帶幼兒進入娃娃家。

二、介紹嬉戲的玩法。

1、娃娃和幼兒相互介紹自己的名字。

2、娃娃請小伴侶們喝茶，請你們坐下——喝茶請坐。

請幼兒學(xué)說，說對了即可坐下喝茶)

3、娃娃請小伴侶們吃飯——豬油炒飯(方法同上)

4、娃娃請小伴侶們吃菜——番茄炒蛋(方法同上)

5、吃完飯，娃娃請大家拍球——拍球競賽。

6、和娃娃再見——特別感謝。

三、幼兒自選小動物一個，玩“請客”的嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒說說自己請了哪個伴侶，怎樣款待他的，請他喝什么?吃什么?玩什么?

最終怎么說的。

重點關(guān)心幼兒發(fā)準(zhǔn)四聲。

2、請2-3名幼兒在集風(fēng)光前表演“娃娃請客”的嬉戲。

幼兒園中班幼兒語言教案2

設(shè)計意圖：

小班孩子在表達時經(jīng)常把一些方位詞混淆，而且在溝通、表現(xiàn)這些方面還不夠大膽、大方，依據(jù)孩子的年齡特點，我們利用生活中的材料（如紙箱、桌子、雨傘等）和幼兒共同創(chuàng)設(shè)多樣的語言情境，讓孩子在供應(yīng)的情境中樂觀互動，學(xué)習(xí)正確使用上、下、前、后、里等方位詞不斷獲得新的語言閱歷，成為主動探求并樂觀參加語言加工的制造者。

教案目的：

1、能在中正確把握空間方位詞：上、下、前、后、里。

2、樂觀參加活動，在活動中樂于和同伴溝通,大膽地表現(xiàn)自己。

教案預(yù)備：

1、森林場景、小動物玩具若干

2、課前與幼兒一起自制小貓胸飾若干

3、學(xué)習(xí)歌曲“找小貓”

教案過程：

一、以到森林游玩，音樂進場。

二、學(xué)習(xí)正確使用方位詞：

（一）查找小動物：“找找小動物們在哪里？”

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用方位詞。

2、鼓舞幼兒仔細(xì)觀看，大膽敘述。

（二）查找貓寶寶胸飾

“那我們先去找找我們自己做的貓寶寶胸飾藏在哪里了，每個寶寶找一個胸飾，找到的寶寶自己將胸飾戴好，然后坐在草地上告知同伴你是在什么地方找到貓寶寶胸飾的?！?/p>

1、請幼兒自由查找并且鼓舞幼兒和伙伴溝通。

2、鼓舞幼兒大膽說出自己在哪找到貓寶寶胸飾的？

三、“捉迷藏”：

1、交代規(guī)章：

“寶寶們聽到音樂響起來了就在森林里找一個舒適的地方躲起來，等音樂停下來時，寶寶們就要躲好了。媽媽來找你們時被媽媽找到的寶寶要告知媽媽你躲在什么地方？會完整告知媽媽躲在哪里的寶寶，媽媽嘉獎他一個大蘋果。沒有被媽媽找到的寶寶要連續(xù)躲好不要發(fā)出聲音。

2、師幼共同

提問：剛才寶寶們躲在哪里？（引導(dǎo)幼兒說完整的話，并能用正確的方位詞大膽地表述）

四、結(jié)束部分

“寶寶們今日玩得快樂嗎？現(xiàn)在天黑了，我們坐車回家吧！”

幼兒園中班幼兒語言教案3

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，了解大家喜愛綠色的緣由。

2.能用比較完整的語句表達對綠色的寵愛之情。

活動預(yù)備

1.故事圖片。

2.綠色的透亮?????玻璃紙，自制教具樹、青草、小草。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話：今日我們的教室里真美呀，由于我們班來了幾位漂亮的客人，你們看是誰？

（出示樹、青菜、小草）。

小伴侶，這些小客人都是什么顏色的呀？你們喜愛綠色嗎？

綠色寶寶也喜愛你們，還給你們帶來了一個故事，你們想聽嗎？

二、綻開

1.老師結(jié)合掛圖，有感情的敘述故事一遍。

2.提問：

（1）故事的名字叫什么？

（2）綠色為什么不興奮？

（3）山羊公公，兔姐姐，長頸鹿和小伴侶分別對綠色說了什么？綠色聽了之后怎么樣??？

（4）最終，它對小木偶說了什么啊？

3.老師再講一遍故事，讓幼兒學(xué)講故事中的對話。

4.老師：你喜愛綠色嗎？假如讓你對綠色說句話，你會說什么呢？

老師先來說一句：“我喜愛綠色，由于你是樹葉寶寶的顏色”。

5.老師：你們想看看綠色世界嗎？

幼兒透過綠色的透亮?????玻璃紙看看四周變成什么顏色了。

老師引導(dǎo)幼兒說一說自己看到的景象。

三、結(jié)束活動

在走廊的圍墻上面有綠色的玻璃，我們?nèi)タ匆豢赐高^綠色的玻璃，外面的世界是怎么樣的？

幼兒園中班幼兒語言教案4

活動目標(biāo)：

1、收集各種不同的紙質(zhì)品，了解紙的不同用途。

2、根據(jù)兒歌的語言格式創(chuàng)編兒歌。

3、用紙變出不同的物體，體驗歡樂。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)紙的來歷的愛好。

5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素養(yǎng)。

活動預(yù)備：

磁帶、錄音機、教具——各種紙質(zhì)品（餐巾紙、紙碗、紙盤、信紙、小紙傘、繪畫紙、報紙、皺紋紙、圖書、紙箱）人手一張圖畫紙、記錄表。

活動過程：

1、拿出各種紙質(zhì)品，請幼兒認(rèn)真觀看，然后說一說

——這些東西都是用什么做的？

——在哪里見過？

——還知道有哪些紙質(zhì)品？

——人們怎么用？

小結(jié)：紙經(jīng)過工廠的叔叔阿姨加工，可以變成許多我們生活中常常用到的東西，給我們的生活帶來了很大的便利！請小伴侶回家后和爸爸媽媽一起找找哪些東西是用紙做的。上節(jié)課，小伴侶們學(xué)過的一首歌“紙愛變花樣”，我們一起來演唱。

2、幼兒一起演唱歌曲“紙愛變花樣”，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌的語言格式改編歌詞。

