【大學(xué)】落實(shí)定位深化內(nèi)涵培養(yǎng)旅游專業(yè)應(yīng)用型人才

落實(shí)定位深化內(nèi)涵

培養(yǎng)旅游專業(yè)應(yīng)用型人才編輯ppt一、完善旅游本科專業(yè)布局，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)水平二、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為動(dòng)力落實(shí)學(xué)院“地方性”辦學(xué)定位三、以深化內(nèi)涵為基點(diǎn)落實(shí)學(xué)院“應(yīng)用型”

辦學(xué)定位四、以國(guó)際化視野落實(shí)學(xué)院“國(guó)際化”辦學(xué)

定位編輯ppt一、完善旅游本科專業(yè)布局，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，提升專業(yè)建設(shè)水平

編輯ppt教育部本科專業(yè)新目錄學(xué)科門類管理學(xué)理學(xué)專業(yè)類旅游管理類地理科學(xué)類專業(yè)名稱旅游管理酒店管理會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理旅游管理與服務(wù)教育人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃編輯ppt專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整思路增設(shè)酒店管理本科專業(yè)會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科專業(yè)現(xiàn)有的“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)調(diào)整為“人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃”專業(yè)為旅游管理專業(yè)碩士學(xué)位點(diǎn)奠定了基礎(chǔ)編輯ppt二、以服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)為動(dòng)力落實(shí)學(xué)院“地方性”辦學(xué)定位編輯ppt橫向課題政府項(xiàng)目省旅游局《安徽省旅游人才建設(shè)規(guī)劃》、《安徽省休閑旅游產(chǎn)品研究》2009年省委組織部“千名專家服務(wù)千村百鎮(zhèn)”項(xiàng)目《無(wú)為縣開(kāi)城鎮(zhèn)羊山村鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃》、《安慶市迎江區(qū)農(nóng)業(yè)旅游循環(huán)科技示范園開(kāi)發(fā)建議》、《銅陵市郊區(qū)灰河鄉(xiāng)鄉(xiāng)村休閑旅游開(kāi)發(fā)建議》編輯ppt橫向課題政府項(xiàng)目蜀山區(qū)建設(shè)局《蜀山區(qū)打造全省山水宜居區(qū)的調(diào)研報(bào)告》蜀山區(qū)旅游局《蜀山區(qū)旅游資源調(diào)查報(bào)告及開(kāi)發(fā)建議》、《合肥市蜀山區(qū)生態(tài)休閑旅游主題園區(qū)開(kāi)發(fā)建議》等編輯ppt橫向課題企業(yè)項(xiàng)目《六安獨(dú)山鎮(zhèn)龍井溝風(fēng)景區(qū)旅游總體規(guī)劃》《桐城市披雪瀑生態(tài)旅游區(qū)發(fā)展總體規(guī)劃》《中國(guó)合肥龍泉山國(guó)際養(yǎng)生城開(kāi)發(fā)總體規(guī)劃》《安徽省君湖生態(tài)農(nóng)莊建設(shè)項(xiàng)目可行性報(bào)告》等編輯ppt橫向課題與同行合作項(xiàng)目與合肥市規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院、澳大利亞GHD公司三方合作參與全球招標(biāo)項(xiàng)目《合肥半湯、湯池國(guó)際溫泉度假區(qū)概念規(guī)劃及城市設(shè)計(jì)》，成功中標(biāo)，并在五家中標(biāo)單位的方案競(jìng)賽中獲得第三名。編輯ppt咨詢服務(wù)指導(dǎo)無(wú)為縣開(kāi)展工業(yè)旅游指導(dǎo)江淮汽車集團(tuán)開(kāi)展工業(yè)旅游指導(dǎo)長(zhǎng)豐縣開(kāi)展鄉(xiāng)村旅游指導(dǎo)蜀山區(qū)明確旅游發(fā)展思路等編輯ppt評(píng)審旅游規(guī)劃銅陵縣、明光市、亳州市旅游發(fā)展總體規(guī)劃桃花潭藝術(shù)創(chuàng)作中心景點(diǎn)修建性詳細(xì)規(guī)劃桐城市孔城老街旅游度假區(qū)總體規(guī)劃桐城市濱河生態(tài)園總體規(guī)劃肥東白馬山景區(qū)總體規(guī)劃中翔五星級(jí)國(guó)際大酒店項(xiàng)目規(guī)劃合肥市旅游業(yè)十一、十二五發(fā)展規(guī)劃安徽省旅游人才十二五發(fā)展規(guī)劃編輯ppt正主持項(xiàng)目安徽省旅游局競(jìng)標(biāo)課題《安徽省旅游公共服務(wù)四年專項(xiàng)規(guī)劃》省委組織部組織的2012年度”千名專家服務(wù)千村百鎮(zhèn)”幫扶項(xiàng)目，“宿松白崖寨”旅游開(kāi)發(fā)編輯ppt進(jìn)一步建立合作共享機(jī)制和協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制加強(qiáng)與旅游業(yè)內(nèi)的政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等聯(lián)系，尋求戰(zhàn)略合作伙伴，進(jìn)一步采取措施，豐富合作形式，拓展合作領(lǐng)域，深化合作層次，完善合作機(jī)制，探索利益均衡的產(chǎn)學(xué)研合作模式及政府引導(dǎo)，校企合作，多方聯(lián)動(dòng)的協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。加強(qiáng)旅游規(guī)劃資質(zhì)的申報(bào)建設(shè)工作，增強(qiáng)承接橫向課題的能力依托橫向課題研究，實(shí)現(xiàn)“雙贏”編輯ppt三、以深化內(nèi)涵為基點(diǎn)落實(shí)學(xué)院“應(yīng)用型”辦學(xué)定位編輯ppt三個(gè)層面學(xué)校層面明確應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念系部層面從傳統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向調(diào)整為專業(yè)能力導(dǎo)向，制定模塊化人才培養(yǎng)方案教師層面從知識(shí)輸入向知識(shí)輸出轉(zhuǎn)變編輯ppt1、模塊化人才培養(yǎng)方案的制定初步構(gòu)建旅游管理本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案試圖打破中國(guó)旅游管理本科專業(yè)的既定模式，突出專業(yè)能力培養(yǎng)明確目標(biāo)崗位與總體能力——分解具體能力和能力要素——形成不同模塊明確專業(yè)能力和能力要素，構(gòu)建四種專業(yè)能力：旅游企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理能力、旅游策劃能力、旅游服務(wù)能力、交際溝通能力編輯ppt初步構(gòu)建旅游管理本科專業(yè)模塊化人才培養(yǎng)方案以四種專業(yè)能力為導(dǎo)向構(gòu)建了專業(yè)模塊體系，每個(gè)模塊都明確界定了能力培養(yǎng)目標(biāo)以專業(yè)能力培養(yǎng)為原則，優(yōu)化重組教學(xué)內(nèi)容，對(duì)原先以學(xué)科知識(shí)為導(dǎo)向的課程進(jìn)行了拆分與合并編輯ppt2、適應(yīng)模塊化教學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn)從理念到方案，最終必須通過(guò)有效的教學(xué)方法才能得以實(shí)現(xiàn)實(shí)施模塊化教學(xué)人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)以專業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，要求教師真正拋棄學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向的傳統(tǒng)教學(xué)理念和模式，必須優(yōu)化并改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段，模塊化教學(xué)改革才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果，才能避免流于課程名稱和教學(xué)組織形式的變換編輯ppt2、適應(yīng)模塊化教學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn)旅游管理專業(yè)是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開(kāi)教師的教學(xué)方法，教學(xué)方法的選擇關(guān)系旅游專業(yè)模塊化教學(xué)改革成敗的重要問(wèn)題旅游管理專業(yè)教師不能只局限于傳統(tǒng)的某個(gè)單一教學(xué)方法，而是要結(jié)合具體的模塊來(lái)選擇最合適的教學(xué)方法教學(xué)方法、教學(xué)手段的改進(jìn)需要教師在具體長(zhǎng)期的教學(xué)中不斷實(shí)踐和摸索，不斷學(xué)習(xí)編輯ppt2、適應(yīng)模塊化教學(xué)的教學(xué)方法的改進(jìn)變學(xué)科知識(shí)導(dǎo)向?yàn)閷I(yè)能力導(dǎo)向，變知識(shí)的輸入為知識(shí)的輸出，只能靠教學(xué)方法得以實(shí)現(xiàn)編輯ppt（1）加強(qiáng)互動(dòng)式教學(xué)傳統(tǒng)的教學(xué)模式通常“以課堂為中心，以教師為中心，以知識(shí)為中心”，注重教師的“教”而忽視學(xué)生的“學(xué)”互動(dòng)式教學(xué)注重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生參與到教學(xué)中，達(dá)到課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力編輯ppt（2）案例教學(xué)法案例教學(xué)法，已經(jīng)發(fā)生的問(wèn)題作為個(gè)案形式讓學(xué)生者去分析和研究，并提出各種解決問(wèn)題的方案，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力案例教學(xué)可以始終貫穿“以學(xué)生為中心”。例如：在飯店管理模塊的教學(xué)中，可以飯店業(yè)真實(shí)發(fā)生的具體事件為教學(xué)資料，經(jīng)過(guò)師生的互動(dòng)與討論，共同探討企業(yè)行為與決策原因，并提出解決方案編輯ppt（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)法

