第二講班集體的組織和培養(yǎng)演示文稿

第二講班集體的組織和培養(yǎng)演示文稿第1頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一一、班級目標確立的主要依據(jù)（一）了解班級方法之一為“交友調(diào)查”。其結果可以顯示學生的心理及班級的結構，同時可以看出每個學生與團體的關系。附范例：交友調(diào)查：年、班、姓名注意：不能互相討論．考慮后坦率回答，若不知姓名的則要寫出原因。（l）第二學期編小組時，你愿意和哪些人在一組，請按順序寫出你希望的人選，并在其姓名下寫出你的理由。盡可能寫出五人，男女均可。（2）組成生活小組時按順序寫出你不愿意同在一個小組的人員姓名，并在該姓名下寫出理由，男女均可。最好有五人，只有一人也可，若一人也沒有，請寫出理由。第2頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一希望同在一組的同學姓名

理由

12345不希望在同一組的同學姓名

理由

12345第3頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一表(一)項目姓名選擇

排斥

1A312B003C034D005E10第4頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一表(二)姓名姓名BDWPC○B(yǎng)○○××D○WPC××第5頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一整理方法如表1所示，它是在班級姓名一覽表上根據(jù)次數(shù)整理顯示選擇或排斥的簡單方法。此法可以了解受歡迎及被排斥的學生。表2中可一目了然地整理出誰被選擇，誰被排斥。從直列，B選擇D，D處畫上O，排斥C，C處畫上×，D也選擇B時，B處畫上O，C處畫上×。移動姓名，將O集中在表中間的兩條斜線上，因此姓名不用按座號順序，只寫每人的卡片置于表的姓名欄處，便可靈活地移動。如此整理便能顯示誰愿和誰一起，排斥誰，誰有人緣等。第6頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一方法之二為“班級意識調(diào)查”。據(jù)此可以了解班集體的成熟程度，以問答的方式調(diào)查每個學生對班級的感情及意識。附范例：班級意識調(diào)查：年、班、姓名注意：請按自己的想法坦率地回答，并畫上√（1）你在班里每天愉快嗎？

A．愉快B．不愉快也不討厭C.不愉快（2）當你遇到困難時，你認為班上會有人幫助你嗎？

A．有許多B.有一點C.完全沒有第7頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一（3）為了自己的班級，能忍耐些討厭的事嗎？

A．從來沒有B.可以C.不能忍耐（4）是否曾經(jīng)認為全班都對你的心情、想法不了解？

A.從來沒有B.有時C.經(jīng)常有（5）你經(jīng)常希望和任課教師擁有個人商量的時間嗎？

A.希望B.沒意見C.不希望（6）回顧班級生活你是否認為受益良多？

A．受益良多B.不清楚C.幾乎沒有（7）在班上你是否有知心談得來的朋友？

A.有許多B.有一些C.幾乎沒有第8頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一（8）對班級商討事請你是否認為與自己無關？

A.否B.有時C.是（9）在班級是否有不讓你自由發(fā)表個人意見的事？

A．從來沒有B.偶爾有C．常常（10）班級中是否經(jīng)常是無論做什么都要按教師意見決定？

A．是B.有時是C.是（11）明年是否想換個班級？

A．最好不換B.無所謂C.最好換(12)你在班上有無一起玩的人？

A.有許多B.幾乎沒有C.完全沒有第9頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一（13）你對班級商量決定的事是否主動、努力去做？

A.自己主動做B.別人說了再做C.幾乎不做（l4）班級商討時是否有由一部分人來決定的情況？

A.沒有B.有時C.經(jīng)常是（15）你認為任課老師對大家都公平嗎？

A.公平B．有時不公平C.不公平（16）請寫出你對班級的意見建議。第10頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一班級意識調(diào)查的觀點以下五項為上述各問題的掌握觀點：（l）對班級滿意程度（l）（6）（11）（2）班級學生的相互了解和親密程度（2）（7）（12）(3)積極協(xié)助班級，以及貢獻的程度（3）（8）（13）（4）團體中的個人意見被尊重的程度（4）（9）(14)(5)教師和學生之間的親密程度和依賴程度（5）（10）（15）