（1）引導(dǎo)幼兒依據(jù)歌詞創(chuàng)編動作。

——小伴侶們剛才唱了紙會變成什么呢？

——那么你除了會卷棍子，還會用紙折什么？

（2）引導(dǎo)幼兒改編歌詞。

例如：幼兒說“我會折扇子?！崩蠋熞龑?dǎo)幼兒改成“折一折，變成小扇子?！?/p>

3、幼兒在桌面上取一張紙，依據(jù)自己已有閱歷折各種東西。

——那么現(xiàn)在小伴侶們用桌面上的材料變一變，看看你們都能變出什么東西來？

幼兒在桌面上自由取一張紙，依據(jù)自己已有閱歷折各種東西，老師巡回指導(dǎo)，記錄幼兒折出的各種紙玩具。

幼兒園中班幼兒語言教案5

一、活動背景

春天靜靜走進了我們的校內(nèi)。雖說春天的腳步靜靜靜的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當(dāng)越來越多的孩子來告知我他們的發(fā)覺時，我們開頭了春天的主題活動，我將重點放在關(guān)心幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上，設(shè)計并開展了“春天的隱秘”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的顏色"等活動。在此基礎(chǔ)上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的顏色》這篇文學(xué)作品開展活動，旨在通過顏色這個很小的點，引導(dǎo)幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的顏色。

二、活動目標(biāo)

1．觀賞文學(xué)作品，感受春天的漂亮。

2．畫畫、編編、講講，大膽表現(xiàn)對春天顏色的感受。

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗創(chuàng)編的樂趣。

活動預(yù)備

《春天的顏色》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

三、活動過程

1．創(chuàng)設(shè)情境，理解作品內(nèi)容。

(1)完整觀賞文學(xué)作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

老師：小伴侶們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

(2)提問：誰告知了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導(dǎo)幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

老師小結(jié)：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告知小熊春天是甜甜的紅色。

師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

老師小結(jié)：春天來了，天氣溫和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告知小熊……(引導(dǎo)幼兒接下去說)

師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

老師小結(jié)：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告知小熊，春天是……(讓幼兒接)

(3)共同爭論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么顏色呢?

2．大膽繪畫，表現(xiàn)春天顏色。

(1)師：剛才小伴侶說了那么多春天的顏色，那么，你想請誰來告知小熊春天的顏色呢?請你去把它畫出來。

(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

老師提示語：請你一邊畫一邊想，預(yù)備請誰來告知小熊春天的顏色呢?

3．學(xué)習(xí)創(chuàng)編，體驗勝利歡樂。

(1)幼兒溝通創(chuàng)編。

師：畫好的小伴侶把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小伴侶說一說你畫了什么。

(2)幼兒大膽表述創(chuàng)編內(nèi)容。

老師指著黑板上的畫，請幼兒在集風(fēng)光前敘述，如：這只漂亮的蝴蝶是誰畫的?引導(dǎo)幼兒說出：蝴蝶告知小熊：春天是……

(3)整體觀賞(播放課件)

師：剛才我們告知了小熊那么多春天的顏色，我們也把它們編進故事里好嗎?

老師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續(xù)編的內(nèi)容添加進去。老師加上結(jié)束語：看了小伴侶們的畫，小熊突然感動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”

4．結(jié)束活動。

師：小伴侶們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些顏色，再來告知小熊。

四、活動反思

策略一：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒的愛好。孩子年齡小，留意力集中的時間比較短，因此，在教學(xué)過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來，激發(fā)幼兒的愛好。例如：開頭在一片漆黑中，消失若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景，讓幼兒觀看是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新奇的、動態(tài)的感官刺激，產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)欲望。然后隨著春雷聲音和文字的消失，實現(xiàn)場景切換，鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推動到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增加課堂教學(xué)的感染力。

策略二：營造動態(tài)，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個特別豐富的動態(tài)語言環(huán)境，比如：我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、詳細(xì)化，易于幼兒理解和表達。

附散文：春天的顏色

一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天．小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

小草告知小熊：“春天是嫩嫩的綠色?！?/p>

草莓告知小熊：“春天是甜甜的紅色?！?/p>

小白兔告知小熊：“春天是跳跳的白色。”

小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色?！?/p>

幼兒園中班幼兒語言教案6

一、活動目標(biāo)：

1、體驗作品中小伴侶對蘋果娃娃的關(guān)愛之情。

2、能理解作品的主要內(nèi)容，把握作品的主要情節(jié)。

3、學(xué)會如何與新伴侶相處。

二、活動預(yù)備：

在日常生活中已引導(dǎo)幼兒畫過蘋果。

三、活動過程：

1、兒歌表演法導(dǎo)入課題：我是一個大蘋果。

2、老師敘述故事，引導(dǎo)幼兒傾聽。

（1）提問：你見過會說話的蘋果娃娃嗎？今日老師要給你們講一個《蘋果娃娃》的故事，故事里的蘋果娃娃究竟是什么樣的呢？

（2）老師有表情的敘述故事。

提問：故事里有誰？講了一件什么事？小伴侶們是怎么對待蘋果娃娃的？

（3）分段敘述故事，邊講邊提問，關(guān)心幼兒理解作品內(nèi)容。

提問：敏敏是怎樣畫蘋果娃娃的？為什么說蘋果娃娃度過了歡樂的一天？蘋果娃娃還情愿上幼兒園嗎？為什么？

3、引導(dǎo)幼兒思索并爭論：你情愿上幼兒園嗎？為什么？假如我們班來了新伴侶，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

四、活動延長：

在嬉戲活動時組織幼兒分角色表演《蘋果娃娃》；并畫一畫自己想象中的其它娃娃。

五、活動反思：

這是一篇意境美麗的童話，情節(jié)簡潔，故事發(fā)生的場景幼兒也比較熟識，幼兒比較簡單理解。知道了要和伴侶友好相處，如何對待新伴侶。特殊是對角色表演很感愛好，調(diào)動了幼兒的樂觀性，課堂氣氛活躍，達到了預(yù)期的目的。

幼兒園中班幼兒語言教案7

活動目標(biāo)：

1、初步熟識兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。

2、在圖片一一對應(yīng)的關(guān)心下記憶兒歌的內(nèi)容

3、通過活動會簡潔地創(chuàng)編兒歌，體驗創(chuàng)編兒歌的樂趣。

活動預(yù)備：

蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，VCD碟片，魔術(shù)箱一個。

活動過程：

一、激趣引入：

這里有一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱可是很奇妙的，可以變出好多的東西，小伴侶想不想看看從這個魔術(shù)箱里究竟可以變出哪些東西？

1.老師逐一從魔術(shù)箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

2.請幼兒認(rèn)真觀看，這些水果有什么顏色呢？

過渡并小結(jié)：小伴侶們的回答都很精確?????。這些水果寶寶聽說中四班的小伴侶特殊的聰慧，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小伴侶，你們敢接受他們的挑戰(zhàn)嗎？

二、編兒歌

1、給蘋果編兒歌

他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（老師對應(yīng)紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小伴侶們真的是太能干了，在不知不覺中已經(jīng)編出了一句特別好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領(lǐng)大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。

