2018年溫州市中考語(yǔ)文試題(含答案)

2018年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州卷）

語(yǔ)文試題一、積累（18分）1.讀下面文字，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）魯迅箴言?什么是路？就是從沒路的地方（jidn）（1）踏出來的。從只有（jing）（2）棘的地方開辟出來的。?我之所謂生存，并不是（g6u） （3）活。所謂溫飽，并不是奢侈。所謂TOC\o"1-5"\h\z發(fā)展，也不是放（zMg） （4）。2.古詩(shī)文名句積累。（11分，第（1）-（5）題每空1分，第（6）題3分）（1）深林人不知， ▲。（2）胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重， ▲。（3）子曰：“▲，小人喻于利”。（4） ▲，奉命于危難之間。（5）王維的詩(shī)詩(shī)中有畫例如《使至塞上》中“▲, ▲”一聯(lián)，構(gòu)圖有面有點(diǎn)線條簡(jiǎn)潔明快靚相既蒼茫遼遠(yuǎn)，又給人以親切溫暖質(zhì)感。吳均《山中雜詩(shī)》中“▲, ▲”。也極具畫面感。即在大處勾勒，又在細(xì)處繪景，從極遠(yuǎn)處寫到眼前，又從眼前寫到天空，層次豐富，意境幽遠(yuǎn)。（6）下列詩(shī)句與“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也”倡導(dǎo)的理想人格不相符的一項(xiàng)是（▲）（§分）A.刑天舞干戚，猛志固常在。 B.零落成泥碾作塵，只有香如故。C.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。 D.人生自古誰(shuí)無死，留取丹心照汗青。3.甌越文學(xué)社組織大家去江心嶼采風(fēng)，同學(xué)們圍繞以下幾句詩(shī)議論紛紛。下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（▲） （3分）：云日相輝映，空水共澄鮮（謝靈運(yùn)） 眾山遙對(duì)酒，孤嶼共題詩(shī)（孟浩然）：；江亭有孤嶼，千載跡猶存（李白） 孤嶼亭何處？天涯水氣中（杜甫） ：A.孟浩然、李白、杜甫都寫過有關(guān)江心嶼的詩(shī)，江心嶼真不愧為“詩(shī)之島”。8.江心嶼成為詩(shī)人的書寫對(duì)象是從唐朝開始的。它的詩(shī)歌文化真是歷史久遠(yuǎn)。C.謝靈運(yùn)在永嘉期間寫了很多山水詩(shī)。永嘉山水成就了謝靈運(yùn)，使他成為山水詩(shī)鼻祖。D.澄鮮閣名稱就出自謝靈運(yùn)詩(shī)句。溫州還有一些古跡與他有關(guān)，如池上樓等。二、閱讀（一）相約《小王子》（3分）4.循著小王子星際之旅的足跡，可以探尋他領(lǐng)悟愛的歷程。結(jié)合閱讀積累，給下列三處分別選擇相應(yīng)的一項(xiàng)（3分）

(1)遇到一座玫瑰花園；(2)遇見狐貍，理解“馴養(yǎng)” (3)告別“我”，要離開地球(▲) ：一— (▲) ，V (▲)I . ■ ,A.這就好比花兒一樣。要是你喜歡一朵花兒，而她在一顆星星上。那你夜里看著天空，就會(huì)覺得很美。所有的星星都像開滿了花兒。B.我還以為自己擁有的是獨(dú)一無二的一朵花兒呢，可我有的只是普普通通的一朵玫瑰花罷了。C.本質(zhì)的東西用眼是看不見的。正是我為我的玫瑰花費(fèi)的時(shí)間，才使我的玫瑰變得如此重要，我必須對(duì)我的玫瑰負(fù)責(zé)……(二)跟著名家讀魯迅(35分)閱讀下面《魯迅入門讀本》的“前言”和“目錄”，完成5-7題。(1)世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來教育國(guó)民和后代。