《牛郎織女二》板塊教案

板塊教案11*牛郎織女二教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“儉、皇”等10個(gè)生字。2．能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。3．根據(jù)《牛郎織女》故事的主要情節(jié)設(shè)計(jì)連環(huán)畫(huà)，能給連環(huán)畫(huà)配上相應(yīng)的文字。教學(xué)重點(diǎn)能用較快的速度默讀課文，把握故事主要內(nèi)容。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1黃梅戲《牛郎織女》視頻片段。2．《牛郎織女》課件、詩(shī)詞、皮影戲視頻、圖片。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集與《牛郎織女》故事相關(guān)的詩(shī)詞、故事。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程板塊一復(fù)習(xí)回顧，設(shè)疑導(dǎo)入1．用自己的話說(shuō)一說(shuō)：《牛郎織女一》主要講了哪些內(nèi)容預(yù)設(shè)：牛郎孤苦伶仃，在老牛的幫助下遇到了織女，織女決定和牛郎結(jié)婚，一起在人間過(guò)日子。2．牛郎和織女分別給你留下了怎樣的印象預(yù)設(shè)：牛郎孤苦伶仃、勤勞善良；織女心靈手巧、渴望自由。3．導(dǎo)入：我們已經(jīng)了解了人物的形象特點(diǎn)，那么這個(gè)故事的結(jié)局是怎樣的從中我們又能有哪些新的感悟呢這節(jié)課，讓我們繼續(xù)走進(jìn)課文。4．板書(shū)課題。操作指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生回顧課文的主要內(nèi)容和人物形象特點(diǎn)，為新課的學(xué)習(xí)架起橋梁。板塊二自主閱讀，了解大意活動(dòng)1回顧閱讀方法，提高閱讀速度1．引導(dǎo)學(xué)生回憶：在上一單元的學(xué)習(xí)中，我們掌握了哪些快速閱讀的方法呢預(yù)設(shè)：生1：盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。生2：帶著問(wèn)題默讀課文。2．學(xué)生默讀，教師關(guān)注學(xué)生默讀的時(shí)間。3．總結(jié)學(xué)生默讀的情況。指名交流了解到的故事結(jié)局。預(yù)設(shè)：由于織女的極力抗?fàn)?，終于得到王母娘娘的允許，每年農(nóng)歷七月初七與牛郎在鵲橋相會(huì)。活動(dòng)2匯報(bào)交流主要內(nèi)容，初步了解人物形象1．快速瀏覽課文，小組合作，完成活動(dòng)卡?？焖贋g覽課文，聯(lián)系上一篇課文，體會(huì)故事中人物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。主要人物主要特點(diǎn)牛郎織女老牛王母娘娘2匯報(bào)交流，感知人物性格特點(diǎn)?？焖贋g覽課文，聯(lián)系上一篇課文，體會(huì)故事中人物的特點(diǎn)，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括出來(lái)。主要人物主要特點(diǎn)牛郎從小身世凄苦，對(duì)待老牛照顧周到；勤勞樸實(shí)，和織女過(guò)著男耕女織的生活?？椗撵`手巧，熱愛(ài)自由，敢于抗?fàn)?。老牛能說(shuō)話，懂感恩。王母娘娘心狠手辣，自私無(wú)情。操作指導(dǎo)高年段的閱讀要求有一定的速度。先回顧上一單元學(xué)習(xí)的閱讀方法，運(yùn)用掌握的閱讀方法來(lái)進(jìn)行快速閱讀，再在快速閱讀的基礎(chǔ)上了解故事的結(jié)局，通過(guò)小組合作完成表格，初步了解人物形象。板塊三探究情節(jié)，品悟曲折活動(dòng)1體會(huì)愛(ài)情之美1．快速閱讀第1自然段，談一談自己的感受。預(yù)設(shè)：牛郎和織女的生活過(guò)得美滿。2．播放黃梅戲《牛郎織女》片段，感受牛郎織女的美滿生活。3．引導(dǎo)學(xué)生想象說(shuō)話?？椗嵌嗝聪矚g人間哪！根據(jù)課文內(nèi)容想一想：織女喜歡的是怎樣的生活課件出示：她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門(mén)前小溪的水活潑地流過(guò)去，她喜歡；聽(tīng)曉風(fēng)晚風(fēng)輕輕地吹過(guò)樹(shù)林，她喜歡。________________，她喜歡；________________，她喜歡；________________，她喜歡?；顒?dòng)2了解不幸降臨1．過(guò)渡：有人說(shuō)“天上一日，人間一年”。當(dāng)王母娘娘知道這件事后，牛郎和織女的災(zāi)難便降臨了?？焖贋g覽第3～5自然段，畫(huà)出描寫(xiě)王母娘娘的句子，說(shuō)一說(shuō)王母娘娘給你留下了怎樣的印象。2．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥。1重點(diǎn)句1：她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來(lái)，簡(jiǎn)直是有意敗壞她的門(mén)風(fēng)，損害她的尊嚴(yán)。她發(fā)誓要把織女捉回來(lái)，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來(lái)，給她頂厲害的懲罰。①想象王母娘娘知道這件事時(shí)是怎樣的表情，會(huì)有什么樣的動(dòng)作。②指導(dǎo)朗讀。