校園高校重要開(kāi)放式安全教育的影響

校園高校重要開(kāi)放式安全教育的影響一、高校安全面臨的新情況新問(wèn)題分析１．校園復(fù)雜因素增加，引發(fā)安全問(wèn)題頻發(fā)〔１〕學(xué)生主體構(gòu)造復(fù)雜化。隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生生源總數(shù)量不斷增加，其素質(zhì)參差不齊；學(xué)校為了多出人才、多增長(zhǎng)收入，進(jìn)而加大了辦學(xué)規(guī)模，實(shí)行多條理、多渠道、多形式的開(kāi)門(mén)辦學(xué)形式，廣招自考生、雙證班、函授生、在職生等，同時(shí)也吸引了各種各樣的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)到高校來(lái)辦班，從客觀上使高校學(xué)生主體隊(duì)伍構(gòu)成由原來(lái)單一成分轉(zhuǎn)向復(fù)雜成分?！玻病承@的治安環(huán)境日益復(fù)雜化。隨著高校擴(kuò)大基礎(chǔ)設(shè)備建設(shè)，使得大量的務(wù)工人員和做生意人員流入校園，許多高校周邊變成了小吃街或商業(yè)街，進(jìn)而打破了原來(lái)僅僅僅是學(xué)生和教師為主的封閉式狀況，校園一改往日的寧?kù)o，多了幾分喧囂。隨著生活水平的提升，校園內(nèi)師生的汽車(chē)數(shù)量激增，而駕駛員素質(zhì)參差不齊，一些學(xué)生的交通安全意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致校園交通事故頻發(fā)。〔３〕學(xué)生人數(shù)倍增與校園資源短缺矛盾日益突出，增長(zhǎng)校內(nèi)各種安全隱患。由于學(xué)生人數(shù)大量增長(zhǎng)，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)備、生活設(shè)備嚴(yán)重滯后，圖書(shū)館座位、飯?zhí)米徊蛔悖淌?、自修室、宿舍擁擠，搶位子的摩擦或打斗時(shí)有發(fā)生等等。這些因素都加劇了校園安全管理的難度。２．學(xué)生活動(dòng)空間擴(kuò)大安全難以監(jiān)管開(kāi)放式教育背景下，大學(xué)生已不再知足于校內(nèi)簡(jiǎn)單的教學(xué)和理論活動(dòng)，進(jìn)而轉(zhuǎn)向校外的活動(dòng)。他們渴望了解社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，通過(guò)理論活動(dòng)來(lái)提升本身的實(shí)際操作能力。詳細(xì)表現(xiàn)為：在節(jié)假日，他們到校外加入兼職、家教、加入社會(huì)田野調(diào)查，實(shí)習(xí)或者見(jiàn)習(xí)等各種各樣的理論活動(dòng)，一些大學(xué)生積極加入社會(huì)公益活動(dòng)，到邊遠(yuǎn)山區(qū)、基層社區(qū)支農(nóng)支教。另外，隨著大學(xué)生物質(zhì)生活的改善以及個(gè)性化的尋求，他們也不知足于在校的各樣文體娛樂(lè)活動(dòng)，他們也開(kāi)始邁向社會(huì)，詳細(xì)表現(xiàn)為：節(jié)假日組團(tuán)進(jìn)行長(zhǎng)短途游覽，或是騎自行車(chē)，或是露營(yíng)野外、攀爬山嶺等，這些活動(dòng)有一定的危險(xiǎn)性；利用空余時(shí)間到社會(huì)上各式各樣的娛樂(lè)場(chǎng)所進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)。這種活動(dòng)內(nèi)容多樣化和空間擴(kuò)大化的發(fā)展趨勢(shì)，使得大學(xué)生在校期間的安全難以監(jiān)管。如因?qū)W生思想單純、對(duì)校外環(huán)境不熟悉等造成學(xué)生受騙受騙、出現(xiàn)人身產(chǎn)業(yè)損失以至傷亡事件，這對(duì)于學(xué)生家庭來(lái)說(shuō)是極難蒙受的事情。二、高校安全教育管理工作中面臨的困難和挑戰(zhàn)１．大學(xué)生對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)模糊、安全責(zé)任意識(shí)缺乏、安全防備意識(shí)淡薄、安全知識(shí)貧乏校園安全隱患無(wú)處不在：一些學(xué)生在宿舍里貪圖方便，亂拉電線，使用高功率電器；手機(jī)、手提電腦、銀行卡等財(cái)物隨意擺放；一些學(xué)生成群結(jié)隊(duì)走在校園路，完全不管掉臂身邊的電動(dòng)車(chē)、機(jī)動(dòng)車(chē)；晚歸、晚不歸的現(xiàn)象嚴(yán)重這些安全隱患都和學(xué)生安全意識(shí)不足親密相關(guān)。