2、給香蕉編兒歌

正在這時，又有一個水果說話了：我也是養(yǎng)分極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（老師對應(yīng)黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。老師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒根據(jù)那一句的句式把關(guān)于香蕉的兒歌完整說一遍。老師結(jié)合黑板圖片，完整領(lǐng)幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。

三、嬉戲：大聲小聲嬉戲

老師只說一遍，請小伴侶們仔細(xì)聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的嬉戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。

四、給西瓜編兒歌

小伴侶們，你們知道嗎，有一個水果由于到現(xiàn)在還沒有自己的兒歌，已經(jīng)難過地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小伴侶們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。

小結(jié)：在小伴侶們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經(jīng)學(xué)完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（老師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧?。◣熛冉柚诎鍒D片領(lǐng)讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）

五、嬉戲：摸一摸

出示課前預(yù)備好的魔術(shù)箱，裝好本節(jié)的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導(dǎo)個別幼兒摸水果，并背出關(guān)于這個水果的兒歌。

六、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《水果歌》

生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好伴侶，你們看，它們來了：（老師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）

你們熟悉它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。

原來小伴侶們熟悉這么多的水果，你們真棒！

七、嬉戲：打電話

為了嘉獎小伴侶們，老師打算給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不熟悉，我要問問中4班的小伴侶。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應(yīng)的水果，并回應(yīng)。

幼兒園中班幼兒語言教案8

活動目標(biāo)：

1、鼓舞幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。

2、能遵守嬉戲規(guī)章，體驗競賽嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。

活動過程：

嬉戲一：誰和花兒好?

玩法：幼兒為花兒找十個不同的伴侶。找對了，每一片花瓣的顏色就會變，最終成為一朵漂亮的花。

規(guī)章：

1、幼兒給花兒找好伴侶，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會變，假如幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會變?yōu)橐欢淦恋幕?，你們就贏了。

2、幼兒為花兒找到的伴侶不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。

重點：引領(lǐng)幼兒大膽想象，查找不同的事物和花兒做伴侶。

嬉戲二：誰和誰好?

玩法：幼兒分成兩隊競賽，看哪一組能在卡片中查找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊為贏。

規(guī)章：

1、每組派一個代表選擇兩張能做好伴侶的圖片，用美麗好聽的'話說出它們做好伴侶的理由。

2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。

3、找到的兩個好伴侶不能和別人的重復(fù)。

4、嬉戲輪番進行，最終圖片得數(shù)多的一隊獲勝。

重點：

能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。

附兒歌：誰和誰好?

誰和誰好?藤兒和瓜好，

它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好?蜜蜂和花好，

蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。

誰和誰好?我和小伴侶好，

大家唱起歌，一起上學(xué)校。

中班語言活動：蝸牛搬家

活動目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

2.知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動預(yù)備：

1.課件《蝸牛搬家》

重點：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中蝸牛與伴侶的對話。

難點：知道蝸牛由于可怕困難，所以搬家沒有勝利。

活動過程：

一、通過提問，導(dǎo)入活動

提問“小伴侶你們可以告知我你們的家住哪里嗎?(請3、4名幼兒說一說)嗯，小伴侶的家都住在漂亮的小區(qū)里，那你們想不想知道蝸牛的家住在哪里呢?

二、分段觀賞故事，關(guān)心幼兒理解、學(xué)說角色對話

(1)傾聽故事第一段

1.蝸牛住在哪里?他住得舒適嗎?(住在池塘邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨，他才從殼里探出身子喘口氣)

3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方，他打定辦法想干什么呢?

4.猜一猜，蝸牛搬家勝利了嗎?

(2)傾聽故事其次段

1.蜜蜂來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?老師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛，練習(xí)對話(蜜蜂：“我來幫你搬家”。蝸牛說：“今日我不能搬家，太陽會曬著我的。”)

2.蝴蝶來幫蝸牛搬家，天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛，練習(xí)對話)

3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛，練習(xí)對話)

(3)傾聽故事第三段

1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好，那蝸牛的家究竟搬沒搬成，我接下去聽故事。

2、故事聽完了，蝸牛的家搬成沒?為什么?

三、完整傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。

那我們再一起來完整的聽一遍故事，看看蝸牛究竟為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。

四、爭論

4.假如你是小蝸牛，你會由于太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?

5.小伴侶在上幼兒園時，有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。

活動反思：

本人在拿到這個教學(xué)活動，看了故事以后發(fā)覺，故事中的許多語言都太過書面化，不夠通俗也不利于中班的孩子理解，所以我在故事的語言上做了一些改動，還依據(jù)故事內(nèi)容自己動手做了課件。(課件、原來的故事和改動的故事附在教案后面請大家教導(dǎo))在環(huán)節(jié)的設(shè)計上我也是經(jīng)過深思熟慮的。第一環(huán)節(jié)我通過提問讓幼兒來說說自己的家在哪里來吸引幼兒的留意力，引出故事題目《蝸牛搬家》，由于幼兒以無意留意為主，因此，在活動中幼兒的留意力很快的吸引過來了。然后分段理解故事內(nèi)容。我把其次環(huán)節(jié)作為重點，學(xué)說故事中的對話，不僅豐富了“細(xì)皮嫩肉”這個比較有難度的新詞，還把原來故事中的“天潮地滑“改為”雨天路滑“這個比較易于幼兒理解的詞來關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。我是以提問后，幼兒個別回答，再到分組角色集體學(xué)說對話，一遍又一遍的進行練習(xí)，主要運用了敘述法和練習(xí)法，在集體教學(xué)中注意個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事，學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用，敬重幼兒的個別差異，讓每個幼兒都有機會練習(xí)，所以這里我采納的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié)，是一個閱歷遷移的環(huán)節(jié)，通過爭論，讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是由于可怕困難，從而訓(xùn)練幼兒要做英勇的、不怕困難的好孩子，堅持每天上幼兒園，從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上，課件設(shè)計還有不足之處，以至于在操作上有些不便利。

原故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的連個遮攔也沒有，他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時，蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個小土崗子，那兒可是個好地方：有密密的叢林，有鮮花野果，旁邊還有一條清清的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜，蝴蝶傳播花粉，青蛙捕獲害蟲，蚯蚓翻松泥士，大家愉快極啦!”

蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他沒想到前面的小山崗是個好地方，也沒想到蜻蜓他們生活的那么歡樂，他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的。”

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯刺焐瞎沃L(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：

“今日不能搬家，天潮地滑，小土崗的斜坡爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我早在那邊過著開心的生活了。”

轉(zhuǎn)變過課件資料故事《蝸牛搬家》

蝸牛住在水池邊的石縫里，四周光禿禿的除了石頭也沒有，每天飽受風(fēng)吹日曬，只有陰天下雨時，蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。

一天，蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。

蜻蜓說：“前邊有個山坡，那兒樹林、有草地，還有一條彎彎的小河……?！?/p>

螞蟻說：“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里，大家在歡樂極啦!”

蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話，很興奮。他打定辦法，也要搬到小山崗去!

過了兩天，蜜蜂來關(guān)心蝸牛搬家。蝸?？纯搭^頂上的太陽，就有點遲疑了，他說;“只是今日不能搬家，太陽會曬著我的?！?/p>

過了兩天，蝴蝶來關(guān)心蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng)，他說：

“今日不能搬家，我這細(xì)皮嫩肉，禁不住這風(fēng)吹!”

又過了兩天，青蛙來關(guān)心蝸牛搬家。這天，天空下著小雨，既沒有太陽，又沒有風(fēng)沙，可是蝸牛望望那濛濛細(xì)雨，又有些遲疑了，他說：“今日不能搬家，雨天路滑，爬起來很吃力的?！?/p>

從今以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了，蝸牛的家也始終沒有搬成，天氣越來越冷了，他總是望著小山坡，低聲的嘆息：“都是怕這怕那，要不我已經(jīng)和伴侶一起過著歡樂的生活了?！?/p>

中班語言活動：好伴侶

我授權(quán)月亮船訓(xùn)練資源使用我的稿件并擁有電子版權(quán)，如需轉(zhuǎn)載必需經(jīng)過本人或者月亮船同意

設(shè)計意圖：隨著主題活動“我喜愛”的主題開頭，在最近我們班的小伴侶的交往不是很廣泛，只僅限于個別要好的小伴侶進行來往，因此預(yù)設(shè)這次活動，通過好伴侶這首歌，讓幼兒了解歌曲的內(nèi)容，感受開心的旋律節(jié)奏。并且知道好伴侶要相互關(guān)心，激發(fā)幼兒與同伴相互關(guān)心，團結(jié)友愛的情感?；顒幽繕?biāo)：1、通過觀看圖片，了解歌曲內(nèi)容，情愿有感情的學(xué)唱歌曲2、激發(fā)幼兒與同伴友好相處的情感。觀看重點：熟識歌曲節(jié)奏，體驗開心的心情活動流程：導(dǎo)入——觀賞爭論——觀賞歌曲——嘗試表現(xiàn)活動預(yù)備：1、日?；顒又?，幼兒有相互關(guān)心做好事的閱歷2、幻燈片、歌曲錄音活動過程：一、導(dǎo)入1、今日你和好伴侶在一起做了什么嬉戲?2、你喜愛你的好伴侶嗎？為什么?二、觀賞爭論1、你覺得他們是好伴侶嗎？2、你從哪里看出來他們是好伴侶？3、他們在干什么？小結(jié)：好伴侶之間要相互關(guān)心，你幫我來梳梳頭，我?guī)湍銇硎崾犷^。4、你和好伴侶會怎樣相互幫忙？指導(dǎo)：幼兒自由爭論，請幼兒和他好伴侶分別說說在一起是怎樣相互關(guān)心的。5、讓我們一起聽聽歌曲的好伴侶是怎樣相互關(guān)心的6、老師有表情的演唱歌曲。7、你聽到歌曲中的小伴侶是怎樣相互幫忙的。8、請幼兒跟著音樂一邊做動作一邊輕聲跟唱歌曲。三．嘗試表現(xiàn)老師把這件事編成一首歌，我們一起來唱一唱好嗎？1、請你們找個好伴侶邊做動作邊有表情的演唱。

幼兒園中班幼兒語言教案9

《詠鵝》教案

試驗三小米文婭教材簡析：

《詠鵝》是我國唐代詩人駱賓王7歲時的作品。全詩共四句，分別寫鵝的樣子、游水時漂亮的形狀和輕快的動作，表達了詩人對鵝的寵愛之情。教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜愛閱讀”放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一班級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓同學(xué)能朗讀課文并感受閱讀的愛好”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，實行多種手段讓每一個同學(xué)都喜愛讀書，主動地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓同學(xué)通過讀書實踐感受語言的特點和閱讀的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟悉本課的4個生字，會寫4個字。

2、力量目標(biāo)：指導(dǎo)同學(xué)能根據(jù)詩的節(jié)拍正確、流利、有感情地朗讀課文，并誦讀課文，自主積累古詩。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀賞鵝的形象、顏色、姿勢，感受鵝的美妙形象，使同學(xué)產(chǎn)生對鵝的寵愛之情，受到美的訓(xùn)練，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好。教學(xué)預(yù)備：課件，圖片。

教學(xué)過程：

一、讀一讀，說一說，感知古詩大意。

1、引趣導(dǎo)讀。

①師：同學(xué)們，今日老師給大家?guī)硪晃恍掳閭H，你們想知道它是誰嗎？請你們先猜個謎語，猜對了，它就會跟大家見面。（謎語：頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子）（設(shè)計意圖：猜謎語是低班級同學(xué)最喜愛的語文活動，本課以猜謎語作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。）

②師：你們是怎么猜出來的？

③師：你們說得真棒！唐朝的時候，有位大詩人叫駱賓王，他從小就喜愛小動物，有一天，他到池塘邊漫步?????，看到鵝在水中游泳唱歌，他特別興奮，就寫下了一首詩，這首詩就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的古詩《詠鵝》。（板書課題，讀課題）

（設(shè)計意圖：通過簡介遷移愛好，引入自讀古詩）

2、感知詩意。

①播放課件。②師：同學(xué)們，這首詩所寫的內(nèi)容就是這幅圖畫，請大家一邊看一邊想：你看到了什么？聽到了什么？

③師：古詩是怎樣描寫這幅畫的？

④師：誰能完整地把你看到的、聽到的畫面連成幾句話？（設(shè)計意圖：借助多媒體課件，調(diào)動同學(xué)視覺、聽覺感受，形象感知詩中描繪的景色，從而讓同學(xué)進入古詩所描繪的情境中。這樣

，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，而且為后面各環(huán)節(jié)的教學(xué)做好了鋪墊。）

二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。①師：讀好一首古詩，必需讀出節(jié)拍，讀出重音，讀出感情。請大家先讀一讀，然后把你認(rèn)為自己讀得最好的一行詩、一句詩或整首詩讀給同桌聽。②師：大家想不想聽老師把整首古詩讀一遍呢？

