2023年小升初語(yǔ)文閱讀理解：兵與冰（附答案解析）

2023年小升初閱讀理解：兵與冰

兵與冰

天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒起來(lái)。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)

小時(shí)。那時(shí)車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左

右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“搬”嚴(yán)了，車廂里伸手不見五指。每個(gè)人都快凍僵

了。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還

有一個(gè)兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺得他似乎還是個(gè)少年呢。

那個(gè)兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋、厚厚的棉

手套，還有一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。但，此刻，他卻是車廂中最感寒冷的一個(gè)人。他的

厚厚的軍大衣讓司機(jī)穿走了。因?yàn)椋挥兴緳C(jī)知道應(yīng)該到哪里去求救?？伤緳C(jī)不肯去，

怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)……他見一個(gè)老漢只戴一

頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘下帽子，給老漢戴

上去。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說(shuō)：“大爺您戴吧！我年輕，火力

旺，沒事兒?！比藗冋J(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為.

后來(lái)，他又將自己的棉手套送給一個(gè)少年戴。少年接受時(shí)對(duì)他說(shuō)：“謝謝?！彼f(shuō):

“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的」

再后來(lái)，那位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子己經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直

緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……

車是被困在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃

向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個(gè)乘客感覺到這是一種不祥兆頭。

但兵鍬里地感覺到了，他下了車……

拂曉，司機(jī)引來(lái)了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來(lái)。只有一個(gè)人沒歡呼，就

是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個(gè)少年

的兵。

人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的--他用肩頂著車尾，并將自己的一條腿墊在車后輪下。

他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。

也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，會(huì)使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更

快;也許,他發(fā)出過(guò)警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……

第1頁(yè)共6頁(yè)

事后人們才知道，他入伍才半年多，他還不滿19歲。

（1）本文的寫作順序是：；本文的主要內(nèi)容是：。

（2）選文中加點(diǎn)的“糊”的意思是,從中可以體會(huì)到

（3）選文中加點(diǎn)的“敏銳”一詞為什么不能刪掉？

（4）文中第1自然段是描寫，其作用是：。

（5）第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)”是對(duì)兵的描寫，從這一處聯(lián)

想兵當(dāng)時(shí)內(nèi)心想的是,從中可以體會(huì)到主人公是一個(gè)的人。

（6）選文最后一段作用是什么？

第2頁(yè)共6頁(yè)

2023年小升初閱讀理解：兵與冰答案

兵與冰

天黑了。暴風(fēng)雪呼嘯得更加狂怒起來(lái)。一輛客車已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)

小時(shí)。那時(shí)車廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左

右了。車窗全被厚厚的霜花一層層“搬”嚴(yán)了，車廂里伸手不見五指。每個(gè)人都快凍僵

了。

車上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子還不到兩周歲；還

有一個(gè)兵，他那張臉看上去有些稚氣，讓人覺得他似乎還是個(gè)少年呢。

那個(gè)兵，原本是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋、厚厚的棉

手套，還有一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。但，此刻，他卻是車廂中最感寒冷的一個(gè)人。他的

厚厚的軍大衣讓司機(jī)穿走了。因?yàn)?，只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪里去求救?？伤緳C(jī)不肯去，

怕離開車后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)……他見一個(gè)老漢只戴一

頂氈帽，凍得不停地淌鼻涕，掛了一胡子，樣子非?？蓱z。于是他摘下帽子，給老漢戴

上去。老漢見兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說(shuō)：“大爺您戴吧！我年輕，火力

旺，沒事兒?！比藗冋J(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己也那么認(rèn)為.

后來(lái)，他又將自己的棉手套送給一個(gè)少年戴。少年接受時(shí)對(duì)他說(shuō)：“謝謝?！彼f(shuō):

“不用謝。這有什么可謝的？我是兵嘛，應(yīng)該的」

再后來(lái)，那位年輕的母親哭了，她發(fā)現(xiàn)她的孩子己經(jīng)凍得嘴唇發(fā)紫，盡管她一直

緊緊地抱著孩子。于是，兵又默默地脫了自己的棉襖……

車是被困在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將雪一片片掃

向懸崖下的峽谷。于是車開始悄悄地倒滑了。沒有一個(gè)乘客感覺到這是一種不祥兆頭。

但兵鍬里地感覺到了，他下了車……

拂曉，司機(jī)引來(lái)了鏟雪車和救援的人。乘客們歡呼起來(lái)。只有一個(gè)人沒歡呼，就

是兵，就是一直默默的兵，就是那看上去很稚氣的兵，就是那使人覺得似乎還是個(gè)少年

的兵。

人們是在車后發(fā)現(xiàn)他的--他用肩頂著車尾，并將自己的一條腿墊在車后輪下。

他就那么凍僵在那兒，凍成了冰，像一座冰雕。

也許，他沒有聲張，是怕人們驚慌混亂，會(huì)使車廂內(nèi)重量失衡，車向懸崖滑得更

快;也許,他發(fā)出過(guò)警告，但沉睡的人們沒聽見。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的喊聲掩蓋……

第3頁(yè)共6頁(yè)