那么，中國(guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：《論語(yǔ)》、《莊子》、唐詩(shī)、《紅樓夢(mèng)》、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹一一并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。(2(1)世界上每一個(gè)國(guó)家總是以本民族的經(jīng)典作家來教育國(guó)民和后代。那么，中國(guó)有哪些最基本的、源泉性的民族文化經(jīng)典呢？比較一致的意見，至少應(yīng)有五大經(jīng)典：《論語(yǔ)》、《莊子》、唐詩(shī)、《紅樓夢(mèng)》、魯迅著作。魯迅是和孔子、莊子、屈原、李白、杜甫、曹雪芹一一并肩而立的民族文化的高峰，以他們所創(chuàng)造的文化經(jīng)典，作為每一個(gè)中國(guó)國(guó)民精神發(fā)展的“底子”，這是一項(xiàng)民族精神建設(shè)的基本工程。(2)作為集中了“20世紀(jì)中國(guó)經(jīng)驗(yàn)”的思想家與文學(xué)家，魯迅與我們又是最為貼近的，許多人讀魯迅的文章，都會(huì)感到他仿佛就是針對(duì)當(dāng)下中國(guó)的問題在發(fā)言，而又具有歷史的高度和深度；魯迅是活在現(xiàn)實(shí)中國(guó)的，每一個(gè)愿意并在思魯迅

日也由在飛下的中II)

入門讀本

錢理群『選編S讀《魯迅入門讀本》魯迅原著錢理群編選導(dǎo)讀考和關(guān)注社會(huì)、人生、文學(xué)問題，具有中等文化程度的青年和國(guó)民，都能夠和他進(jìn)行心靈的對(duì)話與交流。(3)“魯迅與青年”本身就是一個(gè)講不完的話題。魯迅無論在其生前還是去世后都對(duì)一代又一代的青年產(chǎn)生巨大的吸引力，這絕非偶然。這首先是因?yàn)轸斞甘且粋€(gè)“真的人"，【A】他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實(shí)。魯迅恰恰是在人們因?yàn)槿狈τ職夂椭腔鄱Ｖ顾伎紩r(shí)，把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。這里所表現(xiàn)的，正是一種年輕人所向往的大智大勇的大丈夫氣概。魯迅追求“真”的徹底性更表現(xiàn)在，【B】他從不向讀者(包括年輕人)隱瞞自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、缺陷、不足與失誤。他敢于面對(duì)自身的局限，更無情地批判自己。他從不以真理的化身自居，更拒絕充

當(dāng)“導(dǎo)師”，他將真實(shí)的自我袒露在青年面前，和他們一起探討與尋路，青年人可以向他傾訴一切，討論、爭(zhēng)辯一切，他是青年人的朋友。能夠結(jié)識(shí)這樣一位“真人”——本真、真誠(chéng)、真率的智者，應(yīng)該是人生之一大幸。（4）魯迅同時(shí)是一位現(xiàn)代漢語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)言的大師，他的語(yǔ)言以口語(yǔ)為基礎(chǔ)，又融入古語(yǔ)、外來語(yǔ)、方言，將漢語(yǔ)的表意、抒情功能發(fā)揮到極致，又極具個(gè)性與創(chuàng)造性。閱讀魯迅作品，不僅能夠得到精神的啟迪以至震撼，還能得到語(yǔ)言的熏陶與美的享受。盡管初讀時(shí)會(huì)有些困難，但堅(jiān)持讀下去，自會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)和感悟，而且常讀常新。