第11頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一整理方法：各題分別有三種選擇答案，并用三、二、一分進行打分。不但能掌握個人及班級的動向，也可視班級情況利用加、減比率進行推測。第12頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一(二)了解學生1.了解學生的方法（1）觀察法：自由地進行記述（比如個人觀察卡）；預先制定觀察項目、觀點，再將結果記述下來（如調(diào)查表）。使用觀察方法應注意：①不要憑主觀意識②觀察應有計劃性及連貫性③教師共同合作，共同思考。第13頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一（2）面談法：A．調(diào)查面談法——預先準備問題和要讓學生做的作業(yè)（如：入學考試、就業(yè)考試）。B．商談面談法——主要以聽取學生講述為主（如：不定期晤談、定期晤談、主動晤談）。C．團體面談法——同時與五至六名左右學生進行面談（如小組面談）。其他還有親子面談、雙親面談、家庭訪問面談等方式。（3）書面問答（調(diào)查法）

第14頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一（4）測驗法：A．智力測驗——一般進行團體測驗，以了解大概的智能程度。B.性向測驗——對提出的的問題僅回答“是”或“不是”的檢查法.（5）其他方法過去記錄——①祖先②出生和幼年時代③日常生活中最具有影響力的人④健康履歷和身體情況⑤愉快、不愉快和傷感經(jīng)驗?，F(xiàn)在記錄——①家庭生活：家庭氣氛，與父母、兄弟姐妹之間的關系，在家中最使自己煩惱的事情，②學校生活：對學校的態(tài)度，在學校特別喜歡的事情、欲改變的事物③朋友關系④自己的人生觀和將來的希望。

第15頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一附表1:上課態(tài)度觀察表①②③④⑤⑥⑦⑧出席學號學生姓名觀察項目發(fā)言踴躍常作筆記

一小時中有發(fā)呆現(xiàn)象后半節(jié)課有松懈現(xiàn)象馬上厭倦

竊竊私語

干擾上課

上課鈴響后還不入座

具體的行動

1A同C講話

2B沒帶作業(yè)

3C同B講話4D上課中完全發(fā)呆

5E看漫畫書

第16頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一附表2:學生行為方式記錄場所

行動方法

1生活場所

淘氣、活潑、有帶頭作用

2學習場所

安穩(wěn)、不沉著、常提問題、常遺忘東西

3被叱責時

辯解、反抗、順從、沉默

4犯錯誤時

隱瞞、責怪別人

第17頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一2．了解學生的場所和機會（1）上課前的教室情形（2）在晨會的相互交談中教師必須：掌握學生的健康狀態(tài)；掌握學生缺席情況；掌握學生的動向和特征。（3）上課中（4）下課時（5）吃飯時間（6）午休時間（7）回家前（8）放學后的清掃活動（9）放學后的小組活動第18頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一班主任要防止以下問題：．小組活動內(nèi)容不夠清楚。．小組成員和組長的人際關系不好。．小組成員意識低落，缺乏活潑。這時需進行輔導、提出建議，使小組活動能順利進行。教師也可以從班級日志、清掃日志、小組筆記、記錄、班級新聞、意見箱、作文、各種調(diào)查中得知一些無法親眼看到的事實與困擾。

第19頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一3．了解學生的基本資料收集應收集的基本資料包括：1．能力；2.個性特征；3.興趣愛好；4.心理需求；5.生理需求；6.生活上的各種困擾（包括學習）；7.交友關系；8.家庭、地區(qū)環(huán)境等等。第20頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一了解學生的基本資料從一般性角度來看，可列舉如下：資料種類