③師：老師讀得好不好？信任你們也能讀得這么好。請大家自己練習(xí)讀。④全班同學(xué)有節(jié)奏地朗讀。

⑤競賽讀。

⑥師：誰有信念讀好這首古詩？

（設(shè)計意圖：每一首古詩都有肯定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗情趣。但剛學(xué)古詩的一班級學(xué)校生不懂這些，*老師的講解很難收到抱負(fù)的效果。因而讓同學(xué)從聽中感悟，從仿照練讀中得到自悟。）

三、讀一讀、演一演、畫一畫，領(lǐng)悟古詩情趣。

①觀賞悅耳的歌曲和漂亮的畫面。②師：觀賞完以后，你們覺得大白鵝可愛嗎？你們喜愛嗎？駱賓王喜愛大白鵝，就寫下了這首詩。那你們想用什么方式來表達自己對大白鵝的寵愛呢？比如畫一只漂亮的大白鵝、背誦有關(guān)鵝的兒歌、跳天鵝舞、講鵝的故事等等。請同學(xué)們先在小組內(nèi)練習(xí)，然后各小組派代表上臺表演。（設(shè)計意圖：在同學(xué)讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個學(xué)習(xí)活動中，時時體現(xiàn)出同學(xué)自主的實踐活動。伴隨著同學(xué)的活動，老師適時調(diào)控，使學(xué)

生的身心始終處在高度的興奮和感動之中。

教后反思：

同學(xué)入學(xué)以來，第一次接觸的詩歌是第3單元中的《山村》，本課是同學(xué)其次次學(xué)習(xí)古詩?！对侚Z》這首詩歌語言簡練，意思淺顯，給孩童呈現(xiàn)了一幅活潑生動漂亮的畫面。詩歌本身就是一幅美麗的圖畫，只是這種圖畫是通過凝練的文字構(gòu)成的。詩文給人以無限美妙的遐想，能夠?qū)⒆舆M行美妙情感的熏陶。為了使同學(xué)能夠了解詩句的大致意思，激發(fā)起同學(xué)學(xué)習(xí)古詩的愛好，我做了以下探討，并收到了肯定的效果。

一、用圖激趣，讓同學(xué)徜徉在美麗情景中。

柳條飄舞，帶著春的期盼躍入我們的眼簾，飛灑一片綠色于池中。綠綠的湖水蕩漾著清波漣漪，搖碎了猶如綠寶石一樣的湖面，搖出片片鱗光。湖中白鵝曲項高歌，紅掌撥動綠波，潔白的羽毛襯托綠波，顯得那樣清美，歡樂活潑。如詩的畫面，如畫的詩歌卻是一個只有七歲的“神童”創(chuàng)作的，這更能激發(fā)起孩子們的學(xué)習(xí)愿望。

于是，開課的時候，我先是讓同學(xué)復(fù)習(xí)前面學(xué)過的六個單韻母，然后以快樂的導(dǎo)語將孩子引入本課的學(xué)習(xí)：“這六個單韻母寶寶非常感謝您們，要帶您們一起去觀賞一幅漂亮的畫面?！苯又揖统鍪颈菊n詩歌的配圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

當(dāng)我出示這幅圖的時候，孩子們被眼前漂亮的畫面驚呆了，都不禁發(fā)出“哇，太美了！”的贊美聲。接著我問到：“你覺得畫面中的什么最美呢？”孩子們暢所欲言，將自己看到的景色一一列舉，然后我將孩子們描繪的畫面用自己的語言進行修飾組織，變成一段話，讓孩子看著圖，聽著我如詩的介紹，一個個聽得入神，仿佛沉醉在了畫中。這個環(huán)節(jié)讓孩子的情感充分地調(diào)動了起來，為下一步的學(xué)習(xí)鋪墊了情感基礎(chǔ)，讓孩子迫不及待地進入到詩歌的情景當(dāng)中。

二、反復(fù)吟誦，感受詩歌的韻律美。

古體詩的藝術(shù)魅力在于本身的凝練和貫穿字里行間的和諧之美。我國傳統(tǒng)的啟蒙訓(xùn)練基本以教讀兒歌引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛好。因而，詩歌教學(xué)要利用詩歌的音韻美來對孩子進行文化的熏陶，讓孩子感受詩歌的意境美，情感美，節(jié)奏美。

但是，入學(xué)后的詩歌教學(xué)這是其次次，孩子們還根本不了解詩歌的節(jié)奏和音韻，因而，通過范讀，通過不同形式的讀，能夠讓孩子在奇妙的音韻和節(jié)奏中享受著詩歌學(xué)習(xí)所帶來的歡樂。于是，我在引導(dǎo)同學(xué)初讀的時候，首先讓孩子仔細(xì)聽老師的第一遍朗讀，要求是聽準(zhǔn)字音。由于聽讀識字仍舊是目前孩子們識字方法中的重中之重。接著，再讓孩子們來聽老師讀，這次讀是讓孩子們留意聽清老師的節(jié)奏，通過這樣有層次的讀，不僅使同學(xué)能夠讀準(zhǔn)詩歌的字音，還能夠讀出詩歌的節(jié)奏。

三、感情朗讀，學(xué)習(xí)體會詩歌的意境美。

課標(biāo)要求一班級同學(xué)的詩歌教學(xué)只是了解詩歌大意，重點是通過反復(fù)吟誦，在誦讀中培育同學(xué)的語感，在誦讀中初步感知詩歌大意，在誦讀中識字識詞，熟讀成誦積累詩歌。為了不拔高要求又要達到能夠讓同學(xué)對詩歌有個簡潔的了解，于是，我利用了詩歌的配圖引導(dǎo)同學(xué)通過觀看，然后對應(yīng)著詩歌讓孩子吟誦，吟誦出詩的味道，吟誦出對詩歌的理解。

在引導(dǎo)同學(xué)讀出對詩歌的理解的時候，我抓住了表示顏色的詞語“白毛”“綠水”“紅掌”“清波”讓同學(xué)感受到因顏色而帶來的畫面的明朗和美麗。我的思索：

1、還有一部分同學(xué)的唱讀較為嚴(yán)峻，這說明平常我的教學(xué)對同學(xué)朗讀的指導(dǎo)還不夠到位，應(yīng)當(dāng)加強老師的示范朗讀，注意讓同學(xué)學(xué)會傾聽，在傾聽中感受老師的語速，從而有效轉(zhuǎn)變唱讀狀況。2、仍舊有一部分孩子的留意力不集中，是對學(xué)習(xí)內(nèi)容不感愛好？是聽課習(xí)慣不好？是形式較為單一？我的教學(xué)應(yīng)當(dāng)關(guān)注這部分的學(xué)習(xí)狀態(tài)，否則這節(jié)課對他們來說將留下空白。