流連于魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園，也是人生一大樂事。（5）正是出于這樣兩大基本信念：相信魯迅其人其作品的魅力，相信當(dāng)代中國(guó)有理想、有追求的青年，他們的心是和魯迅相通的，我們將這本《魯迅入門讀本》奉獻(xiàn)于諸位面前。（6）現(xiàn)在，請(qǐng)打開本書，走進(jìn)魯迅的世界。錢理群2012年2月4日目第一編感受魯迅：人之子與人之父一、父親與兒子目第一編感受魯迅：人之子與人之父一、父親與兒子我家的海嬰五猖會(huì)我們現(xiàn)在怎樣做父親二、兒時(shí)故鄉(xiāng)的蠱惑阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》社戲（節(jié)選）我的第一個(gè)師父風(fēng)箏第二編閱讀魯迅（一）：人?動(dòng)物?鬼?神一、人與動(dòng)物兔和貓鴨的喜劇狗?貓麻二人?鬼?神無常補(bǔ)天鑄劍三、生命元素的想象死火雪秋夜一、詩(shī)與畫錄魯迅新詩(shī)與舊體詩(shī)選（八首）看司徒喬君的畫第三編閱讀魯迅（二）：睜了眼看一、睜了眼看論睜了眼看夜頌燈下漫筆（節(jié)選）中國(guó)人失掉自信力了嗎二、另一種“看”示眾孔乙己藥狂人日記三、聰明人和傻子和奴才聰明人和傻子和奴才再論雷峰塔的倒掉第四編閱讀魯迅（三）：生命的路一、生命的路導(dǎo)師生命的路補(bǔ)白（節(jié)選）二、自己做主，說自己的話讀書雜談作文秘訣無聲的中國(guó)（有刪節(jié)）.閱讀“前言”，下列不是錢理群選編《魯迅入門讀本》意圖的是（▲）（§分）．．A.用魯迅作品為青年的精神發(fā)展打“底子”。B.希望青年借助魯迅作品更好地認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題。C.告誡青年不要把魯迅當(dāng)做人生導(dǎo)師。D.引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅所構(gòu)建的漢語(yǔ)精神家園。.從下列備選作品中任選一篇，在第（3）段【A】【B】中選擇一處，結(jié)合閱讀體會(huì)，參考示例，完成閱讀筆記。（4分）A.他敢于說出別人不敢說、不愿說、不能說的一切真實(shí)。B.他從不向讀者（包括年輕人）隱藏自己內(nèi)心的矛盾、痛苦、迷惘、不足和失誤。備選作品：《二十四孝圖》《父親的病》【示例】文中語(yǔ)句：把思想的探索進(jìn)行到底，從不顧忌將會(huì)引出什么可怕的結(jié)論。；閱讀筆記：《藤野先生》中，魯迅去日本求學(xué)，是救過的不懈探索，也是思想的不；；懈探索。他寫道一群中國(guó)人圍觀同胞被槍斃時(shí)拍掌歡呼，這段文字讓我想到，冷漠：i麻木的過敏只能做無用的示眾的材料和看客。這結(jié)論真的有點(diǎn)“可怕”呢。 ：.《魯迅入門讀本》旨在引領(lǐng)青年走進(jìn)魯迅的世界。請(qǐng)閱讀“目錄”，根據(jù)本書的編排和選擇的文章篇目，探究編者怎樣來達(dá)成這一目的。（6分）◎閱讀下面的“選文”和“導(dǎo)讀”，完成8-11題。【選文】聰明人和傻子和奴才魯迅奴才總不過是尋人訴苦。只要這樣，也只能這樣。有一日，他遇到一個(gè)聰明人。“先生！”他悲哀地說，眼淚聯(lián)成一線，就從眼角上直流下來。“你知道的。我所過的簡(jiǎn)直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，這一餐又不過是高粱皮，連豬狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“這實(shí)在令人同情?！甭斆魅艘矐K然說。“可不是么！”他高興了。“可是做工是晝夜無休息的：清早擔(dān)水晚燒飯，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨張傘，冬燒汽爐夏打扇。