資料的主要內(nèi)容

1一般資料

姓名、住址等

2成長資料

妊娠中母親狀況、出生情況、嬰兒期的營養(yǎng)、疾病、嬰兒期的教育

3家庭環(huán)境資料

家庭對教育的關心程度、父母關系、父母的態(tài)度，家庭中的地位，雙親教育態(tài)度，兄弟姐妹關系。

4情緒問題資料

過敏型、暴發(fā)型，有無受過精神上打擊的經(jīng)驗及其內(nèi)容，不安、反抗等等的經(jīng)驗。

5特殊習慣資料飯食的特殊傾向，睡眠習慣和特殊傾向，神經(jīng)性怪癖動作，排便、尿的習慣等等。

第21頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一6朋友關系資料

朋友關系的發(fā)展和現(xiàn)狀，交友關系傾向。

7身體健康狀況

病歷、身高、體重、營養(yǎng)等等的變化和特征，有無精神上、身體上的問題及女學生的生理發(fā)展等。

8學校生活的資料

教育履歷、學業(yè)成績、出勤狀況，對學校的態(tài)度，學校生活的適應性。

9測驗、調(diào)查結果資料

智力、學習能力、智力和學習能力的關系，性向、適應能力、心理困擾、興趣，將來的希望和前途。

10目前面臨的困難

身體上的困難，家庭關系，學校生活，學校內(nèi)、外的交友關系，個人前途等問題。

第22頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一二、班級目標的要求與分類確立班級目標要符合以下要求：1.方向性。2.鼓舞性。3.可行性。班級目標要具有階段性和層次性。從實現(xiàn)目標的時間上說，可把目標分為近期目標、中期目標和遠期目標；從提出目標的水平上說，可把目標分為高、中、低等不同檔次，要求不同層次的學生分別達到。遠期目標是通過中期目標、近期目標的實現(xiàn)而實現(xiàn)的；高級目標是通過中級、低級目標的實現(xiàn)而逐步達到的。第23頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一范例一……我向學生提出的目標有：近期目標：開學兩周內(nèi)．改變班上的紀律情況；一個月內(nèi)明顯提高作業(yè)質(zhì)量。中期目標：第一學期的期中考試要縮短與兄弟班的差距，第二學期的期中考試要超過兄弟班級，在年級中居領先地位，并在高二（結束前）班成為先進集體。遠期目標：高三畢業(yè)時，全班學生成為合格畢業(yè)生，爭取有更多的學生考入高一級學校深造，即爭取2008年有一個“金色的秋天”。第24頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一目標提出后，我注重發(fā)揮班級領導核心的帶頭作用和全班同學的主體作用，保證目標能夠實施。第一個中期目標（第一學期期中考試成績略有進步）實施后，班上涌現(xiàn)了一批“后起之秀”，但也有幾位一向較好的“尖子”被“摔”下來，同學中出現(xiàn)了幾種不同的心態(tài)。根據(jù)這一情況，我組織了一次《為了秋天滿金色》的主題班會，要求全班同學把目標瞄準2008年一一金色的秋天…··。第25頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一范例二2007年，我接任了高二一個基礎較差班的班主任，并任該班的物理課。該班目標朦朧，紀律松散，成績較差，是一個處于“松散狀態(tài)的群體”。針對這個班的情況，我首先搞好自己的教學工作，認真做好“備、教、導、改”，講課深入淺出，生動活潑，使同學們學習物理課的興趣和成績大為改觀，我得到同學與家長的一致好評和信任。在此基礎上，我對同學們講什么是班主任，班主任跟班級和同學的關系，班主任應該做些什么，并請同學們監(jiān)督；講優(yōu)良班集體的內(nèi)部結構和功能，一個優(yōu)良的班集體對自己成長有什么好處，動員同學們對照檢查，找出班級存在的問題和差距。第26頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一就在這時，學校的春季田徑運動會即將舉行。班上不少學生喜歡文體活動，我抓住這一有利時機，提出激勵性目標。通過目標的實現(xiàn)，對學生進行集體主義教育。我告訴大家，不少同學喜歡文體活動，有這方面的特長，這是一種優(yōu)勢，是一種好的素質(zhì)。要求他們?yōu)榛钴S班的文體活動貢獻力量。接著我問大家：“上屆田徑運動會我班是全校第幾名？”同學們說：“未進入前四名?！蔽艺f：“我們班有這樣好的條件，為什么沒有取得好的成績？請大家找一找原因?！蓖瑢W們思想非?；钴S，特別是那些文體活動積極分子。通過認真分析失敗的教訓，最后形成一致看法：“沒有組織好，不齊心?！蔽艺f：“這屆田徑運動會，我們班應爭取總分第幾名？請同學作一個調(diào)查比較，拿出材料?！?/p>