事后人們才知道，他入伍才半年多，他還不滿19歲。

（1）本文的寫作順序是：時(shí)間順序；本文的主要內(nèi)容是：在一輛客車?yán)?，兵在?/p>

家有困難時(shí)無(wú)私地幫助別人，最終卻獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。

（2）選文中加點(diǎn)的“糊”的意思是霜花太厚，整扇窗戶都遍布霜花，從中可以體會(huì)

到外面天氣十分寒冷，氣溫極低。

（3）選文中加點(diǎn)的“敏銳”一詞為什么不能刪掉？

“敏銳”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強(qiáng)，十分細(xì)心。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兵的敏銳

的觀察力，使他與車上的其他乘客形成了鮮明的對(duì)比，更加襯托出他的英勇形象，為下

文做鋪墊。所以不能刪去。

（4）文中第］自然段是環(huán)境描寫,其作用是：突出了天氣的寒冷，為下文客車遇

險(xiǎn)做鋪墊。

（5）第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)”是對(duì)兵動(dòng)作的描寫,從這一處聯(lián)想

兵當(dāng)時(shí)內(nèi)心想的是只有司機(jī)知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點(diǎn)出去尋

求解救的辦法，我是一個(gè)兵，為了大家，應(yīng)該這樣，從中可以體會(huì)到主人公是一個(gè)為

大家著想，舍己為人的人。

（6）選文最后一段作用是什么？

采用補(bǔ)敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形象更加豐滿，使小說(shuō)情節(jié)更完整，使小說(shuō)主題更

深刻。

【分析】這篇文章寫了在一輛客車?yán)?，兵在大家有困難時(shí)無(wú)私地幫助別人，最終卻獻(xiàn)出

了年僅19歲的生命。贊揚(yáng)了兵為大家著想，舍己為人的精神。

【解答】（1）考查文章的寫作順序和主要內(nèi)容。仔細(xì)讀文，從“天黑了”到“拂曉”兩

詞知道本文是按時(shí)間順序?qū)懙??？v觀全文可知，本文的主要內(nèi)容是：在一輛客車?yán)铮?/p>

在大家有困難時(shí)無(wú)私地幫助別人，最終卻獻(xiàn)出了年僅19歲的生命。

（2）考查對(duì)詞語(yǔ)的理解和體會(huì)。結(jié)合上文句子“那時(shí)車廂里的溫度，由白天的零下三十

攝氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了”知道選文中加點(diǎn)的“糊”的意思是霜花

太厚，車內(nèi)整扇窗戶都遍布霜花，從中可以體會(huì)到外面天氣十分寒冷，氣溫極低。

（3）考查品析字詞的能力。細(xì)讀選文，選文中加點(diǎn)的“敏銳”一詞之所以不能刪掉，是

因?yàn)椤懊翡J”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強(qiáng)，十分細(xì)心。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兵的敏

銳的觀察力，使他與車上的其他乘客形成了鮮明的對(duì)比，更加襯托出他的英勇形象，為

下文做鋪墊。

第4頁(yè)共6頁(yè)

（4）考查對(duì)環(huán)境描寫的認(rèn)識(shí)。環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的

描寫描寫。文中第1自然段是自然環(huán)境描寫，其作用是：突出了天氣的寒冷，為下文客

車遇險(xiǎn)做鋪墊。

（5）考查對(duì)描寫和人物內(nèi)心的揣摩。第3自然段“兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)”是對(duì)兵

動(dòng)作的描寫，從這一處聯(lián)想兵當(dāng)時(shí)內(nèi)心想的是：只有司機(jī)知道到哪里求救，還是把大衣

給他穿吧，讓他快點(diǎn)出去尋求解救的辦法，我是一個(gè)兵，為了大家，應(yīng)該這樣.從中可

以體會(huì)到主人公是一個(gè)為大家著想，舍己為人的人。

（6）考查對(duì)補(bǔ)敘寫法的認(rèn)識(shí)。補(bǔ)敘，也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對(duì)前邊

說(shuō)的人或事作一些簡(jiǎn)單的補(bǔ)充交代。選文最后一段采用補(bǔ)敘的方式結(jié)尾，使“大兵”形

象更加豐滿，使小說(shuō)情節(jié)更完整，使小說(shuō)主題更深刻。

故答案為：

（1）時(shí)間順序在一輛客車?yán)?，兵在大家有困難時(shí)無(wú)私地幫助別人，最終卻獻(xiàn)出了年

僅19歲的生命；

（2）霜花太厚，整扇窗戶都遍布霜花外面天氣十分寒冷，氣溫極低；

（3）“敏銳”一詞形容兵的思緒敏銳，觀察力強(qiáng)，十分細(xì)心。生動(dòng)形象地展現(xiàn)了兵的敏

銳的觀察力，使他與車上的其他乘客形成了鮮明的對(duì)比，更加襯托出他的英勇形象，為

下文做鋪墊。所以不能刪去。

（4）環(huán)境突出了天氣的寒冷，為下文客車遇險(xiǎn)做鋪墊；

（5）動(dòng)作只有司機(jī)知道到哪里求救，還是把大衣給他穿吧，讓他快點(diǎn)出去尋求解

救的辦法，我是一個(gè)