當(dāng)下，高校思想教育的主體大學(xué)生群體都是９０后，他們有思維活潑踴躍、擅長(zhǎng)言談、獨(dú)立性強(qiáng)、容易承受新事物等優(yōu)點(diǎn)，但也存在盲目自負(fù)、責(zé)任感不強(qiáng)、心理蒙受力差等不足。有些學(xué)生以為安全教育可有可無(wú)，將一些事情理想化，以為不會(huì)發(fā)生在自己身上。有些學(xué)生以為年輕就是成本，即便犯錯(cuò)也有時(shí)間彌補(bǔ)，對(duì)生命、產(chǎn)業(yè)安全不在意，責(zé)任意識(shí)欠缺。有些學(xué)生平常不關(guān)注安全防備、自救及救治知識(shí)，遇事慌張失措，易錯(cuò)失黃金救治時(shí)間。［４］２．教育管理者辦法不多、創(chuàng)新不夠，存在安全教育形式化的問(wèn)題對(duì)學(xué)生思想切脈不準(zhǔn)，對(duì)安全教育前沿的研究不夠，繼續(xù)沿用一些傳統(tǒng)的、過(guò)時(shí)的教育方式方法，工作創(chuàng)新不夠，導(dǎo)致效果欠安。對(duì)安全教育問(wèn)題看重不夠，以至以為安全教育無(wú)用，對(duì)安全問(wèn)題應(yīng)該天天講、時(shí)時(shí)抓的弦繃得不緊，抓得不到位，導(dǎo)致安全教育形式化，蜻蜓點(diǎn)水走過(guò)場(chǎng)。一些高校對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化建設(shè)看重水平不夠，一些有經(jīng)歷體驗(yàn)的、優(yōu)秀的輔導(dǎo)員很快就被提攜了，或轉(zhuǎn)到其他崗位，新到任的輔導(dǎo)員一般都是剛剛大學(xué)研究生畢業(yè)，工作經(jīng)歷體驗(yàn)不足，還需要不斷探索。學(xué)生工作隊(duì)伍充任安全消防隊(duì)員的現(xiàn)象仍普遍存在，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，治標(biāo)不治本的情況還存在。３．教育觀念的功利化給安全教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)這種功利化教育觀念往往把促進(jìn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教育異化為競(jìng)技教育，學(xué)生的成才教育演變成同場(chǎng)競(jìng)技教育，這種教育不關(guān)注和強(qiáng)化學(xué)生除知識(shí)之外的生命教育、心理教育、人格教育等，在這種教育形式的影響下，容易造成學(xué)生人格、身心存在缺陷，以至使某些學(xué)生心理畸形發(fā)展，強(qiáng)化了中小學(xué)應(yīng)試教育功利化的弊端，結(jié)果使一些學(xué)生朋友情誼不在只剩冷漠，或者說(shuō)是朋友情誼冷淡，殺氣十足。［５］以至個(gè)別學(xué)生存在偏激心理或心理不健康，碰到應(yīng)急事件極容易出現(xiàn)傷害自己或者攻擊別人的行為。中國(guó)衛(wèi)生心理協(xié)會(huì)一項(xiàng)調(diào)查顯示：４０％的大學(xué)新生、５０％的畢業(yè)生有不同心理問(wèn)題。復(fù)旦、清華等大學(xué)相繼發(fā)生的學(xué)生投毒事件，是加害者心理畸形所致。三、積極高效開(kāi)展高校安全思想教育工作高校思想意識(shí)形態(tài)的安全關(guān)系到我們培養(yǎng)什么人、走什么路、跟誰(shuí)走的問(wèn)題，更關(guān)系到和國(guó)家事業(yè)的興衰成敗。現(xiàn)代大學(xué)生是祖國(guó)的將來(lái)，民族的希望，也是每個(gè)家庭的精神支柱，他們的人身產(chǎn)業(yè)、生命安全關(guān)乎每個(gè)家庭的幸福所依。因而，要時(shí)刻高度看重高校安全思想教育工作，使之成為工作的重中之重不斷加強(qiáng)。為此，我們應(yīng)從下面幾個(gè)方面著手考慮開(kāi)放式背景下高校安全教育。１．完善機(jī)制建設(shè)，加強(qiáng)形勢(shì)研判和分析一是高校主管領(lǐng)導(dǎo)必需結(jié)實(shí)樹(shù)立安全第一的思想和依法治校觀念，在指點(diǎn)思想上要有久遠(yuǎn)的總體規(guī)劃，著眼于全局，防患于未然。