第27頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一兩天后，文體活動積極分子給我擬出了全校各班實力情況分析表。他們認為，根據(jù)實力，我們班處于總分第二名的位置。鑒于這種情況，我提出了“確保名列全校總分第二，力爭總分第一”的短期激勵性目標、同學們情緒高，體育活動積極分子出謀劃策，領導小組、后勤小組、訓練小組相繼成立。據(jù)他們分析，女生得分的多少，是我班能否獲總分第一的關鍵。于是，女生“田徑隊”成立了。義務教練們利用星期六和星期天，加強訓練女生?？傊?，全班同學都投入了為實現(xiàn)目標的奮斗之中。比賽結束，我班實現(xiàn)了總分第一的目標。班委會和團支部及時召開慶功大會，為給班集體爭得榮譽的同學發(fā)獎。大家也受到了一次深刻的集體主義教育。后來，我班的女排又獲得全校冠軍；全校文藝匯演，女生節(jié)目獲一等獎，并代表學校參加全縣調(diào)演獲優(yōu)秀獎。第28頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一短期的帶激勵性目標的實現(xiàn)，顯示了集體的才能和力量，增強了班級成員的信心。同時，帶動了內(nèi)部其它因素的發(fā)展，為提出新的目標打下了基礎。于是我根據(jù)該班的情況，又提出了“盡快實現(xiàn)班紀律的根本好轉，讓全校同學刮目相看”的奮斗目標，組織同學們分析班情，分析自身，找出差距，制定實現(xiàn)這一目標的要求和措施。然后，召開“班紀律好，是班的美”的主題班會，提高同學們的認識。為了爭取校內(nèi)外的配合、監(jiān)督，我還組織班委會、團支部把這一目標及實現(xiàn)目標的措施、要求告訴課任教師、學校主管紀律的部門和學生家長，請他們配合督促檢查。由于師生為實現(xiàn)這一目標而共同努力，經(jīng)過不太長的時間，全班紀律發(fā)生了很大的變化，獲得了全校師生員工的一致好評，被學校評為遵守紀律的先進班。第29頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一當班里的面貌有了較大改觀，同學們的自信心、榮譽感增強后，我又啟發(fā)團支部、班干部針對班學習成績較差的實際，在期中考試前提出了“爭取較好成績，向父母負責，向祖國匯報”的目標；考試前提出了“為提高學習成績立功”等班會活動。然后動員全班同學分析，對學習成績好、中、差的同學都落實了為實現(xiàn)班總目標的個人任務，而且分小組、個人展開對手比賽。由于目標明確，個人任務具體，調(diào)動了全班同學的學習積極性。

第30頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一成績好的同學放棄星期天休息為同學補課，成績差的同學虛心向老師、同學請教。各小組經(jīng)常召開學習分析會，檢查學習情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了一個人人為實現(xiàn)班學習目標奮斗的熱潮。在集體目標的激勵和教育下，經(jīng)過一學期的努力，期末考試各科成績及格人數(shù)從上學期的8人上升到25人，英語及格人數(shù)從5人上升到23人，物理、生物、數(shù)學的平均成績躍居年級第一。學習成績的飛躍，使班集體成員體會到“事在人為”，只要目標明確、決心大、方法對，良好成績是可以爭取來的。由于不斷加強目標管理，我班成為了學校公認的德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀班。第31頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一教育工作的實踐使我認識到：良好的校風來源于良好的班風。而加強目標管理，就能在班里造成一種催人奮進的集體心理氣氛，靠集體的力量，用集體中優(yōu)秀成員的優(yōu)良品質(zhì)形成一種教育力量，達到同學互相教育，共同提高，在德、智、體方面得到健康發(fā)展。因此，加強目標管理，是創(chuàng)造良好集體的重要一環(huán)。第32頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一三、班干部的選拔和培養(yǎng)（一）班干部選拔的若干方法1.班主任指定班干部2.民主選舉班干部3.競選班干部

(二)班干部的培養(yǎng)1.培養(yǎng)班干部的學習能力、創(chuàng)新精神2.初中班干部的培養(yǎng)討論：你如何看待班干部“終身制”？3.高中班干部培養(yǎng)必須做好以下幾方面的工作：引導學生自己組織班級干部隊伍。引導班干部帶頭處理好男女同學之間的關系。既要充分信任學生，放手讓他們工作，又要及時幫助他們，以培養(yǎng)他們自己管理自己的能力。

第33頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一范例……民主治班，讓學生自己管理自己。我班的學生管理工作分縱橫兩條線，縱的是由小組長——班長——班主任組成，這條線上，小組長管理八個人，把學習、紀律勞動、體育鍛煉情況列表登記，再由班長匯報，一周小結一次，在周會上當眾宣布一周來品德加、扣分名單，期末再進行總評。橫的這條線是實行值日班長制，由全班每個同學輪流當一天班長，全權處理一天中的大事，履行班長的職責。每天第七節(jié)課后總結一天中的大事，然后一周評一次好班長。連平時表現(xiàn)差的同學在輪到當值日班長的這一天也表現(xiàn)特別好，人人爭取當一個合格的班長。第34頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一四、班級規(guī)范班級規(guī)范是班集體為實現(xiàn)共同的奮斗目標而制訂的規(guī)則、法規(guī)。班級規(guī)范大約有四類：學生在校學習的常規(guī)制度；課堂紀律及評比制度；學生作息制度；清潔衛(wèi)生制度。第35頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一范例課堂規(guī)范

1．預備鈴響，教師及時到達教室門口，目視、督促學生做好課前準備。

2.上課鈴響，教師走上講臺站好后，宣布上課。值日生司“起立”令，教師說“同學們好’，學生齊呼“老師好”，值日生司“坐下”令。下課鈴響，老師宣布“下課”，值日生司“起立”令，老師說：“同學們再見”，學生齊呼“謝謝老師”后，方可離座。