半夜要煨銀耳，侍候主人耍錢；頭錢從來沒分，有時(shí)還挨皮鞭……?！薄鞍ΠΑ甭斆魅藝@息著，眼圈有些發(fā)紅，似乎要下淚?！跋壬∥疫@樣是敷衍不下去的。我總得另外想法子?？墒鞘裁捶ㄗ幽?？……”“我想，你總會(huì)好起來……”“是么？但愿如此?？墒俏覍?duì)先生訴了冤苦，又得你的同情和慰安，已經(jīng)舒坦得不少了?？梢娞炖頉]有滅絕……”但是，不幾日，他又不平起來了，仍然尋人去訴苦?！跋壬?！”他流著眼淚說，“你知道的。我住的簡(jiǎn)直比豬窠還不如。主人并不將我當(dāng)人；他對(duì)他的叭兒狗還要好到幾萬倍……”“混帳！”那人大叫起來，使他吃驚了。那人是一個(gè)傻子?！跋壬?，我住的只是一間破小屋，又濕，又陰，滿是臭蟲，睡下去就咬得真可以。穢氣沖著鼻子，四面又沒有一個(gè)窗……?！薄澳悴粫?huì)要你的主人開一個(gè)窗的么？”“這怎么行？……”“那么，你帶我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，動(dòng)手就砸那泥墻?！跋壬?！你干什么？”他大驚地說?！拔医o你打開一個(gè)窗洞來?！薄斑@不行！主人要罵的！”“管他呢！”他仍然砸?！叭藖硌剑?qiáng)盜在毀咱們的屋子了！快來呀！遲一點(diǎn)可要打出窟窿來了！……”他哭嚷著，在地上團(tuán)團(tuán)地打滾。一群奴才都出來了，將傻子趕走。聽到了喊聲，慢慢地最后出來的是主人。“有強(qiáng)盜要來毀咱們的屋子，我首先叫喊起來，大家一同把他趕走了?！彼Ь炊脛俚卣f?！澳悴诲e(cuò)?！敝魅诉@樣夸獎(jiǎng)他。這一天就來了許多慰問的人，聰明人也在內(nèi)?！跋壬?。這回因?yàn)槲矣泄Γ魅丝洫?jiǎng)了我了。你先前說我總會(huì)好起來，實(shí)在是有先見之明……?！彼笥邢Ｍ频母吲d地說?！翱刹皇敲础甭斆魅艘泊鸀楦吲d似的回答他。一九二五年十二月二十六日——選自《魯迅全集》第二卷《野草》【導(dǎo)讀】開篇道出“奴才”本質(zhì)?！八坪酢倍诸H耐尋味?！澳侨恕闭娴纳祮?？此句可否寫成“主人聽到了喊聲，走了出來”？“聰明人”“傻子”“奴才”便是魯迅所發(fā)現(xiàn)的三種類型形象，是社會(huì)上某一種人的標(biāo)本。面對(duì)“奴才”訴苦，“聰明人”和“傻子”分別采用了怎樣的方式？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）聯(lián)系上下文，關(guān)注“導(dǎo)讀”，從用詞和句式的角度品析畫線句子。（4分）作家畢飛宇認(rèn)為，閏土是魯迅筆下眾多“奴才”中的一個(gè)。結(jié)合《故鄉(xiāng)》，比較分析閏土和本文中“奴才”的異同（6分）【以下《故鄉(xiāng)》的片段，供參考】（1）他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：“老爺!……”（2）“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒有定規(guī)……收成又壞。種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，折了本；不去賣，又只能爛掉……”本文中，魯迅為何要將“那人”稱為“傻子”？借助“導(dǎo)讀”，聯(lián)系全文，闡述你的理解。（8分）（三）走進(jìn)古典詩(shī)文（19分）◎閱讀下面古詩(shī)，完成第12題。同州①端午【唐】殷堯藩②鶴發(fā)③垂肩尺許長(zhǎng)，離家三十五端陽(yáng)。

兒童見說深驚訝，卻問何方是故鄉(xiāng)。（選自《全唐詩(shī)》）【注釋】①同州：今陜西省大荔縣。②殷堯藩：浙江嘉興人。③鶴發(fā)：白發(fā)。詩(shī)中“鶴發(fā)”與“兒童”前后對(duì)應(yīng)，耐人尋味。結(jié)合全詩(shī)，從這個(gè)角度揣摩詩(shī)人的情感。（4分）◎閱讀下面文言文，完成13-16題。柳陌