幼兒園中班幼兒語言教案10

背景：

美麗的詩句對幼兒的語言進展影響很大，而以傳授作品為主的單向性教學(xué)模式，往往不能滿意幼兒樂觀思索、主動探究、自主表現(xiàn)的劇烈愿望。教材《夏日》敘述了夏日的自然現(xiàn)象。為了體現(xiàn)以創(chuàng)新精神維為核心的素養(yǎng)訓(xùn)練，本教學(xué)嘗試以情景表演來代替?zhèn)鹘y(tǒng)的口頭表述，以開放性提問為中介，以激發(fā)幼兒樂觀思維，自主表達為核心，綻開整個教學(xué)內(nèi)容。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)真聽散文，理解內(nèi)容，感受散文的意境美、語言美。

2、萌發(fā)幼兒觀看大自然的愛好和喜愛大自然的美妙情感。

活動預(yù)備：

1、配班老師念旁白，大班小伴侶表演，背景音樂。

2、動物、太陽等頭飾若干、圖片若干。

活動過程：

1、謎語導(dǎo)入

師：小伴侶們，聽過雷聲、雨聲、風(fēng)聲嗎？

師：什么季節(jié)你能聽見雷聲、雨聲、風(fēng)聲，它們有啥不同的表現(xiàn)？

2、我們來聽個故事。老師邊講故事邊出示圖“太陽像一個大火球……唱歌夏日的美景?！?/p>

3、提問：

（1）太陽像個什么，掛在什么地方？

（2）樹葉怎么了，小草怎么了，花兒怎樣了？

（3）我們來看看小狗是怎么做的，小狗的舌頭有什么作用？

師：對了，由于他們的舌頭都有自己的用處。

（4）蜘蛛怎么了？知了呢？螞蟻在干什么？小魚、小燕子、蜻蜓它們都在干什么？

4、幼兒完整看課件再來觀賞一遍散文詩。

5、老師總結(jié)結(jié)束。

師：通過觀賞你們知道夏日為什么會消失這種驚奇的自然現(xiàn)象嗎？假如你們?nèi)グl(fā)覺的話會怎么想呢？

幼兒園中班幼兒語言教案11

設(shè)計意圖：

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出“語言力量是在運用的過程中進展起來的，進展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜愛說并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币虼?，我選擇了情節(jié)簡潔好玩、形象鮮亮突出，貼近幼兒生活，且布滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達力量，培育他們對文學(xué)作品的愛好。

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當(dāng)中小豬和善、助人為樂的精神。

活動預(yù)備：

小豬、小鳥、狐貍、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一只、花一束，PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的愛好。

老師：小伴侶們，看!有一天啊，小豬在樹林里玩的時候發(fā)覺了一個紅紅的東西，它像什么?可以用來做什么?小豬發(fā)覺了這個會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,敘述故事，初步理解故事內(nèi)容。

提問：小伴侶們，聽完了故事，你們知道這是什么了嗎?(靴子)是誰在森林里撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今日給小伴侶講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、老師完整敘述故事。(手拿紅靴子，坐在小伴侶中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話。(現(xiàn)在我請小伴侶一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學(xué)小動物說話。從課題講起，并依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結(jié)：小伴侶們學(xué)小動物說話學(xué)的真好?，F(xiàn)在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整觀賞故事。

提問：這小熊的病為什么一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜愛小豬嗎?為什么喜愛呢?(撿到東西還給別人，心很和善，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什么樣的心情?假如別人撿到了，還給你，你又是什么樣的心情?小伴侶撿到東西應(yīng)當(dāng)怎樣做呢?

小結(jié)：小伴侶們都回答的很對。我們也要學(xué)習(xí)小豬這種精神，做一個助人為樂愛關(guān)心別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真好玩，你們想不想表演?想表演什么小動物請小伴侶自選。請想好的小伴侶輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師觀察。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手里拿一只靴子，王老師開頭講故事了，你們預(yù)備好了嗎?)

小結(jié)：小伴侶們今日開不快樂呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。

幼兒園中班幼兒語言教案12

執(zhí)教：瑞安市寧益幼兒園王雯雯

活動目標(biāo)：

1、幼兒在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏的朗誦兒歌（認(rèn)知目標(biāo)）

2、幼兒能開心地和老師、同伴一起嬉戲，體現(xiàn)共同嬉戲的樂趣（情感目標(biāo)）

3、幼兒能有節(jié)奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”（力量目標(biāo)）

活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：鞭炮以及老鼠娶親的PPT；

老鼠、老貓的圖卡；

老貓頭飾一個，小老鼠頭飾若干；

兒歌圖譜；

木梆子一個。

空間預(yù)備：幼兒坐成兩排，中間分開呈兩組

學(xué)問預(yù)備：幼兒有看過結(jié)婚場景的閱歷預(yù)備

活動過程：

一、老師出示鞭炮圖片，引導(dǎo)幼兒仿照鞭炮聲

1、（看幻燈片）老師：你們看，王老師今日帶來了什么？鞭炮會發(fā)出什么聲音??？

2、老師依據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

老師：①恩，某某小伴侶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音的，我們一起來學(xué)一學(xué)！

②還有什么聲音？鞭炮“嘣~叭”的響，我們來學(xué)一學(xué)?。ɡ蠋熢谀钕舐曉~時，語氣加重）

③我們一起來放鞭炮吧！“劈里啪啦、劈里啪啦”（老師帶領(lǐng)幼兒邊念邊做動作）

④我們把鞭炮放的再大聲一點?。ɡ蠋熢俅螏ьI(lǐng)幼兒邊念邊做動作）

二、引導(dǎo)幼兒回憶娶親場景

老師出示老鼠（戴著大紅花）圖卡

老師：①這個鞭炮放的真大聲！小老鼠聽到我們放鞭炮，也跑出來了。（老鼠：今日真喧鬧，我要娶親啦！）疑？娶親是什么意思??？恩！娶親就是娶老婆，小老鼠今日要結(jié)婚啦！

②你們平常在電視里或者在酒店里，看到別人結(jié)婚，都會有什么好看好玩的東西呀？（放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲鑼打鼓、抬花轎等等）

三、學(xué)習(xí)兒歌《老鼠娶親》

A、學(xué)習(xí)兒歌前半部分

1、老師：今日，這只小老鼠娶親也有許多好看的東西！我們來瞧一瞧?。ǔ鍪纠鲜笕⒂H的圖片）都什么好看好玩的東西??？（請幼兒回答）

2、老師：王老師把老鼠娶親編成了一首好聽的兒歌，你們來聽聽看！（老師邊敲木梆子邊念，邊走邊念，最終走到教室中間）

3、老師：這么好聽的兒歌，我還想表演一次，請你們給我鼓鼓掌！小伴侶可以跟著老師輕輕地念?。ɡ蠋熎浯未问痉秲焊?，掀開圖譜上半部分，手指著圖譜念兒歌）

4、老師：現(xiàn)在請小伴侶跟著老師的樂器，一邊拍手一邊念！

5、幼兒協(xié)作動作念兒歌

老師：老鼠娶親真好玩！現(xiàn)在請你們當(dāng)小老鼠，一起去娶親！小伴侶立正?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)幼兒在原地協(xié)作動作念兒歌）