二是高校安全教育工作必需置于委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下，將安全教育列入維護(hù)高校穩(wěn)定與發(fā)展的總體規(guī)劃中，建立由委辦公室、學(xué)生工作、守衛(wèi)、國(guó)際溝通、團(tuán)委等部門(mén)構(gòu)成的領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開(kāi)校內(nèi)相關(guān)部門(mén)聯(lián)席會(huì)議制度，進(jìn)行安全教育工作的溝通和分析，開(kāi)展任務(wù)部署與監(jiān)督。三是建立健全相關(guān)機(jī)制體制，完善安全責(zé)任制度、定期采集排查隱患信息制度等相關(guān)規(guī)章制度，經(jīng)常開(kāi)展專(zhuān)題調(diào)查研究，探尋求索高校安全教育的規(guī)律、特點(diǎn)。２．加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)安全教育持久性和有效性一要培養(yǎng)一批素質(zhì)高、經(jīng)歷體驗(yàn)豐富、把握網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)、專(zhuān)兼職結(jié)合的安全思想教育老師，構(gòu)成穩(wěn)定良好的安全教育隊(duì)伍構(gòu)造。二要加強(qiáng)對(duì)這些老師的思想教育，讓他們時(shí)刻堅(jiān)持著與時(shí)俱進(jìn)的思想，也要加強(qiáng)他們的思想素質(zhì)與政治敏銳性，提升他們對(duì)安全教育的看重度與責(zé)任心。三要對(duì)他們加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)更新他們的知識(shí)構(gòu)造與能力構(gòu)造，鼓勵(lì)他們針對(duì)新問(wèn)題、新形勢(shì)和新特點(diǎn)，開(kāi)展針對(duì)適應(yīng)大學(xué)生心理發(fā)育特點(diǎn)的安全教育研究。３．強(qiáng)化系統(tǒng)教育，推進(jìn)安全教育生活化、常態(tài)化、科學(xué)化一要將安全責(zé)任與安全意識(shí)教育、安全防備知識(shí)與技能教育、網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)教育等主要的安全內(nèi)容列入安全教育課教學(xué)資料進(jìn)課堂。二要將心理健康教育、生命教育等對(duì)人身安全起到預(yù)防性作用的課程，要以課程開(kāi)設(shè)、講座設(shè)計(jì)、系列主題活動(dòng)等形式，納入入學(xué)教育、課程教育、日常教育當(dāng)中，構(gòu)成長(zhǎng)效機(jī)制常抓不懈。三要邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士到校，加強(qiáng)防備、自救〔逃生〕、救治等應(yīng)急反應(yīng)理論課程訓(xùn)練，使學(xué)生有效把握應(yīng)急辦法，減少在地震、火災(zāi)、水災(zāi)〔難〕等災(zāi)禍中的傷亡。四要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)自我管理、自我教育、自我效勞意識(shí)，可與學(xué)生簽訂自律協(xié)議，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在安全教育上自發(fā)、自理、自立、自律。４．做好輿論宣傳，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的安全觀念和判定一要及時(shí)采集整理全國(guó)及當(dāng)?shù)貐^(qū)高校發(fā)生的一些安全事故案例，通過(guò)案例分析，查找本校本部門(mén)的安全隱患，及時(shí)公布并召開(kāi)學(xué)生安全班會(huì)課等進(jìn)行針對(duì)性教育。二要經(jīng)常性地開(kāi)展全校性的安全法規(guī)宣傳教育，通過(guò)典型案例、鮮活事例普及國(guó)家安全法律知識(shí)，對(duì)大學(xué)生、學(xué)生社團(tuán)開(kāi)展防浸透、反浸透教育，幫助大學(xué)生樹(shù)立正確國(guó)家安全意識(shí)。三要充足發(fā)揮網(wǎng)