［明］祁彪佳出寓園，由南堤達(dá)豳圃①，其北堤則豐莊所從入也。介于兩堤之間，有若列屏者，得張靈墟書曰“柳陌”。堤旁間植桃柳，每至春日，落英繽紛②，微飔偶過，紅雨滿游人衣裾，予以為不若數(shù)株垂柳，綠影依依，許漁父停橈③碧陰，聽黃鸝弄舌，更不失彭澤家風(fēng)④耳。此主人⑤不字桃而字柳意也。若夫一堤之外，荇藻交橫⑥，竟川含綠，濤云聳忽，煙雨霏微，撥棹臨流，無不率爾休暢矣。（選自《古代小品文鑒賞辭典》）【注釋】①豳圃：與文中的“寓園”“豐莊”均為地點(diǎn)名稱。②落英繽紛：語(yǔ)出《桃花源記》，意在表現(xiàn)桃花紛紛飄落的美麗景象。③橈：與下文的“棹”都指船槳。④彭澤家風(fēng)：指像陶淵明歸隱后那樣的生活風(fēng)貌。⑤主人：作者自稱。⑥荇藻交橫：▲。.為下列句中加點(diǎn)詞選擇意思相同的一項(xiàng)。（4分）（1）予以為不若數(shù)株垂柳（▲）．A.卿言多務(wù)，孰若孤（《孫權(quán)勸學(xué)》） B.若為傭耕，何富貴也（《陳．．涉世家》）（2）撥棹臨流（▲）．A.故臨崩寄臣以大事也（《出師表》） 8.把酒臨風(fēng)（《岳陽(yáng)樓記》）.文中多處借用前人佳句。參照注釋②，完成注釋⑥。（3分）.結(jié)合語(yǔ)境，說文解字，賞析語(yǔ)句，選擇正確的理解。（4分）（1）微飔偶過，紅雨滿游人衣裾（▲）「A.“飔”為形聲字，形旁為“風(fēng)”，其意為“風(fēng)”。此句生動(dòng)寫出了風(fēng)吹雨打打，花瓣紛紛飄落，灑滿游人衣襟的情景?！?B.“飔”為形聲字，音同“思”。“飔”讀音輕柔，傳達(dá)出柔和細(xì)膩之感。此句生動(dòng)表現(xiàn)微風(fēng)吹拂，紅花如雨一般飄落，撒滿游人衣襟的情景。（2）許漁父停橈碧陰，聽黃鸝弄舌（▲）「A.“弄”有“演奏樂器”之義，寫出了黃鸝鳴叫如樂音清脆，悅耳動(dòng)聽，惹T 人喜愛。、B.“弄”有“戲?！敝x，寫出了黃鸝在枝頭吵吵鬧鬧，聲音嘈雜，讓人聽了心生厭煩。.作者為什么將種著桃柳的那條路取名“柳陌”？結(jié)合全文，加以分析。（4分）三、寫作（70分）.根據(jù)要求完成任務(wù)。（10分）班級(jí)要制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，初步選定了兩種封面設(shè)計(jì)（見下圖）。請(qǐng)你選擇其一，向同學(xué)們陳述你的理由，讓大家支持你的選擇?！痉饷嬉弧?【封面二】【要求】①注意說話目的，理由合理；②條理清晰，表達(dá)得體；③正確書寫漢字，準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)，規(guī)范運(yùn)用語(yǔ)言；④120字左右；⑤不得透露個(gè)人信息。.根據(jù)要求作文。（60分）這是全民閱讀的時(shí)代，這是人人使用微信朋友圈的時(shí)代。生活中，常?？梢娨韵虑榫埃篠想好好讀些書?；氐郊?，S點(diǎn)開了微信朋友圈……請(qǐng)依據(jù)這個(gè)情景進(jìn)行寫作。【提示】①你可以用任何一種人稱替換S。②你可以就這個(gè)情景鏈接生活，敘述故事；也可以根據(jù)這個(gè)情景展開想象，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作；還可以針對(duì)情景中反映的現(xiàn)象展開論述……【要求】①題目自擬，文體自選。②不少于600字。③不得套寫、抄襲，不得透露個(gè)人信息。參考答案書寫（5分）略一、積累（18分）.（4分）（1）踐 （2）荊 （3）茍 （4）縱.（11分）（1）明月來相照（2）自是人生長(zhǎng)恨水長(zhǎng)東（3）君子喻于義（4）受任于敗軍之際（5）大漠孤煙直長(zhǎng)河落日?qǐng)A山際見來煙竹中窺落日（6）C.