B、學(xué)習(xí)兒歌后半部分

1、老師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦？（出示老貓圖卡）

恩，這是一只老貓，今日可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢？（請幼兒自由回答）

2、老師：那我們來聽一聽老貓究竟是來干什么的。（掀開圖譜后半部分念兒歌）

3、老師：哎呀呀！這只老貓呀真狡猾！原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了！我們來把這兩句念一念！

C、練習(xí)朗誦完整兒歌

1、老師帶領(lǐng)幼兒無動作完整念兒歌兩次

老師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。

老師：小老鼠說了，要是你們學(xué)會了這首兒歌，你們就能去參與他的娶親大會了！你們想不想去??？那我們再來念一次！

2、分角色念兒歌

①老師：現(xiàn)在，老師來念“八只老鼠抬花轎呀”，你們念“抬花轎”（老師把兒歌的安排講清晰）好，請預(yù)備！

師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”

師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”

師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”

師幼：“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”

師：“老貓聽了還賀喜”幼：“恭喜！恭喜！”

師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉！”

②老師：現(xiàn)在請左邊的小伴侶念前面部分，右邊的小伴侶念后面的三個字，比如說……，我們一邊念一邊跟著老師的樂器拍手啊，我要看看哪邊的小伴侶念的又整齊又好聽！請預(yù)備！八只老鼠預(yù)備起！

（重復(fù)兌換角色）[。chinajiaoan。cn]

四、嬉戲《貓捉老鼠》

1、老師：這個小嬉戲好玩嗎？后面還有更好玩的呢！現(xiàn)在我來當(dāng)鼠媽媽，請你們當(dāng)小老鼠，等會兒我要選幾只小老鼠跟著我去娶親，小老鼠聽好了，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要抓緊蹲下來，由于誰要來啦？恩！老貓要來了！這個時候你們千萬別可怕，始終蹲在那里，也不要發(fā)出聲音，千萬別發(fā)出聲音啊，看看老貓想干什么。等老貓一念到“一口一個全吃掉呀全吃掉”，你們就趕快跑到媽媽身邊，讓媽媽愛護你們！現(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎？那我們就開頭做嬉戲吧！

2、老師：被媽媽請到的小老鼠排好隊，跟在我后面去娶親。沒有請到的小伴侶先呆在洞里面，來幫忙一起念兒歌！我們請小朱老師當(dāng)老貓。好，我們動身吧！（老師帶領(lǐng)幼兒在教室里繞圈走，并依據(jù)規(guī)章做嬉戲）

3、配班老師依據(jù)小老鼠都能逃跑的狀況，把兒歌最終一句改為“老鼠一個也抓不到呀抓不到！”并表現(xiàn)失落表情。

4、師幼共同嬉戲2—3遍（次數(shù)視當(dāng)時幼兒狀況以準(zhǔn)時間而定）

附：兒歌《老鼠娶親》

八只老鼠抬花轎呀抬花轎，

四只老鼠來吹號呀來吹號，

兩只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，

劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭！

老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”

一口一個全吃掉呀全吃掉！

誰跟小綿羊去避暑_語言整合活動

活動目標(biāo)：

1、通過聽和看感受夏天。（情感目標(biāo)）

2、知道一些動物避暑的方法。（學(xué)問目標(biāo)）

3、引導(dǎo)幼兒大膽表述，進展幼兒的語言表達力量。（技能目標(biāo)）

活動重點：能說出常見動物避暑的方法。

活動難點：能共享夏天的感覺。

活動預(yù)備：各種動物頭飾人手一個、磁帶、錄音機、多媒體平臺和故事課件、小動物圖片若干、禮物箱一個、小蝴蝶頭飾一個，活動前布置故事場景。

活動過程：

一、幼兒扮演“小動物”與“小貓姐姐”（老師扮演）跟隨音樂進入活動室。

（1）“今日天氣真好，小貓姐姐和你們一塊兒到草地玩，好嗎？”

“你們想開著什么交通工具去呢？”（引導(dǎo)幼兒自由想象后帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂進入活動室，圍坐在老師身邊）

（2）“金燦燦的太陽把草地曬得綠油油的，我們來一起做早操伸展一下身體吧！”（老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做簡潔的韻律操）

（3）“小動物真棒，今日小貓姐姐給大家?guī)砹藘煞恋漠?，你們想不想看??？”（老師邊引?dǎo)幼兒觀看多媒體出示的圖片：如艷陽、藍(lán)天、白云、荷花以及雷鳴的聲音）

“你們能告知我，這是什么季節(jié)的景象嗎？”（引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片中的提示，引出夏天的主題）

組織幼兒爭論：夏天是怎么樣的？（如熱熱的、藍(lán)天、白云、蟬鳴聲

以及一些與夏天相關(guān)的物品：風(fēng)扇、雪糕、空調(diào)及扇子等）

（4）“艷陽高照的時候我們感覺很熱，有一群聰慧的小動物卻想到為自己解暑降溫的方法。你們知道這些小單位是怎樣解暑降溫的嗎？”（引導(dǎo)幼兒分組爭論，老師從中參加及引導(dǎo)）

老師請幼兒把爭論的結(jié)果告知大家?！爱吘剐游锸窃鯓颖苁畹哪?？今日我給大家?guī)砹艘粋€好伴侶小綿羊，就讓他來告知你們吧！”（引入故事，與幼兒共同觀看課件《誰跟小綿羊去避暑》，觀看前先給小伴侶提出要求，帶著問題觀看課件，介紹動物避暑的好方法。）

（4）“瞧，小蝴蝶飛來了！“小蝴蝶說：“小動物，剛才你們看的故事太好玩了，又小紅馬又大黃狗的，畢竟說了些什么啊？你們能告知我嗎？”（引導(dǎo)幼兒第2次觀看課件，與幼兒共同復(fù)述故事內(nèi)容。）

二、“小動物們，你們真棒，蝴蝶姐姐說為了表揚你們，今日她給你們帶來了一些神奇的客人，他們都藏在這個禮物箱里，你們想和它們交伴侶嗎？可小動物說啊，你們要為他們想出解暑降溫的方法他們才跟你們交伴侶”（老師故作神奇地?fù)u搖禮品箱，抽出動物圖片，引發(fā)通幼兒爭論、、、、、、，可邀請客人老師和小伴侶抽圖片，在這個過程中要留意引導(dǎo)孩子們的爭論）