3.上課后，學生遲到要在教室門前立正叫“報告”，經(jīng)老師允許后，方可進教室入座，值日生當即登記入冊。教師遲到要向學生說明原因。值日生也應做好記錄。第36頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一

4.師生上課應嚴格按作息時間表的規(guī)定上、下課，不遲到、不早退、不提前下課、不拖堂。教師上課時不能抽煙、喝茶，不得因接待家長或朋友等離開課堂。因特殊原因要離開者，師生均互相說明。

5．組織教學用語要簡明。凡是要求學生舉手發(fā)言，教師要舉手示意；要求學生集體回答的，用話語告明。學生不得隨意講小話、做小動作，不得上甲課做乙事。教師要嚴格要求學生做到“三勤”：勤思考、勤練習、勤做筆記。

6．課堂上教師、學生均須服裝整潔、大方，不準穿背心（體育課除外）。拖鞋或高跟鞋。

7．課堂紀律采取用“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“差”四個等級評分。下課后請老師記分，未達優(yōu)秀的寫明扣分原因。第37頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一五、班風培養(yǎng)與建設班風，是班級內(nèi)大多數(shù)同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。從心理學的角度講，班風是一個班集體成員的心理定勢，是師生在長期的工作和學習中，逐漸形成的一種精神面貌。培養(yǎng)良好班風，首先必須確定班風標準。這種班風標準通常是用幾個字簡要明確地概括，如“勤奮、團結、求實、創(chuàng)新”，“勤學苦練、全面發(fā)展’等。其次，要培養(yǎng)正確的輿論。第三，要注重學生行為訓練。第四，善于抓住時機。第38頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一范例班風建設二三例建設一個良好的班風，班主任是領導者、組織者、教育者，應注意如下幾點：

l．班主任做榜樣。中學生，特別是初中學生，對班主任行為的模仿心理是很強的，所以班主任各方面都要有意識地為學生樹立良好榜樣，做好學生的表率；我們不妨細心觀察本班班干部的辦事作風，便會發(fā)現(xiàn)，他們或多或少帶有班主任的“風格”?！ㄔO優(yōu)良班風，班主任是榜樣，要做全班的帶頭人。學生帶著“有樣學樣”的眼光觀察班主任一舉一動。例如學校組織的早鍛煉，是鍛煉學生身體和意志的活動，也是顯示班主任模范作用的好機會。我堅持每天準時到操場上集合參加鍛煉，結果全班同學都能準時參加早鍛煉……第39頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一2．抓兩頭，帶中間，重點突出?！嘀魅伪仨毠芎脤W風這個綱，才能使工作卓有成效。抓好學風辦法很多，這里只講一點做法。成績較好的學生需要鼓勵，更需要嚴格督促；因為他們是孩子，缺乏較高的自覺性。對全班前15名學生，每天檢查他們在家學習的情況，家長必須在德育手冊上寫明學習的具體時間、學習狀況如何，并簽名……對學生形成一種有益壓力，因為學生知道老師天天在“關注”他。他們學習的自覺性更強，帶動了全班同學，使班級的學習熱情蔚然成風。對全班后15名同學則進行各科成績分階段跟蹤，并及時與家長聯(lián)系……其自覺性明顯加強。同時對有進步的學生及時表揚，對有退步的同學及時提醒，通過一段時間，后進面縮小，班風有了根本的好轉。第40頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一3.把握良機，促進轉化。所謂“差班”，并非樣樣都差，所以班主任應從差中見優(yōu)，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)“差班”中閃光的火花，以小見大，促其轉化。我利用校運會這一良機對全班同學進行集體主義和互幫互助精神的教育，形成了全班團結的風氣，針對班上部分同學對集體活動較“冷”的表現(xiàn)，進行教育，宣布一些獎勵措施。這樣一來，全班47名同學有30名參加校運會，沒參加的同學組成啦啦隊、宣傳隊、救護隊。在這期間，每個同學都置身于一個生氣勃勃的大家庭，集體感、互助精神油然而生……第41頁，共47頁，2023年，2月20日，星期一(一)培養(yǎng)學生對班級的歸屬感和團體感。要使每一個學生具有的歸屬感集中表現(xiàn)在班級，以下幾點相當重要：第一，創(chuàng)造讓每一個學生都有存在感環(huán)境，使大家都重視自己的班級。第二，創(chuàng)造一個生動活潑的情境，使學