2重點(diǎn)句2：織女的男孩見(jiàn)那老太婆怒氣沖沖地拉著織女走，就跑過(guò)來(lái)拉住織女的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來(lái)。①找一找出現(xiàn)的一連串動(dòng)詞，談一談自己的感受。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“拉、推、飛”這些動(dòng)詞體會(huì)王母娘娘不顧骨肉親情，非常兇狠。3重點(diǎn)句3：越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現(xiàn)一條天河。①王母娘娘這一劃，從此牛郎織女只能隔河相望，一對(duì)有情人就這樣被硬生生地拆散了。②指導(dǎo)朗讀，讀出悲憤、遺憾之情。3．感悟王母娘娘的形象：王母娘娘其實(shí)就是封建專(zhuān)制者的代表，他們絕情自私，心狠手辣，全然不顧百姓的幸福以及生死?；顒?dòng)3感受鵲橋相會(huì)的凄美動(dòng)人1．一條天河隔斷了牛郎織女，從此以后，他們的生活變成什么樣了呢快速默讀第6～8自然段，說(shuō)說(shuō)你的感受。2．十年，一百年，一千年，一萬(wàn)年，甚至永遠(yuǎn)。他們就這樣在岸邊等著，望著。想象一下：他們心里會(huì)想些什么3．課件出示：“正如黃梅戲《牛郎織女》中唱的：縱然把我化成泥，心與人間不分離；縱然把我化成灰，織女仍是牛郎妻?！蓖ㄟ^(guò)這段唱詞你了解到了什么預(yù)設(shè)：他們堅(jiān)定不移的意志，他們忠貞不渝的感情終于感動(dòng)了上蒼。4．教師課件出示第8自然段，學(xué)生配樂(lè)朗讀。5．小結(jié)：這故事，在口口相傳的過(guò)程中，不斷地被修改、被加工。善良的人們不愿意這個(gè)美麗的愛(ài)情故事以悲劇結(jié)束，在結(jié)局加上溫暖的一筆，讓喜鵲來(lái)幫忙，讓這對(duì)有情人能每年相會(huì)一次。這座橋就是“鵲橋”。操作指導(dǎo)通過(guò)品讀感悟曲折的故事情節(jié)，體會(huì)其中包含的精神內(nèi)涵。先引導(dǎo)學(xué)生讀文，讓學(xué)生了解曲折的情節(jié)，再?gòu)闹懈惺芘＠煽椗畧?jiān)貞不屈的愛(ài)情，感受古代人民對(duì)美好生活的向往與追求。板塊四創(chuàng)意表達(dá)，拓展延伸活動(dòng)1把《牛郎織女》的故事繪制成連環(huán)畫(huà)1．創(chuàng)意表達(dá)：聯(lián)系上一篇課文，說(shuō)說(shuō)如果給《牛郎織女》的故事繪制連環(huán)畫(huà)，你打算畫(huà)哪些內(nèi)容，每幅圖畫(huà)配什么文字。2．小組交流可以畫(huà)哪些情節(jié)，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同部分的連環(huán)畫(huà)，并想象會(huì)配什么文字。小組合作完成整個(gè)故事。3．小組里的每個(gè)成員展示自己打算畫(huà)的內(nèi)容和所配的文字。在連環(huán)畫(huà)中展示重要的故事情節(jié)，每個(gè)情節(jié)可以用小標(biāo)題的形式展現(xiàn)。4．小組交流匯報(bào)?；顒?dòng)2課外延伸，積累詩(shī)詞1．出示空中牽牛星、織女星的圖片。2．分布在銀河兩側(cè)的牽牛星和織女星，看起來(lái)是一“水”之隔，其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出《牛郎織女》這個(gè)充滿傳奇色彩的民間故事。很多文人也借牛郎織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作詩(shī)詞，表達(dá)情思。3．課件出示《乞巧》《鵲橋仙》，師生合作讀。4．展示與《牛郎織女》這個(gè)民間故事相關(guān)的連環(huán)畫(huà)、戲曲、影視作品、民間剪紙藝術(shù)、詩(shī)詞。操作指導(dǎo)先啟發(fā)學(xué)生用連環(huán)畫(huà)的方式表現(xiàn)這個(gè)故事，并嘗試給每幅圖配文字。然后鼓勵(lì)學(xué)生把這個(gè)故事進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后拓展與《牛郎織女》這個(gè)民間故事相關(guān)的詩(shī)詞、剪紙、戲曲等，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間故事的喜愛(ài)之情，拓寬學(xué)生的視野。板塊五升華情感，布置作業(yè)1．總結(jié)：同學(xué)們，這就是民間故事。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛(ài)憎分明的情感，表達(dá)了勞動(dòng)人民對(duì)封建專(zhuān)制者、對(duì)惡勢(shì)力的痛恨，對(duì)善良人們的深深同情，對(duì)美好生活的追求。愿有情人終成眷屬，愿人們都能過(guò)上美好的生活。2．作業(yè)：制作《牛郎織女》故事的手抄報(bào)。操作指導(dǎo)深化課文主旨，并通過(guò)制作手抄報(bào)的形式，鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。板書(shū)設(shè)計(jì)牛郎織女二eq\b\lc\\rc\}\a\vs4\al\co1生活美滿,災(zāi)難降臨,鵲橋相會(huì)向往美好生活教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)生的閱讀能力再一次得到提高，閱讀有一定的速度。本課是一篇略讀課文，所以教者把更多的時(shí)間交給學(xué)生，學(xué)生能夠自讀自悟，感受故事情節(jié)的曲折。首先通過(guò)默讀課文，小組合作完成活動(dòng)卡，既讓學(xué)生了解了《牛郎織女》故事的結(jié)局，又對(duì)故事中主要人物有了初步的了解。但是在閱讀理解中，學(xué)生對(duì)于王母