三、“今日小貓姐姐給你們帶來的故事好聽嗎？還有不少小動物找到好伴侶呢！太陽公公快要出來了，我們抓緊找個地方避暑吧！”（請幼兒玩避暑嬉戲，邊聽音樂邊拍手，聽到“太陽公公出來了，小動物們抓緊去避暑吧”這句話后就各自找屬于自己的地方避暑。如小青蛙到荷葉底去避暑，小綿羊到山上避暑，小雞到樹底下避暑等等。待幼兒都找到避暑的地方后老師巡察檢查并提問）

嬉戲進行其次次，請幼兒與好伴侶交換頭飾后再次進行。（可邀請客人老師一起玩）

中班語言活動：微笑（散文觀賞）

活動目標(biāo)：

1、喜愛傾聽散文，感受散文的美。

2、理解并把握散文情節(jié)，豐富詞語“情愿”、“微笑”。

3、能分角色朗誦散文，學(xué)會一句接一句的朗誦方法。

活動預(yù)備：

1、教具：（頭飾）小鳥、大象、小兔、小蝸牛、一群小螞蟻。

2、散文磁帶、錄音機。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒相互觀看同伴的微笑，激發(fā)幼兒的歡樂心情。

（1）請幼兒相互觀看同伴的微笑。

（2）集體爭論。當(dāng)你看到同伴微笑的時候，你覺得快樂嗎？

（3）老師小結(jié)。

2、老師邊演示教具邊朗誦散文《微笑》的前四句，并提出問題。

（1）老師演示教具，朗誦散文前四句。

（2）老師依據(jù)詩歌內(nèi)容提問如：“小鳥想出了什么方法給別人帶來歡樂”。引導(dǎo)幼兒回答時用散文中的語句：“我情愿……”。

（3）引導(dǎo)幼兒爭論，關(guān)心小蝸牛想出各種能給別人帶來歡樂的方法。

3、老師朗誦散文的最終兩句。

（1）老師朗誦散文最終兩句。

（2）老師依據(jù)散文內(nèi)容提問，關(guān)心幼兒理解散文。

（3）鼓舞幼兒依據(jù)故事情節(jié)綻開想象，設(shè)想各種不同的方法，并學(xué)。

4、完整觀賞及朗誦散文，感受散文中美妙的意境。

（1）在背景輕音樂中，老師有感情地完整朗誦散文，并用眼神和表情與幼兒進行溝通互動。

（2）幼兒分角色扮演小鳥、大象、小兔、小螞蟻，并學(xué)習(xí)散文中小動物的對話和動作表情。

5、幼兒表演朗誦散文。

（1）分角色朗誦。

（2）集體朗誦。

6、爭論：你喜愛散文中的“微笑”嗎？生活中你會常?！拔⑿Α眴幔可钪心阕钕矏壅l的“微笑”？為什么？

活動延長：

請幼兒在幼兒園做一件讓他人興奮的事，把歡樂送給其他的小伴侶。

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，感受故事中的語言美

2、培育幼兒的想象力和語言表達力量

3、加深對秋天基本特征的熟悉，感受秋天的漂亮

設(shè)計意圖：這則童話清爽、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中漂亮的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點，因此設(shè)計此活動。

活動流程：——談話引出主題——敘述故事并理解故事內(nèi)容——仿編及表演故事——延長活動：創(chuàng)作樹葉畫

活動預(yù)備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒仿照落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才仿照的是誰？

（2）你發(fā)覺現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那里見過這些落葉？

（4）小樹葉為什么離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，并關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容

（1）在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什么樣了？

（3）信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導(dǎo)幼兒仿照故事中的對話

3、仿照創(chuàng)編故事：發(fā)揮幼兒的想象力，增加幼兒口語表達

引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了…。

4、故事表演

引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉，邊復(fù)述故事對話邊表演

爭論：你喜愛秋天么？為什么？

5、延長活動：樹葉畫

幼兒園中班幼兒語言教案13

活動目標(biāo)：

1．觀賞詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌所表達的“家”的含義，萌發(fā)喜愛家園的情感。

2．結(jié)合自己所了解的有關(guān)動物的生活地區(qū)和活動范圍等方面的學(xué)問閱歷創(chuàng)編詩句，進展制造力和語言表達力量。

活動預(yù)備：

鋼琴曲磁帶，森林、沙漠、海洋、池塘、北極、天空、花園等背景圖，三種不同的圖畫紙(一種貼有小動物，一種畫有背景，一種空白)，水彩筆。

活動過程：

一、觀賞詩歌

(結(jié)合音樂觀賞詩歌《家》。)

師：這首詩歌里介紹了誰的家?它的家在哪里?

幼：我聽到鯨魚的家在大海。

師：對了，鯨魚的家在寬闊的大海里。

幼：企鵝的家在冰冷的南極。

師：你說得真好，不但把企鵝的家在哪里說清晰了，還說出了南極寒冷的特點。

幼：駱駝的家在沙漠。

師：很好，沙漠是什么樣的呢?

幼：很大，很大。

師：對，一望無際的沙漠是駱駝的家。

幼：什么叫“一望無際”?

師：一眼望不到邊的地方，都可以說“一望無際”。想一想還有哪些地方也是“一望無際”的呢?

幼：一望無際的大海。

幼：一望無際的草原。

幼：一望無際的田野。

師：接下來，我們再來觀賞一遍詩歌。聽完后請你們說說為什么寬闊的大海是鯨魚的家，冰冷的南極是企鵝的家，一望無際的沙漠是駱駝的家，密密的森林是松鼠的家。

幼：由于鯨魚離開大海就會死，所以大海就是鯨魚的家。

師：對，適合動物生存的地方可以說是它們的家。

幼：由于小松鼠愛吃的東西都在森林里。

師：是啊，家里有豐富的食物。

幼：企鵝生在南極，長在南極。

師：生我們、養(yǎng)我們的地方就是我們的家。

幼：駱駝總是呆在沙漠里的。

師：它喜愛沙漠嗎?

幼：喜愛。

師：對，動物最喜愛活動的地方也能給它家的感覺。

師：動物誕生的地方、喜愛去玩耍的地方、有它喜愛的食物的地方，都能讓它歡樂，讓它有家的感覺!

二、創(chuàng)編詩歌

1．引導(dǎo)幼兒說說自己知道的動物及其家園。

師：你們還喜愛什么動物?它們的家在哪里?

幼：馬的家在草原上。

師：草原是什么樣的?

幼：綠色的。

師：所以說，綠色的草原是馬兒的家，對嗎?

幼：小蜜蜂的家在花園里。

師：花園是怎么樣的呢?

幼：很漂亮的!

師：漂亮的花園是誰的家?

幼：漂亮的花園