（3分）B二、閱讀（57分）（一）（3分）.（3分）（1）B（2）C（3）A（二）（35分）.（3分）C.（4分）示例1；我選擇《二十四孝圖》，為A句作筆記。《二十四孝圖》中，魯迅先生犀利地寫出“郭巨埋兒”等孝道故事背后的人性冷漠。讓人不寒而栗。在大家想當(dāng)然流傳著，并昏聵地灌輸給兒童時(shí)，他語(yǔ)出驚人，說出了別人不想說、不愿意說、不敢說的話，讓我們感受到封建孝道的虛偽性。示例2：我選擇《父親的病》，為A句作筆記?！陡赣H的病》，是少年魯迅的一段心路歷程。他深愛他的父親，但他能真率地寫出自己當(dāng)時(shí)希望父親快點(diǎn)咽氣的想法。他還回憶了在父親臨終前順從舊習(xí)俗呼喊父親的行為，這成了他一生的心病。這也是世俗之人不愿說、不敢說的，魯迅卻不加掩飾地說了出來。示例3我選擇《二十四孝圖》，為B句作筆記?！抖男D》中的文字，讀來觸目驚心。文中真實(shí)地描述了兒時(shí)魯迅擔(dān)心父親學(xué)郭巨埋兒的心理，展現(xiàn)了小魯迅內(nèi)心的恐懼和迷茫。這讓我看清了封建孝道的虛偽與不人道。示例4：我選擇《父親的病》，為B句作筆記。少年時(shí)期的魯迅目睹父親治病、去世的過程，其間的痛苦真是一言難盡啊。尤其是與庸醫(yī)周旋的無助和痛苦，讓我仿佛看見了少年魯迅的單薄身影。而他寫父親去世時(shí)自己內(nèi)心的矛盾，凸顯了痛苦的深沉。.（6分）從“目錄”看出，編者不僅精心編排了全書的結(jié)構(gòu)。也精心選擇了相應(yīng)的篇目。先通過《我們現(xiàn)在怎樣做父親》《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》等篇目，讓讀者感受到一個(gè)富有生活味、親近感的魯迅；再通過“閱讀魯迅”三個(gè)板塊的作品，讓讀者了解到魯迅如何看生活，看人生，看社會(huì)，看人性，看生命，讓讀者走近一位真實(shí)、深刻、敢于批判的作家魯迅。這樣的編排，由易到難，由感性到理性，符合青年讀者的閱讀心理，能引導(dǎo)青年真正走近魯迅的世界。.（4分）聰明人采取的方式是虛偽地表示同情，傻子采取的方式是用行動(dòng)幫助奴才。.（4分）“慢慢地”“最后”寫出主人聽到了喊聲但好毫不著急得樣子；“主人”一詞放在最后，突出了主人的威嚴(yán)，凸顯了主人很是篤定的心理，說明主人深知奴才是不敢反抗的，他對(duì)“奴才”的“奴性”是極了解的。.（6分）相同之處；他們都會(huì)訴苦，他們的訴苦源于他們艱難的生活，比如，閏土向“我”訴苦，文中的奴才也不斷地向聰明人和傻子訴苦，他們安于自己的處境，不懂也不敢改變。例如，閏土終究恭敬地喚“我”為“老爺”；文中的奴才發(fā)現(xiàn)傻子要砸墻，就驚恐不已。不同之處；閏土只是一個(gè)麻木的奴才，他只是苦于自己的生活，將所謂的希望寄托于香爐和燭臺(tái)。而文中的奴才，為了穩(wěn)做奴才，他出賣幫助他的傻子，向主人要功獻(xiàn)媚，顯得很丑惡。.（8分）正確理解文章中傻子的“傻”，借助“導(dǎo)讀”深入理解傻子的“不傻”，由此推導(dǎo)魯迅的寫作意圖，并形成自己的觀點(diǎn)。示例1；從聰明人及奴才的角度來看，“那人”的確是傻的。他不計(jì)后果幫助奴才。結(jié)果卻遭到了奴才們的驅(qū)趕，并被稱為“強(qiáng)盜”。事實(shí)上他并不傻，他是一個(gè)真心幫助奴才的人。“傻子”象征著那些用行動(dòng)幫助他人、改變社會(huì)的真誠(chéng)勇敢者。魯迅通過這個(gè)故事，揭露了現(xiàn)實(shí)的荒誕；少數(shù)的行動(dòng)者正被多數(shù)的“聰明人”和“奴才”冤枉和打擊。魯迅在作品中將這樣的人稱之為“傻子”，透露著魯迅對(duì)現(xiàn)實(shí)的深深悲哀和強(qiáng)烈批判，絕望中猶有希望。示例2