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（A）深化辦學(xué)體制，將實(shí)踐引入課堂。與產(chǎn)業(yè)結(jié)合培養(yǎng)人才十分必要，在與校外旅游企業(yè)結(jié)合中，建立資源共享、互利互惠的合作辦學(xué)機(jī)制（B）“前院后店”式教學(xué)模式。教師和學(xué)生同處在企業(yè)運(yùn)營(yíng)的環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)編輯ppt（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)法

現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)（C）“企業(yè)家”進(jìn)課堂。由具有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的經(jīng)營(yíng)管理者，結(jié)合旅游產(chǎn)業(yè)特征和課程內(nèi)容，開(kāi)出系列講座，更具針對(duì)性和適應(yīng)性，達(dá)到較好的教學(xué)效果（D）校企合作，建立一批長(zhǎng)期穩(wěn)定的、設(shè)施條件好、管理水平高的校外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，充分利用企業(yè)與學(xué)校的不同教育資源，多渠道、多層次地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)編輯ppt（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)法實(shí)驗(yàn)教學(xué)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠更加直觀地感受和理解教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力與分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室相應(yīng)教學(xué)軟件進(jìn)行操作模擬與學(xué)習(xí)，不但鞏固了課堂上所學(xué)的知識(shí)，有利于到企業(yè)去實(shí)習(xí)，還將管理實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題再反饋到教學(xué)過(guò)程中，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目的編輯ppt（3）強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)驗(yàn)教學(xué)傳統(tǒng)的旅游管理專業(yè)偏重文科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)被認(rèn)為是輔助性的教學(xué)手段。應(yīng)轉(zhuǎn)變思想觀念，提高文科實(shí)驗(yàn)教學(xué)的地位，加強(qiáng)旅游系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。編輯ppt四、以國(guó)際化視野落實(shí)學(xué)院“國(guó)際化”辦學(xué)定